2016 г. – г. Омск – Трехсотлетие города
С Мэром города Омска Виктором Филипповичем Шрейдером договорился - одно из служебных помещений в Омской крепости могут предоставить под культурно-досуговый центр для школьников и родителей «Лесная фантазия».
Параллельно готовлю «Ярмарку ремесел» – работа со школьниками по прикладному творчеству, по корнепластике. Помогает в этом «Департамент природных ресурсов и экологии Омской области». В прошлом году при поддержке данной организации провел мастер-класс в Тарском районе, село Ложниково. В этом году провел в районном центре Исиль-Куль, в детском экологическом центре – руководитель хороший специалист .
Если какие либо школы это заинтересует – обращайтесь!
Сибирский фестиваль детского чтения «Сибирь – волшебный край», который организовала Омская городская общественная организация школьных библиотекарей, привлекая интеллектуальный и творческий ресурс писателей, поэтов, учёных, педагогов, библиотекарей, даёт огромный положительный результат, прививая детям любовь к родному краю и учит бережно относиться к ней.
В конце хотел бы сказать, из разнообразия наглядного материала во время проведения уроков-концертов, плюс стихи, песни, великолепная музыка – детям больше всего нравятся рисунки! Оправдывается поговорка выработанная народной мудростью «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».
Стараюсь исполнять главные законы планеты Земля
ü Закон космического многообразия.
ü Брать у природы и приумножать природные богатства.
ü Закон коллективного разума.
Исполнение этих законов дает возможность встречи с ребятами в школах превращать в праздники, хорошие события.
,
библиотекарь
МОУ «Боголюбовская средняя общеобразовательная школа»,
село Боголюбовка, Любинский район
Взаимодействие школьной библиотеки с другими учреждениями района и поселения в популяризации чтения краеведческой литературы.
Воспитание краеведением подразумевает не только обучение знаниям и
распространение знаний о прошлом и настоящем своего края, но и привитие потребности в действенной заботе о будущем края и о сохранении его культурного и природного наследия. Подлинное краеведение – это всегда краелюбие. Детей надо воспитывать на том, что рядом, что доступно – не на подвиге вообще, а на делах своих земляков.
Краеведческая работа библиотек основывается в первую очередь на краеведческой литературе, а также на непосредственном исследовании местной природы и общественной жизни, ознакомлении с конкретными условиями хозяйственной и культурной жизни родного края. Основа краеведческой работы школьной библиотеки – фонды - слабо
укомплектованы. К сожалению, библиотека не в состоянии предоставить школьникам и учителям даже самый основной круг краеведческой литературы, хотя потребность для делового чтения педагогов и школьников по краеведению значительно увеличилась. Такое положение существенно снижает качество краеведческого справочно-библиографического информирования. Конечно, хочется, чтобы библиотеки имели всю
издаваемую краеведческую литературу, с этой целью мы:
-организуем акцию “Подари краеведческую книгу школе”;
- устанавливаем связи с местными авторами, издающими краеведческую литературу.
Библиотека в тесном контакте работает со школьным музеем, где собрали и
сохранили довольно редкие материалы о жизни наших сел, о творчестве местных авторов.
В свое время в деревне Большемогильное жил и работал учителем местный краевед , который исходил вдоль и поперек всю Омскую область, встречался со старожилами, узнавал историю создания сел, много записывал частушек, народных песен и сказок, переписывался с Исаковским, Ивановым, внуком Горького, Палашенковым и
многими другими. В школе организовал краеведческий музей, но, к сожалению, все материалы были утеряны или выброшены при закрытии школы в селе. Те немногие крохи, что удалось сохранить, мы бережем в своем музее.
Музей, и библиотека являются, может быть, самыми доступными
социальными институтами для детей школьного возраста и имеют, хотя и небольшое, собрание краеведческих документов. Мы стремимся удовлетворять информационные потребности читателей – школьников, решаем познавательные и воспитательные задачи: выявляем, собираем, сохраняем и представляем в использование учащимся краеведческие материалы, освещаем жизнь родного края в самых разных аспектах, формируем у школьников интерес к родной земле, стремление к изучению и познанию истории, культуры, природы края. Совместно со школьным музеем библиотека организует и проводит с учащимися и поисково-исследовательскую работу, связанную с нашими
населенными пунктами.
Совместная работа позволяет детям реализовать свой творческий потенциал, инициативу, самостоятельность, почувствовать “историзм” своей малой родины, испытать
гордость за свой край. Формы поисковой работы многообразны: создание банка краеведческих статей из местной периодики; работа с архивными документами, с периодическими изданиями, сбор материалов о людях и событиях края, встречи с
участниками и очевидцами исторических событий, переписка со знаменитыми
земляками и их родственниками, беседы с местным населением, поиск предметов материальной и духовной культуры. По результатам проведенной поисковой работы мы оформляем альбомы, папки, планируем создать краеведческую страницу на сайте школы. Все это дополняет книжный фонд библиотеки по краеведению.
В этом году исполнилось 100 лет нашей деревне. Мы собрали большой материал
о тружениках села, переработали все похозяйственные книги нашего поселения, из которых узнали много интересного о жизни сельчан. 18 сентября отметили 205-летие жители деревни Большемогильное. На праздник съехались люди, которые не были в селе более 30 лет. С большим интересом все слушали их рассказы о жизни в селе, о школе. Вот здесь дети воочию увидели «историзм» своего села, они очень активно расспрашивали взрослых о церкви, маслозаводе, о кирпичном и кожевенном заводах, о старом кладбище, где были похоронены первые переселенцы. Ребята ведут работу по оформлению фотоальбомов, посвященных этим двум датам в жизни наших сел.
При сборе материалов для написания летописи школы мы нашли интересные
факты: в 50-е годы в нашей школе работала семья Невлевых: Кузьма Михайлович-директор и Евдокия Семеновна-учитель биологии, здесь живут их родственники, от которых мы узнали, что их сын - живет и работает в Белгороде. У нас завязалась переписка Владимир Кузьмич-профессор Белгородского университета потребительской кооперации. В 1954 году он окончил нашу школу, был дружен с . Очень рано начал писать стихи, но первые печатные издания появились сравнительно недавно. В 2004 году он приехал к нам первый раз, подарил
свои книги, где много стихов, посвященных Любино, Боголюбовке и ее жителям. Кроме стихов В. К. пишет книгу воспоминаний о своей семье «Времена года», она печатается в журнале «Звонница» У ребят эти книги пользуются огромным спросом. В 2007году ученик 9 класса выступил на НОУ с презентацией о творчестве поэта. Владимир Кузьмич стал большим другом наших ребят, он очень любит свою малую родину, часто приезжает к нам, рассказывает о себе, о своих успехах, много спрашивает и слушает. Все материалы, которые мы собрали о жизни нашего села, отправили Владимиру Кузьмичу, он планирует выпустить книгу о Боголюбовке, рабочее название которой «Боголюбовские зори». Надеемся, что это будет большим итогом нашей поисковой деятельности.
Плодотворно работаем вместе с сельской библиотекой по пропаганде творчества Омских писателей и поэтов. Ребятам нравятся викторины по творчеству писателей и поэтов и по истории родного края, утренники по творчеству Тимофея Белозерова, Татьяны Четвериковой. В этом году, 24сентября, район отметил свое 85-летие, к этой дате мы провели литературно-музыкальную композицию «Вот остановка. Край родной», где рассказывали о становлении и развитии района, о своей родной Боголюбовке, показывали альбомы о тружениках и ветеранах, читали отрывки из старых газет о дедах и прадедах, тех ребят, которые учатся в нашей школе. Детям нравятся такие мероприятия, мы стараемся привить любовь к своим истокам и чувство гордости за предков.
Частым гостем «Литературной гостиной» стала бывшая учительница Андреевской малокомплектной школы - местная поэтесса. Она пишет стихи о своей жизни и о жизни своих сельчан. Сейчас мы издаем новую, пятую книгу «Сказки бабушки Нади». В школе, в её честь, проводили вечер-портрет «Моя любимая бабушка», где внук Кирилл рассказывал о Надежде Гавриловне, а ее дочь-учитель русского языка и литературы читала ее стихи. Мероприятия, посвященные природе родного края, дню пожилого человека или 9 мая не обходятся без стихов Надежды Гавриловны. Дети воспринимают все осознанно, видя перед собой конкретных людей, живущих в наших селах.
В сельском доме культуры уже около 30 лет существует ансамбль «Сударушки», мы с ним давние друзья, участницы ансамбля встречаются с ребятами в музее, («Бабушкины посиделки»). Вместе с «Сударушками» проводим вечера в библиотеке. Участницы поют частушки, народные песни, записанные и песни Омского народного хора. В репертуаре ансамбля в часто звучат украинские песни. Ребята заинтересовались, а почему именно украинские? Об этом им рассказала старейшая участница ансамбля . Оказывается село переселенческое и коренные жители-украинцы. А это уже новая тема для поисковой работы.
Одной из общих задач работы школьной библиотеки и подросткового клуба
является приобщение детей к народным промыслам. Мы встречаемся с народными умельцами, рассказываем ребятам об этих людях и их увлечениях, собираем о них информацию для музея и используем ее для выполнения справок в библиотечной работе. Работая в районном и областном архивах, мы нашли исторические сведения о народных промыслах развивавшихся на территории нашего поселения. А педагоги дополнительного образования показывают вместе с умельцами, какие произведения искусства можно
создавать, работая с лозой и соломой, как можно украсить свой дом, если научиться шить и вышивать, работать с бумагой.
Еще одна организация, с которой мы наладили сотрудничество-это районный
краеведческий музей им. , наши дети часто бывают там на экскурсиях, участвуют ежегодно в научно-практической конференции «Летопись сибирских деревень»,в фестивале школьных музеев. Есть небольшой опыт проведения совместных выездных мероприятий. В районе создаётся центр народной культуры «Кладезь», и мы планируем совместную работу и сотрудничество и с этой организацией.
В последние годы формы массовой работы библиотеки по краеведению стали
интереснее и многообразнее: это вечера-портреты, премьеры и презентации,
праздник села, интеллектуально-познавательные игры. Популяризации чтения краеведческой литературы способствует целенаправленная работа библиотеки с различными организациями, единство целей и задач. Это работа не одного дня и не одного человека, если работать сплоченно и увлеченно, то, несомненно, будет виден и результат.
ОГОО «Дар», руководитель программы
«Здоровые дети»,
г. Омск
С печатным словом на пути к здоровью
Вот уже более пяти лет Омская городская общественная организация «Дар» активно занимается пропагандой здорового образа жизни и просветительской деятельностью в области защиты семьи и детства, сохранения здоровья населения и охраны окружающей среды.
Совместно с привлеченными специалистами (ученые, медики, педагоги, психологи, специалисты по физической культуре и др.) в 2004 г. была разработана программа «Здоровые дети». Она согласована с Департаментом здравоохранения и Департаментом образования Администрации города Омска и с 2005 г. успешно реализуется.
Ежегодно ОГОО «Дар» участвует в конкурсах социальных проектов и получает грантовую поддержку. В 2008 году наш проект «Охрана здоровья – дело общее», вошел в число победителей общероссийского конкурса на грант Президента РФ. В нем приняли участие свыше 100 учреждений и организаций г. Омска и Омского района области.
В рамках проекта, по инициативе Омской городской общественной организации школьных библиотекарей, в 50 школах города проведен месячник «Мы выбираем здоровье». В большинстве школ активное участие в нем приняли также учителя и родители.
В свою очередь, ОГОО «Дар» с удовольствием участвует в Фестивалях детского чтения, проводимых общественной организацией школьных библиотекарей, поощряет лучшие читающие семьи.
Пропаганда и просветительская деятельность наиболее эффективны, когда они сопровождаются печатным словом. Мы используем разные формы публикаций: статьи в газете «Всем о ЗДОРОВЬЕ», буклеты, памятки. Создаем книги и брошюры, потому что при обилии различной литературы, ощущается дефицит в работах, доступно, но верно с научной точки зрения освещающих проблемы, волнующие людей.
Таких проблем довольно много: сохранение и укрепление здоровья детей и взрослых, охрана репродуктивного здоровья, освоение различных оздоровительных технологий, формирование здорового образа жизни и др.
Каждая наша печатная работа – это союз с авторитетными учеными и специалистами-практиками, чьи знания и опыт известны и признаны. Все книги и брошюры проходят научное рецензирование. В багаже ОГОО «Дар» две изданные книги: «Как сохранить здоровье»; и «Растения-целители».
В первой работе автор делится многолетним опытом проведения занятий в своей «Школе здоровья». Приведенная таблица позволяет читателям определить уровень своего здоровья, от которого зависит прогноз продолжительности и качества жизни.
В книге утверждается, что уже в течение двух лет регулярного комплексного оздоровления организма, происходит рост уровня здоровья. Даны ценные практические советы, выполнение которых позволит сохранить физическое и психическое здоровье, жить долго и счастливо.
Вторая книга с любовью, уважением и благодарностью рассказывает о лекарственных растениях. Многие из них известны нам с раннего детства, т. к. живут рядом, но не все знают об их целительных свойствах. Подробно рассказано о 30 наиболее известных лекарственных растениях.
При реализации проекта «Охрана здоровья – дело общее» были изданы 14 брошюр оздоровительной направленности. Их можно сгруппировать по нескольким направлениям.
Сохранение здоровья детей и подростков:
• «Человек родился» (уход за детьми до года)
• «Здоровый малыш» (развитие и питание детей 1-3 лет)
• «Правильная осанка – залог красоты и здоровья»
• «Дышите на здоровье» (о дыхательной гимнастике )
• , Б «Чтобы ребенок рос здоровым» (фитотерапия в профилактике простудных заболеваний)
• , «Оздоровительная гимнастика с детьми дошкольного и младшего школьного возраста»
Половое воспитание и охрана репродуктивного здоровья:
• , , «Мальчики, девочки»
• «Половое воспитание в семье»
• , «О любви и не только»
Охрана здоровья и формирование здорового образа жизни:
• «Уроки здоровья»
• , , «Берегите сердце»
• , , «Быт, химия, здоровье».
Опыт работы участников проекта:
• «Охрана здоровья – дело общее» (о проекте, его реализации и полученных результатах).
• Опыт оздоровительной работы в детских садах г. Омска
• Деятельность школьных библиотек по воспитанию культуры здоровья
В брошюре «Деятельность школьных библиотек по воспитанию культуры здоровья» рассказано об участии школьных библиотек в проведении месячника «Мы выбираем здоровье». Приведены интересные разработки библиотекарей школ города по вопросам сохранения и укрепления здоровья. Значительную помощь библиотекарям и учителям окажет указатель методических разработок по теме «Здоровый образ жизни», имеющихся в библиотеках г. Омска.
Брошюры безвозмездно передаются в детские сады, школы, библиотеки, медицинские и социальные учреждения для создания Уголков здоровья. Помимо брошюр, для Уголков здоровья передаются газеты «Всем о ЗДОРОВЬЕ», буклеты, памятки и специально разработанные ОГОО «Дар» информационно-методические материалы. В них приведены сведения об оздоровительных методиках, способах и средствах, рекомендуемых в программе «Здоровые дети».
Особое место в Уголках здоровья занимают важные материалы, определяющие цели и задачи нашей оздоровительно-просветительской деятельности.
Это, прежде всего, информация о государственной концепции «Здоровье через гигиену», одобренной на заседании Совета Федерации в апреле 2007 году. ОГОО «Дар» в сотрудничестве с Российским потребительским обществом «Арго» при поддержке Сибирского Федерального Центра оздоровительного питания внедряет в г. Омске данную концепцию.
Основные задачи концепции - дать населению информацию, необходимую для сохранения здоровья, о факторах, негативно влияющих на состояние организма человека и развить осознание человеком ответственности за собственное здоровье.
Общими усилиями необходимо добиться, чтобы как дети, так и взрослые человеком знали принципы гигиены и использования их в качестве основного метода сохранения, укрепления здоровья и повышения качества жизни.
C 2008 г. ОГОО «Дар» включилась в реализацию муниципальной программы «Демографическое развитие города Омска до 2030 года». В 2009 году создан Клуб Хранителей здоровья для обмена успешным опытом оздоровительной работы в базовых учреждениях. Материалы об этом также расположены в Уголках здоровья.
ОГОО «Дар» стала тесно сотрудничать с созданным в мае 2009 г. Межрегиональным общественным движением «За сбережение народа». Движение появилось по инициативе Ассоциации Заслуженных врачей РФ, Потребительского общества «Арго», Новосибирского регионального общественного фонда «Карелин-фонд» и ряда других организаций. Его поддержали Государственная Дума РФ и Общественная палата. В Уголках здоровья размещается информация о первой акции Движения «Здесь – территория здорового образа жизни!».
Формирование здорового образа жизни – процесс длительный и сложный. Он требует системного подхода, кропотливой работы, и Уголок здоровья, на наш взгляд, – своеобразный маяк, указывающий верное направление на пути к здоровью.
Уверены, что школьные библиотеки внесут весомый вклад в сбережение здоровья учащихся, родителей и педагогов, а печатные материалы ОГОО «Дар» им в этом помогут.
,
нчальник психологической службы
Духовно – нравственное воспитание несовершеннолетних осуждённых
О вопросах касающихся развития патриотизма сказано и написано не мало. Актуальным это является и в нынешних условиях глобализации, когда стираются все рамки и традиции, когда культура становится всеобщей, массовой, а самобытность и колорит в этом глобально меняющемся мире могут безвозвратно поглотить уникальную культуру регионов. Людям, которым навязывают ложные идеалы, ценности и нравственные понятия, тяжело ориентироваться в мире. Им непонятно как воспитывать своих детей, чему их учить, какие ценности прививать.
Что значит свобода выбора для любого человека? Это возможность выбора между сортами стиральных порошков или моющих средств, или нечто большее, нечто более свойственное понятию российского гражданина в его первородном значении, когда считалось нормой сердце отдать людям, жизнь - Отчизне, а совесть оставить себе. Ибо она была мерилом человеческой жизни, и она не давала покоя человеку, когда он был бесчестен, прежде всего, к себе.
На протяжении долгого времени нам пытались навязать чужие идеалы. Нам внушали, что мы, имея многовековую историю, являемся недоразвитыми, неполноценными варварами, нас хотели сделать Иванами - родства непомнящими. И как результат этого вмешательства и отказа от опыта прошлых поколений, урбанизации населения, нами стало забываться все лучшее наследие. В первую очередь это коснулось подрастающего поколения. Страну захлестнул разгул преступности, безграмотности, особенно в среде несовершеннолетних.
Ни для кого не секрет, что в местах лишения свободы в основном отбывают наказание подростки из неблагополучных семей, те, кто имеет низкий уровень образования, кто не умеет и не желает учиться. У большинства несовершеннолетних уровень образования ниже возрастной нормы, а примерно 30% из них - бросили школу на начальном этапе.
Учитывая эти особенности и особенности подростковой психологии, в Омской воспитательной колонии проводится много мероприятий, позволяющих донести до подростков информацию, которая позволила бы заложить ростки культурного развития и начального формирования патриотического наследия.
Преподавателями школы, психологами и воспитателями проводятся мероприятия просветительско-воспитательного характера и групповые беседы на темы: «Ученье - свет», «Доброта равна самовыживанию», «Мир вокруг меня», «Что меня ждет», декада по географии «Моя малая Родина», «Моя Родина - Россия!», брейн-ринг на тему «Любимый город Омск», конкурсы стихов, рисунков, поделок и т. д. Региональный компонент включен во многие школьные предметы: географию, биологию, историю и литературу. Где рассматриваются вопросы истории развития родного края, его географическое положение, природа, развитие сельского хозяйства, литература, музыка и живопись. Силами преподавателей школы и воспитанников в школе создан музей Боевой славы, где представлены экспонаты эпохи Великой отечественной войны, собран богатый материал о подвигах жителей Омской области.
Уже стали традиционными передвижные выставки Омских художников, рассказывающие о становлении и развитии Омского Прииртышья.
Наряду с этим организовано взаимодействие с различными государственными и общественными организациями, среди которых Центры социально-психологической помощи подросткам и молодежи округов г. Омска, Омский государственный историко-краеведческий музей, Омский областной музей изобразительных искусств им. , Омско-Тарская епархия и другие. Они помогают в проведении воспитательных мероприятий, направленных на формирование духовно-нравственного воспитания подростков через любовь к родному краю, таким как учебно – познавательная игра «За Россию! За Отечество!», спортивно-игровая программа «Сила, мужество и верность!», учебно-просветительское занятие «Мы – сыны Отечества», конкурсная программа «С Днем рождения, Омск!». Для Духовного развития несовершеннолетних осужденных проводятся экскурсии с выездом в Ачаирский монастырь, на территории Омской воспитательной колонии открыта Часовня, где совершаются религиозные обряды с участием духовенства Омской области. Проводятся экскурсии с выездом в краеведческий музей.
Мероприятия, направленные на патриотическое воспитание, проводимые для несовершеннолетних осужденных, прививают любовь не только к своей малой Родине, но и стране, в которой мы живем.
, Василий Минин,
Президент Лаборатории исторической
реконструкции «Наследие Сибири»,
город Омск
Особенности популяризации истории родного края и патриотического воспитания молодежи в рамках метода «живая история»
«Историко-культурное наследие – это духовный базис существования общества. Отношение к нему – показатель готовности жить в нравственно-здоровых условия, это забота о достойном будущем своей страны своих детей» (Б. Конников, Директор Омского музея изобразительных искусств им. , Президент региональной общественной организации «Омский союз профессиональных археологов»).
Современная молодежь недостаточно полно знает историю родного Омска. Ученики старшей школы, изучая раздел средневековья, практически не изучают историю освоения Сибири (в частности г. Омска). Современные учебники по истории, рекомендованные Министерством образования, (, «История России. С древнейших времен до конца XVI века» М., «Просвещение», 2004; , «История Средних веков» М., «Просвещение», 2005) описывают Древнюю Русь, Византийскую империю, арабский халифат и многое другое, но не рассматривают историю Сибирского региона.
Лаборатория исторической реконструкции «Наследие Сибири» на областной выставке для абитуриентов «Тебе молодой» провела опрос старших школьников (9, 10, 11 классов) г. Омска и Омской области на тему: «Как хорошо я знаю историю Сибири». Результаты исследования оказались следующими: с именем Ермака знакомо 40% школьников; о сердце Омской области – г. Тара – слышало 8%; о том факте, что омскую область освоили русские-первопроходцы во главе с Андреем Елецким ознакомлен 1% молодежи.
Данную проблему пытается разрешить Лаборатория исторической реконструкции «Наследие Сибири».
Учитывая специфику нашего государства, оторванность многих регионов от центра и оттока лучших специалистов в европейскую часть страны, эту проблему нельзя оставить в стороне. Для ее решения подрастающему поколению необходимо раскрывать уникальность и самобытность культуры и истории своего региона, проводя исторические параллели с мировой историей и обозначая роль региона в общем историческом процессе. Решение поставленной проблемы способствует сохранению территориальной целостности, экономическому развитию и построению толерантного общества.
Общественная организация Лаборатория исторической реконструкции «Наследие Сибири» в летней период проводит просветительско-патриотический проект – молодежный лагерь «Тарская крепость». В рамках проекта мы предлагаем в течение смены провести историко-археологические эксперименты, погрузить детей в атмосферу их предков, вернуть ко времени освоения Сибири и Омской области в частности. За это время ребята строят «Тарскую крепость», воссоздают предметы культуры и быта конца XVI - начала XVII вв.
Для проекта было выбрано название «Тарская крепость», так как именно Тара является старейшим городом в Сибири, по археологическим раскопкам приравниваемым к Великому Новгороду. Этот малоизвестный факт лег в основу многих проектов Лаборатории исторической реконструкции, одним из которых был детский лагерь «Тарская крепость».
Программа лагеря помогает каждому маленькому жителю старинного сибирского городка не только изучить историю родного края посредством метода «живой истории», но и понять, почему наши предки совершали те или иные действия. Каждый ребенок воссоздает себе собственный аутентичный костюм и предметы быта на мастер-классах в ремесленной слободе. Проект «Тарская крепость» предоставляет возможность освоить школьную программу по истории родного края в доступной, яркой и увлекательной форме.
Общественная организация «Лаборатория исторической реконструкции «Наследие Сибири» занимается проведением открытых уроков, мастер-классов, выставок, фестивалей, конкурсов как местного, так и регионального значения. Все мероприятия «Наследия Сибири» направлены на формирование духовности и патриотических ценностей у молодежи. Обучение проходит в рамках живой истории, где перед глазами школьников проходят события с реальными персонажами, здесь ребята могут увидеть как их предки изготовляли доспехи, предметы быта, сколько души они вкладывали в сделанные ими предметы. Лаборатория исторической реконструкции учит молодежь ценить свою культуру и традиции, чтить память предков.
Комплексный подход к решению проблемы отсутствия знания по истории родного края у молодежи в рамках метода «живой истории» меняет ее взгляды, заставляет задуматься над необходимостью познавать и развивать свой регион.
Секция 4: Библиотечное креведение в образовательном процессе: вовлечение в проектную, поисковую, научно –исследовательскую деятельность учащихся общеобразовательных учреждений.
,
заведующая библиотекой МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 000»,
педагог дополнительного образования кружка «Сибирячок»,
г. Омск
Краеведение в системе работы школьной библиотеки.
Зажигает окна вечер синий,
Лунным светом серебрит листву.
Город мой, прекрасный и былинный,
для тебя пою я и живу.
Т. Четверикова.
Нет ни одного универсального рецепта как воспитать ребёнка – в будущем настоящего гражданина, который любит свою Родину, ту, в которой он родился, где корни его народа, который будет бороться за её возрождение. Реформирование общества в наши дни сориентировало людей, болеющих за будущее страны, на разработку новых концепций воспитания подрастающего поколения, цели и содержание которых базируются на общечеловеческих ценностях: вечное стремление человека к добру, красоте, истине, справедливости, самосовершенствованию. Особое место отводится чувству любви к родному очагу, к своему Отечеству. Отечество - это единственное уникальное для каждого человека: Родина, данная ему судьбой, завещанная его предками.
Для каждого человека большая Родина начинается с Малой. От любви к понятному и близкому, реально осязаемому и дорогому с рождения приходит любовь к Отечеству, зарождается очень значимое во все времена чувство патриотизма. Оно усиливается, когда мы больше узнаем об истории своей малой родины, о земляках, когда знакомимся с традициями и памятниками родной земли.
Педагогическое творчество позволяет иначе подойти к образовательному пространству школы. Среди инноваций в библиотечной деятельности можно выделить мультимедийные презентации интегрированных уроков, которые часто проводятся в нашей школе. Библиотекой разработано и используется в работе 10 уроков - презентаций.
Качественно подготовленный интегрированный урок имеет чёткую структуру, отличается компактностью, сжатостью, логической взаимообусловленностью материала на каждом этапе урока, большой ёмкостью и успешным усвоением информации. Именно интегрированные уроки стали интересной формой взаимодействия нашей школьной библиотеки с учителем истории и обществознания. Такие уроки позволяют познакомить учеников с литературой из фонда школьной библиотеки по теме занятия, так как обязательно подготавливается подборка различных источников.
Основные направления в работе – это история края, его культура, литература. История края – формы и методы работы здесь применяются самые разнообразные. Для того чтобы работа проводилась в системе, мероприятия проводятся циклами, например, цикл исторических часов «Здесь - мой дом родной». Одна из востребованных форм работы в школьной библиотеке – это презентация книг, причём, не только новых, но и изданных в прошлые годы, но не потерявших свою значимость по содержанию материала.
Всегда удачно проходят активные формы работы: викторины, конкурсы, игры («Великие страницы моей Родины»). Желательно чтобы мероприятия по краеведению – были наглядными, живыми.
Большой интерес у учащихся школы вызывают встречи с интересными людьми нашего города, микрорайона. Стали хорошей традицией проводимые ежегодно встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и труда в стенах школы. Поисковая работа краеведческого кружка позволила выявить ветеранов, проживающих на территории 12 микрорайона – это Александра Михайловна Алёхина-Михайлова, , и другие ветераны. Нередко после таких встреч ветераны на память оставляют в школьной библиотеке книги, подготовленные различными общественными организациями, например «Забвению не подлежит. Памяти жертв репрессий» (Общество «Мемориал»), «Последам пленного детства» (Областная общественная организация бывших малолетних узников фашизма) и т. д.
В профессиональной периодике в последнее время всё чаще поднимается вопрос о необходимости введения ставки библиотекаря-педагога. Руководя кружком «Сибирячок» в течениии5 лет я могу сказать, что тема семьи должна стать одной из ведущих направлений в краеведческой работе школы, учитывая, что многие годы – это направление краеведческой деятельности находилось если не в полном забвении, то в основательном пренебрежением. Основными направлениями исследовательской деятельности могут быть:
- создание родословного древа; выявление семейных реликвий; изучение судьбы семьи в судьбе города, страны; формирование семейного домашнего архива; создание в школе краеведческого уголка.
Родословное древо – составление простейшей схемы, своего рода в виде родословного древа – посильное дело для любого обучающегося. Простейшие методики позволяют обучить исследовательским приемам с генеалогическими источниками. Совместная деятельность в этой сфере членов семьи позволит спасти многие ценные реликвии из домашнего архива, объединить общими интересами обучающегося, родителей и библиотекаря-педагога. Так, например, в 2007 году под руководством зав. библиотекой была подготовлена работа по созданию родословного древа, которая стала лауреатом в региональном конкурсе «Наши родители», а сам обучающийся Юдин Дмитрий - был награжден путевкой в международный лагерь «Орлёнок».
Книги становятся основным средством общения между семьёй, учеником и школьным библиотекарем. Ведь работа с архивными документами предполагает дальнейший поиск информации по достаточно большому количеству книжных источников. Совместно с активом школьной библиотеки участниками кружка «Сибирячок» и «Поиск», родителей учеников планируется открытие школьного литературно-краеведческого музея. Сейчас идёт активная работа по создания макетов экспозиции школьного музея. Необходимо отметить, что одной из ведущих функций школьного музея - образовательная, ведь школа, как социальный институт своим главным предназначением обучать и воспитывать располагает к тому, чтобы такое формирование музейного типа по - своему поможет оживить учебный процесс, приобщит учеников к истории малой Родины, а значит, и Отечества, обучит навыкам исследовательской работы. Поэтому планируется в школьном музее представить презентацию исследовательских работ учащихся, с целью их наглядного раскрытия.
Исследовательская работа очень кропотливая, требует большой подготовки: поиск нужных материалов, общение со старожилами и очевидцами каких-либо событий, запись их воспоминаний и интервью с ними и многое другое. В 2008 году под руководством зав. библиотекой была подготовлена работа «Заимка купчихи Шаниной», с которой ученица школы выступила на студенческой конференции «Региональные аспекты развития: экономика, право, культура» и заняла первое место. Всего за 2007 по 2008 год были подготовлены 8 работ обучающихся школы на научно-практическую конференцию городского и областного уровня, из них 6 работ стали лауреатами: «Проект «Родник»- создание в школьной библиотеке литературного музея, посвященного памяти омского поэта Аркадия Кутилова»; «Мещанское сословие города Омска на рубеже 19-20 веков»; «Поселок Каржас - история и современность»; «Древний человек на Омской земле» и др.
В ходе подготовки работы, обучающиеся школы, создавали электронные презентации по теме своей работы, работали с Интернет ресурсами, выпускали буклеты по теме своей работы.
Краеведческая работа позволяет развивать детское творчество. На неделе детской книги проводится конкурс чтецов стихов о родном крае. В настоящее время готовится к изданию сборник авторских стихов обучающихся школы. Буклеты, выполненные учениками школы об известных земляках и героях («Герои живут рядом», «Парк победы», «Наши земляки») востребованы учениками всех классов школы при проведении Дней памяти и других знаменательных дат истории нашей Родины и края.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
