о порядке создания, обновления и использования

библиотечного учебного фонда в МОАУ СОШ № 1

1.  Общие положения

1.1.  Целью настоящего Положения является создание условий для максимального обеспечения учащихся школы учебной литературой.

1.2.  Основанием для настоящего положения является приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников рекомендованных «допущенных) к использовании в образовательном процессе в образовательных учреждениях реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

2.  Порядок формирования учебного библиотечного фонда школы

2.1.  Учебный библиотечный фонд школы формируется за счет бюджетных средств. К его формированию также привлекаются добровольные пожертвования родителей, спонсорские и иные средства.

2.2.  В состав учебного библиотечного фонда школы, формируемого за счет бюджетных средств, входят учебники Федерального комплекта, рассчитанные на использование нескольких учебных лет.

2.3.  Порядок формирования учебного библиотечного фонда школы за счет бюджетных средств регламентируется действующим законодательством РФ и руководящими документами вышестоящих органов управления образования.

2.4.  В состав учебного библиотечного фонда школы, формируемого за счет привлечения добровольных пожертвований родителей, спонсорских и иных средств могут входить учебники Федерального комплекта, а также учебные и методические пособия, периодические издания для детей, предназначенные для использования в течение нескольких учебных лет.

2.5.  Привлекаемые для формирования учебного библиотечного фонда школы добровольные пожертвования родителей, спонсорские и иные средства образуют общешкольный целевой фонд.

2.6.  Пожертвованные родителями средства для пополнения учебного библиотечного фонда школы привлекаются на добровольной основе.

2.7.  Потребность в пополнении библиотечного фонда школы на следующий учебный год за счет привлечения добровольных пожертвований родителей, спонсорских и иных средств определяется по его фактическому состоянию с учетом утвержденных на следующий год программ.

2.8.  Сумма пожертвований родителей в общешкольный целевой фонд определяется решением классных родительских собраний, Совета школы.

2.9.  Учебники и учебные пособия, приобретенные на средства общешкольного целевого фонда, передаются в библиотеку школы и являются собственностью школы.

2.10.  Учетная документация на издания, приобретенные на привлеченные средства должна содержать пометку «Пожертвования ».

3.  Использование учебного библиотечного фонда школы

3.1.  Все ученики школы имеют равные права пользования библиотечным фондом школы.

3.2.  Порядок пользования литературой учебного библиотечного фонда школы, включая материальную ответственность за утрату или приведение ее в непригодность определяется действующими нормативными документами.

3.3.  Учебники выдаются библиотекой классным руководителям с 1 по 4 класс для распределения их между учащимися. Учащиеся 5-11-х классов получают учебники в библиотеке индивидуально, с записью в читательском формуляре.

3.4.  Материальная ответственность за сохранность учащимися учебников, приобретенных на привлеченные и бюджетные средства одинакова и определяется действующим законодательством.

4.  Границы компетенции участников

4.1.  Наблюдательный совет школы:

-  согласует объем и ассортимент заказа учебной литературы

- принимает изменения и дополнения в настоящее Положение

4.2.  Директор школы:

-  координирует деятельность Совета школы, педагогического и ученического коллективов в рамках настоящего Положения;

-  утверждает настоящее Положение.

4.3.  Классные руководители и учителя:

-  доводят до сведения родителей информацию об утвержденных учебно-методических программах, комплектов учебников, по которым ведется обучение в классе, наличие учебников в составе учебного библиотечного фонда, пополнение учебного фонда школьной библиотеки для ведения уставной деятельности;

4.4 Родители:

- составляют заявление пожертвования денежных средств на пополнение учебного фонда школьной библиотеки для ведения уставной деятельности.

- перечисляют на лицевой счёт школы пожертвования для пополнения учебного фонда школьной библиотеки для ведения уставной деятельности.

- участвуют в плановых проверках сохранности учебного библиотечного фонда.

- участвуют в плановых финансовых проверках по расходованию родительских пожертвований.

4.5.  Библиотекарь:

-  ведет учет поступившей учебной литературы;

-  обеспечивает правильное хранение и несет ответственность за сохранность школьного фонда учебников;

-  ежегодно предоставляет родительскому комитету школы информацию о состоянии библиотечного фонда и перечень литературы, которую надо приобрести;

-  не позднее 10 апреля текущего года оформляет отдельные заказы на учебники и учебные пособия, подлежащие приобретению на бюджетные средства, в том числе пожертвования родителей и направляет его в муниципальный орган управления образования.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Положение

о родительском комитете муниципального образовательного автономного учреждения средней общеобразовательной школы № 1 городского округа города Райчихинска Амурской области.

1. Общие положения.

1.1.  Настоящее Положение регламентирует деятельность Родительского комитета общеобразовательного учреждения, являющегося органом самоуправления общеобразовательного учреждения.

1.2.  Положение о родительском комитете принимается на общешкольном родительском собрании, утверждается и вводится в действие приказом по общеобразовательному учреждению по согласованию с учредителем. Изменения и дополнения в настоящее Положение вносятся в таком же порядке.

1.3.  Родительский комитет (далее по тексту – Комитет) возглавляет председатель. Комитет подчиняется и подчинен общешкольному родительскому собранию. Срок полномочий комитета – один год (или ротация состава Комитета проводится ежегодно на 1/3).

1.4.  Для координации работы в состав Комитета входит заместитель руководителя общеобразовательного учреждения по воспитательной работе.

1.5.  Деятельность Комитета осуществляется в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка, действующим законодательством Российской Федерации в области образования, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, уставом общеобразовательного учреждения и настоящим Положением.

1.6.  Решения Комитета являются рекомендательными.

Обязательными для исполнения являются только те решения Комитета, в целях реализации которых издается приказ по общеобразовательному учреждению.

2.  Основные задачи.

Основными задачами Комитета являются:

  Содействие администрации общеобразовательного учреждения:

-  в совершенствовании условий для осуществления общеобразовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности;

-  в защите законных прав и интересов обучающихся;

-  в организации и проведении общешкольных мероприятий.

2.2. Организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся общеобразовательного учреждения по разъяснению их прав и обязанностей, значения всестороннего воспитания ребенка в семье.

3. Функции общешкольного родительского комитета.

3.1. Содействует обеспечению оптимальных условий для организации образовательного процесса (оказывает помощь в части приобретения учебников, подготовки наглядных методических пособий).

3.2. Координирует деятельность классных родительских комитетов.

3.3. Проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях.

3.4. Оказывает содействие в проведении общешкольных мероприятий.

3.5. Участвует в подготовке общеобразовательного учреждения к новому учебному году.

3.6. Совместно с администрацией общеобразовательного учреждения контролирует организацию качества питания обучающихся, медицинского обслуживания.

3.7. Оказывает помощь администрации общеобразовательного учреждения в организации общешкольных родительских собраний.

3.8. Рассматривает обращения в свой адрес, а также обращения по вопросам, отнесенным настоящим положением к компетенции Комитета, по поручению руководителя общеобразовательного учреждения.

3.9. Обсуждает локальные акты общеобразовательного учреждения по вопросам, входящим в компетенцию Комитета.

3.10. Принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарно - гигиенических правил и норм.

3.11. Взаимодействует с общественными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций, уклада школьной жизни.

3.12.  Взаимодействует с педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся.

3.13.  Взаимодействует с другими органами самоуправления общеобразовательного учреждения по вопросам проведения общешкольных мероприятий и другим вопросам, относящимся к компетенции Комитета.

4.  Права Родительского комитета.

В соответствии с компетенцией, установленной настоящим Положением, комитет имеет право:

4.1. Вносить предложения администрации, органам самоуправления общеобразовательного учреждения и получать информацию о результатах их рассмотрения.

4.2. Обращаться за разъяснениями в учреждения и организации.

4.3. Заслушивать и получать информацию от администрации общеобразовательного учреждения, его органов самоуправления.

4.4. Вызывать на свои заседания родителей (законных представителей) обучающихся по представлениям (решениям) классных родительских комитетов.

4.5. Принимать участие в обсуждении локальных актов общеобразовательного учреждения.

4.6. Давать разъяснения и принимать меры по рассматриваемым обращениям.

4.7. Выносить общественное порицание родителям, уклоняющимся от воспитания детей в семье.

4.8. Поощрять родителей (законных представителей) обучающихся за активную работу в Комитете, оказание помощи в проведении общешкольных мероприятий и т. д.

4.9. Организовывать постоянные или временные комиссии под руководством членов Комитета для исполнения своих функций.

4.10. Разрабатывать и принимать локальные акты (о классном родительском комитете, о постоянных и временных комиссиях Комитета).

4.11. Председатель Комитета может присутствовать (с последующим информированием Комитета) на отдельных заседаниях педагогического совета, других органов самоуправления по вопросам, относящимся к компетенции Комитета.

5.  Ответственность Родительского Комитета.

Комитет отвечает за:

5.1. Выполнение плана работы.

5.2. Выполнение решений, рекомендаций Комитета.

5.3. Установление взаимопонимания между руководством образовательного учреждения и родителями (законными представителями) обучающихся в вопросах семейного и общественного воспитания.

5.4. Качественное принятие решений в соответствии с действующим законодательством.

2

5.5. Бездействие отдельных членов Комитета или всего Комитета.

5.6. Члены Комитета, не принимающие участия в его работе, по представлению председателя Комитета могут быть отозваны избирателями.

6. Организация работы.

6.1. В состав Комитета входят представители родителей (законных представителей) обучающихся, по одному от каждого класса (в зависимости от количества классов в общеобразовательном учреждении могут входить по одному представителю от параллели.

6.2. Численность состава Комитета общеобразовательное учреждение определяет самостоятельно.

6.3. Из своего состава Комитет избирает председателя (в зависимости от численного состава могут избираться заместители председатели председателя, секретарь).

6.4. Комитет работает по разработанным и принятым им регламенту работы и плану, которые согласуются с руководителем общеобразовательного учреждения.

6.5. О своей работе Комитет отчитывается перед общешкольным родительским собранием не реже двух раз в год.

6.6. Комитет правомочен выносить решения при наличии на заседании не менее половины своего состава. Решения принимаются простым большинством голосов.

6.7. Переписка Комитета по вопросам, относящимся к его компетенции, ведется от имени общеобразовательного учреждения, документы подписывают руководитель общеобразовательного учреждения и председатель Комитета.

7. Делопроизводство.

7.1. Комитет ведет протоколы своих заседаний и общешкольных родительских собраний в соответствии с Инструкцией о ведении делопроизводства в общеобразовательном учреждении.

7.2. Протоколы хранятся в канцелярии общеобразовательного учреждения.

7.3. Ответственность за делопроизводство в Комитете возлагается на председателя Комитета или секретаря.

Положение

о внутришкольном контроле муниципального образовательного автономного учреждения средней общеобразовательной школы № 1 городского округа города Райчихинска Амурской области.

1.  Общие положения.

1.1.Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением «Об образовательном учреждении», Инструктивным письмом МО РФ от 11.06.98 № 33 «Об инспектировании в системе Министерства общего и профессионального образования РФ», Письмом МО Российской Федерации от 01.01.2001 № «Об обеспечении инспекционно-контрольной деятельности», Методическим письмом МО об аттестации педкадров от 28.12.00 №.

1.2. Положение регламентирует содержание и порядок проведения внутришкольного контроля (ВШК).

1.3. Внутришкольный контроль – процесс получения и переработки информации о ходе и результатах УВП (учебно-воспитательного процесса) с целью принятия на этой основе управленческого решения.

1.4. Положение о ВШК утверждается педагогическим советом, имеющим право вносить в него изменения и дополнения.

2. Задачи:

    осуществление контроля за исполнением законодательства в области образования, нормативных документов органов управления образования разных уровней и решений педсоветов школы; анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению; анализ и экспертная оценка эффективности деятельности педагогического коллектива; изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций; анализ результатов реализации приказов и распоряжений по школе; оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля

3. Содержание контроля:

·  выполнение Закона РФ «Об образовании» в части обязательности основного общего образовании;

·  использование методического обеспечения в образовательном процессе;

·  реализация утвержденных образовательных программ и учебных планов, соблюдение утвержденных образовательных программ и учебных планов, соблюдение утвержденных учебных графиков;

·  ведение школьной документации (планы, классные журналы, дневники и тетради учащихся, журналы внеурочной деятельности и т. д.);

·  уровень знаний, умений и навыков учащихся, качества знаний;

·  соблюдение устава, правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных актов школы;

·  соблюдение порядка проведения промежуточной аттестации и итоговой аттестации учащихся и текущего контроля их успеваемости;

·  работа творческих групп, методических объединений, библиотеки;

·  реализация воспитательных программ и их результативность;

·  организация питания и медицинского обслуживания школьников;

·  охрана труда и здоровья участников образовательного процесса;

·  исполнение принятых коллективных решений, нормативных актов;

·  контроль за состоянием УМК;

·  выполнения требований санитарных правил;

·  другие вопросы в рамках компетенции директора школы.

4. Методы контроля.

    анкетирование; тестирование; социальный опрос; мониторинг; письменный и устный опросы; изучение документации; беседа; хронометраж и другие.

5. Виды ВШК (по содержанию):

    тематический (глубокое изучение какого-либо конкретного вопроса, одного направления деятельности в практике работы коллектива, подразделения, группы, одного учителя или классного руководителя); фронтальный или комплексный (всестороннее изучение коллектива, группы или одного учителя по двум или более направлениям деятельности).

6. Формы ВШК:

    персональный (имеет место как при тематическом, так и при фронтальном виде контроля); классно-обобщающий (фронтальный вид).

7. Организация.

7.1. Проверка состояния любого из вопросов содержания ВШК состоит из следующих этапов:

    определение цели проверки; выбор объектов проверки; составление плана проверки; инструктаж участников; выбор форм и методов контроля; констатация фактического состояния дел; объективная оценка этого состояния; выводы, вытекающие из оценки; рекомендации или предложения по совершенствованию УВП или устранению недостатков; определение сроков для ликвидации недостатков или повторный контроль.

7.2. Контроль осуществляет директор школы или по его поручению заместители по учебно-воспитательной работе, или созданная для этих целей комиссия.

В качестве экспертов к участию в контроле могут привлекаться сторонние (компетентные) организации и отдельные специалисты.

7.3. Директор издает приказ о сроках и цели предстоящей проверки, устанавливает срок предоставления итоговых материалов и план-задание, которое определяет вопросы конкретной проверки и должно обеспечивать достаточную информированность и сравнимость результатов контроля для подготовки итоговой справки.

7.4. Продолжительность тематических или комплексных проверок не должна превышать 15 дней с посещением не менее 5 уроков, занятий и других мероприятий.

7.5. Эксперты имеют право запрашивать необходимую информацию, изучать документацию, относящуюся к предмету контроля.

7.6. При проведении планового контроля не требуется дополнительного предупреждения учителя, если в месячном плане указаны сроки контроля.

В экстренных случаях директор и его заместители по учебно-воспитательной работе могут посещать уроки учителей без предварительного предупреждения.

7.7. Основаниями для проведения контроля могут быть:

    заявление педагогического работника на аттестацию; плановый контроль; проверка состояния дел для подготовки управленческих решений; обращение физических лиц по поводу нарушений в области образования.

7.8. Результаты проверки оформляются в виде аналитической справки, в которой указывается:

    цель контроля; сроки; состав комиссии; какая работа проведена в процессе проверки (посещены уроки, проведены контрольные работы, собеседования, просмотрена школьная документация и т. д.); констатация фактов (что выявлено); выводы; рекомендации или предложения; где подведены итоги проверки (М/О, совещание педагогического коллектива, педсовет, индивидуально и т. д.); дата и подпись исполнителя.

7.9. Проверяемый педагогический работник имеет право:

    знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности; знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля; своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации; обратиться в конфликтую комиссию школы или вышестоящие органы управления образованием при несогласии с результатами контроля.

7.10. По итогам контроля в зависимости от его формы, целей и задач, а также с учетом реального положения дел:

    проводятся заседания педагогического или методического советов, производственные совещания, рабочие совещания с педагогическим советом; результаты проверок учитываются при проведении аттестации педагогических работников.

7.11. Директор школы по результатом контроля принимает решения:

    об издании соответствующего приказа; об обсуждении итоговых материалов контроля коллегиальным органом; о проведении повторного контроля с привлечением определенных экспертов; о привлечении к дисциплинарной ответственности работников; о поощрении работников; иные решения в пределах своей компетенции.

8. Персональный контроль.

8.1. Персональный контроль предполагает и анализ педагогической деятельности отдельного учителя.

8.2. В ходе персонального контроля комиссия изучает соответствие уровня компетентности работника требованиям к его квалификации, профессионализму и продуктивности:

    уровень знаний основ теории педагогики, психологии и возрастной физиологии; соответствие содержания обучения базовому компоненту преподаваемого предмета, современной методике обучения и воспитания; умения создавать комфортный микроклимат в образовательном процессе; умения использовать в практической деятельности широкий набор методов, приемов и средств обучения; элементарные методы и средства педагогической диагностики; основные формы дифференциации контингента обучающихся; основные методы формирования и развития познавательной и коммуникативной культуры обучающихся; уровень овладения учителем педагогическими технологиями, наиболее эффективными формами, методами и приемами обучения; уровень подготовки учащихся; сохранение контингента учащихся.

8.3. При оценке деятельности учителя учитывается:

·  выполнение государственных программ в полном объеме;

·  уровень знаний, умений, навыков учащихся;

·  степень самостоятельности учащихся;

·  дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся;

·  совместная деятельность учителя и ученика;

·  наличие положительного эмоционального микроклимата;

·  умение отбирать содержание учебного материала;

·  способность к анализу педагогических ситуаций;

·  умение корректировать свою деятельность, обобщать свой опыт.

8.4. При осуществлении персонального контроля комиссия имеет право:

    знакомиться с документацией в соответствии с должностными обязанностями учителя (тематическим планированием, поурочными планами, классными журналами, дневниками и тетрадями учащихся, протоколами родительских собраний, планами воспитательной работы); изучать практическую деятельность педагогических работников школы через посещение и анализ уроков, внеклассных мероприятий; анализировать статистические данные о результатах педагогической деятельности (контрольные работы, срезы и т. д.); анализировать результаты методической, опытно-экспериментальной работы учителя; выявлять результаты участия обучающихся на олимпиадах, конкурсах, выставках, конференциях и т. д.; организовывать социологические, психологические, педагогические исследования: анкетирование, тестирование учащихся, родителей, учителей; делать выводы и принимать управленческие решения.

9. Классно-обобщающий контроль.

9.1. Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе.

9.2. Классно-обобщающий контроль направлен на получение информации о состоянии учебно-воспитательного процесса в том или ином классе.

9.3. В ходе контроля изучается весь комплекс учебно-воспитательной работы в отдельном классе:

    деятельность всех учителей; включение учащихся в познавательную деятельность; привития интереса к знаниям; уровень знаний и навыков учащихся; школьная документация; стимулирование потребности в самообразовании, самоанализе, самосовершенствовании, самоопределении; сотрудничество учителя и учащихся; выполнение учебных программ (теоретической и практической части); владение учителем новыми педагогическими технологиями при организации обучения; дифференциация и индивидуализация обучения; работа с родителями учащихся; воспитательная работа; социально-психологический климат в классном коллективе.

9.4. Классы для проведения контроля определяются по результатам анализа по итогам учебного года, полугодия или четверти.

9.5. По результатам классно-обобщающего контроля проводятся совещания при директоре или его заместителях, классные часы, родительские собрания.

Положение

Об аппеляционной комиссии по вопросам промежуточной аттестации обучающихся и итоговой аттестации выпускников муниципального образовательного автономного учреждения средней общеобразовательной школы № 1 городского округа города Райчихинска

Амурской области.

Общее положение:

1.1.  Аппеляционная комиссия создаётся местным органом управления образованием, утверждается приказом органа Управления образования по основной деятельности до 10 октября каждого учебного года.

1.2.  Задачей аппеляционной комиссии является выработка заключения на аппеляцию учащихся или их родителей (законных представителей) по поводу несогласия с отметкой промежуточной аттестации обучающихся или несогласия с отметкой, выставленной аттестационной комиссии общеобразовательного учреждения за письменную экзаменационную работу.

1.3.  В состав постоянно действующей аппеляционной комиссии включаются председатель комиссии, секретарь комиссии, члены комиссии, руководители МО по предметам.

Функции аппеляционной комиссии:

- рассматривает аппеляции по вопросам промежуточной аттестации обучающихся итоговой аттестации выпускников;

- формирует метод комиссии по предметам для обеспечения научно-методического уровня работы аппеляционной комиссии;

- создает условия для работы метод. комиссии;

- выносит заключения в 3-х дневный срок после подачи аппеляции.

Методические комиссии по предметам осуществляют следующие функции:

- оказывают методическую и практическую помощь в рассмотрении аппеляции;

- разрабатывает тексты срезовых проверочных работ;

- проверяют критерии оценки работ учащихся по предметам;

- вырабатывают предложения к итоговому заключению аппеляции.

Состав аппеляционной комиссии:

Председатель: директор школы

Секретарь: завуч школы

Члены: рук. МО ест. –мат. цикла

рук. МО ест. –гум. цикла

рук. МО кл. рук.

Положение о проведении предметной недели

I.  Общие положения. 

1.1. Школьные предметные недели проводятся ежегодно методически­ми объединениями с целью повышения профессиональ­ной компетентности учителей в рам­ках плана методической и научно-методической работы, а также для развития познавательной и творчес­кой активности обучающихся.

1.2. Задачи предметной недели:

— совершенствование профессио­нального мастерства педагогов че­рез подготовку, организацию и про­ведение открытых уроков и вне­классных мероприятий;

— вовлечение обучающихся в само­стоятельную творческую деятель­ность, повышение их интереса к изу­чаемым учебным дисциплинам;

—  выявление обучающихся, кото­рые обладают творческими способ­ностями, стремятся к углубленно­му изучению определенной учебной дисциплины или образовательной области.

2. Организация и порядок прове­дения предметной недели

 2.1. Предметная неделя проводится в соответствии с планом работы школы.

2.2. План подготовки и проведения предметной недели утверждается директором школы не позднее чем за две недели до начала ее проведения.

2.3. Организатором предметной не­дели является методическое объе­динение. Кроме того, школьный орган ученического само­управления организует совет дела по подготовке предметной недели.

2.4. Участниками предметной неде­ли являются:

• все учителя, преподающие пред­мет или группу дисциплин образова­тельной области, по которым прово­дится предметная неделя;

• ученики школы, изучающие пред­мет или образовательную область, по которым проводится предметная неделя.

2.5. В рамках предметной недели могут проводиться:

— предметные олимпиады;

— нетрадиционные уроки по пред­мету;

— внеклассные мероприятия на па­раллели учебных классов и между параллелями;

— общешкольные мероприятия.

2.6. Проведение предметной неде­ли должно сопровождаться разнооб­разной наглядной информацией, ко­торая располагается в помещении лицея.

2.7. По итогам предметной недели наиболее активные ее участники (как учителя, так и обучающиеся) награж­даются памятными призами или гра­мотами.

2.8. По итогам предметной недели может быть определен состав коман­ды школы для участия в районных предметных олимпиадах.

2.9. По окончании предметной неде­ли на заседании методического объединения прово­дится анализ мероприятий, органи­зованных в ходе недели.

2.10. По итогам предметной недели заместителю директора школы по учебно-воспитательной работе, ко­торый курирует ее проведение, сда­ются следующие документы:

— план предметной недели;

— тексты заданий для проведения предметных олимпиад и протоколы с их результатами;

— планы или сценарии открытых мероприятий;

—  анализ итогов предметной недели.

Рассмотрено на заседании педагогического Совета.

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ В МОАУ СОШ № 1

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, Положением о научно-исследовательском ученическом обществе. 1.2. Исследовательская работа является одной из форм самообразования. 1.3. Цель исследовательской работы:

    привлечение учащихся старших классов к самостоятельной исследовательской деятельности; развитие творческих способностей и познавательных интересов, углубление общеобразовательной подготовки; развитие личностных качеств учащихся.

1.4. Основные задачи:

    активизация познавательной деятельности учащихся; повышение образовательного уровня учащихся; развитие индивидуальных способностей и склонностей учащихся; знакомство с методами научно-практических исследований.

1.5. Исследовательскую работу могут выполнять члены научного ученического общества, и она может быть представлена в качестве реферата, проекта на экзамене в 10-11-х классах как альтернативная форма промежуточной и итоговой государственной аттестации.

1.6. Выбор темы исследовательской работы производится самими учащимися с учетом их склонностей и интересов, рекомендаций учителей-предметников и классных руководителей.

1.7. Темы и технические задания исследовательских работ формулируются на заседаниях совета научного ученического общества и представляются на научно-методическом совете школы (в октябре каждого учебного года). Научно-методический совет школы утверждает темы и технические задания исследовательских работ, назначает руководителей и оформляет представление на директора школы о включении руководства исследовательскими работами учащихся в общую учебную нагрузку преподавателей (в объем до 40 часов в год).

1.8. Тему исследовательской работы можно изменить (переформулировать) не позднее, чем за полгода до ее защиты на научной практической конференции.

1.9. Учащиеся могут выбирать не более двух исследовательских работ в год по любым предметам, изучающимся в школе.

1.10. Работа над исследовательской работой может быть рассчитана как на один учебный год, так и на два (10-11-е классы).

1.11. Защита исследовательской работы (реферата, проекта производится на научно-практической конференции или при проведении экзамена (как альтернативная форма итоговой (промежуточной аттестации). Время представления задачи, описания хода и результатов работы не должно превышать 10 минут.

1.12. Руководитель обязан представить к защите исследовательской работы подробную рецензию на работу ученика (как теоретическую, так и на практическую ее части).

1.13. Исследовательская работа оформляется в соответствии со стандартными требованиями.

1.14. Титульный лист исследовательской работы содержит: наименование образовательного учреждения работы, тему работы, основные сведения об авторе и руководителе работы.

2. Структура, содержание и оформление исследовательской работы

2.1. Исследовательская работа учащихся (реферат, проект) включает в себя следующие основные элементы:

    титульный лист; введение; основное содержание; выводы и рекомендации; список использованной и рекомендуемой литературы; приложения.

2.2. Введение содержит обоснование актуальности выбранной темы, знакомит с сущностью излагаемого вопроса или его историей, с современным состоянием разработки той или иной проблемы, с трудностями принципиального или технического характера, которые препятствуют достижению цели работы. Во введении представлен аппарат исследования: его цели, задачи, проблема исследования, первоначальная гипотеза, предполагаемые этапы и методы исследования, ожидаемый результат.

Объем введения не должен превышать трех страниц машинописного текста.

2.3. Раздел «Основное содержание» должен иметь заглавие, выражающее основное содержание работы, ее суть, научную идею и т. п. В этом разделе должна быть четко раскрыта история вопроса и новизна представляемой работы. Новым может быть анализ известных научных фактов и оценка их автором работы, новое решение известной научной задачи, новая постановка эксперимента, новое применение известного способа действия и т. п.

В данном разделе должна быть доказана достоверность результатов, если она не очевидна из предшествующего опыта и уровня знаний. Достоверность результатов подтверждается, как правило, контрольными расчетами, примерами решения, макетами устройств, ссылками на литературные источники, подтверждающими правильность полученных результатов.

Раздел «Основное содержание» может включать в себя рисунки, схемы, таблицы и т. п. Объем данного раздела не должен превышать 30 страниц машинописного текста.

2.4. Выводы или заключение - неотъемлемая часть курсовой работы. В этом разделе кратко формулируются основные результаты работы в виде утверждения, а не перечисления всего того, что было сделано. Выводы должны быть краткими и точными и, как правило, состоять из двух-трех пунктов. Утверждающие содержания вывода - это то, на чем настаивает автор, что он готов защищать и отстаивать, иными словами, выводы - это осознанные и обоснованные убеждения автора, за которые он готов бороться.

2.5. Работа завершается списком литературы. Приводятся те литературные источники (книги, журнальные статьи, описание изобретений, справочники и т. д.), которые имеют прямое отношение к работе и использованы в ней. При этом в самом тексте работы должны быть обозначены номера позиций в списке литературы, на которые ссылается автор. Эти номера в тексте работы заключаются в квадратные скобки, например [1]; в списке литературы квадратные скобки не ставят. Список литературы располагается в алфавитном порядке (по фамилии автора), указывается издательство и год издания (написания) книги (статьи, публикации и т. п.).

2.6. Приложения включают в себя материалы (таблицы, схемы, графики, рисунки, результаты эксперимента), которые необходимы автору работы для иллюстрации (доказательства) своих научных исследований Желательно, чтобы в приложении были представлены материалы статистической проверки достоверности полученных результатов.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8