Самообследование ГОУ СОШ «Школа надомного обучения» № 000 по направлениям деятельности (стр. 4 )

	Классно-урочная форма обучения	Индивидуальная форма обучения
10 класс	Информатика ИКТ – 2 часа	Информатика ИКТ – 1 час
11класс	Информатика ИКТ – 2 часа	Информатика ИКТ – 1 час

Часы компонента образовательного учреждения, предполагаемые Московским базисным планом, использованы не в полном объеме, что объясняется малой комплектацией классов обучения, состоянием здоровья обучающихся.

Распределение часов компонента образовательного учреждения на классно-урочной форме обучения:

	10 класс	11 класс
Профильное изучение предметов по МБП, 5-дневная неделя	13	13
Занятия по выбору обучающегося по МБП	4	4
Используемый компонент ОУ	9	17
В том числе:
Увеличение количества учебных часов	2	2
Профильное изучение предметов	6	11
Занятия по выбору учащихся	1	4

Элективные курсы (элективы), которые обучающийся 10А, 11А классов может выбрать в соответствии с индивидуальным профилем (1 половина дня):

	Классно-урочная форма обучения	Индивидуальная форма обучения
10 класс	•  Практическое право	•  Подготовка к экзамену по русскому языку •  Подготовка к экзамену по математике •  Страницы истории общественной мысли •  Историческое краеведение •  Речевой этикет. Коммуникативный курс разговорного английского языка •  Физика в нашем доме
11класс	•  Подготовка к экзамену по русскому языку •  Подготовка к экзамену по математике •  Подготовка к ЕГЭ по обществознанию •  Практическое право	•  Подготовка к экзамену по русскому языку •  Подготовка к ЕГЭ по истории •  Подготовка к ЕГЭ по обществознанию •  Физика "Решение физических задач"

Учебная нагрузка во всех классах на одного ученика не превышает максимального объёма обязательной учебной нагрузки. При организации учебно-воспитательного процесса строго соблюдены нормативы максимальной аудиторной нагрузки и нормативы времени, отводимого на выполнение домашней работы, а также иные гигиенические требования, предъявляемые к учебно-воспитательному процессу.

Реализация данного учебного плана предоставляет возможность получения стандарта образования учащимися всех форм обучения, позволяет достигнуть целей образовательной программы школы, удовлетворить социальный заказ родителей, образовательные запросы и познавательные интересы учащихся.

5.3. Используемые учебные программы.

Все учебные дисциплины изучаются по государственным типовым образовательным программам и учебникам, которые рекомендованы Департаментом образования г. Москвы. Программы соответствуют обязательному минимуму содержания начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденного приказами Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 года и от 01.01.2001 года № 56, а также статусу средней общеобразовательной школы.

В образовательном учреждении имеются программы дополнительного образования художественно-эстетической, эколого-биологической, культурологической, физкультурно-спортивной направленностей.

6.  Обеспечение образовательного процесса. Результативность образовательной деятельности

6.1. Принципы составления расписания занятий первой и второй половины дня.

При составлении расписания занятий первой и второй половины дня учитывалось постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г. № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» раздела» Гигиенические рекомендации к расписанию уроков». В расписании занятий учащихся первой половины дня в классах выдержано равномерное распределение учебной нагрузки по дням недели, расписание сбалансировано с точки зрения представленных в нем предметов (по шкале трудности предметов). В расписании учебных занятий предусмотрена смена характера деятельности учащихся и условия организации питания обучающихся.

Групповые и индивидуальные занятия активно-двигательного характера, часы компонента ОУ в 1-11 классах проводятся во второй половине дня, что позволяет избежать перегрузки учащихся. В школе разработана система подвижных перемен, введена утренняя зарядка, а также в расписании уроков учтено рациональное распределение «лёгких» предметов (ИЗО и художественный труд, музыка) и уроков физической культуры.

Администрация школы и педагогический коллектив старается организовать учебный процесс, не допуская перегрузки и перенапряжения, обеспечивая условия успешного учебного процесса обучающихся с ОВЗ, сохраняя их здоровье.

6.2. Внутришкольный контроль.

Основной задачей управленческой деятельности является организация внутришкольного контроля в разрезе конкретных классов, форм обучения, предметов, учителей, учеников, отдельных психолого-педагогических проблем и т. д.

Контроль осуществляется на основании плана внутришкольного контроля, положения о внутришкольном контроле (ВШК). По итогам внутришкольного контроля составляются аналитические материалы, издаются приказы директора.

Администрацией школы используются различные формы внутришкольного контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий, комплексно-обобщающий. Систематизация и сравнение результатов ВШК ведется в графиках и таблицах. Результаты ВШК обсуждаются на совещаниях при директоре, при завуче, педагогических советах, заседаниях методических объединений.

Анализ имеющихся материалов позволяет судить об учебных возможностях школьников, целенаправленно проводить коррекционную работу, проектировать индивидуальные траектории развития каждого ребенка. Мониторинг деятельности школы, проводимый на протяжении нескольких лет, обеспечивает администрацию необходимой объективной информацией, позволяет соотнести результаты с поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность.

План внутришкольного контроля составлен в соответствии со следующими целями и задачами:

Цели контроля:

1.  Достижение соответствия функционирования и развития образовательного процесса в ГБОУ Школы № 000 требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию.

2.  Совершенствование учебно-воспитательного процесса, развитие единой информационной среды и интерактивных технологий для обеспечения доступности образования, удовлетворения различных образовательных потребностей, учитывая индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья.

3.  Мониторинг динамики развития каждого ребенка, создавая при этом эмоциональный комфорт и условия для самопознания и саморазвития.

Задачи контроля:

1.  Диагностировать состояние учебно-воспитательного процесса, выявлять отклонения от запланированного результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов, создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества «учитель-ученик», «руководитель-ученик».

2.  Сформировать у учащихся ответственное и заинтересованное отношение к овладению знаниями, умениями, навыками.

3.  Обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть занятий по выбору учащихся, индивидуальных занятий.

4.  Повысить ответственность учителей за результаты образовательной деятельности, осуществить внедрение новых, передовых, инновационных, интенсивных методов и приемов работы в практику преподавания учебных дисциплин.

5.  Совершенствовать систему контроля состояния и ведения школьной документации.

6.3  Результативность образовательной деятельности

Одним из показателей работы педагогического коллектива являются результаты итоговой и промежуточной аттестаций, результаты внешних плановых выездных проверок качества образования.

ГОУ СОШ «Школа надомного обучения» № 000 обеспечивает конкурентоспособность своих выпускников. Достижения учащихся в различных направлениях интеллектуальной, творческой, прикладной деятельности – свидетельство продуктивности функционирования и развития образовательной системы школы.

Учебный год	Успеваемость (в%)	Качество знаний (процент учащихся, окончивших год на «5» и на «4» и «5»)
По школе	По ступеням обучения
1-я	2-я	3-я
	100	36%	52%	35%	22%
	100	43%	57%	39%	36%
	100	47%	60%	48%	21%

Результаты единого государственного экзамена.

Государственная итоговая аттестация в ГОУ СОШ «Школа надомного обучения» № 000 проводится на основании Положений о Государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-х классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования России. Вся процедура подготовки и проведения аттестации прослеживается через приказы, решения педагогического совета, локальные акты. Отработан механизм доведения нормативно-правовой базы до всех участников образовательного процесса. На заседаниях педагогических советов проводится анализ подготовки к государственной и промежуточной аттестации.

Итоговая аттестация в 9 классах проходит в форме письменных испытаний.

Сравнительный анализ по результатам итоговой аттестации за курс основной школы по русскому языку:

Учебный год	Число учащихся, сдававших экзамен	«4» и «5» от общего числа сдававших
2008/2009	18	61%	39%
2009/2010	24	70%	46%
2010/2011	21	71%	67%

Сравнительный анализ по результатам итоговой аттестации за курс основной школы по математике:

Учебный год	Число учащихся, сдававших экзамен	«4» и «5» от общего числа сдававших (%)
2008/2009	18	50
2009/2010	24	54
2010/2011	21	76

Итоговая аттестация в 11 классах в соответствии с ПОЛОЖЕНИЕМ о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования итоговая аттестация в 11 классах проходит в 2 формах:

- ЕГЭ;

- государственный выпускной экзамен (ГВЭ).

Результативность итоговой аттестации за курс средней (полной) школы за три года:

Общее количество выпускников	Сдавали ЕГЭ
2009	2010	2011	2009	2010	2011
21	21	6	8	5	2

Русский язык
Участвовали	Набрали 100 баллов	Не преодолели минимальный порог	Средний балл
2009	2010	2011	2009	2010	2011	2009	2010	2011	2009	2010	2011
8	5	1	-	-	-	-	-	-	57,5	67,6	87

Математика
Участвовали	Набрали 100 баллов	Не преодолели минимальный порог	Средний балл
2009	2010	2011	2009	2010	2011	2009	2010	2011	2009	2010	2011
7	2	-	-	-	-	-	-	-	46,7	70	-

Обществознание
Участвовали	Набрали 100 баллов	Не преодолели минимальный порог	Средний балл
2009	2010	2011	2009	2010	2011	2009	2010	2011	2009	2010	2011
4	3	2	-	-	-	-	-	-	47,5	64,3	69,5

История
Участвовали	Набрали 100 баллов	Не преодолели минимальный порог	Средний балл
2009	2010	2011	2009	2010	2011	2009	2010	2011	2009	2010	2011
1	-	1	-	-	-	-	-	-	44	-	77

Физика
Участвовали	Набрали 100 баллов	Не преодолели минимальный порог	Средний балл
2009	2010	2011	2009	2010	2011	2009	2010	2011	2009	2010	2011
1	1	-	-	-	-	-	-	-	70	85	-

Химия
Участвовали	Набрали 100 баллов	Не преодолели минимальный порог	Средний балл
2009	2010	2011	2009	2010	2011	2009	2010	2011	2009	2010	2011
1	1	-	-	-	-	-	-	-	73	64	-

Биология
Участвовали	Набрали 100 баллов	Не преодолели минимальный порог	Средний балл
2009	2010	2011	2009	2010	2011	2009	2010	2011	2009	2010	2011
1	1	-	-	-	-	-	-	-	56	63	-

Английский язык
Участвовали	Набрали 100 баллов	Не преодолели минимальный порог	Средний балл
2009	2010	2011	2009	2010	2011	2009	2010	2011	2009	2010	2011
1	-	-	-	-	-	-	-	-	38	-	-

География
Участвовали	Набрали 100 баллов	Не преодолели минимальный порог	Средний балл
2009	2010	2011	2009	2010	2011	2009	2010	2011	2009	2010	2011
-	1	-	-	-	-	-	-	-	0	54	-