Сборник методических материалов и инструментария для разработки и реализации Программ модернизации систем профессионального образования субъектов Российской Федерации (стр. 25 )

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: учебная и справочная литература, нормативно-техническая документация, модели и макеты оборудования, вычислительная техника и программное обеспечение к ней, аудио - и видеозаписи, видеофильмы, видеомагнитофон, телевизор, плакаты по учебным темам, диапроектор, комплекты слайдов.

Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику.

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

И, Скляренко предприятия: Курс лекций. – М.:ИНФРА – М; 2003

Экономика и управление в машиностроении: Учебное пособие для студентов среднего профессионального учебных заведений /, , и др; Под редакцией – М.; Издательский центр «Академия», 2004

Экономика предприятия (фирмы): Учебник/ под редакцией профессора и доцента – 3-е издание, переработан и дополнен – М. ИНФРА – М.2002

Экономика организации (предприятия); Учебник /под редакцией – 2-е издание, переработан и дополнен – М: Экономист, 2004

«Организация и планирование машиностроительного производства». Учебное пособие – СПБ: Издательский дом «Бизнес-пресса», 2001.

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 151901 Технология машиностроения.

Положение о производственной (профессиональной) практике студентов, курсантов образовательных учреждений среднего профессионального образования.

Рекомендации по применению Положения о производственной (профессиональной) практике студентов, курсантов образовательных учреждений среднего профессионального образования.

Рекомендации по планированию и организации производственной (профессиональной) практики по техническим специальностям в условиях действия государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования.

Схиртладзе оператора на станках с программным управлением. – М.: Высшая школа, 2000.

Технология технического контроля в машиностроении.– М.: Издательство стандартов, 1990.

Зайцева -измерительные приборы и инструменты. Учебник. – М.: ПрофОбрИздат, 2001.

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает ОПОП СПО на основе примерной основной профессиональной образовательной программы, включающей в себя базисный учебный план и (или) примерные программы учебных дисциплин (модулей) по соответствующей специальности с учетом потребностей регионального рынка труда.

При формировании ОПОП образовательное учреждение:

имеет право использовать время, отведенное

на вариативную часть циклов ОПОП, увеличивая при этом время, отведенное на дисциплины и модули обязательной части, либо вводя новые дисциплины и модули в соответствии с потребностями работодателей и спецификой деятельности образовательного учреждения;

имеет право определять для освоения обучающимися в рамках профессионального модуля профессию рабочего, должность служащего (одну или несколько) согласно приложению к ФГОС;

обязано ежегодно обновлять основную профессиональную образовательную программу (в части состава дисциплин и профессиональных модулей, установленных учебным заведением в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей, программ учебной и производственной практик, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии) с учетом запросов работодателей, особенностей развития региона, науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы в рамках, установленных настоящим федеральным государственным образовательным стандартом;

обязано в рабочих учебных программах всех дисциплин и профессиональных модулей четко формулировать требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому практическому опыту, знаниям и умениям;

обязано обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею

со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения;

обязано обеспечить обучающимся возможность участвовать

в формировании индивидуальной образовательной программы;

обязано сформировать социокультурную среду, создавать условия, необходимые для всестороннего развития и социализации личности, способствовать развитию воспитательного компонента образовательного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов и так далее;

должно предусматривать в целях реализации компетентностного подхода использование в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий и т. п.) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.

Выполнение курсового проекта (работы) рассматривается как вид учебной работы по профессиональному модулю (модулям) профессионального цикла и реализуется в пределах времени, отведенного на ее (их) изучение.

Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающихся. При реализации ОПОП СПО предусматриваются следующие виды практик: учебная практика и производственная практика.

Производственная практика состоит из двух этапов: практики

по профилю специальности и преддипломной практики.

Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся образовательным учреждением при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.

Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательным учреждением по каждому виду практики.

Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.

Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.

Основная профессиональная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям ОПОП.

Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация основных профессиональных образовательных программ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной профессиональной образовательной программы.

Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети «Интернет».

Каждый обучающийся должен быть обеспечен не менее чем одним учебным печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждому междисциплинарному курсу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех циклов, изданной за последние 5 лет.

Библиотечный фонд, помимо учебной литературы, должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания

в расчете 1–2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из

3 наименований отечественных журналов.

Образовательное учреждение должно предоставить обучающимся возможность оперативного обмена информацией с отечественными образовательными учреждениями, организациями и доступ к современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети «Интернет».

Совет образовательного учреждения при введении ОПОП утверждает общий бюджет реализации соответствующих образовательных программ.

Финансирование реализации ОПОП должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов финансирования образовательного учреждения среднего профессионального образования.

Образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную образовательную программу по специальности среднего профессионального образования, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом образовательного учреждения. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам, включая использование оборудования на основе заключения договоров с организациями и так далее.

Реализация ОПОП должна обеспечивать:

выполнение обучающимся лабораторных работ и практических занятий, включая как обязательный компонент практические задания

с использованием персональных компьютеров;

освоение обучающимся профессиональных модулей в условиях созданной соответствующей образовательной среды в образовательном учреждении или в организациях в зависимости от специфики вида профессиональной деятельности.

При использовании электронных изданий образовательное учреждение должно обеспечить каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Образовательное учреждение должно быть обеспечено необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой

Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам): Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла, эти преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла, эти преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

Руководитель предприятия, учреждения, организации, его заместитель или один из ведущих специалистов осуществляет общее руководство практикой студентов и назначает руководителей практики от предприятия, учреждения, организации и непосредственных руководителей.

Руководители практики от предприятия, учреждения, организации:

осуществляют подбор непосредственных руководителей практики от предприятия;

согласовывают с руководителями практики от учебного заведения графики прохождения практики;

несут личную ответственность за проведение практики;

представляют в соответствии с программой производственной (профессиональной) практики места практик;

организуют инструктаж и проверку знаний по правилам и нормам охраны труда, технике безопасности и противопожарной защиты;

представляют студентам-практикантам возможность пользоваться имеющейся литературой, технической и другой документацией;

обеспечивают студентов на время прохождения практики защитной одеждой, обувью и другими индивидуальными средствами защиты по нормам, установленным для соответствующих работников данного предприятия, учреждения, организации.

Непосредственное руководство практикой на местах (в цехах и отделах) возлагается на постоянно работающих в них квалифицированных специалистов, в обязанности которых входит:

распределить практикантов по рабочим местам в соответствии с графиком прохождения практики;

проводить инструктаж по охране труда и пожарной безопасности на рабочем месте при выполнении конкретных обязанностей;

знакомить практикантов с организацией работ на рабочем месте;

осуществлять постоянный контроль за работой практикантов, обеспечивая выполнение студентами программы практики, знакомить их с передовыми методами труда;

оказывать помощь в подборе материала для выполнения дипломного проекта;

оценивать качество работы практикантов, составлять производственную характеристику с отражением в ней выполнения программы практики, качества профессиональных знаний и умений, нестандартного, оригинального подхода к решению производственных вопросов, организаторских способностей.

5. Контроль и оценка результатов усвоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

Образовательное учреждение, реализующее подготовку по программе профессионального модуля, обеспечивает организацию и проведение текущего и итогового контроля индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков.

Текущий контроль проводится преподавателем в процессе обучения. Итоговый контроль проводится экзаменационной комиссией после обучения по междисциплинарному курсу.

Обучение по профессиональному модулю завершается промежуточной аттестацией, которую проводит экзаменационная комиссия. В состав экзаменационной комиссии могут входить представители общественных организаций обучающихся.

Формы и методы текущего и итогового контроля по профессиональному модулю самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением и доводятся до сведения обучающихся не позднее начала двух месяцев от начала обучения.

Для текущего и итогового контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС).

ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки (таблицы).

Раздел (тема) междисциплинарного курса	Результаты (освоенные общие и профессиональные компетенции)	Основные показатели результатов подготовки	Формы и методы контроля
Введение	ОК 1, ОК 4, ПК 2.1	Изложение целей и задач профессионального модуля; связи модуля с другими модулями и учебными дисциплинами.	2, 3, 4, 5, устный опрос (фронтальный).
Раздел I Позиционирование структурного подразделения в рамках предприятия
Тема 1.1 Цели и задачи структурного подразделения	ОК 2, ОК 4, ПК 2.2, ПК 2.3	Обоснование целей и задач структурного подразделения; функций и полномочий подразделения.	2, 3, 4, 5, устный опрос (комбинированный).
Тема 1.2 Организационная структура подразделения	ОК2, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3	Обоснование структуры подразделения модели расчета организационных структур, численности персонала; структуры и численности персонала. Уметь рассчитывать организационные структуры, численность персонала.	Зачет/незачет, стандартизированный контроль.
Тема 1.3 Эффективность подразделения	ОК 2, ОК 8, ОК 9, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3	ОК 2, ОК 8, ОК 9, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3Обоснование критериев эффективности подразделения; факторов повышения эффективности. Участие в руководстве и организации работы структурного подразделения; в анализе процесса и результатов деятельности подразделения.	2, 3, 4, 5, стандартизированный контроль, самоконтроль, самопроверка.
Раздел II Организация взаимодействия с другими подразделениями
Тема 2.1 Вертикальные и горизонтальные связи на предприятии	ОК 2, ОК 3, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3	Обоснование вертикальных и горизонтальных связей. Выстраивание горизонтальных связей на основе процессного подхода.	2, 3, 4, 5, стандартизированный контроль, самоконтроль, самопроверка.
Тема 2.2 Основные и вспомогательные бизнес-процессы	ОК 2, ОК 3, ПК 2.3	Формулирование основные и вспомогательные бизнес-процессы. Использование практических инструментов процессного управления.	2, 3, 4, 5, стандартизированный контроль.
Раздел III Оперативное планирование структурного подразделения
Тема 3.1 Планирование деятельности подразделения	ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 9, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3	Изложение роли оперативного планирования; принципов, форм и методов организации производственного и технологического процессов. Планирование деятельности подразделения, расчет показателей.	Зачет/незачет, письменная практическая проверка, самопроверка.
Тема 3.2 Формы планирования и виды планов	ОК 2, ОК 9, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3	Определение принципов и форм планирования; видов планов. Учет факторов неопределенности и факторов риска при планировании. Участие в планировании и организации работы структурного подразделения. Определение объемов работ и календарное планирование.	Зачет/незачет, письменная практическая проверка.
Раздел IV Оперативное руководство структурным подразделением
Тема 4.1 Факторы, способствующие эффективности работы подразделения	ОК 2, ОК 5, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК 2.2, ПК 2.3	Изложение внешних и внутренних факторов эффективности работы. Определение роли личного вклада; задач и приоритетов руководителя.	2, 3, 4, 5, устный опрос, самоконтроль.
Тема 4.2 Методы и инструменты управления	ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК 2.2, ПК 2.3	Определение методов и инструментов управления. Оценка качества принятых решений.	Зачет/незачет, письменная проверка, самопроверка.
Тема 4.3 Практический менеджмент	ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6, ОК 7, ОК 9, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3	Обоснование особенностей менеджмента в области профессиональной деятельности и практического менеджмента. Постановка задач персоналу. Организация выполнения работ и контроль их результатов.	Зачет/незачет, стандартизированный контроль.
Тема 4.4 Документы, регламентирующие работу подразделения	ОК 2, ОК 4, ОК 7, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3	Знание документов, регламентирующих работу подразделения. Работа  с документами, регламентирующие работу подразделения. Разработка штатного расписания и должностных инструкций.	Зачет/незачет, письменная и практическая проверка.
Раздел V Экономика эффективности структурного подразделения	ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 9, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3	Формулирование роли структурного подразделения в достижении экономических целей организации (предприятия). Оценка экономической эффективности деятельности подразделения. Выявление резервов повышения эффективности подразделения.	Зачет/незачет, практическая проверка.
Раздел VI Роль руководителя в создании работоспособного коллектива
Тема 6.1 Функции и задачи руководителя	ОК 2, ОК 4, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК 2.2, ПК 2.3	Определение функций и задач руководителя. Выбор и использование управленческих стилей.	Зачет/незачет, самоконтроль, самопроверка.
Тема 6.2 Управленческое воздействие на подчиненных	ОК 2, ОК 3, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ПК 2.2, ПК 2.3	Знание методов управленческого воздействия. Обоснование принципов и задач трансляции поведенческих стандартов; принципов делового общения в коллективе; роли руководителя в урегулировании конфликтов. Нахождение и реализация управленческих решений; организация командного взаимодействия; управление конфликтными ситуациями, стрессами и рисками. Разрешение конфликтов в трудовом коллективе.	2, 3, 4, 5, устный опрос.
Раздел VII Инструменты эффективного управления	ОК 2, ОК 3, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК 2.2, ПК 2.3	Знание факторов и механизмов мотивации. Построение системы мотивации. Мотивация работников на решение производственных задач.	Зачет/незачет или 2, 3, 4, 5, стандартизированный контроль.
Раздел VIII Кадровая политика структурного подразделения в рамках общей политики предприятия	ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК 2.2, ПК 2.3	Нахождение внутренних и внешних резервов структурного подразделения. Обоснование и использование баланса рабочих мест. Проведение мотивирующей оценки персонала.	Зачет/незачет, устный опрос, стандартизированный контроль.
Раздел IX Организация подготовки и работы основного производства
Тема 9.1 Принципы организации производственного процесса и его подготовка	ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3	Знание классификации производственных процессов, принципов их рациональной организации; видов движения предметов труда в процессе производства; понятий о длительности производственного цикла, его влияния на качественные показатели работы предприятия, цеха, участка; этапы подготовки средств производства. Демонстрация схематического движения предметов труда. Определение аналитически и графически длительности производственного цикла.	Зачет/незачет, практическая проверка.
Тема 9.2 Организация технической подготовки и работы производства	ОК 2, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3	Изложение этапов конструкторской и технологической подготовки производства; технико-экономического обоснования выбора конструкторских и технологических вариантов; сущности линейного и сетевого планирования; методики определения сравнительной экономической эффективности новой техники. Расчёт показателей технологичности и эффективности новых конструкций. Расчет экономического обоснования выбора оптимального варианта технологического процесса механической обработки детали (изделия). Определение основных показателей экономической эффективности внедрения новой техники; показателей эффективности организации основного оборудования. Оформление документации в соответствии с требованиями ЕСКД и ЕСТД. Участие в анализе процесса и результатов деятельности подразделения.	Зачет/незачет, письменная и практическая проверка.
Тема 9.3 Организация труда и управление	ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3	Обоснование показателей производительности труда; путей её повышения; формы обслуживания рабочих мест; порядка разработки производственных программ; функций диспетчерской службы производства. Определение показателей уровня производительности труда. Рациональная организация рабочих мест. Применение передовых форм организации труда. Обеспечение кадров предметами и средствами труда. Организация работы в структурном подразделении. Составление плана мероприятий по улучшению организации труда в структурном подразделении. Участие в анализе процесса и результатов деятельности подразделения.	Зачет/незачет, практическая проверка.
Раздел X Организация подготовки вспомогательного производства	ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3	Определение сущности, задач, особенностей организации инструментального, ремонтного и энергетического хозяйства; организацию материально-технического снабжения и сбыта; организации транспортного обслуживания; комплексной системы инструментального обеспечения производства (КСИОП); сущности и содержания планово-предупредительного ремонта. Планирование потребности в энергии различных видов и материалах. Определение путей экономии энергетических и материальных ресурсов; путей улучшения работы внутризаводского транспорта. Организация подготовки и работы вспомогательного производства. Участие в анализе процесса и результатов деятельности подразделения.	Зачет/незачет, письменная проверка.
Тема 10.1 Организация подготовки инструментального производства
Тема 10.2 Организация подготовки ремонтного хозяйства
Тема 10.3 Организация подготовки энергетического хозяйства
Тема 10.4 Организация подготовки внутризаводского транспорта
Тема 10.5 Организация подготовки материально-технического снабжения
Тема 10.6 Организация подготовки складского хозяйства
Раздел XI Личная эффективность руководителя	ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3	Использование внутренних ресурсов руководителя как способа повышения профессиональной компетентности.	2, 3, 4, 5, стандартизированный контроль.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего и итогового контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).