Самообследование ГОУ СОШ «Школа надомного обучения» № 000 по направлениям деятельности (стр. 8 )

Принципы и концепция осуществления воспитательной работы.

Концепция воспитательной системы школы базируется на стандартах, определённых в письме Министерства образования Р. Ф. №/16 от 01.01.2001г. (минимальный социальный стандарт РФ), на нормативно-правовых документах федерального, регионального и школьного уровня: Закон об образовании города Москвы (в редакции 2005 года), Закон города Москвы от 28 апреля 2010 г. № 16 "Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья в городе Москве", Закон о развитии образования города Москвы и др., Устав школы, Права и обязанности обучающихся школы, Положение о проведении мероприятий, правила внутреннего распорядка и др., на программах: «Столичное образование-5», Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 года (одобрена Постановлением от 01.01.2001 г.), № 000), Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации (одобрены на заседании 09.12.2004 г., протокол , разд.1), региональных программах по воспитанию детей и молодёжи города Москвы и Северо–Восточного округа. С учётом достижений развития образовательной среды школы и целей, поставленных перед системой образования в вышеперечисленных документах, сформулирована главная тема Программы развития воспитательной системы: «Разработка модели школы формирования современного гражданина как условие развития гражданского общества в России»

Цель: воспитание интеллектуальной, всесторонне развитой, культурной личности, владеющей творческими умениями и навыками в усвоении общечеловеческих ценностей, склонной к овладению профессиональными навыками, гибкой, быстрой ориентацией в решении сложных жизненных проблем.

Достижение этой цели предполагает решение следующих взаимосвязанных воспитательных задач: воспитание гражданина, патриота, семьянина, носителя культуры, здорового образа жизни, труженика, интеллектуальной, всесторонне развитой личности, владеющей творческими умениями и навыками в усвоении общечеловеческих ценностей, склонной к овладению профессиональными навыками, с гибкой, быстрой жизненной ориентацией.

Воспитательный процесс в школе строится по различным направлениям, в каждом из которых необходимо решать определенные задачи:

В области развития системы воспитания в школе:

·  совершенствование деятельности по социальной адаптации детей и подростков;

·  создание условий для реализации воспитательной составляющей коллективной творческой деятельности детей и взрослых;

·  поиск эффективных форм воспитания, помогающих развитию у детей коммуникативных и лидерских качеств в сфере межличностных отношений, проектирования и организации социальных проектов;

·  внедрение современных программ и методик правового воспитания, направленных на профилактику асоциального поведения учащихся;

·  укрепление сотрудничества с организациями, представляющими, родительскую, ветеранскую, ученическую общественность, ведомствами социальной сферы, участвующими в воспитательном процессе в рамках здоровой и дружественной образовательной среды;

·  консолидация усилий педагогического коллектива, учащихся и их родителей на решение проблем, связанных с индивидуально - профилактической работой с детьми и семьями.

В области гражданско- патриотического воспитания:

·  создание условий для продолжения гражданско - патриотического и духовно - нравственного воспитания учащихся;

·  изучение исторического прошлого нашего народа и проведение мероприятий гражданско- патриотической направленности;

·  поиск эффективных технологий патриотического и нравственного воспитания, технологических механизмов его обеспечения.

В области духовно-нравственного воспитания:

·  проведение мероприятий, направленных на формирование толерантности;

·  поиск эффективных форм воспитания, способствующих изучению культурного наследия страны;

·  создание условий для воспитания всесторонне развитой личности с высоким уровнем культуры и интеллекта, обладающей общечеловеческими ценностями.

В области развития детского движения и ученического самоуправления:

·  развитие ученического самоуправления и повышение его роли в жизни школы;

·  сотрудничество с детскими движениями и общественными объединениями города Москвы.

·  создание условий, благоприятных для разработки и реализации социально значимых проектов.

В области дополнительного образования:

·  организационное и научно-методическое сопровождение системы дополнительного образования детей;

·  создание детских творческих коллективов и повышение художественного уровня их исполнительского мастерства;

·  совершенствование системы повышения профессионального мастерства педагогических работников дополнительного образования.

В области международных, межрегиональных программ и общественных связей:

·  участие в международном общественном движении «Добрые дети мира».

Главным социально значимым результатом деятельности ГОУ СОШ «Школа надомного обучения» № 000 являются её выпускники, в которых воспитаны следующие качества:

Методическое и информационное обеспечение:

В начале учебного года, на совещании классных воспитателей обсуждается перечень обязательных классных часов, составленный исходя из календаря памятных дат. Намечено, что в 2011/2012 учебном году каждый классный воспитатель будет разрабатывать одну из тем перечня для последующего проведения классного часа и обмена разработками со своими коллегами.

Один раз в 2 недели на совещании с классными воспитателями и на школьных линейках обсуждаются текущие и перспективные проблемы школы. По окончании года проводится педсовет, посвящённый проблемам воспитания, на котором классные воспитатели представляют отчет о деятельности коллективу в форме презентации.

Административная структура ГОУ СОШ № 000 , функционально ответственная за воспитательную работу:

Заместитель директора по воспитательной работе –

Заместитель директора по доп. образованию учащихся –

Социальный педагог –

Психологи - ,

Дефектологи – ; ;

Логопеды – ,

Специалист, руководитель школьного музея –

Медицинские работники – медицинская сестра –

Главный редактор издательского дома ГОУ СОШ «Школа надомного обучения

№ 000» -

Наличие органов ученического самоуправления.

Одним из приоритетных направлений воспитательной работы на сегодняшний день является социализация личности, и в частности, формирование её социальной компетентности. Социальная компетентность рассматривается нами как средство позитивного вхождения выпускников школы в трудовую и социальную среду.

В школе третий год функционирует орган ученического самоуправления - Совет «Содружество», в котором действуют следующие направления:

1.  Учебный сектор;

2.  Сектор чистоты и порядка;

3.  Сектор милосердия;

4.  Спортивно-оздоровительный;

5.  Шефский;

6.  Сектор печати;

7.  Культурно-массовый;

8.  Орган примирения.

Инициаторами создания органа школьного самоуправления разработано Положение о Совете «Содружество», имеется паспорт детского общественного формирования. В начале года на классных часах ежегодно проводят выборы представителей в Совет, которые в последующем возглавляют работу перечисленных выше направлений. В соответствии с Положение, контроль над ними документально возлагается на педагогов, соответственно: , , .

Активно работает школьный орган печати – «Издательский дом «Школа надомного обучения № 000» (Руководитель – ). Корреспондентами печатного органа на постоянной основе являются более 60 учащихся школы. В 2010/2011 учебном году в среднем и старшем звене награды за добросовестное и творческое отношение к развитию органа печати получили 27 учеников.

Орган милосердия нацелен на решение задачи привлечения детей-надомников через онлайн программное обеспечение к внеурочным школьным мероприятиям.

Спортивно-оздоровительный сектор под руководством вовлекает ребят в спортивную жизнь школы и округа.

Самоуправление строится на основе индивидуального и коллективного членства. Каждый ученик школы фактически является членом школьного самоуправления.

Принципы развития ученического самоуправления

в ГОУ СОШ № 000

Принцип социально- значимой доминанты	Принцип единства и оптимального сочетания коллективных и личных интересов	Принцип интеграции и дифференциации педагогического и детского самоуправления
Мобилизация детского коллектива вокруг единой цели-управление жизнью школы. Доминирующая цель выступает в качестве основной, которой подчинены все остальные, текущие.	Вовлечение детей в решение управленческих задач возможно только при их позитивном отношении к деятельности	Отношения педагогов и детей в процессе развития самоуправления строятся на принципах сотрудничества. Не подсказка, а совместный поиск, соавторство необходимых решений.

Быть вовлечённым в активную творческую деятельность означает для всех школьников возможность самореализации на пользу людям, без которой невозможна полноценная жизнь в демократическом обществе. Важнейшая профилактика социальной пассивности и лицемерия - это обретение каждым учеником драгоценного чувства «МЫ».

В ГОУ СОШ № 000 отношения педагогов и детей строятся на основе сотрудничества.

Основополагающие принципы и идеи сотрудничества

Идея трудной цели	Идея свободного выбора	Идея само - анализа	Идея соответствующей формы	Идея личной ответствен- ности
Трудная, но досягаемая цель: 1.Широкое обсуждение; 2.Столкновение и борьба мнений, позиций; 3.Принятие решений	Свобода выбора - самый простой шаг к развитию творческой мысли.	Работа считается незавершённой, если она не подвергалась анализу. Подведение итогов деятельности приносит удовлетворение и позволяет поставить новые задачи.	Всякому делу интересную, необычную форму.	Только в сотрудничестве возможно творчество и только в совместном творчестве появляется сотрудничество.

Организация воспитательной работы и формирование стимулов развития личности. Формы воспитательной деятельности

Виды деятельности	Задачи	Формы
Учебная деятельность	Овладение знаниями, формирование интеллекта.	Уроки, факультативы, доп. образование(кружки),посещение музеев, встречи с людьми различных профессий. Участие в проектной деятельности, олимпиадах, конкурсах, посещение тематических уроков в политехническом, историческом музеях, музее Бородинская панорама, музее Ратных подвигов Москвы и т. д.
Внеклассная познавательная деятельность	Приобщение к достояниям мировой культуры.	Развивающие кружки, экскурсии, театры, выставки, встречи с интересными людьми.
Художественная деятельность	Развитие художественных способностей, приобщение к достижениям мировой культуры, эстетическое, эмоциональное развитие.	Конкурсы, концерты, выставки творческих работ, участие в творческих коллективах, посещение театров, выставок.
Спортивно - оздоровительная деятельность	Реализация физических возможностей, эмоциональная разгрузка, снятие умственного напряжения.	Уроки физкультуры, спортивные секции, спортивные соревнования, олимпиады, игры на свежем воздухе, прогулки.
Трудовая деятельность	Самообслуживание, приобретение навыков и умений основ экономического образования	Дежурство по столовой и школе.
Свободное общение	Реализация коммуникативных потребностей, формирование навыков культурного поведения, реализация культурных запросов, эмоциональная разгрузка	Классные огоньки, совместная культурно- эстетическая деятельность, экскурсии, прогулки, посещение учреждений культуры…
Ценностно - ориентировочная деятельность	Овладение правовыми знаниями, профилактика и предупреждение правонарушений; овладений знаниями по ОБЖ, базовыми навыками общения и взаимоотношений между людьми, здоровому образу жизни…	Уроки по профилактике вредных привычек, уроки ОБЖ, беседы с профильными специалистами, проблемные театральные постановки, тематические классные часы, викторины, вахты памяти, акции, уроки «Доброе электричество», участие в конкурсах «Пожар – друг, пожар – враг».

Функции воспитательной системы

·  Развивающая: управление процессом формирования мотивов, формирование мыслительных, эмоциональных, волевых и иных компонентов деятельности воспитанников.

·  Коммуникативная: установление нормальных взаимоотношений между всеми субъектами воспитательного процесса.

·  Защитная функция: реализация программы защиты законных прав и интересов ребёнка.

·  Организаторская: включение учащихся в различные виды коллективной и индивидуальной деятельности, как в классе, так и в школе.

·  Прогнозирование: предвидение результатов воспитательной деятельности.

Использование в целях воспитания возможностей учебно - воспитательного процесса. Проектно-организаторская функция воспитательной деятельности

Проектная деятельность различных структурных подразделений воспитательной системы школы, даёт возможность ученику научиться проектировать собственное воспитательное пространство с учётом своих интересов, развивать свои аналитические способности, уметь оформлять проект как в материальном (продукте): макет, схема, таблица и др., так и идеальном виде: научный доклад, статьи, концепции и т. д. На протяжении двух последних учебных лет, кроме подготовки индивидуальных проектов по предметам, школьники занимались единой общешкольной проектной деятельностью. В работу включались все параллели: с 5 по 11 класс. В 2009/2010 учебном году проект «Героическое прошлое России» находился в разработке в течение года и был успешно реализован классами в мае 2010 года. В процессе работы над проектом учащиеся получили новые знания о победе русского народа в событиях 1242г.,1380г. 1612 г., 1709 г.,1787-91 г. г.,1812 г., г. г., что, несомненно, способствовало пробуждению чувства гордости за свою Родину.

В 2010/2011 учебном году учащиеся глубоко изучили причины и последствия Декабрьского вооруженного восстания 1825 года, занимались топонимикой Москвы

в рамках изучаемой темы, познакомились с географией декабризма, поэзией, музыкой, живописью декабристов, их духовным миром.

Особое значение в данной области мы придаём:

1. Воспитанию патриотизма

2. Воспитанию коллективизма (в работе над общешкольными проектами).

3. Расширению интеллекта, проявлению интереса к поисковой работе.

4. Развитию ораторского искусства.

5. Самовыражению и самоутверждению.

6.Приобщению школьников к состязательности.

Таким образом, проектная деятельность способствует более широкому вовлечению учащихся в воспитательный процесс, способствующий формированию самостоятельности, активности, сотрудничества, самооценки, творческого характера деятельности.

Элементы системы воспитательной работы.

Основные направления воспитательной системы школы

Направление Воспитатель- ной работы	Цель	Содержание воспитательной работы	Формы воспитательной работы
Ученик - патриот и гражданин	Воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность; отстаивать свои интересы и интересы своей семьи, своего народа, страны, формирование толерантности.	-Изучение правовых норм государства, законов, формирование ответственного к ним отношения; -Развитие патриотических чувств через организацию внеклассных мероприятий, формирующих патриотизм на практике, а не на словах; - посещение мест связанных с памятью поколений, формирование культуры проявления патриотизма и гражданской позиции, участие в проектной деятельности, творческих выставках и конкурсах.	Тематические классные часы, проведение конференций (в частности по защите патриотических проектов, конференций, связанных с памятными датами: День снятия блокады Ленинграда, «Чернобыль до и после», конференций, посвященных обсуждению правовых вопросов). Организация выставок рисунков, плакатов, фотографий, Проведение общешкольных уроков ( ко Дню космонавтики, уроков толерантности), встречи с интересными людьми. Проведение вечеров поэзии военных лет, конкурсов чтецов, военно-патриотической песни. Проведение общешкольных линеек, посвященных значимым датам ВОВ. Организация музейной деятельности, посещение исторических и памятных мест Москвы. Встречи в ветеранами ВОВ, воинами-интернационалистами, ликвидаторами последствий аварии на Чернобыльской АС.
Ученик и его нравственность	Воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях	-Изучение нравственной воспитанности, определение возможных путей коррекции необходимыми методами и формами воспитательного воздействия; -изучение нравственного климата в семьях, консультирование родителей; - разностороннее развитие нравственного мышления, привлечение возможностей социума для формирования культуры учащихся	Кинопросмотры, дискуссии по нравственной тематике, цикл тематических бесед и классных часов, формирующих нравственные качества школьников, проведение благотворительных мероприятий (школьный праздник Масленица). Проведение мероприятий ко дню учителя, Дню матери, дню инвалида, уроков вежливости, этики и эстетики. Организация лекций по правовой тематике
Ученик и его интеллектуальные возможности	Осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.	-Изучение интеллектуальных возможностей учащихся в динамике развития (Рейтинг успеваемости, анализы классных воспитателей, учителей-предметников); -формирование культуры умственного труда; -развитие творческой инициативы и активности учащихся в интеллектуальной деятельности; - поддержка проявления таланта и незаурядного мышления.	Интеллектуальные марафоны, творческие конкурсы, интеллектуальные викторины, предметные недели, научно-исследовательские конференции, участие в работе школьного издательского дома «Издательский дом «Школа надомного обучения» № 000».Организация школьного ТВ-канала.
Ученик и его здоровье	Формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.	-Изучение состояния физического здоровья, формирование интереса и желания преодолеть собственные проблемы здоровья; -изучение спортивных интересов, разностороннее просвещение и активное привлечение учащихся к занятиям физкультурой и спортом с учётом возрастных особенностей; - формирование сознания собственной полноценности.	Проведение ежедневных физкультминуток, беседы, спортивные конкурсы, олимпиады, Дни здоровья, обучение плаванию, занятия в спортивных секция, спортивные игры, соревнования, олимпиады, лекции о гигиене подростков («Проктер энд Гэмбл»), проведение лекций о вреде курения и наркомании(центр психологической помощи «На Снежной».
Общение и досуг	Создание условий для позитивного общения в школе и за её пределами, для проявления инициативы, самостоятельности и ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапа.	Формировать у учащихся на всех возрастных этапах культуру общения; -развивать способности учащихся в различных видах досуговой деятельности; -использовать активные и творческие формы воспитательной деятельности; -воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели; -предоставлять родителям необходимую информацию об участии ребёнка в общественной жизни школы, класса в динамике.	Классные часы по культуре общения Концерты, конкурсы, фестивали самодеятельного творчества и искусства, театрализованные представления, мюзиклы. Выпуск стенгазет, радио. Работа в печатном органе Издательский дом «Школа № 000», совместное проведение досуга: походы в театры, кино, музеи, парки и т. д. Подготовка и проведение литературных гостиных, гастроли творческих коллективов (в библиотеку № 95). Создание школьного органа примирения.
Профориен-тационная работа	Создание благоприятных социальных условий (школа - семья) для личностного и профессионального самоопределения учащихся.	Помощь в адаптации к выбранному «профессиональному образу», через диагностический и практический подход	Проф. информация, проф. агитация, диагностика (тестирование Центром «Ориентир»), консультирование. Знакомство с представителями интересных профессий (юрист, прокурор, социальный работник, журналист, кондитер, звукорежиссер, звукооператор, летчик полярной авиации, художник –постановщик, и т. д., установление связей с учебными заведениями округа. Создание и распространение наглядной агитации об учебных заведениях Москвы.
Ученик и его семья	Осознание учащимися всех возрастов значимости семьи в жизни любого человека	Создание базы данных о семье, ее потребностях, ценностной ориентации - создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций процессе воспитания в системе «учитель- ученик - родители»; -разностороннее просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики, воспитания учащихся; -организация и проведение совместного досуга, привлечение родителей к активному участию в жизни класса, школы.	Тематические классные часы, посвящённые истории семьи, рода, героического военного прошлого семьи. Пробуждение интереса школьников к сбору сведений о прошлом семьи, в частности, через работу школьного музея «Семья в истории страны». Проведение праздников семьи, совместные экскурсии, спортивные соревнования. Приобщение родителей к участию в крупных общешкольных театрализованных мероприятиях в роли исполнителей и постановщиков, Консультации по вопросам воспитания.
Работа по формированию традиций	Воспитание чувства гордости за свое учебное заведение, отражение индивидуальности учебного заведения в сознании учащихся и их родителей. .	Стимулирование инициативы собственного творчества, ориентация на лучшие достижения самобытной школьной культуры, бережное сохранение и развитие школьных традиций, воспитание учащихся в атмосфере толерантности, творческого сотрудничества.	День знаний, День учителя – день самоуправления. Выставка осеннего букета «Уж небо осенью дышало»… Выборы в Совет «Содружество». Новогодний мюзикл. Праздник Масленица. Литературная гостиная. Спортивный праздник – День здоровья. Спортивный праздник – «Вперед, богатыри». К женскому дню конкурс: «Весна, весна – пора любви…». Общешкольные торжественные линейки к 6 декабря и 9 мая. Праздник к Дню космонавтики. Участие в общешкольных проектах. Участие в фотовыставках, выставках плаката и рисунков. Встречи с ветеранами ВОВ. Мероприятия, посвященные принятию Конвенции о правах ребенка. Праздничные мероприятия к 9 мая.

Мероприятия, нацеленные на профилактику наркомании, алкоголизма, табакокурения и употребления других психоактивных веществ.