· определение психологической готовности к обучению в школе, раннего выявления способностей, отклонений в развитии и их коррекции; подготовка совместно с учителем программы индивидуальной работы с детьми, которые в этом нуждаются;
· проведение психологического обследования детей при поступлении в учреждение с целью создания максимально благоприятных условий для развития детей и социально-психологической реабилитации;
· предупреждение психологической перегрузки и невротических срывов у детей, вызванных условиями их жизни, обучения и воспитания;
· создание благоприятного психологического климата в учебно-воспитательном процессе через оптимизацию форм общения педагогов с детьми, педагогов с коллегами и родителями, консультирование работников учреждения по широкому кругу проблем.
Психодиагностическая работа - психолого-педагогическое исследование детей на протяжении всего периода школьного периода, выявление индивидуальных особенностей их развития, определение причин нарушения личности и интеллекта.
Для реализации этих задач практический психолог проводит в случае необходимости психологическое обследование ребенка с целью определения хода его психического развития, соответствия развития возрастным нормам;
проводит изучение психологических особенностей детей, их интересов, способностей и склонностей с целью ранней диагностики одаренности, обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку, помощи в профессиональном и жизненном самоопределении;
диагностирует психологические причины отклонений в интеллектуальном и личностном развитии детей разного возраста, причины нарушения поведения, уровень овладения необходимыми навыками и умениями;
проводит диагностику общения детей со взрослыми и сверстниками, выявляет психологические причины нарушения общения.
Развивающая психокоррекционная работа - активное воздействие психолога на процесс формирования личности ребенка. Ее задачи определяются ориентацией психологической службы на обеспечение соответствия развития возрастным нормативам, помощь педагогическим коллективам в индивидуализации обучения и воспитания детей, развитии способностей, склонностей, становления личности. Особое место в данном направлении занимает работа по преодолению отклонений в развитии, нарушений в обучении и поведении детей и подростков.
Для осуществления развивающей и психокоррекционной работы психолог разрабатывает и осуществляет:
· программы, направленные на формирование личности с учетом задач развития ребенка на каждом возрастном этапе;
· программы коррекции, направленные на устранение отклонений в психическом развитии;
· программы психологической помощи детям и подросткам, оказавшимся в экстремальных и критических жизненных ситуациях.
Программы развивающей и психокоррекционной работы включают психологическую и педагогическую части. Психологическая часть планируется и осуществляется психологом. Педагогическая часть разрабатывается психологом совместно с педагогом, родителями или лицами, их заменяющими, и выполняется последними с помощью психолога.
Развивающая и психокоррекционная работа может проводиться в процессе специальной работы практического психолога с отдельными детьми, с группами детей, в русле воспитательных мероприятий, с участием родителей, лиц, их заменяющих, др. родственников ребенка.
Психолого-педагогическая коррекция осуществляется в тех случаях, когда отклонения и нарушения не являются следствием органического поражения центральной нервной системы или психического заболевания.
Консультативная работа - консультирование администрации, педагогов, родителей, лиц, их заменяющих, по вопросам выбора учебного заведения и программы обучения при поступлении в школу, при переходе с одной ступени на другую;
· консультирование работников школы для детей-сирот и детей, по вопросам социально-психологической реабилитации детей;
· проведение индивидуальных и групповых консультаций детей по проблемам обучения, развития, жизненного и профессионального самоопределения, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, самовоспитания и др.;
· консультирование администрации учреждения при составлении плана учебно-воспитательных мероприятий с учетом как возрастных особенностей детей, так и тех, что обусловлены организацией жизни, обучения и воспитания в каждом конкретном учреждении.
Раздел3. Права и обязанности работника психологической службы.
Работник психологической обязан:
· рассматривать вопросы и принимать решения строго в границах своей профессиональной компетенции;
· препятствовать проведению диагностической, психокоррекционной и других видов работ лицам, не обладающими соответствующей профессиональной подготовкой;
· в решении всех вопросов исходить только из интересов ребенка, его полноценного развития;
· хранить профессиональную тайну, не распространять сведения, полученные в результате диагностической или коррекционной работы, если ознакомление с ними может нанести ущерб ребенку или его окружающим;
· оказывать необходимую помощь администрации и педагогическому коллективу в решении основных проблем, связанных с обеспечением полноценного психологического развития детей, индивидуального подхода к ребенку, оказывать необходимую и возможную помощь детям в решении их индивидуальных проблем;
· работать в тесном контакте с администрацией и педагогическим коллективом учреждения;
· по запросам администрации подготавливать необходимые материалы для психолого-медико-педагогических консультаций; участвовать в рассмотрении спорных вопросов воспитания детей (выбор формы устройства, передача на воспитание одному из родителей и др.);
· выполнять распоряжения администрации учреждения образования, управления (отдела) образования, если эти распоряжения не находятся в противоречии с психологической наукой, если их выполнение обеспечено наличием у него соответствующих профессиональных знаний.
Положение
об индивидуальном обучении детей на дому
1. Общие положения.
Данное положение является актом, реализующим ст. 2 и ст. 5 п. 1 Закона РФ «Об образовании».
Для учащихся, которым по состоянию здоровья лечебно-профилактические учреждения здравоохранения рекомендуют обучение на дому, организуется индивидуальное обучение.
2. Основные задачи индивидуального обучения.
2.1. Обеспечение щадящего режима проведения занятий на дому при организации образовательного процесса.
2.2. 2.2. Реализация общеобразовательных программ с учетом характера течения заболевания, рекомендаций лечебно-профилактического учреждения.
3. Организация обучения детей на дому.
3.1. Обучающихся переводят на индивидуальное обучение с момента:
а) получения им заключения лечебно-профилактического учреждения вне зависимости от возраста;
б) подача заявления родителей (законных представителей) на имя директора школы об организации обучения их ребенка на дому.
3.2. На основании данных документов директор школы издает приказ об обучении больного ребенка на дому.
3.3. Школа направляет в Управление образования администрации города следующий пакет документов:
- копию заявления об организации обучения их ребенка на дому; копию медицинской справки о состоянии здоровья учащегося; представление с указанием фамилии, имени, отчества учителя, работающего на дому и его учебная нагрузка.
3.4. Максимально допустимая нагрузка устанавливается письмом Министерства народного образования РСФСР № от 14.11.88 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому» и приказом школы.
3.5. Организация образовательного процесса регламентируется:
- учебным планом; годовым календарным графиком; расписанием занятий.
3.6. Занятия проводятся на дому по расписанию, составленному зам. директора по УВР.
Положение
о получении образования в семье
1. Общие положения.
1.1. В соответствии с Законом РФ «Об образовании» граждане Российской Федерации имеют право на выбор общеобразовательного учреждения и формы получения образования.
1.2. С учетом потребностей и возможностей личности обучающихся общеобразовательные программы могут осваиваться в форме семейного образования.
1.3. Семейное образование есть форма освоения ребенком общеобразовательных программ начального, общего, основного, среднего (полного) общего образования в семье.
1.4. Для семейного образования, как и для других форм получения начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, действует единый государственный стандарт.
Общеобразовательное учреждение осуществляет текущий контроль за освоением общеобразовательных программ обучающимися в форме семейного образования.
1.5. Настоящее Положение определяет порядок организации получения образования в семье.
2. Организация семейного образования
2.1. Право дать ребенку образование в семье предоставляется родителям (законным представителям).
2.2. Перейти на семейную форму получения образования могут обучающиеся на любой ступени общего образования: начального общего, основного общего и среднего (полного) общего.
Обучающийся, получающий образование в семье, в праве на любом этапе обучения по решению родителей (законных представителей) продолжить образование в общеобразовательном учреждении.
2.3. Отношения между общеобразовательным учреждением и родителями (законными представителями) по организации семейного образования регулируются договором, который не может ограничивать права сторон по сравнению с действующим законодательством.
2.4. Для осуществления семейного образования родители (законные представители) могут:
- пригласить преподавателя самостоятельно;
- обратиться за помощью в образовательное учреждение;
- обучать самостоятельно.
Родители (законные представители) информируют общеобразовательное учреждение о приглашенных ими преподавателях и определяют совместно с администрацией общеобразовательного учреждения возможности их участия в промежуточной и итоговой аттестации.
2.5. Общеобразовательное учреждение осуществляет прием детей желающих получить образование в семье, на общих основаниях по заявлению родителей (законных представителей) с указанием выбора семейной формы получения образования.
В приказе о зачислении ребенка в общеобразовательное учреждение указывается форма получения образования. Приказ храниться в личном дете обучающегося.
Личное дело обучающегося и результаты промежуточной и итоговой аттестации сохраняются в общеобразовательном учреждении в течение всего срока обучения.
2.6. Общеобразовательное учреждение в соответствии с договором:
- предоставляет обучающемуся на время обучения бесплатно учебники и другую литературу, имеющуюся в библиотеке общеобразовательного учреждения;
- обеспечивает обучающемуся методическую и консультативную помощь, необходимую для освоения общеобразовательных программ;
- осуществляет промежуточную и итоговую аттестации обучающегося;
2.7. Общеобразовательное учреждение вправе расторгнуть договор при условии неосвоения обучающимся общеобразовательных программ начального общего, среднего (полного) общего образования.
В случае расторжения договора обучающимся предоставляется возможность продолжить по желанию родителей (законных представителей) обучение в данном общеобразовательном учреждении. По решению совета (педагогического совета) общеобразовательное учреждение и с согласия родителей (законных представителей) обучающийся может быть переведен в класс компенсирующего обучения или оставлен на повторный срок обучения.
2.8. Родители (законные представители) совместно с общеобразовательным учреждением несут ответственность за выполнение общеобразовательных программ в соответствии с государственными образовательными стандартами, прилагают усилия к освоению обучающимися общеобразовательных программ.
3. АТТЕСТАЦИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
3.1. Порядок проведения промежуточной аттестации обучающегося в форме семейного образования определяется общеобразовательным учреждением самостоятельно, отражается в его уставе и в договоре.
3.2. Перевод обучающегося в последующий класс производится по решению совета (педагогического совета) общеобразовательного учреждения по результатам промежуточной аттестации.
3.3. При желании обучающегося и по решению совета (педагогического совета) общеобразовательного учреждения (при наличии медицинского заключения) аттестация может проводиться по индивидуальным программам (программа компенсирующего обучения).
3.4. Освоение обучающимся общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного)общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией.
3.5. Итоговая аттестация выпускников 9-х и 1 (12) классов, получающих образование в семье, проводится общеобразовательным учреждением в порядке в форме устных и письменных экзаменов в соответствии с Положением об итоговой аттестации выпускников государственных, муниципальных и негосударственных общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждаемым Министерством образования РФ.
3.6. Выпускникам 9-х и 11(12)-х классов, прошедшим итоговую аттестацию, общеобразовательных учреждений имеющее государственную аккредитацию, выдает документ государственного образца о соответствующем образовании.
3.7. Обучающийся в форме семейного образования может быть награжден золотой или серебряной медалью в случае успешного прохождения полугодовой, годовой и итоговой аттестации по всем учебным предметам, изучавшимся в 10-11(12)-х классах. Выпускники, достигшие особых успехов в изучении одного или нескольких предметов, награждаются похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов». Награждение производится в соответствии с Положением об итоговой аттестации выпускников государственного, муниципального и негосударственного общеобразовательного учреждения Российской Федерации.
4. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СЕМЕЙНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
4.1. Родителям (законным представителям), осуществляющим воспитание и образование несовершеннолетнего ребенка в семье, выплачиваются денежные средства в размере затрат на образование каждого ребенка на соответствующем этапе образования в государственном, муниципальном образовательном учреждении, определяемых Федеральными нормативами.
Выплаты производятся из средств бюджета учредителя государственных, муниципальных учреждений и порядке, устанавливаемом учредителем в соответствии с законодательством.
Сумма указанных выплат не включается в облагаемый подоходным налогом доход граждан.
4.2. Дополнительные расходы, произведенные семьей сверх выплаченных денежных средств, покрываются родителями (законными представителями) самостоятельно.
4.3. Родители (законные представители), осуществляющие образование несовершеннолетнего ребенка в семье, не лишаются права на получение компенсаций, установленных государственными и муниципальными органами власти на детей соответствующего возраста.
5. ПРАВОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩЕГО ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ ПО ДОГОВОРУ С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ).
5.1. Родители (законные представители), осуществляющие образование ребенка в семье, могут заключать договор с учителем (преподавателем), приглашенным ими самостоятельно.
5.2. Индивидуальная трудовая педагогическая деятельность, сопровождающаяся приобретением доходов, рассматривается как предпринимательская и подлежит регистрации в соответствии с законодательством РФ.
5.3. Индивидуальная трудовая педагогическая деятельность, не лицензируется. При ее регистрации заявитель предоставляет в соответствующий орган местного самоуправления заявление и документ об уплате регистрационного сбора
.
5.4. Не зарегистрированная индивидуальная трудовая педагогическая деятельность не допускается. Физические лица, занимающиеся такой деятельностью с нарушением законодательства РФ несут ответственность в соответствии с законодательством РФ. Все доходы, полученные от такой деятельности, подлежат взысканию в доход соответствующего местного бюджета в установленном порядке.
Положение
о совещании при директоре
1. Общие положения.
1.1. Совещание при директоре является плановым и оперативным совещанием, где обсуждаются вопросы организации контроля за осуществлением плана работы школы и планов отдельных подразделений.
1.2. Совещание при директоре способствует повышению эффективности управленческой деятельности школьной администрации, является одной из форм коллегиального решения вопросов управления.
2. Задачи и содержание работы совещания при директоре.
2.1. На совещании при директоре рассматриваются итоги обзорной или тематической проверки работы отдельных классных руководителей, воспитателей ГПД, вопросы трудовой дисциплины, работы с родителями, санитарно-гигиенического состояния школы, учебных кабинетов, организация питания школьников, подвоза, ряд хозяйственных вопросов.
2.2. На совещании при директоре рассматриваются вопросы о ходе аттестации учителей и итоговой аттестации учащихся.
2.3. На совещании при директоре решаются вопросы, которые могут интересовать учителей одного или определенной группы классов.
2.4. На совещании при директоре присутствует постоянный состав: директор, заместители по учебно-воспитательной работе, заместитель по воспитательной работе, председатель профсоюзного комитета.
2.5. Совещания при директоре проводятся по плану, который является составной частью годового плана работы школы.
2.6. Заседания совещаний при директоре записываются в книгу протоколов, где излагается содержание и основные положения выступлений и докладов присутствующих. Протокол подписывается директором школы и секретарем совещания.
2.7. За учебный год проводится не менее четырех плановых совещаний при директоре.
2.8. Решения совещания при директоре доводятся до сведения всех заинтересованных лиц.
2.9. По итогам совещания при директоре могут издаваться приказы о состоянии рассматриваемого вопроса и поощрении или наказании соответствующих работников школы.
Положение
О конфликтной комиссии по вопросам разрешения споров между участниками образовательного процесса (экзаменационный период) муниципального образовательного автономного учреждения средней общеобразовательной школы № 1 городского округа города Райчихинска
I. Общие положения
II. Права конфликтной комиссии образовательного учреждения
III. Обязанности членов конфликтной комиссии
IV. Организация деятельности конфликтной комиссии
I. Общие положения
Конфликтная комиссия образовательного учреждения создается для решения спорных вопросов, относящихся к образовательному процессу, оценке знаний обучающихся, выпускников.
Конфликтная комиссия назначается решением совета образовательного учреждения, в том числе на период экзаменов; число членов комиссии нечетное, не менее трех; председатель комиссии назначается директором образовательного учреждения.
Конфликтная комиссия в своей деятельности руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании», типовым положением о данном типе образовательного учреждения, Уставом и другими локальными актами образовательного учреждения, государственными образовательными стандартами.
Комиссия рассматривает: вопросы организации обучения по индивидуальному плану, программе; конфликтные ситуации, связанные с введением зачетной системы оценки знаний; вопросы об объективности оценки знаний по предмету за текущий учебный год, во время промежуточной или итоговой аттестации, устных выпускных экзаменов (для разрешения конфликтных ситуаций на письменных выпускных экзаменах создается апелляционная комиссия при муниципальном или областном органе управления образованием).
II. Конфликтная комиссия образовательного учреждения имеет право:
- принимать к рассмотрению заявления любого участника образовательного процесса при несогласии с решением или действием администрации, учителя, классного руководителя, обучающегося;
- принять решение по каждому спорному вопросу, относящемуся к ее компетенции; обжалование принятого решения возможно в муниципальном органе управления образованием;
- сформировать предметную комиссию для принятия решения об объективности выставления отметки за знания обучающегося (решение принимается в течение трех дней с момента поступления заявления, если срок ответа не оговорен дополнительно заявителем);
- запрашивать дополнительную документацию, материалы для проведения самостоятельного изучения вопроса;
- рекомендовать, приостанавливать или отменять ранее принятое решение на основании проведенного изучения при согласии конфликтующих сторон
- рекомендовать изменения в локальных актах образовательного учреждения с целью демократизации основ управления образовательным учреждением или расширения прав обучающихся.
III. Члены конфликтной комиссии обязаны:
- присутствовать на всех заседаниях комиссии;
- принимать активное участие в рассмотрении поданных заявлений;
- принимать решение по заявленному вопросу открытым голосованием (решение считается принятым, если за него проголосовало большинство членов комиссии при присутствии не менее двух третей ее членов);
- принимать решение своевременно, если не оговорены дополнительные сроки рассмотрения заявления;
- давать обоснованный ответ заявителю в устной или письменной форме в соответствии с пожеланием заявителя.
IV. Организация деятельности конфликтной комиссии
Заседания конфликтной комиссии оформляются протоколом.
Утверждение членов комиссии и назначение ее председателя оформляются приказом по образовательному учреждению.
Протоколы заседаний конфликтной комиссии сдаются вместе с отчетом за учебный год совету образовательного учреждения и хранятся в документах совета три года.
Примечание: Данное Положение утверждается на совете образовательного учреждения или на педагогическом совете, срок его действия не устанавливается.
Положение
об Управляющем Совете школы муниципального образовательного автономного учреждения средней общеобразовательной школы № 1 городского округа города Райчихинска Амурской области.
1. Общие положения
2. Задачи Совета школы
3. Функции Совета школы
4. Состав Совета школы
5. Права и ответственность Совета школы
6. Делопроизводство
1. Общие положения
В целях содействия осуществлению самоуправленческих начал, развитию инициативы коллектива, реализации прав автономии образовательного учреждения в решении вопросов, способствующих организации образовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности, расширению коллегиальных, демократических форм управления и воплощению в жизнь государственно-общественных принципов управления, создается орган самоуправления – Управляющий Совет образовательного учреждения (далее Совет школы).
Совет школы работает в тесном контакте с администрацией и общественными организациями образовательного учреждения и в соответствии с действующим законодательством и подзаконными актами:
- Конституцией Российской Федерации;
- Конвенцией ООН о правах ребенка;
- Законом Российской Федерации «Об образовании»;
- указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации;
- типовым положением об образовательном учреждении;
- нормативными правовыми актами Министерства образования Российской Федерации;
- уставом образовательного учреждения и настоящим Положением;
- иными Федеральными законами и подзаконами нормативными актами РФ, законами и иными нормативными правовыми актами Амурской области, постановлениями, решениями, распоряжениями и приказами главы города, управления образования, а также настоящим положением.
2. Задачи Совета школы.
2.1. Разработка плана развития образовательного учреждения.
2.2. Участие в создании оптимальных условий для организации образовательного процесса в образовательном учреждении.
2.3. Организация общественного контроля за охраной здоровья участников образовательного процесса, за безопасными условиями его осуществления.
2.4. Организация изучения спроса жителей микрорайона на предоставление образовательным учреждением дополнительных образовательных услуг, в том числе платных.
2.5. Оказание практической помощи администрации образовательного учреждения в установлении функциональных связей с учреждениями культуры и спорта для организации досуга обучающихся.
2.6. Согласование (утверждение) локальных актов образовательного учреждения в соответствии с установленной компетенцией.
3. Функции Совета школы
3.1. Совет школы:
а) организует выполнение решений конференции образовательного учреждения;
б) принимает участие в обсуждении перспективного плана развития образовательного учреждения;
в) председатель Совета совместно с руководителем учреждения представляет в государственных, муниципальных, общественных органах управления интересы образовательного учреждения, а также наряду с родительским комитетом и родителями (законными представителями) – интересы обучающихся, обеспечивая социальную правовую защиту несовершеннолетних;
г) по представлению методического (педагогического) совета образовательного учреждения обсуждает необходимость введения профилей дифференциации обучения (гуманитарного, естественно-математического и др. направлений), профилей производственного обучения;
д) согласовывает распорядок работы образовательного учреждения, продолжительность учебной недели и учебных занятий в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, выбирает по согласованию с органом управления образованием муниципалитета график каникул и устанавливает сроки их начала;
е) во взаимодействии с педагогическим коллективом организует деятельность других органов самоуправления образовательного учреждения;
ж) поддерживает общественные инициативы по совершенствованию и развитию обучения и воспитания молодежи, творческий поиск педагогических работников в организации опытно-экспериментальной работы; определяет пути взаимодействия образовательного учреждения с научно-исследовательскими, производственными, кооперативными организациями, добровольными обществами, ассоциациями, творческими союзами, другими государственными (или негосударственными), общественными институтами и фондами с целью создания необходимых условий для разностороннего развития личности обучающихся (воспитанников) и профессионального роста педагогов;
з) заслушивает руководителя о рациональном расходовании внебюджетных средств на деятельность образовательного учреждения; определяет дополнительные источники финансирования; согласует централизацию и распределение средств образовательного учреждения на его развитие и социальную защиту работников, обучающихся (воспитанников) образовательного учреждения;
и) заслушивает отчеты о работе руководителя учреждения, его заместителей, других работников, вносит на рассмотрение конференции предложения по совершенствованию
работы администрации; знакомится с итоговыми документами по проверке органами управления образованием и т. д. деятельности данного образовательного учреждения и заслушивает отчеты о мероприятиях по устранению недостатков в его работе;
к) в рамках действующего законодательства Российской Федерации принимает необходимые меры по защите педагогических работников и администрации образовательного учреждения от необоснованного вмешательства в их профессиональную деятельность, а также по обеспечению гарантий автономности образовательного учреждения, его самоуправляемости; обращается по этим вопросам в муниципалитет, общественные организации.
4. Состав Совета школы.
4.1. В состав Совета школы могут избираться представители педагогических работников, обучающихся (воспитанников) II и III ступеней, общественности, родителей (законных представителей), представители учредителя. Норма представительства в Совете и общая численность членов Совета определяются конференцией коллектива образовательного учреждения с учетом мнения учредителя. При очередных выборах состав Совета, как правило, обновляется не менее, чем на треть.
Ежегодная ротация Совета – не менее трети состава каждого представительства.
4.2. Совет школы собирается не реже 4 раз в год. Члены Совета образовательного учреждения выполняют свои обязанности на общественных началах.
4.3. Совет школы избирает его председателя. Руководитель образовательного учреждения входит в состав Совета на правах сопредседателя.
4.4. Для ведения протокола заседаний Совета из его членов избирается секретарь.
4.5. Конференция образовательного учреждения может досрочно вывести члена Совета из его состава по личной просьбе или по представлению председателя Совета.
4.6. Решения Совета школы, принятые в пределах его компетенции и в соответствии с законодательством Российской Федерации, являются рекомендательными для администрации образовательного учреждения, всех членов коллектива. В отдельных случаях может быть издан приказ по образовательному учреждению, устанавливающий обязательность исполнения решения Совета образовательного учреждения участниками образовательного процесса.
5. Права и ответственность Совета школы.
5.1. Все решения Совета школы, являющиеся рекомендательными, своевременно доводятся до сведения коллектива образовательного учреждения, родителей (законных представителей) и учредителя.
5.2. Совет школы имеет следующие права:
- член Совета школы может потребовать обсуждения вне плана любого вопроса, касающегося деятельности образовательного учреждения, если его предложение поддержит треть членов всего состава Совета;
- предлагать руководителю образовательного учреждения план мероприятий по совершенствованию работы образовательного учреждения;
- присутствовать и принимать участие в обсуждении вопросов о совершенствовании организации образовательного процесса на заседаниях педагогического совета, методического объединения учителей, родительского комитета образовательного учреждения;
- заслушивать и принимать участие в обсуждении отчетов о деятельности родительского комитета, других органов самоуправления образовательного учреждения;
- присутствовать на итоговой аттестации выпускников образовательного учреждения (для членов Совета, не являющихся родителями выпускников);
- участвовать в организации и проведении общеучрежденческих мероприятий воспитательного характера для обучающихся;
- совместно с руководителем образовательного учреждения готовить информационные и аналитические материалы о деятельности образовательного учреждения для опубликования в средствах массовой информации.
5.3. Совет школы несет ответственность за:
- выполнение плана работы;
- соблюдение законодательства Российской Федерации об образовании в своей деятельности;
- компетентность принимаемых решений;
- развитие принципов самоуправления образовательного учреждения;
- упрочение авторитетности образовательного учреждения.
6. Делопроизводство
6.1. Ежегодные планы работы Совета школы, отчеты о его деятельности входят в номенклатуру дел образовательного учреждения.
6.2. Протоколы заседаний Совета школы, его решения оформляются секретарем в «Книгу протоколов заседаний Управляющего Совета школы», каждый протокол подписывается председателем Совета и секретарем. Книга протоколов заседаний Совета школы вносится в номенклатуру дел образовательного учреждения и хранится в его канцелярии.
6.3. Обращения участников образовательного процесса с жалобами и предложениями по совершенствованию работы Совета рассматриваются председателем Совета или членами Совета по поручению председателя. Регистрация обращений граждан проводится канцелярией образовательного учреждения*.
* Положение о Совете образовательного учреждения принимается на конференции (общем собрании) образовательного учреждения. Срок действия данного Положения неограничен.
П О Л О Ж Е Н И Е
О порядке рассмотрения обращений учащихся на предмет наличия в них информации о фактах нарушения прав и законных интересов несовершеннолетних, противоправных действиях или бездействии со стороны родителей (законных представителей), учителей, сверстников, поступающих по почте доверия.
1. Общие положения.
1.1. Настоящее Положение устанавливает порядок работы с обращениями учащихся на предмет наличия в них информации о фактах нарушения прав и законных интересов несовершеннолетних, противоправных действиях или бездействии со стороны родителей (законных представителей), учителей, сверстников, поступающих по почте доверия.
1.2. Целями организации работы по приему и рассмотрению обращений учащихся о фактах нарушения прав и законных интересов несовершеннолетних, противоправных действиях или бездействии со стороны родителей (законных представителей), учителей, сверстников, поступающих по почте доверия, являются повышение доверия учащихся к администрации школы и обеспечение права несовершеннолетних на обращение к администрации школы по информационным системам общего пользования.
Заявители могут сообщать о нарушениях своих прав и законных интересов, противоправных решениях, действиях или бездействии родителей (законных представителей), учителей, сверстников, некорректном поведении или нарушении этических норм.
1.3. Основными задачами работы с обращениями учащихся о фактах нарушения прав и законных интересов несовершеннолетних, противоправных действиях или бездействии со стороны родителей (законных представителей), учителей, сверстников, в деятельности учреждения, являются учет информации, поступающей от учащихся, анализ и объективное рассмотрение этих обращений.
1.4. При рассмотрении обращений учащихся, поступивших по почте доверия, не допускается разглашение сведений, касающихся частной жизни учащихся, без их согласия.
2. Требования, предъявляемые к обращению.
2.1. Обращение может содержать информацию об условиях и причинах проявления нарушения прав и законных интересов несовершеннолетних, противоправных действиях или бездействии со стороны родителей (законных представителей), учителей, сверстников, предложения о мерах по их исполнению.
2.2. Учащиеся вправе обратиться анонимно.
3. Регистрация и рассмотрение обращений.
3.1. Все обращения, поступившие по электронной почте и через почтовый ящик доверия, подлежат обязательной регистрации и рассмотрению в следующем порядке:
3.1.1. Должностное лицо, ответственное за данное направление работы, ежедневно в 9:00, кроме выходных и праздничных дней, проверяет наличие обращений, поступивших по почте доверия.
3.1.2. Обращения, поступившие по почте доверия, хранятся до окончания рассмотрения обращения.
3.1.3. Обращение, поступившее по электронной почте и через почтовый ящик доверия, при наличии в нем информации о фактах нарушения прав и законных интересов несовершеннолетних, противоправных действиях или бездействии со стороны родителей (законных представителей), учителей, сверстников подлежит регистрации в журнале входящей корреспонденции социального педагога.
3.1.4. Для проведения проверки, приказом директора, создается комиссия с обязательным участием педагогического коллектива школы и заместителя директора по воспитательной работы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
