11. и Шапиро химия. М.: Высш. шк. 1971.
12. Васильев основы физико-химических методов анализа. М.: Высш. шк., 1979.
13. , , Аналитическая химия. М.: Просвещение. 1975.
14. , Пятницкий анализ. М.: Высш. шк. 1971.
15. Ушакова по аналитической химии. Изд-во МГУ. 1978.
Дополнительная литература
1. Еремин химической термодинамики. М.: Высшая школа.
2. Химия координационных соединений. М.: Мир.
3. Зайцев химия. Состояние веществ и химические реакции. М.: Химия.
4. , Дракин вещества. М.: Высшая школа.
Разработчики:
ст. преподаватель кафедры общей химии //
ст. преподаватель кафедры общей химии //
Аннотация рабочей программы по дисциплине
«общая физика»
для подготовки бакалавра по направлению 110400 «Агрономия», профиль «Защита растений».
Цели освоения дисциплины – Целью освоения курса физики является ознакомление студентов с основными законами физики и возможностями их применения при решении задач, возникающих в их последующей профессиональной деятельности.
Основная задача дисциплины: В результате освоения дисциплины «Физика» студент должен изучить физические явления и законы физики, границы их применимости, применение законов в важнейших практических приложениях; познакомиться с основными физическими величинами, знать их определение, смысл, способы и единицы их измерения; представлять себе фундаментальные физические опыты и их роль в развитии науки; знать назначение и принципы действия важнейших физических приборов.
Компетенции обучающегося формируемые в результате освоения дисциплины.
Задачи изучения дисциплины.
· изучение законов окружающего мира в их взаимосвязи;
· овладение фундаментальными принципами и методами решения научно-технических задач;
· освоение основных физических теорий, позволяющих описать явления в природе, и пределов применимости этих теорий для решения современных и перспективных технологических задач;
· формирование у студентов основ естественнонаучной картины мира;
· ознакомление студентов с историей и логикой развития физики и основных её открытий.
Вне зависимости от уровня программы, в результате изучения курса физики студенты должны приобрести следующие знания, умения и навыки, применимые в их последующем обучении и профессиональной деятельности:
знания
· основные физические явления и основные законы физики; границы их применимости;
· основные физические величины и физические константы, их определение, смысл, способы и единицы их измерения;
· фундаментальные физические опыты и их роль в развитии науки;
· назначение и принципы действия важнейших физических приборов;
умения
· объяснить основные наблюдаемые природные и техногенные явления и эффекты с позиций фундаментальных физических взаимодействий;
· указать, какие законы описывают данное явление или эффект;
· истолковывать смысл физических величин и понятий;
· записывать уравнения для физических величин в системе СИ;
· использовать различные методики физических измерений и обработки экспериментальных данных;
· использовать методы адекватного физического и математического моделирования, а также применять методы физико-математического анализа к решению конкретных естественнонаучных и технических проблем;
навыки
· использования основных общефизических законов и принципов в важнейших практических приложениях;
· применения основных методов физико-математического анализа для решения естественнонаучных задач;
· правильной эксплуатации основных приборов и оборудования современной физической лаборатории;
· обработки и интерпретирования результатов эксперимента;
· использования методов физического моделирования в инженерной практике.
После завершения обучения студенты должны демонстрировать компетенции, перечисленные в предыдущем разделе программы.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Физика», входит в Федеральный компонент цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин. Изучение курса общей физики связано с возрастающей ролью фундаментальных наук в различных областях науки и техники. Внедрение высоких технологий в инженерную практику предполагает основательное знакомство, как с классическими, так и с новейшими методами и результатами физических исследований. Физика создает универсальную базу для изучения общепрофессиональных дисциплин. Она даёт цельное представление о физических законах окружающего мира в их единстве и взаимосвязи, позволяет получить необходимые знания для решения задач в теоретических и прикладных аспектах.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Литература
1. Л. II. Ремизов. А. Я. курс физики 2002 год
2. курс физики 1974 год
3 , Курс физики 1989 год
4 Общий курс физики 1.2.3 части физики 1990 год.
5 курс физики – 1996 г
6 А. А, Детлаф курс физики – 1989 г
7 физика – 2005
8 курс физики, 1997г
9 Волькенштейн задач по общей физике - 1986
10 , Воробьев по физике -1988.
11 Иродов по общей физике-1998.
Составитель ст. преподаватель кафедры
«Теоретическая физика»
Аннотация к
РАБОЧей ПРОГРАММе
по дисциплине
«ботаника»
Направление подготовки
110400 | «Агронмия» |
шифр |
-
Профиль подготовки
«Защита растений»
Квалификация выпускника |
Бакалавр |
Форма обучения |
Очная |
Грозный 2011 г.
1. Цели и задачи изучения дисциплины.
Демонстрация особенностей внешней и внутренней структуры организмов растений и отдельных органов в зависимости от условий окружающей среды и выполняемой функции. На основе знаний о строении растений, взаимной связи между формой и функцией, единстве организмов, органа и условий их жизни развивать диалектико-материалистическое восприятие природных явлений, осознание связи функции и формы для растительных организмов.
– познакомить студентов с многообразием растительного мира, основными закономерностями развития и строения растений, их происхождением, взаимоотношениями между растениями и другими живыми организмами, показать связи растений со средой обитания.
- целью изучения дисциплины является формирование у студентов целостного представления о биологическом разнообразии растений, распространении крупных таксономических групп, происхождении, классификации, роли в биосфере и жизни человека, а также освоение методов прижизненного наблюдения, описания, коллекционирования и таксономического исследования.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Является базовой дисциплиной профессионального цикла Б3.
Для изучения курса требуется знание: морфология и анатомия растений, экология и география растений.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
общекультурные компетенции (ОК): ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-12, ОК-14, ОК-15, ОК-16, ОК-17, ОК-18;
профессиональные компетенции (ПК): ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-7, ПК-9, ПК-12, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-19, ПК-20
В результате изучения анатомии и морфологии растений специалист
должен знать:
- внешнее и внутреннее строение клеток, тканей, органов высшего растения в плане онтогенетического и филогенетического развития, в связи с условиями окружающей среды;
- терминологию анатомии и морфологии растений;
- особенности внешнего и внутреннего строения объектов ботаники;
- устройство и принципы работы увеличительных приборов;
- морфологическую характеристику ряда типичных видов для данной флоры.
должен уметь:
- пользоваться учебной литературой, лабораторным оборудованием и микроскопами, лупами, бинокулярами;
- определять принадлежность препарата по признакам анатомического строения к той или иной систематической единице классификации;
- научиться описывать особенности препаратов, наблюдаемых под микроскопом;
- работать с гербарными материалами, определителями растений;
- рассказывать материал занятия с демонстрацией таблиц по ботанике;
- препарировать влажные и свежие препараты, описывая их внешнее и внутреннее строение.
должен приобрести навыки:
- пользования лабораторным оборудованием;
- приготовления временных микропрепаратов;
- выполнения схематических рисунков объектов в альбомах с обозначениями;
- систематизации растительных объектов по внешнему и внутреннему строению;
- использования научной и учебной литературы;
- работы с гербариями, определителями;
- проведения прививок на растительном материале.
иметь представление:
- о морфолого-анатомическом и систематическом разнообразии растительных организмов;
- о принципах построения иерархической классификационной системы разных отделов растительного царства;
знать и уметь использовать:
- основные цели и задачи ботаники, связь ее с другими дисциплинами;
- главнейшие диагностические признаки основных таксономических групп в рамках отделов растений;
- особенности морфологии, систематики, экологии, распространения растительных организмов.
4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
а). Основная литература:
1. , Пономаренко . М. 1982.
2. Анатомия семенных растений: В 2 кн.; пер. с англ., М: Мир, 1980 – 558 с.
3. Тутаюк и морфология растений. М: Высшая школа, 1972 –332 с.
4. , Еремин . Анатомия растений: учебное пособие. Минск: Высшая школа, 19с.
5. , , Серебрякова . Анатомия и морфология растений. М., 1978.
6. и др. Ботаника: в 2 т.- т.1., М, 1951, 1966.
7. Жуковский , М.,1964.
б) Дополнительная литература
8. , , . Морфология растений. Учебное пособие. Махачкала, ИПЦ ДГУ, 1с.
9. , Родман . Москва: Колос, 1с.
10. Анатомия и морфология растений. Практикум ч.1. /, , Л.Н. Дорохина и дрс.
11. 13. , Долгачёва . Уч. пособие - 352 с.
12. Бавтуто практикум по анатомии и морфологии растений. Минск, 1985.
13. Магомедова лекций по анатомии растений. Махачкала, ИПЦ ДГУ, 1999г.
14. Практикум по анатомии растений. Под. ред. . М.,1979.
15. Современная ботаника: В 2 т., пер. с англ. М: Мир, 1990. тс., т. 2 – 344 с.
Биолого-химический ф-т | К. б.н., доцент, зав кафедрой «Ботаника» |
|
(место работы) | (занимаемая должность) | (инициалы, фамилия) |
аннотация
К РАБОЧей ПРОГРАММе
по дисциплине
«физиология и биохимия растений»
Направление подготовки
110400 | |
шифр |
-
Профиль подготовки
«Защита растений»
Квалификация выпускника |
Бакалавр |
Форма обучения |
Очная |
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель - сформировать знания о сущности физиологических процессов в растениях на всех структурных уровнях их организации, возможности управления их ходом в пространстве и во времени, дать представления об используемых в физиологии растений экспериментальных методах исследования, дать навыки в использовании полученных знаний в разработке технологических приёмов хранения и переработки растениеводческой
продукции.
Задачи: изучить процессы жизнедеятельности растений, физиологию и биохимию формирования качества урожая, освоить методы исследования физиологических процессов, научиться анализировать и применять на практике результаты физиологических исследований
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Является базовой дисциплиной вариативной (профильной) части.
Физиология растений является предшествующей для дисциплин: микробиология, биохимия с. х. продукции, основы научных исследований, производство продукции растениеводства, технология хранения и переработки продукции растениеводства, стандартизация и сертификация с. х. продукции, земледелие с основами почвоведения и агрохими.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
общекультурные компетенции (ОК): ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-12, ОК-14, ОК-15, ОК-16, ОК-17, ОК-18;
профессиональные компетенции (ПК): ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-7, ПК-9, ПК-12, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-19, ПК-20:
- использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применение методов математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;
- готовности к оценке физиологического состояния, адаптационного потенциала и определению факторов регулирования роста и развития сельскохозяйственных культур;
- готовности реализовать технологии хранения и переработки продукции растениеводства и животноводства
;
- готовности реализовать технологии хранения и переработки плодов и овощей;
- готовность к анализу и критическому осмыслению отечественной и зарубежной научно-технической информации в области производства и переработки сельскохозяйственной продукции;
- способности к лабораторному анализу образцов почв, растений, проб животного происхождения и сельскохозяйственной продукции;
- способности к обобщению и статистической обработке результатов экспериментов, формулированию выводов и предложений.
В результате изучения курса обучающиеся должны
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: анатомо-морфологическую локализацию физиолого-биохимических процессов в растениях, их ход и механизмы регуляции на всех структурных уровнях организации растительного организма; зависимость хода физиологических процессов от внутренних и внешних факторов среды; принципы формирования величины и качества урожая основных сельскохозяйственных культур; воздействие на растения факторов антропогенного происхождения; изменение химического элементного и биохимического состава урожая в процессе хранения и последующей переработки;
уметь: определять жизнеспособность растительных тканей, исходя из возможности осуществления в них хода физиолого-биохимических процессов; определять степень насыщенности водой продуктивной части растений, содержание пигментов и веществ белковой, углеводной, липидной природы и витаминов в урожае основных сельскохозяйственных культур; пользоваться органолептическими и биохимическими показателями в процессе прогнозирования качества урожая;
владеть: современными методами исследования и получения информации о ходе физиологических процессов в растительном организме, формировании биохимического качества урожая, навыками обработки и анализа получаемых экспериментальных данных, приёмами поиска новых сведений в области физиологии и биохимии растений, связанных с получением урожая с. х. культур высокого качества.
4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Физиология и биохимия сельскохозяйственных растений (под ред. ). М.: КолосС, 2005 г.
2. Практикум по физиологии растений (под ред. ). М.: КолосС, 2003 г.
3. , Дмитриева растений. М.: Высшая школа, 2005 г.
4. Полевой растений. М.: Высшая школа, 1989 г.
5. , Бахтенко растений. М.: Владос, 2005 г.
б) дополнительная литература:
1. Анисимов воды в растениях. М.: Наука, 1992 г.
2. Белки семян зерновых и масличных культур. М., 1977 г.
3. Головко растений (физиологические аспекты). СПб.: Наука, 1999 г.
4. Биология (в 3-х томах). М.: Мир, 2004 г.
5. Козьмина зерна и продуктов его переработки. М.: Колос, 1976 г.
6. , Ларикова взаимодействия между растениями в агрофитоценозах. М.: изд. МСХА, 2005 г.
7. Физиология растений. М., 1978 г.
8. Медведев растений. СПб.: Издательский дом Санкт-Петербургского Государственного университета, 2004 г.
9. Метлицкий биохимии плодов и овощей. М., 1976 г.
10. Справочник терминов и понятий по физиологии и биохимии растений (Под ред. М.Н. Кондратьева). М.: РГАУ-МСХА, 2007 г.
ЧГУ | Зав. кафедрой «ботаника» | |
(место работы) | (занимаемая должность) | (инициалы, фамилия) |
Аннотация
рабочей программы дисциплины «Физическая и коллоидная химия» для подготовки бакалавра по направлению 110400 « Агрономия », профиль «Защита растений».
1.Цели и задачи дисциплины
Физическая химия представляет собой теоретический фундамент современной химии. В свою очередь, химия является важнейшей составной частью естествознания. Поэтому физико-химические теории химических процессов используют для решения самого широкого круга сельскохозяйственных проблем.
Задачи изучения дисциплины является обучение студентов работе с основными понятиями физической и коллоидной химии, раскрыть смысл основных законов, научить студента видеть области применения этих законов, четко понимать их принципиальные возможности при решении конкретных задач.
2.Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Физическая и коллоидная химия» относится к базовой части учебного цикла Б.3 “Профессиональные (специальные) дисциплины”.
Требования к результатам освоения дисциплины: в результате изучения дисциплины студент должен:
знать основы современных теорий в области физической и коллоидной химии, способы их применения для решения теоретических и практических задач в агропромышленном комплексе.
- уметь самостоятельно ставить задачу физико-химического исследования в химических системах, выбирать оптимальные пути и методы решения подобных задач как экспериментальных, так и теоретических; обсуждать результаты физико-химических исследований, ориентироваться в современной литературе по физической и коллоидной химии, вести научную дискуссию по вопросам физической и коллоидной химии в области сельского хозяйства.
Владеть теоретическими основами физической и коллоидной химии, физико-химическими расчетами с помощью известных формул и уравнений, в том числе с помощью компьютерных программ, проводить стандартные физико-химические измерения, пользоваться справочной литературой по физической и коллоидной химии.
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
В ходе изучения дисциплины «Физическая и коллоидная химия» студент приобретает (или закрепляет) следующие компетенции:
использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего неорганической, аналитической, органической, физической, химии высокомолекулярных соединений, химии биологических объектов, химической технологии) (ПК-2);
способен применять основные законы химии при обсуждении полученных результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);
владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ПК-4);
представляет основные химические, физические и технические аспекты нефтехимическая
промышленность" href="/text/category/himicheskaya_i_neftehimicheskaya_promishlennostmz/" rel="bookmark">химического промышленного производства с учетом сырьевых и энергетических затрат (ПК-5);
владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при проведении химических экспериментов (ПК-6);
владеет методами регистрации и обработки результатов химических экспериментов (ПК - 8).
4.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
Литература
а) основная:
1. И. Горшков, . Физическая химия, М. 2006г.
2.. Физическая и коллоидная химия. М.: Высшая школа, 1988.-399с.
3., . Физическая химия. М.:Химия,2000.-315с.
4., Н.Ф. Лещенко. Коллодная химия. М.:Химия,200с.
5.. Практикум по физической химии. М.:Лань,2004.-250с.
7.. Практикум по коллоидной химии. М.:лань,2005.-256с.
б) дополнительная:
1., Д.П. Семченко. Физическая химия. М.:Высшая школа,2003.-527с.
2.. Термодинамика в физической химии, М.:Химия, 1991.
3.. Курс коллоидная химия, Л. :Химия,1984.-353с.
4.. Курс коллоидной химии. М.:Химия,1982.-399с.
5.Ю. М.И. Гельфман, О.В. Ковалевич, В.П. Юстратов. Коллоидная химия. М.:Лань,2005.-332с.
5.Материально-техническое обеспечение дисциплин
Персональные компьютеры, колориметр, криоскоп, прибор для испарения жидкости, рефрактометр, спектрофотометр, термостат, рН-метр, магнитная мешалка, аналитические весы, химическая посуда, реактивы.
Разработчик:
ЧГУ доц. кафедры физическая химия и ВМС
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Аннотация рабочей программы по дисциплине
« Экология»
Направление 110400 «Агрономия»
Профиль «Защита растений»
Цели и задачи освоения учебной дисциплины:
--изучить экологические основы взаимодействия природы и общества;
-ознакомить студентов с экологическими проблемами рационального использования природных ресурсов и охраны окружающей среды;
-изучить значение и роль природного (экологического) фактора в развитии и функционировании экологических систем.
-изучить преемственность экологии, базирующейся на научных разработках выдающихся ученых прошлого из зарубежных стран и России;
Требования к результатам освоения.
Иметь представление о структуре экосистем и биосферы, основных понятиях и законах экологии, эволюции биосферы, взаимоотношениях организма и среды, влиянии факторов среды на здоровье человека, о глобальных проблемах окружающей среды, экологических принципах использования природных ресурсов и охраны природы, об основах рационального природопользования, элементах экозащитной техники и технологий, основах экологического права и профессиональной ответственности
Студенты должны иметь представление о подходах к моделированию и оценке состояния экосистем и уметь прогнозировать последствия. своей профессиональной деятельности с точки зрения биосферных процессов.
Содержание дисциплины:
Раздел 1. Основы экологии
Тема 1. Введение Предмет и методы изучения экологии. История развития науки. Структура и задачи экологии, связь с другими дисциплинами. Экология особей. Сравнительная характеристика сред обитания и адаптаций к ним живых организмов. Адаптации организмов к условиям среды.
Раздел 2. Определение Понтия экологический фактор
Тема 2. Классификация экологических факторов. Формы воздействия экологических факторов и их компенсация. Концепция лимитирующих факторов. Закон минимума Либиха, закон толерантности Шелфорда. Законы действия экологических факторов. Зона оптимума. Экологическая валентность. Зона толерантности. Эврибионты. Стенобионты. Экологически спектр вида. Лимитирующий фактор. Закон относительности действия экологического фактора. Закон относительной заменяемости и обсалютной не заменимости экологических факторов.
Тема 3. . Разнообразие организмов Источники энергии для организмов. Автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез. Хемосинтез. Трофические отношения между организмами: продуцентами, консументами и редуцентами.
Раздел 3. Биоценоз (сообщества).
Тема 4. Понятие биоценоз, их таксономический состав и функциональная структура. Типы взаимоотношений между организмами: симбиоз, комменсализм, конкуренция.. Трофическая структура биоценоза. Пищевые цепи и трофические уровни. Экологические пирамиды. . Экологическая ниша. Принцип конкурентного исключения. Условия сосуществования конкурирующих видов. Межвидовая конкуренция, уравнения Лотки-Вольтерры. Принцип конкурентного исключения Гаузе. Конкуренция и сосуществование вид
Раздел 4. Экосистемный подход в экологии
Тема 5. Концепция экосистемы. Соотношение понятий экосистема, биогеоценоз, биоценоз. Подходы и методы изучения экосистемы. Структура экосистем. . Функциональная структура экосистем. Представление о консорции, виды детерминанты и их консорты. Трофическая структура. Продуценты, консументы, редуценты. Пищевые цепи и сети. Концепция трофического уровня. Размеры организмов в пищевых цепях. Способы выражения трофической структуры, экологические пирамиды.
Тема 6. Динамика экосистем. Циклические флуктуации. Классификация биогеоценотических сукцессий. Развитие сукцессии. Сингенез, филоценогенез, эндогенез. Концепция климакса. Критерии устойчивости экосистем. Антропогенные сукцессии. Демутационные смены.
Раздел 6. Учение о биосфере.
Тема 7. Биосфера как глобальная открытая саморегулирующая система. Строение биосферы: гидросфера, литосфера, сфера жизни. Структура сфер, их взаимосвязь. Природные процессы в биосфере. Этапы развития биосферы. Круговорот веществ в биосфере. Пределы устойчивости
Тема 8 Жизнь в биосфере. Научные и ненаучные представления о происхождении Земли и жизни на Земле. Живое вещество в биосфере. Этапы развития жизни. Состояние биосферы в настоящее время. Учения о биосфере.
Тема 9 Человек в биосфере. Его экологическая ниша. Состояние окружающей среды и ее влияние на здоровье человека. Условия и образа жизни и их влияние на здоровье человека. . Влияние человека на биосферу и её ресурсы. Формы воздействия человека на биосферу. Нарушение человеком природных экосистем. Загрязнение окружающей среды. Классификация основных загрязнителей биосферы. Источники антропогенных загрязнителей биосферы
Раздел 7. Важнейшие экологические проблемы современности
Тема 10.. Глобальные проблемы экологии и их причины. Понятия»экологический кризис», «экологическая катастрофа». Глобальное загрязнение биосферы: атмосферы, Мирового океана, почвенного покрова, различных экосистем. Проблема перенаселения. Проблемы урбанизации. Парниковый эффект. Разрушение «озонового слоя» Кислотные дожди, их природа и Важнейшие эффекты воздействия на различные экосистемы.
Тема 11. Радиоактивное загрязнение среды, как источник глобального экологического кризиса. Экологические «уроки» Чернобыльской катастрофы. Стратегии выхода из экологического кризиса..
Тема 12. Мероприятия по охране окружающей среды и рационализации природопользования. Правовые основы природопользования и охраны окружающей среды. Государственные органы охраны окружающей природной среды. Нормирование качества окружающей среды.
Тема 13. Природные кадастры. Особо охраняемые природные территории. Международные объекты охраны природной среды. Международное сотрудничество и охрана окружающей среды
Литература
Основная:
1.,Экология. М.,1998
2. Основы общей экологии. М.,1998
3. Воронков . М.,2000.
4.Горелов . М.,2007.
5.КоробкинВ. И.,Передельский Ростов н/Д.,2005.
6. Степановских . М.,2001.
7. , Былова . М.,1988.
Дополнительная.
1.Вронский экология. Ростов н./Д,1996.
2.Маврищев общей экологии. Мн.,2000.
3.Петров экология. СПб.,1988.
4. Основы общей экологии 1989.
5.Шилов . М.,1997.
Аннотация рабочей программы по дисциплине
«Сельскохозяйственная радиология»
Направление 110400 «Агрономия»
Профиль «Защита растений»
1. Цель и задачи преподавания дисциплины
«Сельскохозяйственная радиология»
Цель - Изучение положительного и отрицательного действия внешнего и внутреннего облучения на растения и окружающую среду.
Задачи - Изучение миграции радиоактивных веществ по пищевым цепочкам. Изучение способов воздействия на почву и организмы для уменьшения содержания радиоактивных веществ в с/х продукции.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
По окончании данного курса студент должен знать:
- основные свойства радиоактивных веществ и радиоактивных выпадений;
- биологическое действие ионизирующих излучений;
- вопросы контроля радиоактивного загрязнения в почвах, растениях, воде, воздухе;
- дозовые нагрузки при ведении агропромышленного производства;
- основы агротехнологии на загрязнённых радионуклидами землях;
- использование ионизирующих излучений в сельском хозяйстве;
- основы радиационной безопасности
3. Содержание курса
Тема 1. Введение в предмет с. х. радиологии. Основные свойства радиоактивных веществ и радиоактивных выпадений.
Определение, предмет, задачи с. х. радиологии, связь с другими науками. Объекты и методы исследования. Международная деятельность в области радационной защиты. Этапы и перспективы развития с. х. радиологии. Характеристика ионизирующих излучений, явление радиоактивности (естественная и искусственная). Типы ядерных превращений. Взаимодействие элементарных частиц, гамма излучений, нейтронов с веществом. Удельная плотность ионизации. Закон ослабления излучения в веществе.
Тема 2. Биологическое действие ионизирующих излучений. Основы радиологии.
Механизм биологического действия ионизирующих излучений. Теории. Прямое и косвенное действие ионизирующих излучений. Радиочувствительность и радиоустойчивость растений. Радиационный мутагенез. Регенерационное восстановление. Влияние видовых и сортовых особенностей с. х. растений на действия излучений. Продуктивность и качество урожая облученных растений. Задачи изучения экологии радионуклидных загрязнений. Понятие естественного радиоактивного фона. Природные радиоактивные вещества, их распространение, искусственные источники ионизирующих излучений. Пути миграции радионуклидов в биосфере. Пути проникновения и накопления радиоизотопов в растениях.
Тема 3. Радиотоксикология. Проблемы контроля радиоактивного загрязнения в почвах, растениях, воде, воздухе.
Классификация радиоизотопов по их токсичности. Физико-химическое состояние радионуклидов в воде, почве.
Источники радионуклидных загрязнений, сопоставление их с естественной радиоактивностью в природе. Поведение радионуклидов в агроэкосистеме и
Вовлечение их биогеохимические циклы. Трофические цепочки. Допустимые уровни загрязнения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
