Анализ учебно-воспитательной работы за учебный год (стр. 5 )

5-Б класс с высоким процентом качества.

Общий процент качества составляет 75%, а процент успеваемости 93%. Основные ошибки допущены при вычислениях по действиям с натуральными числами, нахождение неизвестных компонентов.

Предложения:

1. Учителям , , провести индивидуальную работу с учащимися, получившими неудовлетворительные оценки.

2. Учителям , , уделять внимание на каждом уроке повторению материала до удовлетворительного уровня.

В 5х классах преподавание английского языка ведется по программе по иностранным языкам для общеобразовательной школы. Классы делятся на две группы. Посещались уроки у учителей и . Посещение уроков показало, что учителя владеют методикой построения урока, четко прослеживаются этапы урока, учителя включают задания развивающегося характера, применяют на уроках различные формы и методы обучения. На уроках английского языка у учащиеся активны, организованы, учитель владеет детским коллективом.

Преподавание природоведения. На уроках природоведения учащиеся ещё не все обеспечены печатными тетрадями и поэтому не все могут выполнять домашние задания. Учащиеся во время уроков учатся анализировать, выделять главное, связывать с жизнью разные явления и опыты. На уроках природоведения учащиеся активны и любознательны.

Кроме вышеназванных уроков посещались уроки труда у мальчиков, уроки физкультуры. По характеристики, которую дают классам учителя, учащиеся 5х классов имеют хороший потенциал и работоспособность на этих уроках. Учащиеся 5х классов имеют рабочий материал на уроках труда, все в форме присутствуют на уроках физкультуры.

Тетради по математике в 5х классах проверяются регулярно, отмечаются ошибки. Тетради аккуратные, в обложках. По домашним заданиям больше всего времени уходит на выполнение работы по русскому языку и математике, т. к. учащиеся 5х классов плохо читают, то вызывает затруднение подготовки истории, литературы и природоведения.

Выводы:

1. Учащиеся 5 А, 5 Д классов хорошо подготовлены к изучению учебного материала по математике.

2. Учащиеся 5 Б, В,Г классов имеют недостаточную подготовку по математике и русскому языку.

С 11.01.2010 года по 30.01.2010 года по решению педагогического совета проводился классно-обобщающий контроль в 8-Г классе. Классный руководитель 8-Г класса

Цель: определить уровень знаний, умений и навыков учащихся 8-Г класса, уровень воспитанности, состояние организации классного коллектива

Была организована группа контроля которая провела следующую работу:

1. Помещены уроки по всем предметам.

2. Проанализирована динамика успеваемости учащихся класса.

3. Проверены рабочие тетради по русскому языку и математике.

4. Проверены дневники.

5. Проведено анкетирование относительно состояния организации классного коллектива (с привлечением психолога).

6. Организована беседа с учителями, работающими с учащимися 8-Г класса.

Уроки посещались заместителями директора по УВР и председателями МО. Посещение уроков, беседа с учителями-предметниками позволяют сделать вывод, что у учащихся 8-Г класса недостаточно сформирована культура труда и поведения. Не все учащиеся могут слушать (Корсаков, Гаврилова, Петренко), участвовать в диалоге. Учащиеся неохотно отвечают на вопросы учителя, их ответы односложны. При работе у доски, при фронтальной устной работе учащиеся выкрикивают с места, переговариваются, делают друг другу замечания и недоумевают, если им делают замечания.

На уроках алгебры учащиеся испытывают затруднения при выполнении контрольной работы по теме «Квадратные уравнения» «2» - 13, «13» - 6, «4» - 4, «5» -1 это несмотря на то, что тему обычно учащиеся неплохо усваивают. Учитель в полной мере владеет методикой ведения урока, владеет коллективом, её уроки имеют развивающую направленность.

На уроках физики у учащиеся большие затруднения вызывают вычислительные навыки, учащиеся показывают умение составлять электрическую схему параллельного и последовательного соединения, могут назвать приборы для измерения напряжения и силы тока. На посещенных уроках присутствовали почти все учащиеся, то есть практически нет пропусков уроков без уважительной причины.

Таким образом, можно сделать следующий вывод:

1. Учащиеся 8-Г класса имеют низкий уровень подготовки по предметам в связи с несфомированностью у них мотивации обучения.

2. Учащиеся 8-Г класса на текущий момент составляют группу способную для получения и освоения программного материала.

3. Учителям-предметникам проводить коррекцию знаний на уроках и во внеурочное время, оказывать учащимся и родителям всяческую поддержку для развития их способностей и укрепления положительной мотивации к обучению.

4. Классному руководителю уделять больше времени на внеклассную работу с учащимися с целью воспитания позитивного отношения к школе.

По плану внутришкольного контроля в январе и феврале месяце изучался вопрос адаптации десятиклассников в условиях работы в школе III ступени, что позволило проконтролировать педагогическое воздействие коллектива учителей, работающих в этих классах.

В ходе контроля были посещены уроки, проанализированы работы учащихся в тетрадях, проведены беседы с классными руководителями и учителями предметниками, проверена посещаемость учащихся уроков и УПК.

Были посещены уроки всех учителей предметников. Отмечено, что учителя предъявляют единые требования, на уроках доброжелательная обстановка, используется мультимедийное оборудование, интерактивная доска, учащиеся сами могут использовать ТСО; ведётся работа по адаптации школьников в новых условиях работы в старшем звене и в новом коллективе так как 10-А и 10-Б классы сборные.

Классные руководители и проделали большую работу по сплочению коллектива, поддерживают тесную связь с учителями, работающими в классах, отслеживают результаты работы и вовремя доводят их до сведения родителей.

По итогам полугодия отмечено, что учащиеся 10х классов закончили с успеваемостью 100%, а процент качества 36% (в 10-А – 58%, в 10-Б – 14%).

Уроки учителей математики и отличаются тем, что эти учителя ведут работу, направленную на подготовку учащихся к ЕГЭ. С этой целью учителя ежемесячно готовят к краевым диагностическим контрольным работам. Процент успеваемости по 10м классам выше чем по 11м классам и составляет 77%, а процент качества 26%.

Были просмотрены контрольные и рабочие тетради. Они регулярно проверяются. Просмотрена работа учителей-предметников в классных журналах (объективность, накопляемость) сделаны замечания, которые были устранены в рабочем порядке.

Состоялись индивидуальные беседы с учащимися 10-Б класса по поводу посещения уроков и успеваемости с такими как: Триандафилов, Мальцева, Жарикова, Величева, Кузнецов, Мельник, Викулина, Дурнева, Когут, Красильниченко, Долженкова. Учащиеся написали объяснительные записки по этому поводу.

Проведены индивидуальные беседы с родителями учащихся, которые имеют низкую мотивацию к обучению: Викулину, Кузнецова, Мальцевой, Нурбалиной, Самусева. Родители учащихся заинтересованы в их успеваемости, поэтому будем надеяться на положительные результаты по окончании учебного года.

В 10-А классе сформирован довольно хорошо подготовленный к изучению учебного материала коллектив учащихся. Учащиеся этого класса имеют высокий уровень учебной мотивации (за исключением двух учащихся). Учащиеся 10-А класса на уроках активны, заинтересованы, организованы, у них хорошо сформирована культура труда, тем не менее в классе есть проблемы с опаздыванием на урок после перемен и на начало урока.

А в основном учащиеся 10х классов адаптировались для обучения в старшей ступени.

Уровень учебных достижений проводятся в форме стартового, итогового контроля по полугодиям.

Год	Число уч-ся	% качества	отличии	хорошистов
	484	68	39	208
	498	63	35	186

Итоги завершения учебного года показали падение отличников с 39чел. до 35, хорошистов с 208 до 186чел. Качество обученности снизилось по сравнению с прошлым годом на 5%, с 68% до 63%.

Сделав анализ качества обученности уч-ся 2-4Х классов можно увидеть что все уч-ся овладели стандартом образования и переведены в следующий класс.

Классы качества знаний в которых ниже среднего или чуточку выше:

Класс	Число уч-ся	% качества	Ф. И. О. кл. руководителя
4 г	29	38
4 в	28	53
3 в	28	53
4 б	30 классы превышают	50 качество средний	обученности в которых показатель
2 а	30	60
2 б	29	62
2 в	31	80	В.
2 г	30	60
3 а	31	74
3 б	29	79
4 а	25	60	Л.
3 г	31	77

Исходя из таблицы хочется отметить работу учителей, которые увеличили % качества обученности уч-ся в сравнении с прошлым годом.

4в кл. () с 57% до 53%

3б кл. (кл. рук. ) с 72% до 79%

3г кл. () с 58% до 77%

Снизилось качество обучения в сравнении с прошлым годом:

(3 а кл.) с 83% до 74%

(3 в кл.) с 71% до 60%

(4 б кл.) с 57% до 50%

(4 г кл.) с 41% до 38%

Следует признать работу коллектива учителей нач. школы хорошей.

Учителя повысили своё мастерство, принимали активное участие в районных конкурсах, ими созданы функциональные рабочие кабинета, улучшена работа по преемственности с дополнительным и среднем звеном.

Обобщён опыт работы учителей нач. школы , ,

Коллектив учителей нач. кл. осуществлял воспитательные задачи. Они состояли целенаправленном формировании высоконравственной, гармонично развивающейся личности младшего школьника. Это решилось созданием содружества детей и взрослых связанных одними целями, деятельностью, гуманными отношениями, развитии через воспитывающие ситуации и разнообразную творческую деятельность.

Внутришкольный контроль

Цели и задачи ВШК вытекали из недостатков работы прошедшего учебного года и были направлены на решение общешкольных проблем.

С целью изучения методов работы аттестуемых учителей (, , ) посещались их уроки, проводились к/работы по математике и рус. яз с целью выявления степени обученности уч-ся.

На протяжении всего времени посещались уроки математики, рус. яз., окруж. мира, чтения. Были проведены навыки чтения уч-ся 1х и 4х классов для установления способа чтения сформированного в 1кл., соответствие способа чтения требованиям программы у уч-ся 4х классов.

Для выявления пробелов в знаниях уч-ся посещались уроки и проводились к/работы по текстам. Администрации.

Результаты к/работы показали, что все уч-ся 1- 4 кл. овладели стандартом образования.

Уровень обученности уч-ся 1х классов по рус. языку составил –

Во 2х классах –

В 3х классах –

В 4х классах –

Выводы: уч-ся справились предложенной к/работай. Основной ошибкой во 2х классах была ошибка на правописание безударных гласных в корне слова; пропуск, замена букв, искажения слова.

В 3х классах затруднение вызвало правописание звонких и глухих согласных слов с «6» на конце после шипящих.

В 4х классах основной ошибкой является правописание окончаний имён существительных и глаголов.

Анализ с/работ по математике показал, что не доведены до автоматизма знании таблицы на сложение и вычитание натуральных чисел, порядок действий в выражениях со способами 2кл – решение тестовых задач.

4кл – умножение и деление многозначных чисел.

Учителя , Ильина, , В., , используют в своей работе ИКТ работу с тестами таким самым добиваются высоких результатов обученности уч-ся и готовят детей к ЕГЭ.

Уроки чтения и окружающего мира носят творческий характер.

Учителя учат ребят работать со справочниками, энциклопедиями, развивают речь уч-ся, учат обобщать и делать выводы по изучаемому материалу.

Исходя из вышеизложенного можно сделать выводы:

1.  Уч-ся 2в, 3б, 3г, 3а классов показали высокую мотивацию в обучении; способность получения материала.

2.  Уч-ся 4Г кл., 4б кл., 4в кл., 3в классов имеют низкий уровень подготовки в связи с несформированностью у них мотивации обучения.

3.  Учителям нач. школы проводить коррекцию знаний как на уроках, так и во вне урочное время, используя приёмы дифференцированного обучения уч-ся.

АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

за учебный год

Методическая работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школьной «Программы развития», составленной на учебные годы.

Цель программы развития - создание оптимальной модели общеобразовательной школы, способствующей интеллектуальному, нравственному, физическому, эстетическому развитию личности ребенка, максимальному раскрытию его творческого потенциала, формированию ключевых компетенций, сохранению и укреплению здоровья школьников, а также расширению ресурсной, в том числе материально-технической базы школы.

Ежегодно осуществляется корректировка плана работы на текущий учебный год, где учитываются современные требования и приоритетные направления развития школы. В прошедшем учебном году эта работа строилась в соответствии с инициативой президента «Наша новая школа», которая включает в себя 5 основных направлений:

1.  Обновление образовательных стандартов.

2.  Система поддержки талантливых детей.

3.  Развитие учительского потенциала.

4.  Современная школьная инфраструктура.

5.  Здоровье школьников.

В учебном году школа работала над единой методической темой: ««Формирование ключевых компетенций учащихся в условиях формирующейся новой образовательной среды».

Важным пунктом «Программы развития школы» является работа по освоению школьных целевых программ, цель которых - помочь всестороннему, качественному образованию школьников. В школе работает 8 программ:

·  «Одаренные дети»,

·  «Русский язык»,

·  «Кубановедение»,

·  «Учебный кабинет»,

·  «Информатизация школы»,

·  «Здоровье»,

·  «Патриотическое воспитание школьников» и подпрограммы «Духовно-нравственное и патриотическое воспитание», «Комплексные меры противодействия незаконному потреблению и обороту наркотических веществ», «Ветеран», «Забота», «Зеленый мир»,

·  Профильное и предпрофильное обучение

В этом направлении проделана следующая работа:

- в каждом кабинете разработана «Программа развития кабинета» (до 2010г);

- постепенно кабинеты оснащаются новым оборудованием, полученным по ПНПО и губернаторской программе. Сегодня в школе 4 интерактивных доски, в 21 классе имеются компьютеры с мультимедийным устройством, кабинет информатики на 15 мест, получены новые таблицы, дидактические и раздаточные материалы;

- очень много сделано зав. кабинетами по накоплению дидактического и раздаточного материала, наглядности, причем эта работа ведется не только заведующими, а и учителями, работающими с ними в паре, особенно хорошо это прослеживается в начальной школе, где учителя работают вместе уже не один год;

- учителя активно используют на уроках мультимедийные материалы, презентации, сделанные как ими самими, так и учащимися.

«Программа развития кабинета» идет параллельно с «Программой информатизации», которая является актуальной проблемой приоритетного направления развития школы.

По плану информатизации школы практически все кабинеты обеспечены современным оборудованием. В прошедшем учебном году сделана локальная сеть, каждый компьютер, находящийся в кабинетах, подключен к сети Интернет. Комплексный проект информатизации системы образования призван обеспечить активную учебную работу школьников, формировать у них самостоятельность, умение находить и использовать нужную информацию в сети Интернет, а также поддержать творческую работу педагогов. По плану информатизации школы предусматривается дальнейшее обучение навыкам работы на компьютере учителей, не умеющих работать с компьютером.

Работает в школе общеобразовательная программа «Кубановедение», цель которой - изучение исторического прошлого Кубани, её культурных традиций, природно-климатических особенностей. Уроки по кубановедению ведутся учителями начальных классов и учителями истории с 1 по 11 классы 1 раз в неделю (в соответствии с региональным компонентом образования). Активно проводят наши учителя и внеклассные мероприятия, участвуют в творческих конкурсах.

Руководители ШМО учителей истории и учителей начальных классов на своих заседаниях согласно плану обсуждают вопросы по улучшению качества преподавания кубановедения.

Приняли участие в районной викторине по кубановедению в апреле 2009 года 9 школьников, в том числе и из начальных классов. Результатом викторины стали 4 призовых места в районной олимпиаде.

В школьной библиотеке оформлена постоянно действующая тематическая выставка «Родная Кубань».

В прошедшем учебном году были привлечены учащиеся к работе в НОУ «Эврика!» по написанию научных проектов по темам кубановедения.

Максимально используется оборудованный кабинет кубановедения.

Наряду с этим следует отметить, что не приняли наши учителя участие в районном конкурсе «Лучший учитель кубановедения».

В течение учебного года проходили предметные декады по отдельным планам. Каждое методическое объединение в рамках декады организовывало выпуск стенных газет, проводило серию открытых уроков, внеклассных мероприятий, конкурсы творческих работ детей. Очень интересные мероприятия были проведены , , на физико-математической неделе; , , на неделе русского языка и литературы, , Мероприятия во всех классах прошли организованно, интересно и надолго запомнятся детям.

Учителя , , организуют выставку-отчет творческих работ учащихся. Следует отметить, что с каждым годом все разнообразнее становится техника исполнения ученических работ.

Особенностью всех уроков и внеклассных мероприятий было использование мультимедийной техники.

В январе состоялась методическая неделя по проверке использования мультимедийного оборудования. Выяснилось, что наиболее активно используют мультимедийные ресурсы , , , Сечкина г. Е., ,

В течение учебного года работал методический совет по отдельному плану.

В ноябре 2009 года состоялся педсовет на методическую тему: «Передовой педагогический опыт – это технология или личностная позиция учителя?», подготовленный зам. директора и в январе – «Личность учителя: критерии ее успешности», подготовленный зам. директора

Многие учителя на этих педсоветах поделились опытом работы, своими идеями и находками. На педсоветах было отмечено, что в школе необходимо активизировать процесс освоения новых образовательных технологий и продумать процедуру выявления рейтинга учителя.

В течение учебного года школа активно делилась опытом работы на уровне района. В нашей школе состоялись следующие мероприятия:

Вид мероприятия

Категория слушателей

Методическое объединение библиотекарей «Изучение проекта «Концепция развития библиотек ОУ» Проблемная группа по предшкольной подготовке «Итоги работы и планирование на учебный год» РМО психологов и социальных педагогов «О роли психологов и социальных педагогов в организации профилактической работы в ОУ» Семинар заместителей директоров по УВР «Создание условий для полноценного включения в образовательное пространство детей, находящихся в трудной жизненной ситуации» РМО учителей технологии «Межпредметный проект как средство адаптации школьников к условиям старшей школы» РМО учителей географии «Применение ИКТ на уроках географии» РМО социальных педагогов «Формы работы социального педагога с детьми группы риска» Проблемная группа по основам предпринимательской деятельности «Влияние кризиса на экономику муниципального образования Крымский район» РМО учителей физики «Методы проверки интеллектуальных способностей учащихся» РМО учителей математики «Дифференцированный подход в обучении математики» РМО психологов « Психологическая подготовка учащихся выпускных классов к ГИА и ЕГЭ» РМО учителей физики «Методика преподавания физики в профильном классе» РМО учителей английского языка «Системное использование современных образовательных технологий»

Библиотекари школ Учителя начальной школы, работающие по предшкольной подготовке Психологи, социальные педагоги Заместители директоров по УВР Учителя технологии Учителя географии Социальные педагоги Учителя основ предпринимательской деятельности Учителя физики Учителя математики Психологи Учителя физики Учителя английского языка

В течение учебного года был обобщен педагогический опыт работы учителя по теме «Использование технологии развития критического мышления на уроках литературы» и внесен в краевой банк передового педагогического опыта.

В районном конкурсе «Учитель года» принимала участие В. и стала победительницей в номинации « Инновации в образовании».

В конкурсе лучших учителей на грант Президента России принимали участие учителя и , получила грант губернатора.

В рамках объявленного года Учителя проводилась районная выставка «Творческий портрет педагога», в которой приняли участие , ,

Важным блоком методической работы является реализация школьной целевой программы «Одаренные дети».

Цель программы: поддержка одаренных детей в развитии их интеллектуальных и творческих способностей и повышения качества обученности способных детей.

Основная задача школы – создать благоприятные условия для работы учителей с одаренными детьми с целью развития и реализации их способностей.