на МО учителей начальной школы на Методическом Совете школы Директор МОУ”ООШ№
_____________________ Протокол № 1 _________
“_____ “ _______ 2010г. “____ “_______ 2010г. “____ “______ 2010г.
Протокол № 1 зам. директора по УВР
Руководитель МО
_____________ ________________
Рабочая программа по математике 2 класс
Учитель –
Учебный год – 2010/2011г.
1 блок - Введение
ЦЕЛЬ КУРСА:
· развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
· освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
· воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
ЗАДАЧИ КУРСА:
· органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений;
· формирование представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений;
· ознакомление с величинами и их измерением.
· формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами;
· формировать общеучебные умения (постановка учебной задачи; выполнение действий в соответствии с планом; проверка и оценка работы; умение работать с учебной книгой, справочным материалом и др.).
· способствовать пробуждению у учащихся интереса к занятиям математикой, накоплению опыта моделирования (объектов, связей, отношений) — важнейшего метода математики.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 2 класса
Обучающиеся должны знать:
v названия и последовательность чисел от 1 до 100;
v названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
v таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие им случаи вычитания;
v правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них);
v названия и обозначение действий умножения и деления.
Обучающиеся должны уметь:
v читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
v находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных - письменно;
v находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них);
v решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
v чертить отрезок заданной длины и измерять длину заданного отрезка;
v находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника).
2 блок
Структура организации содержания образования
Практическая часть | 1 чет. | 2 чет. | 3 чет. | 4 чет. | год |
2 | 1 | 4 | 2 | 9 | |
тест | 4 | 4 | 3 | 2 | 13 |
1 | 1 | 1 | 3 | ||
математический диктант | 2 | 2 | 4 | 2 | 10 |
количество часов | 136 |
Тематическое планирование
Учебник «Математика» / , , – М.: Просвещение, 2008.
Количество часов за год – 136, в неделю – 4.
Дата | № п/п | Раздел, тема | Колич. часов | Планируемые ЗУН | Повторение |
Числа от 1 до 100. Нумерация | (17ч) | ||||
1 2 | Числа от 1 до 20 | 2 | Повторить материал, изученный в 1 классе; отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания; совершенствовать умение решать задачи. | ||
3 | Новая счетная единица — десяток. Счет десятками до 100. Образование и названия чисел, их десятичный состав. | 1 | Научить считать десятками, познакомить с названиями чисел. | состав чисел от 11до 14 | |
4 | Запись и чтение чисел от 1 до 100 | 1 | Показать образование чисел из десятков и единиц | состав чисел от 15 до 20 | |
5 | Поместное значение цифр. Тест «Табличное сложение и вычитание» | 1 | Научить определять поместное значение цифр. | компоненты сложения и вычитания | |
6 | Однозначные и двузначные числа. Порядок следования чисел при счете. Сравнение чисел. | 1 | Познакомить с новыми понятиями. | взаимосвязь сложения и вычитания | |
7 8 | Единица измерения длины - миллиметр. Соотношения между см и мм | 2 | Познакомить с новой единицей измерения. | сравнение именованных чисел | |
9 | Контрольная работа № 1 | 1 | Проверка прочности усвоения материала курса математики 1 класса | ||
10 | Наименьшее трёхзначное число. Сотня. М/Д | 1 | Познакомить с числом 100. | преобразование именованных чисел | |
11 | Метр. Таблица единиц длины. Соотношения между ними. | 1 | Познакомить с новой единицей измерения. | решение задач | |
12 | Нумерационные случаи сложения и вычитания | 1 | Познакомить со сложением и вычитанием вида: 35+5, 35-20, 35-5, | сравнение именованных чисел | |
13 | Разрядные слагаемые | 1 | Учить заменять число суммой разрядных слагаемых. | зависимость между компонентами сложения | |
14 | Единицы стоимости: рубль, копейка. Тест «Нумерация чисел в пределах 100» | 1 | Познакомить с новыми единицами: рубль, копейка. | нумерация чисел до 100 | |
15 | Рубль, копейка. Монеты (набор и размен). Самостоятельная работа. | 1 | Закреплять умение вести расчет монетами. | треугольник, квадрат, прямоугольник | |
16 | Нумерация чисел от 1 до 100. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание. | 1 | Закреплять умения читать, записывать, сравнивать числа. | решение задач | |
17 | Проверочная работа по теме «Нумерация чисел от 1 до 100» | 1 | |||
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание | (73ч) | ||||
18 | Обратные задачи | 1 | Познакомить с новым понятием. | зависимость между компонентами вычитания | |
19 | Сумма и разность отрезков | 1 | Учить складывать и вычитать длины отрезков. | обратные задачи | |
20 | Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого | 1 | Познакомить с новым типом задач. | прямая, отрезок, ломаная | |
21 | Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого | 1 | Познакомить с новым типом задач. | сравнение именованных чисел | |
22 | Решение задач изученных видов. Самостоятельная работа | 1 | Закреплять умения решать задачи новых видов. | разрядные слагаемые | |
23 | Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты. | 1 | Познакомить с новой величиной. | обратные задачи | |
24 25 | Длина ломаной линии Длина ломаной линии. Составление условия задачи по краткой записи. | 2 | Познакомить со способами нахождения длины ломаной. | зависимость между компонентами сложения, вычитания | |
26 | Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них). Тест «Текстовые задачи» | 1 | Познакомить с порядком действий в выражениях со скобками. | неравенство, равенство | |
27 | Числовое выражение и его значение. | 1 | Познакомить с новым понятием. | порядок действий | |
28 | Сравнение числовых выражений Тест «Единицы длины. Единицы времени» | 1 | Учить сравнивать числовые выражения. | решение геометрических задач | |
29 | Периметр многоугольника М/Д | 1 | Познакомить с новым понятием. | компоненты сложения и вычитания | |
30 | Свойства сложения. Сочетательное свойство сложения. | 1 | Познакомить со свойствами сложения. | нумерация чисел до 100 | |
31 | Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений. Самостоятельная работа | 1 | Учить применять переместительное и сочетательное свойства сложения. | периметр многоугольника | |
32 | Решение примеров с использованием переместительного и сочетательного свойств сложения | 1 | Учить применять переместительное и сочетательное свойства сложения. | разрядные слагаемые | |
33 | Решение примеров и задач изученных видов | 1 | Закреплять умение решать текстовые задачи, навык счета | нумерация чисел до 100 | |
34 | Контрольная работа №2 (итоговая за I четверть) | 1 | |||
35 | Анализ работ. Работа над ошибками. Решение задач изученных видов. | 1 | Закреплять умение решать текстовые задачи. | обратные задачи | |
36 | Решение геометрических задач | 1 | Закреплять умение решать геометрические задачи. | длина ломаной линии, периметр | |
Сложение и вычитание в пределах 100. Приемы устных вычислений | (28ч) | ||||
37 | Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания | 1 | Подготовить восприятие новой темы. | сравнение выражений | |
38 | Приемы вычислений в случаях вида 36+2, 36+20, 60+18 | 1 | Познакомить с новым приемом вычислений. | свойства сложения | |
39 | Приемы вычислений в случаях вида 36-2, 36-20 Тест «Табличное сложение и вычитание в пределах 20» | 1 | Познакомить с новым приемом вычислений. | решение задач | |
40 | Приемы вычислений в случаях вида 26+4 М/Д | 1 | Познакомить с новым приемом вычислений. | сравнение именованных чисел | |
41 | Приемы вычислений в случаях вида 30-7 | 1 | Познакомить с новым приемом вычислений. | решение задач | |
42 | Приемы вычислений в случаях вида 60-24 | 1 | Познакомить с новым приемом вычислений. | таблица единиц длины, времени | |
43 | Решение задач на нахождение суммы Тест «Числа от 1 до 100» | 1 | Учить решать задачи на нахождение суммы. | приемы устных вычислений изученных видов | |
44 45 | Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого. Решение простых и составных задач на нахождение суммы. Самостоятельная работа | 2 | Учить решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого, суммы | длина ломаной линии | |
46 | Приемы вычислений в случаях вида 26+7 | 1 | Познакомить с новым приемом вычислений. | числовые выражения | |
47 | Приемы вычислений в случаях вида 35-7 | 1 | Познакомить с новым приемом вычислений. | треугольник, четырехугольник | |
48 49 | Устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. | 2 | Совершенствовать вычислительные навыки. | решение задач | |
50 | Решение задач, примеров изученных видов Тест «Длина ломаной. Периметр многоугольника» | 1 | Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. | периметр многоугольника | |
51 | Проверочная работа по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100» | 1 | |||
52 | Выражения с одной переменной вида а + 28, 43 – b. | 1 | Познакомить с новым понятием. | числовое выражение | |
53 | Решение буквенных выражений. | 1 | Учить решать буквенные выражения. | равенство, неравенство | |
54 | Составление и решение задач по краткой записи. Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Самостоятельная работа | 1 | Совершенствовать умение решать задачи. | буквенные выражения | |
55 | Уравнение. Решение уравнений способом подбора | 1 | Познакомить с новым понятием. | числовое выражение | |
56 | Решение уравнений вида 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора. М/Д | 1 | Учить читать, решать уравнения. | порядок действий | |
57 | Составление и решение уравнений Сам. работа по теме «Буквенные выражения» | 1 | Учить записывать, решать уравнения. | преобразование именованных чисел | |
58 | Проверка сложения | 1 | Учить выполнять проверку сложения. | зависимость между компонентами сложения | |
59 | Проверка вычитания | 1 | Учить выполнять проверку вычитания. | зависимость между компонентами вычитания | |
60 | Решение задач, уравнений Тест «Текстовые задачи» | 1 | Закреплять умение решать текстовые задачи, уравнения. | проверка сложения, вычитания | |
61 | Решение уравнений, буквенных выражений | 1 | Закреплять умение решать уравнения, буквенных выражений. | периметр треугольника | |
62 | Контрольная работа №3 (итоговая за II четверть) | 1 | |||
63 64 | Анализ работ. Работа над ошибками. Решение текстовых и геометрических задач. Арифметический диктант. Сравнение, преобразование и решение текстовых и геометрических задач. | 2 | Закреплять умение решать текстовые и геометрические задачи, уравнения. | зависимость между компонентами сложения, вычитания | |
Сложение и вычитание в пределах 100. Письменные приемы вычислений | (26ч) | ||||
65 | Письменный приём сложения вида 45+23 | 1 | Познакомить с новым приемом вычислений | десятичный состав числа | |
66 | Письменный приём вычитание вида 57-26 | 1 | Познакомить с новым приемом вычислений. | длина ломаной линии | |
67 | Проверка сложения и вычитания | 1 | Учить выполнять проверку вычитания, сложения. | преобразование именованных чисел | |
68 | Решение задач Самостоятельная работа | 1 | Закреплять умение решать текстовые задачи. | решение уравнений | |
69 | Прямой угол Тест «Решение составных задач на сложение и вычитание» | 1 | Познакомить с прямым углом | зависимость между компонентами сложения, вычитания | |
70 | Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Построение прямого угла на клетчатой бумаге. Решение задач. | 1 | Учить строить прямой угол; закреплять умение решать текстовые задачи, примеры. | проверка сложения, вычитания | |
71 | Письменный приём сложения вида 37+48 | 1 | Познакомить с новым приемом вычислений. | решение уравнений | |
72 | Письменный приём сложения вида 37+53 | 1 | Познакомить с новым приемом вычислений. | зависимость между компонентами вычитания | |
73 74 | Прямоугольник Построение прямоугольника на клетчатой бумаге. | 2 | Познакомить с прямоугольником, учить строить прямоугольники | равенство, неравенство, буквенные выражения | |
75 | Письменный приём сложения вида 87+13 М/Д | 1 | Познакомить с новым приемом вычислений. | зависимость между компонентами сложения, ломаная, отрезок | |
76 | Проверка сложения и вычитания. Решение задач. Самостоятельная работа | 1 | Закреплять умение решать текстовые задачи. | периметр многоугольника | |
77 | Вычисления вида 32+8, 40-8 | 1 | Познакомить с новым приемом вычислений. | нумерация чисел до 100 | |
78 | Письменный приём вычитание вида 50-24 | 1 | Познакомить с новым приемом вычислений. | решение уравнений | |
79 | Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого, слагаемого. | 1 | Закреплять умение решать задачи. | единицы времени | |
80 | Выполнение действий сложения, вычитания столбиком. Решение задач в 1—2 действия на сложение и вычитание. | 1 | Совершенствовать вычислительные навыки; закреплять умение решать текстовые задачи. | свойства сложения; буквенные выражения | |
81 | Контрольная работа по теме «Решение составных задач. Письменные приёмы сложения». | 1 | |||
82 | Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания. Сравнение и преобразование величин. | 1 | Совершенствовать вычислительные навыки, сравнение и преобразование величин. | решение уравнений | |
83 | Письменный приём вычитание вида 52-24 | 1 | Познакомить с новым приемом вычислений. | преобразование именованных чисел | |
84 | Подготовка к умножению. Тест «Единицы измерения и геометрические представления» | 1 | Учить представлять число в виде суммы одинаковых слагаемых. | проверка вычислений | |
85 | Свойство противоположных сторон прямоугольника | 1 | Ознакомить со свойствами сторон прямоугольника. | письменные приемы вычислений | |
86 | Подготовка к умножению М/Д | 1 | Учить представлять число в виде суммы одинаковых слагаемых. | свойство противоположных сторон прямоугольника | |
87 | Квадрат. Построение квадрата на клетчатой бумаге. Тест «Сложение и вычитание» | 1 | Ознакомить со свойствами квадрата. | решение уравнений | |
88 | Решение текстовых задач, уравнений. | 1 | Закреплять умение решать текстовые задачи, уравнения | порядок действий в выражениях | |
89 | Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100» | 1 | |||
90 | Анализ работ. Работа над ошибками. Решение задач, примеров. | 1 | Закреплять умение решать текстовые задачи, примеры. | проверка вычислений | |
Умножение и деление | (39ч) | ||||
91 | Конкретный смысл действия умножения. Знак умножения - точка (·) | 1 | Познакомить с новым действием. | равенство, неравенство | |
92 | Раскрытие конкретного смысла умножения | 1 | Закреплять умение заменять сумму одинаковых слагаемых умножением. | решение уравнений | |
93 | Прием умножения с помощью сложения | 1 | Закреплять умение заменять сумму одинаковых слагаемых умножением. | периметр многоугольника | |
94 95 | Задачи на нахождение произведения | 1 | Познакомить с новым видом задач. | числовые выражения | |
96 | Периметр прямоугольника | 1 | Познакомить с приемом нахождения периметра прямоугольника. | буквенные выражения | |
96 | Умножение вида 1· а, 0· а | 1 | Познакомить с новым приемом вычислений. | равенство, неравенство | |
97 | Названия компонентов и результата умножения М/Д | 2 | Познакомить с названиями компонентов умножения. | периметр прямоугольника | |
98 | Переместительное свойство умножения | 1 | Познакомить с переместительным свойством умножения. | буквенные выражения | |
99 | Решение равенств с использованием переместительного свойства умножения | 1 | Закреплять умение использовать переместительное свойство умножения. | задачи на нахождение произведения | |
100 | Контрольная работа №6 «Решение задач на умножение» | 1 | |||
101 | Анализ работ. Конкретный смысл действия деления (решение задач на деление по содержанию). Знак деления – две точки (:) | 1 | Познакомить с новым действием. | проверка вычислений | |
102 | Решение задач на деление | 1 | Учить решать задачи нового вида. | длина ломаной | |
103 | Конкретный смысл действия деления (решение задач на равные части) | 1 | Познакомить с новым действием. | зависимость между компонентами сложения, вычитания | |
104 | Решение задач на деление | 1 | Учить решать задачи нового вида. | равенство, неравенство | |
105 | Названия компонентов и результата деления | 1 | Познакомить с названиями компонентов деления. | решение уравнений | |
106 | Решение задач на умножение, решение примеров | 1 | Закреплять умение решать текстовые задачи, примеры. | геометрические задачи | |
107 | Решение задач на деление. Арифметический диктант | 1 | Закреплять умение решать текстовые задачи, примеры. | преобразование именованных чисел | |
108 | Решение задач в одно действие на умножение и деление. | 1 | Закреплять умение решать текстовые задачи | проверка сложения и вычитания | |
109 | Контрольная работа №7 (итоговая за I I I четверть) | 1 | |||
110 | Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения. | 1 | Познакомить со связью между компонентами и результатом умножения. | решение уравнений | |
111 | Прием деления, основанный на связи между результатом и компонентами умножения | 1 | Учить применять связь между компонентами и результатом умножения. | свойства квадрата | |
112 | Прием умножения и деления на 10 | 1 | Познакомить с новым приемом вычислений. | периметр прямоугольника | |
113 | Задачи с величинами ЦЕНА, КОЛИЧЕСТВО, СТОИМОСТЬ | 1 | Познакомить с новым видом задач. | буквенные выражения | |
114 | Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого Тест «Сложение и вычитание в пределах 100» | 1 | Познакомить с новым видом задач. | зависимость между компонентами умножения | |
115 | Решение задач. Самостоятельная работа | 1 | Закреплять умение решать текстовые задачи. | равенство, неравенство | |
Табличное умножение и деление | |||||
116 117 | Умножение числа 2 и на 2 | 2 | Составить таблицу умножения на 2. | решение уравнений | |
118 | Приемы умножения числа 2 | 1 | Закреплять табличные случаи умножения на 2. | проверка вычислений | |
119 120 | Деление на 2 М/Д | 2 | составить таблицу деления на 2. | геометрические задачи | |
121 | Табличные случаи умножения и деления на 2. Решение задач в два действия | 1 | Закреплять умение решать текстовые задачи. | зависимость между компонентами умножения | |
122 | Решение примеров и задач Тест «Умножение и деление» | 1 | Закреплять умение решать текстовые задачи, примеры. | преобразование именованных чисел | |
123 | Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление» | 1 | |||
124 125 | Умножение числа 3 и на 3 | 2 | Составить таблицу умножения на 3. | периметр прямоугольника | |
126 | Деление на 3 | 1 | составить таблицу деления на 3. | проверка вычислений | |
127 | Таблица умножения и деления на 2 и 3 | 1 | Закреплять знания таблицы умножения и деления на 2 и 3 | решение уравнений, свойства квадрата, прямоугольника | |
128 | Решение примеров и задач. Арифметический диктант | 1 | Закреплять умение решать текстовые задачи, примеры. | прямой угол | |
129 | Проверочная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3» | 1 | |||
Повторение основных вопросов из пройденного | (8ч) | ||||
129 | Нумерация двузначных чисел. Числовые выражения | 1 | |||
130 | Сложение и вычитание. Свойства сложения | 1 | |||
131 | Сложение и вычитание в пределах 100. Проверка сложения и вычитания. | 1 | |||
132 | Решение задач | 1 | |||
133 | Контрольная работа № 9(итоговая за год) | 1 | |||
134 | Решение буквенных выражений, уравнений | 1 | |||
135 | Преобразование, сравнение именованных величин. Решение геометрических задач | 1 | |||
136 | Таблица умножения и деления на 2 и 3 | 1 | |||
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
