Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 110400 «Агрономия» (стр. 2 )

9. Ресурсное обеспечение ООП

1. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основная образовательная программа обеспечена учебно - методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам ООП. Обучающиеся обеспечены доступом к электронной библиотечной системе содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам (более 25 процентов обучающихся обеспечены возможностью одновременного доступа к системе). Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, система позволяет индивидуальный доступ каждого обучающегося к сети Интернет.

2. Материально-техническое обеспечение

Материально – техническая база обеспечивается наличием:

- зданий и помещений, находящихся у университета на правах оперативного
управления, оформленных в соответствии с действующими требованиями;

- оборудования для оснащения междисциплинарных лабораторий,
обеспечивающего выполнение ООП с учетом профиля подготовки;

- лабораторий для практических занятий;

- классов для проведения лекционных и практических занятий,
оборудованных персональными компьютерами, видеопроекторами,
интерактивными досками;

10. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие

общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников

В вузе разработана и реализуется программа по проведению воспитательной работы в Чеченском государственном университете на гг., в рамках которой ежегодно разрабатываются планы воспитательной работы университета, факультетов и кафедр.

Основным содержанием воспитательной работы является организация и проведение ряда мероприятий: реализация системы материального поощрения студентов за успехи в учебе и активное участие в общественной жизни института; кураторские часы; общеинститутские и городские субботники; научно-практические студенческие конференции; факультетские, общеинститутские и межвузовские олимпиады; книжные выставки; культурно-массовые мероприятия, посвященные знаменательным событиям и праздникам: День знаний, День

защитника Отечества, День Победы, День выпускника, Ярмарка вакансий, фестиваль «Студенческая весна» и др.

В вузе открыты секции по баскетболу, волейболу, мини-футболу, карате и шахматам. Сотни студентов ЧГУ являются победителями общероссийских и международных турниров.

Организовывается ряд совместных мероприятий с Комитетом

Правительства Чеченской Республики по делам молодежи. Большую роль в решении студенческих проблем и в общественной жизни студенческой молодежи играет профком студентов университета.

Среди множества значимых мероприятий, посвященных духовно-нравственному воспитанию студентов, регулярными становятся: встречи студентов с работниками Республиканского центра по профилактике и борьбе со СПИДом; лекции, проводимые на каждом факультете работниками службы Госнаркоконтроля; встречи студентов с ветеранами Великой Отечественной Войны и др.

11. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества

освоения обучающимися ООП

В соответствии с ФГОС ВПО, Типовым положением о вузе оценка
качества освоения обучающимися ООП включает текущий и рубежный
контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную

аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего и рубежного контроля
успеваемости обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии
с Типовым положение о вузе, а также Положениями ЧГУ "Положение об аттестации студентов ЧГУ", "Положение о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ЧГУ», «Положение об итоговой государственной аттестации выпускников ЧГУ».

Фонды оценочных средств для проведения текущего и рубежного контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Оценка качества освоения ООП включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию и итоговую государственную аттестацию выпускников. Фонды оценочных средств включают контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, рефераты, тесты, курсовые работы и проекты.

12. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП

Для ООП бакалавриата в ЧГУ итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы, предназначенной для определения практической и теоретической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач установленных ФГОС ВПО. Выпускная квалификационная работа
бакалавра выполняется в форме рукописи и иллюстрированного материала
(схема опытов, делянок и т. д.), раскрывающего знания и умения выпускника,

приобретенные им в процессе изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин. Отдельные фрагменты выпускной работы могут быть результатом выполнения курсовых проектов.

УЧЕБНЫЙ План (прилагается)

Аннотации рабочих программ дисциплин

Аннотация

рабочей программы по дисциплине «Английский язык» для подготовки бакалавра по направлению 110400 « Агрономия »

профиль «Защита растений».

1. Цели и задачи дисциплины «Английский язык»

Главная цель обучения иностранным языкам – формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста, позволяющей использовать иностранный язык как средство профессионального и межличностного общения.

Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию следующих целей:

познавательной, позволяющей сформировать представление об образе мира как целостной многоуровневой системе (этнической, языковой, социокультурной и т. п.); уровне материальной и духовной культуры; системе ценностей (религиозно-философских, эстетических и нравственных); особенностях профессиональной деятельности в соизучаемых странах; развивающей, обеспечивающей речемыслительные и коммуникативные способности, развитие памяти, внимания, воображения, формирование потребности к самостоятельной познавательной деятельности, критическому мышлению и рефлексии;

воспитательной, связанной с формированием общечеловеческих, общенациональных и личностных ценностей, таких как: гуманистическое мировоззрение, уважение к другим культурам, патриотизм, нравственность, культура общения;

практической, предполагающей овладение иноязычным общением в единстве всех его компетенций (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), функций (этикетной, познавательной, регулятивной, ценностно-ориентационной) и форм (устной и письменной), что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части образовательной программы.

3. Общие требования к уровню освоения содержания

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

– особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком);

–социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила речевого этикета, позволяющие специалисту эффективно использовать иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире;

– историю и культуру стран изучаемого языка.

Студент должен уметь:

– вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме, предусмотренном настоящей программой;

– читать и переводить литературу по специальности обучаемых (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение);

–письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах, предусмотренных настоящей программой;

– составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма, заполнять бланки на участие и т. п.;

– понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики.

Владеть:

-всеми видами речевой деятельности в социокультурном и профессиональном общении на иностранном языке

В результате изучения дисциплины студент должен быть:

- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

- способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);

- способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);

- способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (OK-11);

Основная литература:

1. Петрова английского языка: Практическое пособие – INI LTD ;1994; М.:ГИС, 2007.

2. .,, Лукьянова английского языка. Часть 1. М.: «ДЕКОНТ» - «ГИС», 2006г.

3. ,Сатинова язык. Коррективный курс. Пособие по самостоятельной работе. Минск, « Высшейшая школа», 1991г.

4. Хведченя язык для студентов заочников. Гуманитарные специальности, Минск, « Высшейшая школа» , 2005г.

Дополнительная литература:

1 Голицинский . Сборник упражнений. 6-ое издание., СПБ.: Каро, 2008г.

2. Новый англо-русский словарь, Москва, Дрофа Русский язык Медиа, Москва 2008г.

3. Большой русско-английский словарь. Москва. Дом Славянской книги,2009г.

4. Англо-русский словарь по средствам массовой информации.

Москва 1993г.

5. Сборник 1500 новых тем современного английского языка, Ростов – на –Дону, Бао-Пресс, Москва, 2007г.

Разработчики: зав. кафедрой иностранных языков доц.

Ассистент кафедры иностранных языков

Аннотация

рабочей программы по дисциплине «Французский язык» подготовки бакалавра по направлению «Агрономия», профиль - Защита растений».

1. Цели и задачи дисциплины «Французский язык»

Главная цель обучения иностранным языкам – формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста, позволяющей использовать иностранный язык как средство профессионального и межличностного общения.

Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию следующих целей:

познавательной, позволяющей сформировать представление об образе мира как целостной многоуровневой системе (этнической, языковой, социокультурной и т. п.); уровне материальной и духовной культуры; системе ценностей (религиозно-философских, эстетических и нравственных); особенностях профессиональной деятельности в соизучаемых странах; развивающей, обеспечивающей речемыслительные и коммуникативные способности, развитие памяти, внимания, воображения, формирование потребности к самостоятельной познавательной деятельности, критическому мышлению и рефлексии;

воспитательной, связанной с формированием общечеловеческих, общенациональных и личностных ценностей, таких как: гуманистическое мировоззрение, уважение к другим культурам, патриотизм, нравственность, культура общения;

практической, предполагающей овладение иноязычным общением в единстве всех его компетенций (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), функций (этикетной, познавательной, регулятивной, ценностно-ориентационной) и форм (устной и письменной), что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части образовательной программы.

3. Общие требования к уровню освоения содержания

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

– особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком);

–социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила речевого этикета, позволяющие специалисту эффективно использовать иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире;

– историю и культуру стран изучаемого языка.

Студент должен уметь:

– вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме, предусмотренном настоящей программой;

– читать и переводить литературу по специальности обучаемых (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение);

–письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах, предусмотренных настоящей программой;

– составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма, заполнять бланки на участие и т. п.;

– понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики.

Владеть:

-всеми видами речевой деятельности в социокультурном и профессиональном общении на иностранном языке

В результате изучения дисциплины студент должен быть:

- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

- способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);

- способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);

- способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (OK-11);

Основная литература:

1.  Загрязкина сегодня. Айрис Пресс. Москва. 2002г.

2.  , , Ковальчук язык. « Нестор Академик ». Москва. 2006 г.

3. МатвиишинВ. Г., Ховхун – курс. « Логос ». Москва. 2002 г.

Дополнительная литература:

1. Новый французско-русский словарь. Москва. Русский язык. Москва 2002г.

5. Сборник 200 тем французского языка. Бао-Пресс. Москва. 2005г.

Разработчик - ассистент кафедры иностранных языков

Аннотация

по дисциплине «Философия» для подготовки бакалавра по направлению 110400 «Агрономия», профиль «Защита растений».

1. Цели и задачи дисциплины

Ознакомить с основными учениями и этапами становления и развития философского знания, помочь студенту осмыслить и выбрать мировоззренческие, гносеологические, методологические и аксиологические ориентиры для определения своего места и роли в обществе, сформировать целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе и общественной жизни.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к базовой части гуманитарного цикла. Для изучения курса требуется знание: истории, культурологии, религиоведения, биологии, физики, астрономии. У дисциплины есть междисциплинарные связи с отечественной историей и культурологией.

В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для вайнахской этики, психологии, политологии и социологии.

Отечественная история. Основные разделы: этнокультурные и социально-политические процессы, оказавшие влияние на формирование единого российского государства; принятие христианства, распространение ислама, взаимодействие России с европейскими и азиатскими культурами; особенности и основные этапы экономического развития России, особенности общественного движения, реформы, модернизации, революции, социальные трансформации общества; становление новой российской государственности; особенности современной культуры и социально-экономической модернизации.

Политология. Основные разделы: роль и место политики в жизни современных обществ; гражданское общество, его происхождение и особенности, специфика его становления в России; понятие политической системы, власти, политического лидерства, режима, политические организации и движения.

Социология. Основные разделы: общество и социальные институты; социальное взаимодействие и социальные отношения; общность и личность, личность как социальный тип; классические и современные социологические теории; социальные изменения, революции и реформы.

Культурология. Основные разделы: культура и природа, культура и общество, культура и глобальные проблемы современности; культура и личность; элитарная и массовая культура; восточные и западные типы культуры; взаимосвязь понятий «культура» и «цивилизация», культурные ценности, нормы, традиции.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ПК-2, ПК-4, ПК-21, ПК-22.

Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития современного общества (ОК-1);

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-3);

способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);

способен понимать сущность и проблемы развития современного общества (ОК-7);

способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: философские системы картины мира, сущность, основные этапы развития философской мысли, важнейшие философские школы и учения, назначение и смысл жизни человека, многообразие форм человеческого знания, соотношение истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, эстетические ценности, их значения в творчестве и повседневной жизни;

уметь: ориентироваться в них; раскрывать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, познакомить со структурой, формами и методами научного познания, их эволюцией;

владеть: навыками логико-методического анализа научного исследования и его результатов, методики системного анализа предметной области и проектирования профессионально-ориентированных информационных систем, методами (методологиями) проведения научно-исследовательских работ.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

№№ п/п	Вид занятия (лк, с. р.)	Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине	Автор	Издательство, год издания	Наличие лит-ры
Основная литература
1.	лк, с/р	Философия. Учебник	,	М., МГУ, 2008	В библиотеке
2.	лк, с/р	Основы философии: Учебник		М., «Дело и сервис», 1999	На кафедре философии
3.	лк, с/р	Основы философии: Курс лекций	Г.	М., «Владос», 1995., с. 4-18
4.	лк, с/р	Философия		М., «Гардарики», 2001
5.	лк, с/р	Основы философии		М.: «Гардарики», 2000
6.	лк, с/р	История философии: Учебник для высших учебных заведений	«Феникс»	Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001
7.	лк, с/р	Философия: Исторический и систематический курс		М.:«Логос», 2002
8.	лк, с/р	Философия: Исторический и систематический курс		М.: «Логос», 2002
9.	лк, с/р	Новая философская энциклопедия. В 4-х тт.		М.: 2001
10.	лк, с/р	Учебник для технических вузов		М.: «Гардарики», 2003
11.	лк, с/р	Философия. Учебник	под ред. профессора	М.: РАГС, 2006
12.	лк, с/р	Философия. Учебное пособие для студентов	под ред. В. Кохановского	Ростов-на-Дону: «Феникс», 1998
13.	лк, с/р	Философия: Учебник	под ред.	М.: «Юрист», 2002
14.	лк, с/р	Философия: Учебное пособие для студентов вузов	под ред. ,	Ростов-на-Дону: Феникс», 1998
15.	лк, с/р	Философия: Учебное пособие для студентов вузов	под ред.	Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002
16.	лк, с/р	Основы философии: Учебник		М.: «Дело и сервис», 1999
17.	лк, с/р	Основы философии: Курс лекций		М.: «Владос», 1995, с. 4-18
18.	лк, с/р	Философия		М.: «Гардарики», 2001
19.	лк, с/р	Основы философии		М.: «Гардарики», 2000
20.	лк, с/р	История философии: Учебник для высших учебных заведений	«Феникс»	Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001.
Дополнительная литература
21.	реферат	Философы о философии. Опыт самопостижения философии. Хрестоматия		Ростов-на-Дону: 1998
22.	реферат	Современные политические теории.		М., 2000
23.	реферат	Античная философия. Издание 3-е.		М., 1998
24.	реферат	Социальная философия		М., 2000
25.	реферат	Грядущее индустриальное общество: опыт социального прогнозирования		М., 1999
26.	реферат	Алексей Степанович Хомяков		Томск: 1996
27.	реферат	Истоки и смысл русского коммунизма		М.: 1990
28.	реферат	Философия творчества, культуры и искусства		М.: 1994
29.	реферат	Философская истина и интеллигентская правда		М.: 1990
30.	реферат	Подлинная цель познания		М.: 2002
31.	реферат	Магия мозга и лабиринты жизни		М.-СПб: 2008
32.	реферат	Античная философия		М.: 1986
33.	реферат	Философы Древней Греции		М.: 2002
34.	реферат	Два образа веры		М.: 1999
35.	реферат	Собрание сочинений в 2т.		М., 1994
36.	реферат	Христианский социализм: Споры о судьбах России.		любое
37.	реферат	Времена постмодерна	Вейз Джин	М.: 2002
38.	реферат	Биосфера и ноосфера		М.: 2008
39.	реферат	История древней философии		Киев: 1995
40.	реферат	Современная французская философия	Винсент Декомб	М.: 2000
41.	реферат	Вл. Соловьев и философия Серебряного века		М.: 2001
42.	реферат	Русская философская мысль Х-ХУII веков		М.: 1990
43.	реферат	Способы создания миров		М.: 2001
44.	реферат	А. Гегель.		М.: 1970
45.	реферат	А. Кант		М.: 1981
46.	реферат	А. Шеллинг		М.: 1984
47.	реферат	Русская идея и ее творцы		М.: 1995
48.	реферат	Свобода: загадочная, желанная, многоликая// Научная мысль Кавказа		Ростов-на-Дону: 1997, №3
49.	реферат	Дао и даосизм в Китае		М.: 1982
50.	реферат	Введение в философию
51.	реферат	Жизнь как ценность	отв. ред.	М.: 2000
52.	реферат	История русской философии: В 4 т.		М.: 2001
53.	реферат	Основы христианской философии		М.,: 1996
54.	реферат	Современная западная философия		М.: 2001
55.	реферат	История русской философии: Учеб. для студентов вузов		М.: 2001
56.	реферат	Пролегомены		М.: 1965
57.	реферат	Социальная философия мусульманского Востока		М.: 1987
58.	реферат	От замкнутого мира к бесконечной Вселенной		М.: 2001
59.	реферат	Я верю в древность	Конфуций	М.: 1995
60.	реферат	История средневековой философии		М.: 1997
61.	реферат	История философии. Древняя Греция и Рим		М.: 2003
62.	реферат	История философии. ХХ в.		М.: 2002
63.	реферат	Западноевропейская философия ХУIII века	, ,	М.: 1986
64.	реферат	Культурология. ХХ век: Антология		М.: 1995
65.	реферат	Эпистемология классическая и неклассическая		М.: 2001
66.	реферат	Так называемое зло		М.: 2008
67.	реферат	Античная мифология в ее историческом развитии		М.: 1957
68.	реферат	Владимир Соловьев и его время		М.: 1990
69.	реферат	История русской философии		М.: 1991
70.	реферат	Лао-цзы и Конфуций: Философия дао.		М.: 2000
71.	реферат	Становление философии на Востоке		М.: 1989
72.	реферат	Формирование средневековой философии		М.: 1979
73.	реферат	Философия науки: Учебное пособие		М.: 2005
74.	реферат	Мистика. Религия. Наука. Классики мирового религиоведения		М.:1998
75.	реферат	Так говорил Заратустра		М. - СПб: 2006
76.	реферат	Марксизм и утопизм		М.: 2003
77.	реферат	Восстание масс	Ортега-и-Гассет	М.: 2003
78.	реферат	Разум, истина и история		М.: 2002
79.	реферат	Порядок из хаоса: новый диалог человека с природой		М.: 1986
80.	реферат	Сущность метафизики от Фомы Аквинского через Гегеля и Ницше к Мартину Хайдеггеру		СПб: 2003
81.	реферат	Индийская философия: в 2 т.		М.: 2001
82.	реферат	Весть Истины и Прямой Путь к себе	Рамана Махарши	Л.: 1988
83.	реферат	История западной философии		М.: 2002
84.	реферат	Проблемы философии		М.: 2000
85.	реферат	Русский космизм: Антология философской мысли		М.: 1993
86.	реферат	Ибн Рущд		М.: 1974
87.	реферат	Экзистенциализм - это гуманизм // Сумерки богов		М.:1989
88.	реферат	У истоков европейской рациональности		М.: 1996
89.	реферат	Владимир Соловьев		М.: 2000
90.	реферат	Открывая сознание заново		М.: 2002
91.	реферат	Великий шейх суфизма		М.: 1993
92.	реферат	Введение в классическую философию		М.: 1999
93.	реферат	Европейская философия ХУ-ХУII вв.		М.: 1994
94.	реферат	Избранное	Соловьев Вл. С.	М.: 1990
95.	реферат	Наука Дзен - Ум Дзен		Киев: 1992
96.	реферат	Суфизм в контексте мусульманской культуры		М.: 1989
97.	реферат	Шок будущего		М.: 2002
98.	реферат	Универсальный эволюционизм и глобальные проблемы		М.: 2003
99.	реферат	Утопия и антиутопия ХХ века		М.: 1990
100.	реферат	Сочинения		М.: 1990
101.	реферат	В преддверии философии	и др.	М.: 1984
102.	реферат	Проблема веры и знания в арабской философии.		М.:1983
103.	реферат	Иметь или быть?		М.: 1990
104.	реферат	Душа человека		М.: 1992
105.	реферат	Конец истории?		М.: 1990
106.	реферат	Наше постиндустриальное будущее		М.: 2008
107.	реферат	Работы и размышления разных лет		М.: 1993
108.	реферат	Разговор на проселочной дороге: Сборник		М.: 1991

Разработчики: , , С,