Образовательная программа (стр. 2 )

В группах оборудованы развивающие центры по разным разделам человеческих знаний (географические, исторические, исследовательские, математические и другие). В каждой группе оформлен детский театр.

Для самостоятельной деятельности детей изготовлен современный дидактический материал по развитию представлений о человеке в истории и культуре, экологическому воспитанию, формированию патриотического и правового самосознания.

Созданы условия для реализации детских способностей, интересов, предпочтений. Представлены стенды, модели, регулирующие организацию жизни детей в группе.

В группах большое разнообразие игровых модулей, конструкторов,

помогающих детям организовывать разные игры. Оформление детского сада отличается высоким художественно-эстетическим уровнем

СОЗДАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ОСНОВЫ

ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Задачи	Направление деятельности
1. Создание механизма эффективного управления программой	- определить функции Совета программы, периодичность его работы, формы работы с педагогами; - разработать показатели мониторинга в режиме развития.
2. Создание условий качества дошкольного образования	- создать образовательную среду, ориентированную на сохранение самоценности дошкольного детства; - совершенствовать профессиональную компетентность педагогов; - ориентироваться на образовательные потребности и запросы семьи; - создать банк инновационных систем.
3. Определение уровня развития и здоровья каждого ребенка в ДОУ	- организовать комплексную диагностику от 1,5 до 7 лет; - определить дополнительные возможности взаимодействию: ·  с Комитетом по образованию; ·  ЦДТТ; ·  ЦДТ; ·  городской детской библиотекой; ·  школой № 7; ·  детской спортивной школой «Олимпийского резерва» ·  ЦРБ г. Сорочинска ·  школой искусств «Лира»
4. Совершенствование содержания образования в ДОУ	- разработать систему мониторинга и критериев эффективности педагогического процесса; - создать банк данных по проектному методу с использованием компьютерных технологий на электронных носителях и распространить опыт работы; - продолжать работу по организации индивидуально-ориентированного подхода к процессу воспитания и обучения дошкольников.
5. Кадровое обеспечение	- разработать для каждого педагога индивидуальную программу творческого развития; - плановая курсовая переподготовка.
6. Интеграция и координация деятельности всех специалистов в рамках единого пространства развития детства	- выстроить общую схему взаимодействия на всех этапах работы; - разработать модель образовательного процесса как пространственно-творческого самовыражения в специально организованной совместной и индивидуальной деятельности при переходе от календарно-тематического к целостно – развивающему планированию.
7. Участие в конкурсах, инновационных проектах	- учебное исследование в рамках проектов; - планирование в группах раннего, среднего, дошкольного возраста на основе игровых модулей; - планирование в группах старшего дошкольного возраста на основе познавательных проектов; - игра-драматизация как средство коммуникативного развития детей в логопедической группе; - система работы по выявлению и развитию музыкальных способностей; - по патриотическомувоспитанию; - индивидуально - ориентированный подход в воспитании и образовании дошкольников; - создание условий в ДОУ для реализации творческогопотенциала каждого ребенка; - выравнивание стартовых возможностей воспитанников ДОУ при поступлении в школу.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ КРИТЕРИИ ПРОГРАММЫ

Задачи дошкольного образовательного учреждения
Основные задачи	Специфические задачи	Уровень реализации инвариантной части основной общеобразовательной программы (направленность)	Уровень реализации вариативной части основной общеобразовательной программы
• обеспечение условий для социальной адаптации детей; • создание оптимальных условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей; • осуществление познавательно-речевого социально-личностного художественно-эстетического и физического развития ребенка в соответствии с реализуемой образовательной программой, обеспечивающей выполнение временных (примерных) требований к содержанию и методам, реализуемым ДОУ; • взаимодействие с семье для обеспечения полноценного развития ребенка	•осуществление познавательно-речевого, социально-личного, художественно-эстетического и физического развития ребенка в соответветствии с реализуемой общеобразовательной программой, обеспечивающей ФГТ к содержанию и методам, реализуемым в ДОУ, по всем направлениям развития; • обеспечение равных стартовых возможностей при поступлении детей школу; • обеспечение ранней социализации и адаптации детей к условиям ДОУ; • оказание консультативной и методической помощи родителям в вопросах воспитания, обучения и оздоровления детей.	С учетом ФГТ к содержанию и методам, реализуемым в ДОУ, по всем направлениям развития с учетом проектов применяемых воспитателями в каждой группе.	Специально организованные занятия по приоритетным направлениям деятельности: • патриотическое воспитание; •театрализованная деятельность; • ОБЖ; • валеология; • кружки.

ЧАСТЬ 1 (обязательная)

1.1. Организация режима пребывания детей в ДОУ

1.1.1. Организация режимных процессов в ДОУ

Образовательный процесс в МБДОУ реализуется в режиме пятидневной недели. Длительность пребывания в МБДОУ:

• дежурная группа - с 700до 1900 часов.

•  остальные группы - с 7 00до 1800 часов.

Образовательный процесс осуществляется с первого сентября по тридцать первое мая. Летний период-с первого июня по тридцать первое августа.

Режим дня в МБДОУ устанавливается в соответствии с возрастными индивидуальными особенностями детей и способствует их гармоничному развитию. При составлении и организации режима дня учитываются обязательные, повторяющиеся (стереотипные) компоненты:

-  время приема пищи;

- укладывание на дневной и ночной сон:

- общая длительность пребывания ребенка на открытом воздухе и в помещениях.

Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3-7 лет составляет 5,5 - 6 часов. Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4 - 4,5 часов. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину - до обеда и во вторую половину дня - после дневного сна или перед уходом детей домой Общая продолжительность сна для детей дошкольного возраста в период нахождения в МБДОУ составляет часа (дневной сон). Для детей от 2 до 3 лет дневной сон организуют однократно продолжительностью не менее 3 часов.

При проведении режимных процессов в МБДОУ соблюдаются следующие позиции:

•  полное и своевременное удовлетворение всех органических потребностей детей (во сне, питании);

•  тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела, одежды, постели;

•  привлечение детей к посильному участию в режимных процессах; поощрение самостоятельности и активности;

•  формирование культурно-гигиенических навыков;

•  эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов;

•  учет потребностей детей, индивидуальных особенностей каждого ребенка;

•  спокойный и доброжелательный тон обращения, бережное отношение к ребенку; устранение долгих ожиданий, так как аппетит и сон малышей прямо зависит от состояния их нервной системы.

Планирование образовательного процесса состоит из 3 блоков:

1 блок – специально организованные занятия

2 блок – совместная деятельность педагогов с детьми

3 блок – самостоятельная деятельность детей

Учебный день делится на три блока:

1) утренний блок – продолжительность с 7.30 до 9.00 – включает в себя

совместную деятельность воспитателя с ребёнком свободную самостоятельную деятельность детей утреннюю гимнастику

2) развивающий блок – продолжительность с 9.00 до 11.00 часов – представляет собой организованное обучение в форме занятий

3) вечерний блок – продолжительность с 15.15 до 18.30 – включает в себя:

кружки, спортивные секции самостоятельную деятельность ребёнка и его совместную деятельность с воспитателем. коррекционные мероприятия для групп компенсирующей и комбинированной направленности.

Составляющие режима структурировались на основе режимного расписания в двух вариантах в зависимости от сезона (летнего и зимнего). Зимний период (холодный) определен с первого сентября по тридцать первое мая. Летним периодом (теплым) считается календарный период с первого июня по тридцать первое августа.

Режим дня в холодный период

1 младшая группа

Время	Режимные моменты	Содержание
8.00-8.45	«Здравствуйте!»	Прием детей. Утренний фильтр
	Минутки игры.	Игровая деятельность
8.45-9.10	«Моем с мылом чисто-чисто»	Подготовка к завтраку, воспитание
	Приятного аппетита!	культурно-гигиенических навыков Завтрак, докармливание детей
9.10-9.20	Минутки игры	Игровая деятельность детей
9.20-9.50	Минутки познания	НОД по подгруппам
9.50-10.00	Подготовка к прогулке	Одевание детей с помощью младшего воспитателя
10.00-12.00	Прогулка	Наблюдения, игры
12.00-12.15	Возвращение с прогулки.	Подготовка к обеду, воспитание
	«Моем с мылом чисто-чисто»	культурно - гигиенических навыков
12.15-12.30	«Приятного аппетита!»	Обед: обучение правильно держать столовые приборы, докармливание детей
12.25-12.30	Подготовка ко сну	Закаливание
12.30-15.30	«Тихо, тихо сон идет...»	Создание тихой благоприятной обстановки для сна
15.30-15.50	Постепенный подъем Подготовка к полднику	Коррекционная гимнастика
15.50-16.10	«Приятного аппетита!»	Полдник: обучение правильно держать столовые приборы, докармливание детей
16.10-16.20	Самостоятельная деятельность	Игровая деятельность
16.20-16.30	Подготовка к прогулке	Одевание детей с помощью младшего воспитателя, вынос игрушек
16.30-18.00	Прогулка	Наблюдения, игры
18.00	«До свидания!»	Уход домой, работа с родителями

Режим дня в холодный период

2 младшая группа

Время	Режимные моменты	Содержание
8.00-8.15	«Здравствуйте!» Минутки игры.	Прием детей. Игровая деятельность Индивидуальная работа с детьми
8.15-8.30	Чтение песенок, потешек. Встреча с природой.	Совместная деятельность воспитателя с детьми в Уголке природы
8.30-8.40	Минутки бодрости.	Утренняя гимнастика
8.40-9.00	«Моем с мылом чисто-чисто» Приятного аппетита!	Подготовка к завтраку, воспитание культурно-гигиенических навыков Завтрак
9.00-9.10	Минутки игры	Игровая деятельность детей
9.10-9.50	Минутки познания	НОД
9.50-12.10	Подготовка к прогулке (выносной материал по сезону) Прогулка	Обучение навыкам самообслуживания с помощью младших воспитателей Наблюдения, игры
12.10-12.20	Возвращение с прогулки. «Моем с мылом чисто-чисто»	Подготовка к обеду, воспитание культурно - гигиенических навыков
12.20-12.50	«Приятного аппетита!»	Обед: обучение правильно держать столовые приборы, культуре еды
12.50-13.00	Подготовка ко сну	Закаливание «ветром» (вентилятор)
13.00-15.30	«Тихо, тихо сон идет...»	Создание тихой благоприятной обстановки для сна Творческо-педагогическая работа воспитателя в группе, подготовка к занятиям
15.30-15.40	Минутки бодрости	Коррекционная гимнастика
15.40-16.00	« Приятного аппетита!»	Полдник: обучение правильно держать столовые приборы, культуре еды
16.00-16.30	Игры, Самостоятельная деятельность	Обучение детей игровым действиям
16.30-16.50	Подготовка к прогулке (выносной материал по сезону)	Обучение навыкам самообслуживания с помощью младших воспитателей
16.50-18.00	Прогулка	Наблюдение, игры
18.00	«До свидания!»	Уход домой, работа с родителями

Режим дня в холодный период