Образовательная программа (стр. 7 )

Роль системообразующего фактора на второй ступени обучения выполняет коллективная творческая деятельность. За многие годы в школе накопились разнообразные формы и способы её организации, в основе которой лежит интеграция учебной и внеклассной работы. Однако раньше акцент при подготовке и проведении КТД делался на сплочении школьного и классного коллективов, а в настоящее время ставится задача использовать возможности коллективной творческой деятельности для проявления и развития индивидуальности ребёнка.

Основными формами организации воспитательного процесса являются коллективные творческие дела, интеллектуальные игры, конкурсы, выставки, праздники, вечера, соревнования. При их подготовке и проведении используются приёмы и методы актуализации субъектного опыта учащихся, создание ситуаций выбора и успеха, индивидуальной и коллективной рефлексии процесса и результатов деятельности. Обеспечивается развитие самоуправленческих начал. Учащиеся 5 - 9-х классов не только являются субъектами управления жизнедеятельностью в классах коллектива, но и участвуют в работе Ученического совета школы.

Основные потенциалы личности	Педагогические средства
Образовательные программы, лектории	Традиционные дела	Кружки, клубы, секции
Нравствен- ный потен- циал	1. «Этическая грамматика». 2.«Самосовершенствование личности». 3. «Профессиональное самоопределение учащихся».	1. «День знаний». 2 Неделя права. 3. Традиционная встреча с ветеранами ВОВ. 4.Уроки мужества 5. Кл. часы для мальчиков и девочек.	Краеведческий кружок
Познава- тельный потенциал	1.«Самосовершенствование личности».	1. Предметные недели. 2. Коллективные творческие дела познавательной направленности.	1.Клуб интеллектуальных игр» 2.Экологический кружок.
Коммуника-тивный потенциал	1.«Самосовершенствование личности».	1.Новогодний праздник 2.Праздник «8Марта». 3День самоуправления. 4. Вечера отдыха.	1. Пресс-центр.
Эстетический потенциал	1.Лекторий «Музыкальная гостиная».	1. Конкурс «Весна Заболотского». 2. Конкурс «Природы и фантазия». 3. Неделя технологии.	1Танцевальный кружок. 2.Хор. 3. Кружок вязания.
Физический потенциал		1.«День спорта». 2.»День защиты детей».	1. Секция футбола, ОФП 2.Туристический кружок.

Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с. Цепочкино.

Образовательная программа

2010г.

Содержание

1. Основная общеобразовательная программа начального общего образования, начального специального (коррекционного) образования

VIII вида.

1.1 Пояснительная записка.

1.2 Учебный план начального общего образования.

1.3 Учебный план начального специального (коррекционного) образования

VIII вида.

1.4 Перечень примерных основных общеобразовательных программ

начального общего образования.

1.5 Перечень программ начального специального (коррекционного)

образования VIII вида.

1.6 Перечень учебников для реализации учебного плана начального

общего образования.

1.7 Перечень учебников для реализации учебного плана начального

специального (коррекционного) образования VIII вида.

1.8 Рабочие программы для реализации учебного плана.

2.Основная общеобразовательная программа основного общего образования, основного специального (коррекционного) образования

VIII вида.

2.1 Пояснительная записка.

2.2 Учебный план основного общего образования.

2.3 Учебный план основного специального (коррекционного) образования

VIII вида.

2.4 Перечень примерных основных общеобразовательных программ

основного общего образования.

2.5 Перечень программ основного специального (коррекционного)

образования VIII вида.

2.6 Перечень учебников для реализации учебного плана

основного общего образования.

2.7 Перечень учебников для реализации учебного плана основного

специального (коррекционного) образования VIII вида.

2.8 Рабочие программы для реализации учебного плана.

Муниципальное общеобразовательное учреждение основная

общеобразовательная школа с. Цепочкино.

Утверждаю:

Директор школы .

Основная общеобразовательная программа начального общего образования, основная общеобразовательная программа, разработанная исходя из особенностей психического развития и индивидуальных возможностей обучающихся, реализуемая в 1-4 специальных (коррекционных) классах VIII вида.

2010г.

1.1 Пояснительная записка

Образовательная деятельность в школе осуществляется на основании лицензии №-43/ ДО. ЮВО-973/51 от «03» мая 2005 г. Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с. Цепочкино, располагается по адресу: Уржумский район, Кировская область, с. Цепочкино, ул. Кирова, дом 34.

Уровень реализуемых общеобразовательным учреждением

образовательных программ, содержание и качество подготовки выпускников I ступени обучения, соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов, что подтверждается свидетельством о государственной аккредитации № 000 от 01.01.01г.

Учебный план составлен на основе концепции содержания непрерывного образования. При отборе содержания образования учитывались следующие дидактические принципы:

·  гуманизации;

·  гуманитаризации;

·  непрерывности и поступательности;

·  дифференциации;

·  интеграции;

·  культуросообразности.

При составлении учебного плана использовались следующие

нормативные документы:

Закон РФ « Об образовании » Закон Кировской области «Об образовании в Кировской области » Приказ Министерства образования России от 01.01.2001г.№ 000 « Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего ( полного) общего образования». Концепции компетентностно - ориентированного образования на территории Кировской области и в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами (СанПиН 2.4.2.1178-02), зарегистрированными в Минюсте России 5 декабря 2002г., регистрационный № 000.

Базисный учебный план общеобразовательных учебных учреждений Кировской области от 12.г. № 5 – 291

Приложение к приказу департамента образования Кировской области от 01.01.2001г. № 000

Устав школы.

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы и призван обеспечить направление следующих основных целей:

·  развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению; формирования желания и умения учиться;

·  воспитание нравственных и эстетических чувств, змоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

·  освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

·  охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка.

Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Выделение в стандарте межпредметных связей способствует интеграции предметов, предотвращению предметной разобщённости и перегрузки обучающихся.

Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому в стандарте особое место отведено деятельному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, не одинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребёнка.

План составлен в соответствии с предельно допустимой аудиторной нагрузкой (при 5-дневной учебной неделе).

При 5-ти дневной учебной неделе предметы регионального компонента не вводятся. В этой ситуации вопросы безопасности жизнедеятельности необходимо изучаются в рамках предмета «Окружающий мир», усилив разделы, связанные с профилактикой детского дорожно-транспортного травматизма, с формированием навыков пожарной и электробезопасности, с правилами поведения на воде, в лесу и техногенных ситуациях, характерных для Кировской области.

Представленный в учебном плане компонент содержит учебный материал, изучение которого способствует интеллектуальному, духовно-нравственному и физическому развитию младших школьников, становлению их субъективности и индивидуальности, формированию умений и навыков познания и преобразования самих себе и окружающей действительности.

Особое значение для развития основных потенциалов личности учащихся при 5- дневной учебной неделе имеет внеурочная воспитательная работа и такие предметы как:

·  музыка, изобразительное искусство и художественный труд для формирования эстетического потенциала;

·  физическая культура для формирования физического потенциала;

·  все учебные предметы для формирования учебного потенциала.

Уровень реализуемых общеобразовательным учреждением

образовательных программ специального (коррекционного) образования, содержание и качество подготовки выпускников соответствует требованиям стандарта общего образования умственно отсталых обучающихся, что подтверждается свидетельством о государственной аккредитации № 000 от 01.01.01г.

Цели государственного специального стандарта общего образования умственно отсталых детей определяются необходимостью реализации прав личности такого ребёнка на образование и трудовую подготовку, на создание максимально благоприятных условий для решения следующих задач:

- организации образовательного (учебно-воспитательного) процесса;

- определения содержания, методов обучения и воспитания в соответствии с

познавательными возможностями, психофизическими и возрастными

особенностями умственно отсталых школьников, своеобразием их

развития;

- обеспечения коррекции и развития этих детей с целью дальнейшей их

социализации в соответствии с нормами и правилами, морально-

этическими, социально-правовыми ценностями, принятыми в современном

обществе;

- подготовки учащихся к самостоятельной жизни и труду.

При составлении учебного плана для специальных / коррекционных / классов VIII вида использовались следующие нормативные документы:

Закон РФ «Об образовании», Национальный проект «Образование»,

- Письмо Министерства народного образования РСФСР от 25.05.90г. № « Об учебных планах специальных общеобразовательных школ-интернатов /школ/ для детей с дефектами умственного и физического развития ». Конвенция ООН о правах ребёнка, Письмо Департамента образования Кировской области № 000 от 07.«Разъяснение по вопросу о нормализации учебной нагрузки обучающихся в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях 1-8 вида ».

-Письмо Департамента образования Кировской области «О переходе специальных (коррекционных) образовательных учреждений и классов на новые базисные учебные планы ».

Базисный учебный план для обучающихся с умственной отсталостью предусматривает девятилетний срок обучения как наиболее оптимальный для получения ими общего образования и профессионально-трудовой подготовки, необходимых для их социальной адаптации и реабилитации.

В 1- 4х классах осуществляется начальный этап обучения, на котором общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической.

Учебные предметы подразделяются на общеобразовательные и коррекци-онные, последние выбраны исходя из имеющихся материально-технических условий и кадровой обеспеченности (ЛФК, ритмика, логоритмика, логопедия).

Учебный план составлен на основании программы специального (коррекционного) образования.

1.2 Учебный план начального общего образования

Учебные предметы	Количество часов
Федеральный компонент	Классы
1	2	3	Всего
Русский язык	5	5	5	15
Литературное чтение	4	4	3	11
Иностранный язык		2	2	4
Математика	4	4	4	12
Окружающий мир	2	2	2	6
ИЗО	1	1	1	3
Музыка	1	1	1	3
Физическая культура	2	2	2	6
Технология (информатика)	1	1	2	4
Итого:	20	22	22	64
Предельно допустимая аудиторная нагрузка (при 5дневной неделе)	20	22	22	64

1.3 Учебный план начального специального (коррекционного)

образования VIII вида.

Учебные предметы	Количество часов
1. Общеобразовательные предметы	Классы
1	2	3	4	всего
Письмо и развитие речи	5	5	5	5	20
Чтение и развитие речи	5	5	5	4	19
Математика	5	5	6	6	22
Окружающий мир	1	1	2	2	6
Музыка	1	1	1	1	4
ИЗО	1	1	1	1	4
Физкультура	1	2	2	2	7
2. Трудовая подготовка:
Трудовое обучение	2	2	2	4	10
3. Коррекционные курсы:
Логоритмика	1				1
Ритмика		1	1	1	3
Логопедические занятия	1	1	1	1	4
ЛФК	1	1	1	1	4
Обязательная нагрузка Учащегося	24	25	27	28	104
Максимальная нагрузка учащихся	24	25	27	28	104
Итого:	24	25	27	28	104

1.4 Перечень примерных образовательных учебных программ