Анализ учебно-воспитательной работы за учебный год (стр. 7 )

Дипломами Гран-при и грантами главы МО Крымский район награждены: 11А класс, учитель , тема «Влияние фасфудов на здоровье человека», Лыкова Е. 3А класс, учитель , тема «Размножение земляники сорта «Мармеладка» в условиях Краснодарского края», 9Б класс, учитель , тема «Учет физических законов в дорожно-транспортных происшествиях», 4В класс, учитель В., тема «Бабушка-вышка» (об открытии запасов нефти на Кубани»

Дипломами первой степени награждены 11Б класс, тема «Исследование отношения любви у подростков и взрослых», 3А класс, учитель С., тема «О пользе молока», и 7А класс, учитель , тема «Слова-паразиты в русской речи», 2В класс, учитель , тема «Охрана редких и исчезающих грибов».

Дипломами второй степени награждена 7А класс, учитель , тема «Топонимика города Крымска»

Дипломами третьей степени награждены: учащиеся 3В класса тема «Влияние комнатных растений на здоровье школьников» и тема «Красивые зубы – здоровые зубы» учитель , 4В класс, учитель тема «В здоровом теле – здоровый дух». 10Б класс, учитель , тема «Изучение структуры Британского парламента».

Впервые наши учащиеся участвовали в краевой олимпиаде по психологии и учащаяся 7В класса Радул Лилия заняла там 2 место (психолог ).

В работе НОУ мало представлены работы по математике, естественным наукам учащихся старших классов.

Вышеперечисленные мероприятия свидетельствуют, что программа «Одаренные дети» работает, наблюдается положительная динамика в организации работы к олимпиадам, в Малой Академии наук (при ДЭБЦ).

Следует отметить, что недостатком в нашей работе по реализации этой программы является отсутствие чествования отличников и победителей олимпиад на уровне школы, что могло бы стать дополнительной мотивацией учащихся к успешной учебной деятельности.

Продолжается качественная работа школьной печати «Большая перемена» (руководитель ). Газета выходит ежемесячно в нескольких экземплярах, но в школе пока нет возможности наладить выпуск этой газеты хотя бы в каждый класс.

В школе создан и постоянно обновляется сайт школы (ответственная ).

В течение года использовались средства массовой информации с целью пропаганды идей передового педагогического опыта педагогов школы.

В школе продолжалась работа по организации предпрофильного и профильного обучения (координатор В.).

- проводились классные собрания с учащимися 8 классов по разъяснению целей и задач предпрофильного, а затем и профильного обучения;

- проведены родительские собрания по тем же вопросам, где были представлены разные варианты получения профессионального образования с помощью мультимедийной техники;

- организована работа с учителями по преподаванию курсов по выбору и элективных курсов;

- проведен смотр презентаций курсов по выбору. Всего было предложено 12 проектов, из которых учащиеся выбрали 7:

Предметные курсы по выбору

Мой выбор
Человек и здоровье
Физика и человек
Современная экономическая география
Трудная задача?...
Курс разговорного английского
Геометрические построения

В начале года составили соответствующее расписание, по которому учащиеся посещали курсы по выбору. Были утверждены программы курсов и календарно-тематическое планирование.

В течение года проведены 2 методических семинара по проблемам профильного и предпрофильного обучения, а также вопрос по этой теме был заслушан на педсовете (в марте 2010 года).

Для учащихся 9 классов в рамках информационного курса, который вела психолог , была организована работа по определению профессиональных наклонностей и интересов учащихся.

Результаты предпрофильного обучения заносятся в зачетную книжку, на каждого учащегося заполняется папка портфолио.

В 10 профильном классе отслеживалась работа по профильным дисциплинам. Все профильные курсы, которые вели , , велись в соответствии с программой профильного обучения с использованием современных образовательных технологий и ИКТ.

По определению профиля обучения во 2 полугодии была проведена соответствующая диагностическая и разъяснительная работа с учащимися 9 классов и их родителями, проведен анализ ресурсной базы школы и на основании полученных данных был определен социально-экономический профиль для старшей школы на будущий учебный год.

Проблемами в организации предпрофильного и профильного обучения можно назвать следующие:

- недостаточное использование интерактивных способов преподавания курсов по выбору;

- организация мониторинга формирования ключевых компетентностей в условиях предпрофильного и профильного обучения.

Так как в организации предпрофильного и профильного обучения имеется ряд серьезных проблем и противоречий, есть необходимость в создании проекта «Создание ресурсов для профессионального самоопределения учащихся в условиях профильной старшей школы» и открытия на базе школы муниципальной экспериментальной площадки.

На основании анализа методической работы в школе и образовательной практики в районе методическая тема на следующий учебный год остается прежней: «Формирование ключевых компетенций учащихся в условиях формирующейся новой образовательной среды».

Предложения:

1. Включить в план ШМО семинары по темам:

- «Формирование ключевых компетенций учащихся на основе современных образовательных технологий»;

- «Система работы по подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ»;

- «Использование здоровье сберегающих технологий на уроках»;

- «Об организации профильного и предпрофильного обучения».

2. Активизировать процесс освоения новых образовательных технологий.

3. Разработать процедуру рейтинга работы учителя.

4. Координаторами школьных целевых программ назначать творчески работающих учителей.

5. Проводить праздник чествования отличников и победителей конкурсов и олимпиад в конце 3 четверти.

6. Наладить выпуск школьной газеты в количестве 50 экземпляров.

7. Провести работу по созданию школьного методического уголка.

8. Разработать программу развития школы на г. г. и образовательную программу.

9. Поощрять научные и популярно-педагогические публикации учителей.

10. Открыть муниципальную экспериментальную площадку по теме «Создание ресурсов для профессионального самоопределения учащихся в условиях профильной старшей школы».

Приложение

Анализ

работы ШМО учителей русского языка и литературы

за учебный год.

В 2учебном году ШМО учителей русского языка и литературы работало над реализацией задач, направленных на создание условий для всестороннего развития учащихся путём индивидуального подхода, педагогической диагностики, обеспечивающих возможность качественного, доступного образования. Учителя МО продолжили освоение современных технологий, что способствовало повышению творческого потенциала одаренных учащихся и поддержку слабоуспевающих и опекаемых, шире использовали возможности двух оснащённых кабинетов русского языка.

В августе 2009 г. в связи с переходом на базисный план 2004 г. была проведена работа по изучению новых образовательных стандартов. Учителя составили календарно - тематическое планирование, планы кружковой и факультативной работы по русскому языку и литературе, выбрали тему по самообразованию. Работая над своей темой, каждый учитель МО старался реализовать её как на уроках, так и на школьных и районных методических объединениях, семинарах, отчитывался на открытых уроках, факультативных занятиях, семинарах проблемных групп, заседаниях ШМО.

Одной из основных задач, стоящих перед учителями русского языка и литературы в рамках программы «Одарённые дети», является целенаправленная работа с сильными учащимися как на уроках, так и во внеурочное время: подготовка их к предметным олимпиадам, интеллектуальным играм, конкурсам. Результаты школьной олимпиады по русскому языку и литературе показали, что эта работа ведётся постоянно, о чём свидетельствуют участие ребят в школьной, районной, зональной олимпиаде. В этом учебном году ученица 11 «А» класса ЗГИРОВСКАЯ ОЛЬГА в школьной олимпиаде по русскому языку заняла 1-е место, в районной – 2-е, в зональной и краевой олимпиадах 1-е места (уч. ), ученица 10«А» класса СТРАТЕЕВА Оксана в олимпиаде по литературе заняла 1-е места в школьной и районной олимпиадах, а в зональной олимпиаде лишь 6-е место (уч. ). Ученица 9 «А» класса Падалка Анастасия заняла 2-е место в районной олимпиаде по русскому языку (уч. ).

Учащиеся школы с 2003 года участвуют в интеллектуальной игре «Медвежонок» и занимают призовые места. В этом году в игре приняли участие более трёхсот учащихся 1-11х классов. ЗГИРОВСКАЯ О.(11 «А) заняла 2-е МЕСТО,.а – 1 – е место в регионе.

Ежегодно ребята участвуют в районных конкурсах. В этом учебном году ученики 10-х классов приняли участие в конкурсе юных журналистов. Ученица 10 «Б» класса заняла первое место в районе (уч. В.В. Бутакова). Ученики нашей школы приняли участие в конкурсе, посвящённом маме в номинации «Стихи, посвящённые маме». Ученица 6»Б» класса Майорова Оксана написала стихотворение «Я мамочку люблю», которое было отправлено на конкурс. Ребята 8»А» класса и приняли участие в олимпиаде по православной культуре, организованной Свято – Тихоновским университетом.

С 22 по 30 января 2010 года в школе проходила неделя русского языка и литературы с использованием мультимедийного оборудования и интерактивной доски.

Учителя провели открытые уроки, внеклассные мероприятия с учащимися 9 «А» класса подготовила и провела литературную гостиную, посвящённую любимым женщинам . Это мероприятие способствовало раскрытию творческих способностей ребят и выявлению наиболее талантливых из их числа. Учитель показала подготовку к ГИА в 9»Б» классе. и подготовили учащихся 5-х_классов к КВНу. провела инсценировку басен . в 6 «В» классе грамматический турнир. В рамках недели был проведён конкурс чтецов произведений писателей - юбиляров, в котором приняли участие ребята 5-7 классов.

Выставка газет, выпущенных учащимися, продемонстрировала любовь к русскому языку и раскрыла творческие способности многих учащихся.

В этом учебном году на базе школы были проведены районные семинары. Так в ноябре 2009 года на семинаре завучей учителем нашего МО был дан открытый урок на тему «Что лучше, горькая правда или сладкая ложь?». Учителя русского языка и литературы принимают активное участие в районных семинарах. В мае в школе – гимназии №7 состоялся семинар, посвящённый подготовке к ГИА, в ИМЦ провела семинар для учителей, работающих в 9-х классах, « Об изменениях в формате заданий А7, В1 – В14 и изменениях в системе оценивания».

Учителя МО русского языка и литературы активно участвуют в учебно-воспитательном процессе школы, повышают свою квалификацию, Выступают на педсоветах, щедро делятся своим опытом с коллегами. В этом учебном году учителя и принимали участие в конкурсе мультимедийных уроков, победительницей стала , заняв 1-е место в районе. Приняв участие в конкурсе «Учитель года», она стала победительницей в номинации «Инновации в образовании», обобщила опыт работы по теме «Использование технологии развития критического мышления на уроках литературы» в крае и подтвердила высшую квалификационную категорию. Ученики занимаются исследовательской работой. Выступая на конференции в ДЭБЦ с научным проектом «Слова – паразиты в русском языке», учащиеся 7»А» класса и заняли 1 –е место, - 2 –е место с работой «Топонимика города Крымска».

Анализ работы каждого учителя ШМО свидетельствует о том, что их деятельность направлена на подготовку выпускников 9х и 11х классов к итоговой аттестации, которая начинается ещё в начальной школе. В течение учебного года учителями выпускных классов систематически велась подготовка к экзаменам. Учащиеся - выпускники показывали хорошие результаты при выполнении краевых диагностических работ. Это свидетельствует о том, что учителя в течение учебного года целенаправленно работали, анализируя ошибки и организуя повторение западающих тем как на уроках, так и во внеурочное время, на консультациях.

Таким образом, реализуя план работы ШМО, учителя русского языка и литературы достигли определённых успехов, но остаётся ряд задач, над которыми следует подумать в новом учебном году:

- продолжить освоение и внедрение передовых педагогических технологий;

-шире использовать на уроках компьютерные технологии и Интернет ресурсы;

-активизировать исследовательскую и проводить экспериментальную работу, а также диагностику этой работы, выдвигать научные проекты, участвовать в организации и проведении научных

Анализ

работы МО учителей истории и обществознания

за учебный год.

Анализируя итоги прошедшего учебного года, можно констатировать, что он прошёл результативно. Школьникам он принёс яркие победы в олимпиадах и конкурсах, успехи в учёбе по истории, обществознанию и кубановедению, а учителям-историкам - новый опыт и радость за успехи «своих» детей. Всё это - результат целенаправленной и планомерной работы нашего маленького коллектива. Задачи, поставленные перед методическим объединением на прошедший учебный год, практически выполнены. В процессе работы совершенствовалось мастерство учителей, развивались их творческие способности благодаря освоению новых компьютерных технологий, изученного передового педагогического опыта, работы по самообразованию.

Наша главная цель, как и ранее – повышение качества обучения учащихся. А вот методы – иные, чем прежде, т. к. новое время требует новых подходов, новых средств. В этом ключе и работали мои коллеги: поиск новых путей и средств обучения для повышения эффективности учебного процесса.

В условиях гуманизации и гуманитаризации образование историко-обществоведческие предметы занимают особое место, ведь именно оно закладывает основы мировоззрения, представления об окружающем мире, формирует личность. Потому сегодня нужен современный инструментарий – убедительный и разнообразный, чтобы «достучаться» до ребенка, донести до него необходимые знания, сформировать умения и навыки использования этих знаний в своей жизни. Вот эти проблемы мы и пытались решать совместно.

Прежде всего, на заседаниях МО учителя-историки изучали нормативные документы, методические материалы, помещенные в предметных журналах, обменивались результатами своего опыта и совместно искали новые подходы к обучению истории, обществознанию и кубановедению.

Было проведено четыре тематических заседания: « Организация работы МО в новом учебном году», «Подготовка выпускников к ЕГЭ», «Наглядность в изучении истории и обществознания», «Организация контроля и оценки знаний учащихся». За ними - большая практическая работа учителей, которые делились опытом работы, своими методическими находками, результатами контрольных и практических работ. В итоге - поднятые проблемы находили своё решение в последующей практической деятельности учителей.

Теоретическим обоснованием своей работы по повышению мастерства, профессионализма мои коллеги считают самообразование. В начале прошедшего учебного года были выбраны новые темы по самообразованию. Они таковы: «Система работы по патриотическому воспитанию на уроках истории и во внеурочное время» - «Организация работы с одарёнными и талантливыми детьми» - «Наглядность и проблемный подход в обучении истории» -

Первым итогом в освоении этих тем стали выступления на ШМО, а затем планируем опробовать, отработать на практике и написать работы – творческие отчеты, которые лягут в основу последующей аттестации учителей. Так по своей теме уже написала работу и аттестовалась на высшую категорию (апрель 2010г.)

Проделанная работа способствовала повышению качества обучения истории и обществознания. Этой же цели содействовали и внеклассные, внешкольные мероприятия по предмету, в которых учителя-историки принимали активное участие (готовили к ним детей). Это олимпиады, конкурсы, выполнение письменных творческих работ (проектная деятельность). Наиболее успешно наши дети реализовали себя в районных и зональных олимпиадах. Так ими были завоеваны призовые места: в районе 15 призовых мест (I место – 7 человек ( ), II место – 6 человек ( ), III – 2человека ( и ). На зональной олимпиаде получили 7 призовых мест по истории, обществознанию, кубановедению и праву ( ) Это ученики Н и Агасян что в этом направлении есть несомненные успехи. Причем, удается сохранять «олимпийцев» с 8 по 11 класс ( ) Появились и новые имена. Это - ( 10 «А» ), ( 7 «Б» ), ( 7 «А» ).

Важным направлением в работе с детьми является подготовка их к интеллектуальным и предметным конкурсам. Участие в международном игровом конкурсе « Золотое руно» становится традицией для учащихся нашей школы. Уже третий год мы участвуем в нём, и число участников неуклонно растёт: 79 - в 2008 г.,166 - в 2009 г., а в 2010 году приняли участие 232 ученика с 3 по 11 класс. Организаторами были учителя - историки. По итогам конкурса учащиеся МОУСОШ № 1 заняли 5 первых мест в России. Это (5 «А»), (7 «А»), (10 «Б»), (11»А»), (11»Б»). В 2010 году 15 школьников приняли участие во Всероссийском конкурсе, посвящённом 65-летию Победы « Я помню. Я горжусь». Сведений о результатах конкурса пока нет.

Другим направлением в работе была организация подготовки учащихся 9,11 классов к аттестации (ГИА, ЕГЭ). Это, прежде всего, ознакомление детей с государственными документами ФИПИ (демоверсией, спецификацией, кодификатором, инструкцией), тренинги, практические занятия, работа с документами и др.

А в итоге – накопление опыта проведения данной процедуры, формирование компетенций, банка материалов (тесты, методики, мультимедийные пособия, диски). В связи с этим были приобретены новые диски (DVD): «ЕГЭ по истории», «ЕГЭ по обществознанию», «Сдать ЕГЭ по обществознанию на 100 баллов», «Обществознание. Подготовка к экзаменам 9-11 класс». Это важно и в связи с тем, что в текущем учебном году учащиеся 9-х классов продолжают выбирать экзамены по выбору по текстам Рособрнадзора. Всего в качестве экзаменационного предмета в текущем учебном году выбрали историю 9 учащихся 11 «А» класса; обществознание 24 ученика 11классов и 29 учащихся 9 классов. Очевидно, интерес к истории как к предмету по выбору падает. По - видимому, дети осознают особенность этого предмета, его сложность, в частности, девятиклассники.

Еще одно важное направление – работа кабинетов истории и кубановедения, повышение их эффективности. В этом плане проделана следующая работа: систематизированы материалы и оборудование, приобретен мультимедийный проектор, пополнены фонды, списано устаревшее оборудование и материалы, накапливаются теоретические и практические материалы, поддерживается должный санитарный режим, проводится ежегодный ремонт силами детей и их родителей. Интенсивно идёт процесс компьютеризации. Заведующие кабинетами и успешно справляются со своими обязанностями.

Старшеклассники заняли 3 место в районном конкурсе « Что? Где? Когда?» (под руководством учителей-историков).

Традиционные мероприятия – «Месячник мужества», «Неделя славы» имели место в нашей работе.

Завершая анализ, считаю нужным отметить и недостатки в работе МО.

1.  Проектная работа не получила должного развития: не удалось организовать детей для написания творческих работ. Хотя участие в проекте « Я помню. Я горжусь» - первый опыт.

2.  Учителя-историки не приняли активного участия в работе районного МО, ограничившись только регулярным посещением районных семинаров.

3.  В профессиональных конкурсах не приняли участие.

4.  Ещё не научились «оформлять наглядно» свою деятельность: публиковать материалы на страницах профессиональных журналов, на сайте школы и т. п.

Планируя работу на следующий год, мы выделяем в качестве главной задачи следующую: формирование ключевых компетенций учащихся на уроках истории и обществознания. Продолжаем работать над освоением современных технологий исторического образования на основе ресурсов Интернета, мультимедийных носителей исторической информации, расширением спектра электронных учебных пособий, возможностей учебного кабинета. По-прежнему будем заниматься отработкой процедуры проведения ГИА и ЕГЭ, освоением ресурса нового базисного плана общеобразовательных учреждений РФ и федерального компонента государственного стандарта общего образования. Особое внимание - вопросам реализации регионального компонента стандарта общего образования. Планируем провести районный семинар на базе своей школы.

Анализ работы МО учителей

математики, физики, астрономии и информатики за год

МО учителей математики, физики и информатики состоит из 8 учителей: 6 учителей математики, ведёт часы математики и информатики, -учитель физики.

Учителя , ,

, имеют высшую квалификационную категорию.

МО работало согласно плану, часто приходилось вносить корректировки в план работы, связанные с учебной необходимостью.

В связи с переходом на БУП-2004 приобрели примерные программы по математике, физике и информатике, изучались стандарты знаний 2004 года.

Так как уже три года школа работает по двум учебным комплектам по математике и в этом учебном году перешли на профильное обучение, то на МО утвердили Программы: Математика 5-6кл, Математика 7-9кл, авт. , , изд. Мнемозина-2007г., Алгебра, 7-9кл, Геометрия, 7-9кл. Геометрия, 10-11 кл, авт. , изд. Просвещение.2008г. С 7 класса геометрия изучается и по учебному комплекту , «Геометрия»,7-9.

Большое внимание было уделено составлению календарно-тематического планирования учебного материала по всем предметам и разработке модифицированных программ по информатике в 8-9 классах. Календарно-тематическое планирование обсуждалось на ШМО и утверждалось на методсовете школы.

На первом заседании ШМО обсуждались результаты ЕГЭ и ГИА-9, качество и успешность их сдачи. По математике порог успешности не преодолел Михайлиди К, который повторно сдал ЕГЭ. Наибольшее число балов-74, по физике - более 50, по информатике от 50 до 60.

В 9-х классах не сдали экзамен по алгебре 4 уч., геометрию сдали все 9 уч-ся с качеством 56%, физику сдавал 1 уч. Успеваемость по школе составила -96%, качество-64%, 84% качества показали учащиеся 9-б класса, учитель

По результатам аттестации постановили: каждый учитель составляет планы индивидуальной работы с учащимися, начиная с 5 - го класса.

Составили планы ликвидации пробелов в знаниях учащихся 9-11классов. При подготовке к аттестации большое внимание уделялось опекаемым детям, которые успешно сдали экзамены.

На протяжение всего учебного года проводились диагностические контрольные работы по математике 9-11 классах, их результаты обсуждались на заседании ШМО, учителя ведут учёт типичных ошибок, работают над повышением качества обученности учащихся.

За год проведено по 6 диагностических контрольных работ в 9-11 кл.

На заседаниях ШМО обсуждались вопросы по самообразованию, которые помогли молодым учителям при подготовке учащихся к ЕГЭ: «Метод декомпозиций при решении трансцендентных неравенств» - , «Комплексное повторение учебного материала при подготовке к ЕГЭ» - . По последней теме дала открытый урок на семинаре зам. По УВР.

Учителя, работающие в выпускных классах, посещали открытые уроки

своих коллег из других школ города, обменивались опытом.

Большая роль при подготовке к ЕГЭ по математике и физике принадлежит тьюторам, которые сообщают новую информацию по предметам, направляют работу учителей в нужное русло, консультируют молодых преподавателей по сложным вопросам.

ведёт курсы подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по базовым вопросам.

Прослеживалась преемственность преподавания математики в 4-5 классах в адаптационный период перехода из начальной в среднюю школу.

Администрация школы и учителя посещали уроки, проводились контрольные срезы и стартовая краевая контрольная работа, результаты которой показали, что из пяти 5-х классов лучше всех подготовлен 5-а класс, слабые знания показали 5-г и 5-в классы. Проводилось совещание при директоре по вопросам преемственности, на котором присутствовали все учителя школы, работающие в 5-х классах.

В течение всего года проводилась систематическая работа со слабоуспевающими и опекаемыми учащимися, как в индивидуальной работе на уроках, так и во внеурочное время, контролировался уровень домашних заданий, влияние нагрузки на здоровье учащихся.

В настоящее время большая роль в активизации познавательной деятельности учащихся отводится интерактивным технологиям, для решения этой задачи в школе имеются все условия: кабинет физики с интерактивной доской, два кабинета математики, оснащённые компьютерами и мультимедийными проекторами.

Эффективно работают кабинеты физики и информационных технологий, на уроках используются интерактивные доски, Интернет, проводятся различные опыты. Просматривая видеофильмы и работая с Интернетом, учащиеся получают много интересной дополнительной информации. В этом году кабинеты математики № 000 и № 000 работают не в полную силу, так как они загружены в две смены и нет стабильно закреплённого мультимедийного проектора.

и провели в рамках математической недели урок - сказку по теме «Десятичные дроби», в 11-а классе проводила комплексное повторение курса геометрии с помощью презентаций, которые подготовили учащиеся, часто использовался мультимедийный проектор при подготовке к ЕГЭ по всем темам курса алгебры.

Были проведены школьные олимпиады по математике, физике и информатике, в которых приняли участие соответственно 76, 49, 20 учащихся, победители приняли участие в районных олимпиадах.

По математике нет призовых мест, и Арифов О -10-а, заняли 2 место в олимпиаде по физике - учитель

Учащийся 9-б класса под руководством учителя физики в ШНО работали над проектом «Физика автомобиля», который на районной научно-практической конференции занял 1 место и был направлен на краевую конференцию.

Ежегодно учащиеся школы принимают участие в международном конкурсе по математике «Кенгуру», в этом году 262 учащихся проверили свои знания в этом конкурсе.

Проанализировав работу ШМО, постановили:

1) признать работу удовлетворительной, отметив недостаточную работу с одаренными детьми.

2) улучшить работу по созданию проектов, разработать надпредметные программы как профильного, так и предпрофильного обучения.

3) продолжить изучение и внедрение в свою работу инновационных технологий, используя при этом информационно - коммуникативные технологии, осваивая интернет-ресурсы и создавая собственные интернет - сайты.

4) подробно изучить Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике, физике, на основании которого и примерной программы основного общего образования по математике, физике и информатике разработать рабочие (авторские) программы, по которым разработать календарно-тематическое планирование учебного материала.

5) вести систематическую работу со слабоуспевающими учащимися, отслеживая пробелы в их знаниях, планировать их ликвидацию в индивидуальной работе, добиваться повышения уровня знаний учащихся.

6) каждый учитель должен уметь обобщить свой опыт работы, повышать свой профессиональный уровень, стараться опубликовывать наработки, делиться своими знаниями с коллегами.

7) в учебном году спланировать и провести работу в 9-11 классах так, чтобы, используя самые передовые методики, добиваться наилучших результатов при сдаче ЕГЭ

Анализ

работы ШМО учителей естественных наук

в 20учебном году.

В учебном году МО учителей естественных наук продолжало работу над реализацией основных целей и задач, направленных на создание благоприятных условий для всестороннего развития личности учащихся путём индивидуального подхода и педагогической диагностики, создавая механизмы, обеспечивающие получение качественного, доступного образования, по оказанию психолого-педагогической поддержки слабоуспевающим и опекаемым детям.

В течение всего учебного года было проведено пять заседаний МО, в основе которых лежали вопросы изучения:

·  инновационных педагогических технологий ;

·  активных форм и методов работы на уроках биологии, географии, химии;

·  возможность использования электронных библиотек, электронных версий журналов, и «компьютерных презентаций»;

·  использование информационных технологий и интерактивной доски при проведении уроков естественно - научного цикла.

Одной из основных задач стоящих перед учителями МО является систематическая работа с сильными учащимися, подготовка их к предметным олимпиадам, конкурсам, интеллектуальным играм. Результаты школьной олимпиады по химии, биологии, географии, в которых приняло участие 95 учащихся (7-11 классов), показали, что в школе ведётся работа с сильными учащимися. Об этом можно судить по результатам олимпиад: по географии -1 место в районной, в зональной олимпиаде - 2 место и 7 место в краевой олимпиаде занял ученик 10 «А» класса 1 место в районной олимпиаде (7 «А» кл.), 2-е место в районной олимпиаде 9 «А» и 8 «А» кл. (учитель ). Ученик 11 «А» класса - 2 место в районной олимпиаде по экологии (учитель ). Впервые в этом учебном году 34 учащихся 5-6 классов нашей школы приняли участие в международной олимпиаде «Человек и природа», результатов пока нет.

Большим подспорьем в работе учителей МО естественных наук явилось полученное по ПНПО оборудование в кабинет химии и биологии, которое позволило наиболее полно осуществлять практическое обучение учащихся по этим предметам. В г. большую работу по оснащению кабинета географии провела учитель . Ее ученики с удовольствием принимают участие в создании пособий на электронных носителях, тестов, раздаточного материала.

В рамках предпрофильной подготовки учащихся наши преподаватели вели элективные курсы для школьников 9-х классов по химии, биологии и географии.

Проведенная в школе неделя естественных наук надолго запомнится учащихся нашей школы. В этом учебном году преподаватели старались затронуть темы, волнующие молодое поколение «NEXT» и заставить задуматься над происходящим вокруг.

Запоминающейся стала беседа – презентация для учащихся 9-11 классов «Пирсинг», подготовленная ученицами 11 «А» класса и под руководством учителя биологии . Учитель географии с учащимися 10 «А» кл. организовала для школьников 5 - 8 кл. акцию «Помогите бездомным животным!». Ребята всю неделю делились своими знаниями с одноклассниками об экологии родного края.

По плану информатизации школы в прошедшем учебном году обеспечены все кабинеты современным оборудованием. Комплексный проект информатизации системы образования призван обеспечить активную учебную работу школьников, формировать у них самостоятельность, умение находить и использовать нужную информацию в сети Интернет, а также поддержать творческую работу педагогов. Педагоги нашего МО – самые активные пользователи сети Интернет, умело используют полученную информацию как на своих уроках, так и во внеурочной деятельности.