РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ //

__________ _____________ 201__г.

Психология труда учителя физической культуры

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов очной формы обучения

направления 034300.62 «Физическая культура»

профиль подготовки: «Физкультурное образование»

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор (ы) работы _____________________________//

«______»___________201__г.

Рассмотрено на заседании кафедры теоретических основ физического воспитания 12.04.2011 №7 Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 19 стр.

Зав. кафедрой ______________________________//

«______»___________ 201__ г.

Рассмотрено на заседании УМК института физической культуры 23.05.2011 №7

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________//

«______»_____________201__ г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________//

«______»_____________201__ г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт физической культуры

Кафедра теоретических основ физического воспитания

Психология труда учителя физической культуры

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов очной формы обучения

направления 034300.62 «Физическая культура»

профиль подготовки: «Физкультурное образование»

Тюменский государственный университет

2011

Стародубцева труда учителя физической культуры. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения направления 034300.62 «Физическая культура», профиль подготовки: «Физкультурное образование». Тюмень, 20стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Психология труда учителя физической культуры [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой теоретических основ физического воспитания. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой , доктор педагогических наук, профессор

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования подготовки бакалавра по направлению – Физическая культура.

1.1. Цели дисциплины – познакомить студентов с психологическими аспектами деятельности и личности учителя физической культуры; рассмотреть условия, средства и технологии формирования профессионального мастерства, творческой индивидуальной и коллективной мыследеятельности педагога по физической культуре.

Задачи изучения дисциплины:

- сформировать систему психологических знаний о профессионально-педагогической деятельности учителя физической культуры; о современных психолого-педагогических теориях и их ис­пользовании в разработке технологий обучения, воспитания, развития; о ком­муникативной компетентности специалиста;

- сформировать умения самопознания себя как личности, умения коллективной творческой мыследеятельности, умения анализировать причины достижений и неудач и намечать направления самосовершенствования;

- сформировать умения намечать направления профессионального и личностного самосовершенствования на основе самопознания и самоанализа;

- создать представление о мастерстве педагога как высшем уровне про­фессионализма, способах выявления этого уровня и технологиях саморазвития для достижения вершин профессионализма в педагогической деятельности;

- познакомить с современными подходами и технологиями организации обучающей, воспитывающей, развивающей личность учащихся деятельности и определению её эффектив­ности.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП:

·  «Психология труда учителя физической культуры» является дисциплиной по выбору студента вариативной части профессионального цикла.

·  Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами при изучении таких дисциплин как: философия, психология, педагогика, психология физической культуры, педагогика физической культуры. В свою очередь, знания, полученные при изучении дисциплины «Психология труда учителя физической культуры», используются в научно-исследовательской работе и профессиональной практике студентов.

·  «Психология труда учителя физической культуры» имеет трудоемкость равную 5 зачетным единицам.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

- стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);

- способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

·  знать психологические аспекты деятельности и профессионального становления личности специалиста по физической культуре; условия и факторы продуктивной педагогической деятельности в сфере физической культуры и спорта; слагаемые профессионализма учителя физической культуры; психологические основы развития и воспитания личности учащегося на уроках физической культуры; психолого-педагогические средства и способы установления взаимоотношений с учащимися и коллегами в процессе профессиональной деятельности;

·  уметь использовать накопленные в области психологии педагогической деятельности знания для саморазвития и самообразования; использовать в профессиональной деятельности актуальные приемы обучения и воспитания, разнообразные формы коммуникации и активизации учащихся в процессе занятий ФК; использовать методы психологической диагностики и коррекции своих индивидуальных особенностей и особенностей учащихся;

·  владеть знаниями в области профессионального становления учителя ФК; навыками самооценки потенциальных возможностей в выбранной профессии; умениями и навыками профессионального самосовершенствования; различными средствами коммуникации в педагогической деятельности; способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

2. Структура и трудоемкость дисциплины

Таблица 1

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

6

7

 

Аудиторные занятия (всего)

124

76

48

 

В том числе:

-

-

-

 

Лекции

35

19

16

 

Семинары (С)

89

57

32

 

Самостоятельная работа (всего)

56

14

42

 

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

зачёт

экзамен

 

Общая трудоемкость час

зач. ед.

180

90

90

 

5

2,5

2,5

 

3.Тематический план

Таблица 2

Тематический план

Раздел I. Психологические основы профессионального мастерства учителя физической культуры

№

Тема

недели семестра

Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.

из них в интерактивной форме, в час.

Итого часов по теме

Итого кол-во баллов

Лекции*

Семинарские (практические) занятия*

Лабораторные занятия*

Самостоятельная работа*

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Модуль 1

Психологическая характеристика деятельности учителя физической культуры

1.

Понятие о педагогической деятельности и её этапы

1, 2

2

6

2

1

10

0-10

2.

Отличительные особенности деятельности учителя ФК

3,4

2

6

1

1

9

0-10

3.

Условия деятельности учителя ФК

5,6

2

6

1

3

9

0-10

Всего

6

18

4

5

28

0-30

Модуль 2

Слагаемые профессионализма учителя физической культуры

1.

Интегральная характеристика личности учителя ФК

7,8

2

6

1

9

0-10

2.

Педагогическая направленность личности учителя ФК

9, 10

2

6

2

2

10

0-10

3.

Профессионализм учителя ФК

11, 12

2

6

2

3

10

0-10

Всего

6

18

5

5

29

0-30

Модуль 3

Проблемы адаптации к профессиональной деятельности и здоровье педагога

1.

Адаптация к профессиональной деятельности учителя ФК

13, 14

2

6

1

2

9

0-8

2.

Формирование педагогического опыта

15, 16

2

6

1

9

0-8

3.

Профессиональная деятельность и здоровье педагога

17

2

6

1

1

9

0-8

4.

Основы психологической подготовки к педагогической деятельности

18

1

3

2

2

6

0-16

Всего

7

21

5

5

33

0-40

Итого (часов, баллов):

19

57

14

90

0–100

из них часов в интерактивной форме

5

10

-

-

15

-

-

Таблица 2.1

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6