ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ

«ЧУКОТСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курсов повышения квалификации по теме:

«Современные образовательные технологии в преподавании истории и обществознания»

Анадырь

2011

Составитель: , заместитель директора по вопросам оценки качества образования, аттестации и повышения квалификации ГОУ ДПО «Чукотский институт развития образования и повышения квалификации»

Рецензенты: , начальник отдела государственной охраны объектов культурного наследия Управления культуры и искусства Департамента образования, культуры и молодежной политики Чукотского автономного округа

, кандидат исторических наук, начальник научно-методического отдела научно-методического сектора ГОУ СПО «Чукотский многопрофильный колледж».

Пояснительная записка

Программа «Современные образовательные технологии в преподавании истории и обществознания» предназначена для оказания учителям и преподавателям истории и обществознания теоретической и практической помощи по овладению современными подходами к преподаванию в общеобразовательных учреждениях курсов истории.

Актуальность предлагаемого курса обусловлена несколькими факторами как общественно-политического, так и социально-педагогического характера.

Во-первых, новые геополитические реальности, изменения роли и статуса России в современном мире, новый политический курс Российского государства предполагает новые подходы к осмыслению этих процессов в системе школьного исторического образования.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Во-вторых, российское государство и общество сегодня предъявляют к системе образования обоснованное требование усилить внимание к вопросам формирования гражданско-патриотической позиции молодежи, что признано приоритетом государственной образовательной политики.

В третьих, в соответствии с решением Правительства Российской Федерации от 9 декабря 2004 года Министерством образования и науки Российской Федерации ведется разработка государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения. В основу разработки стандарта положены новые принципы его построения. Отражая социальный заказ, образовательный стандарт рассматривается как общественный договор, согласующий требования к образованию, предъявляемые семьей, обществом и государством и представляет собой совокупность трех систем требований – к структуре основных образовательных программ, к результатам их освоения и условиям реализации, которые обеспечивают необходимое личностное, в том числе социальное развитие обучающихся.

Обновление содержания общего, в том числе исторического образования предполагает внесение системных изменений в содержание предмета, в цели и способы достижения нового качества образования и в организацию учебного процесса. Важным является повышение практической значимости школьного образования при одновременном сокращении объема учебного материала и обеспечении психологического комфорта для всех участников образовательного процесса. Разделение содержания образования на общекультурное и профильное, в условиях предстоящего перехода к профильному обучению в старших классах, сегодня рассматривается как одна из приоритетных задач совершенствования образования. Ведущей целью исторического образования является формирование гражданина, ценностно-ориентированной личности, способной к самоопределению и самореализации.

Концепция образовательной области «Обществознание» включает, наряду с другими школьными предметами, историю: отечественную и всеобщую. Основу концепции составляет концентрическая структура школьного исторического образования. В первом концентре учащиеся изучают историю России и всеобщую с древнейших времен до наших дней на основе событийно-хронологического принципа. По окончании основной школы предусмотрена итоговая аттестация выпускников по всему курсу истории России (по выбору). Во втором концентре продолжается изучение российской и всеобщей истории с учетом преемственности на основе проблемно-тематического принципа. Построение курсов основывается на более четкой синхронизации курсов отечественной и всеобщей истории, что обеспечит развитие и дополнение усвоенного учебного содержания в 9-м классе. Рациональное соотнесение учебного содержания по истории XX века в основной и старшей школе обеспечит превращение исторического образования в непрерывный, постепенно усложняющийся процесс. Современные учебники по истории создаются преимущественно с учетом или на основе цивилизационного и сравнительно-исторического подходов.

В программе освещаются теоретико-методологические, содержательные и методические вопросы обновления социально-гуманитарного образования. Эффективное повышение квалификации педагогов предполагает применение новых информационных технологий и активных методов обучения, будет стимулировать развитие творческого потенциала слушателей курсов.

Курсы повышения квалификации направлены на формирование профессиональной компетенции педагогов в сфере преподавания истории и обществознания а образовательных учреждениях. Задачами курса являются:

- осмысление нового политического курса российского государства;

- осмысление потенциала социально-гуманитарного образования как фактора гражданско-патриотического воспитания молодежи (мотивация, целеполагание, стратегии);

- осмысление теоретико-методических основ преподавания истории и обществознания в образовательных учреждениях (новые концептуальные основы построения курсов истории и обществознания);

- осмысление путей обновления преподавания истории и обществознания в контексте разработки государственного образовательного стандарта второго поколения (ограниченность традиционного «зуновского» подхода, многофакторность, альтернативность, многоперспективность).

Цель данной программы: способствовать развитию исторического и обществоведческого образования в России в соответствии с современными требованиями и общественными потребностями, проводить системную работу по обмену опытом и обсуждению проблем реализации идей исторического и обществоведческого образования в учебных заведениях.

Основная задача программы состоит в преобразовании учителя-предметника в учителя-профессионала, владеющего новыми подходами и технологиями обучения, способного конструировать процесс изучения истории и обществознания школьниками наиболее результативно. Программа призвана помочь педагогам в решении наиболее значимых вопросов и проблем преподавания истории и обществознания.

Темы программы предполагают возможность комплексного или частичного изучения материала в рамках повышения квалификации преподавателей. Программа курсов состоит из четырех блоков. Блоки предполагается рассматривать с помощью разных методов – лекционных, тренинговых и рефлексивных. В случае необходимости каждый из блоков программы может стать отдельным модулем. Темы из специально-профессионального и методического блоков, при необходимости, можно использовать в качестве отдельного модуля для проведения семинаров или отдельного занятия. Каждая тема завершается обсуждением практического использования рассмотренных вопросов в практике преподавания.

В результате прохождения курсов повышения квалификации преподаватели смогут:

- обсудить новые подходы в преподавании истории и обществознания, высказав свою точку зрения по направлениям развития исторического и обществоведческого образования;

- различать пассивные, активные и интерактивные стратегии в преподавании; занимать собственную позицию по их применению;

- объяснить роль активных и интерактивных методов в образовании и их место в учебном процессе;

- получить представление об особенностях гражданского образования и формулировать его основные цели;

- использовать активные и интерактивные методы в своей педагогической практике;

- получить дополнительные ресурсы для использования в преподавании и высказаться о возможности их применения;

- познакомиться со структурой занятий, формулировать ожидаемые результаты, мотивационные приемы, рефлексивные подходы в практике преподавания;

- использовать разнообразные методы и приемы при подготовке учащихся к сдаче Единого государственного экзамена;

- моделировать и самостоятельно составлять занятия с использованием активных и интерактивных методов;

- познакомиться с возможностями использования электронных ресурсов в преподавании истории и общественных дисциплин;

- получить представление о проектных подходах и возможностях проектирования в преподавании.

Итоговая работа может проходить в различных видах:

1. Итоговый экзамен по специально-профессиональному блоку.

2. Итоговый междисциплинарный экзамен по программе обучения.

3. Реферат по отдельной дисциплине или ряду дисциплин.

4. Подготовка и защита аттестационной работы. (Разработка индивидуально или в малых группах собственного занятия по курсу с поддерживающими материалами (в том числе с компьютерной презентацией) и представление этих занятий перед коллегами с последующим их обсуждением и выработкой рекомендаций по методическим подходам к разработке планов занятий).

Программа включает следующие разделы:

1. Пояснительная записка.

2. Учебный план.

3. Учебно-тематический план.

4. Содержание основных разделов.

5. Список обязательной и рекомендуемой литературы, включая Интернет-ресурсы.

6. Формы контроля.

7. Методические рекомендации.

Формы занятий: лекции, практические занятия, семинары, тренинги, консультации.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

курсов повышения квалификации по теме:

«Современные образовательные технологии в преподавании истории и обществознания»

Цель: повышение квалификации учителей и преподавателей истории и обществознания в области теоретических основ и практики реализации современных подходов к преподаванию истории и обществознания в образовательных учреждениях.

Категория слушателей: учителя и преподаватели истории и обществознания.

Объем программы: 96 часов.

Форма обучения: очная.

Режим работы: 10 часов в день.

№ п/п

Наименование разделов

Всего часов

Лекции

Практ. занятие

Формы контроля

I

Общетеоретический блок: «Государственная политика в системе образования Российской Федерации»

6

6

II

Специально-профессиональный блок: «Современные образовательные технологии в преподавании истории и обществознания»

60

18

42

Защита аттестационной работы

III

Информационно-технологический блок: «Операционная система Linux»

8

2

6

Зачет

IV

Методический блок:

«Методические подходы к решению проблем образовательного пространства Чукотского автономного округа на современном этапе»

18

10

8

V

Здоровьесберегающие технологии:

«Формирование здорового образа жизни у воспитанников и обучающихся»

4

3

1

Всего

96

38

58

VI

Индивидуально-диагностическая деятельность

Консультации

Зачет

6

Итого

112

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

курсов повышения квалификации по теме:

«Современные образовательные технологии в преподавании истории и обществознания»

№ п/п

Наименование разделов

Всего часов

Лекции

Практ. занятия

Формы контроля

I

Общетеоретический блок: «Государственная политика в системе образования Российской Федерации»

6

6

1.1

Перспективы развития системы образования ЧАО

2

2

1.2

Тенденции и закономерности системы развития образования

2

2

1.3

Основные направления обновления содержания и технологий обучения в системе повышения квалификации педагогических и руководящих работников ОУ ЧАО

2

2

II

Специально-профессиональный блок: «Современные образовательные технологии в преподавании истории и обществознания»

60

18

42

Защита аттестационной работы

2.1

Стратегии преподавания и методическое мастерство учителя

4

4

2.2

Урок по истории России

4

4

2.3

История России и обществознание – новые подходы и тенденции в преподавании. Противодействие фальсификациям истории и акценты в понимании процессов современного глобального мира

2

2

2.4

Структура современного урока по истории и обществознанию

2

2

2.5

Игровые подходы в преподавании истории и обществознания

8

8

2.6

Новые электронные ресурсы для исторического и обществоведческого образования

2

2

2.7

Становление российской государственности. Работа с историческими документами

2

2

2.8

Способы работы с документами в общественных дисциплинах

2

2

2.9

Манипулирование общественным сознанием – приемы, результаты, способы противостояния.

4

4

2.10

Внеклассная воспитательная работа. Патриотизм и гражданственность как основной аспект в образовательном процессе. Формирование гражданской идентичности у молодого поколения граждан России. Книги для учителя и учащихся 5-7 кл. «Я – гражданин России»

4

4

2.11

Характеристика особенностей общественного мировосприятия на основе сравнения текстов гимнов

2

2

2.12

Лекция и обсуждение

4

2

2

2.13

Россия и США – сравнительный подход в изучении отечественной и зарубежной истории

4

4

2.14

Способы организации дискуссии в учебном и воспитательном процессе

4

4

2.15

Оценивание на уроке. ЕГЭ по истории и обществознанию. Виды тестовых заданий. Методика подготовки учащихся к тестированию

4

4

2.16

Курс «Основы религиозных культур и светской этики». Мировые религии. Работа с притчами. Воспитание толерантности как ценностный ориентир образования

4

2

2

2.17

Права человека: классификация и понимание

2

2

2.18

Глобализация: тенденции, основные направления и проблемы

2

2

III

Информационно-технологический блок: «Операционная система Linux»

8

2

6

зачет

3.1

Знакомство с операционной системой СПО Linux и пакетом офисных программ Open Office

2

3.2

Программное обеспечение для создания и редактирования текстов Openoffice. org Writer

2

3.3

Программное обеспечение для создания и редактирования электронных таблиц Openoffice. org Calc

2

3.4

Программное обеспечение для создания и редактирования мультимедийных презентаций Openoffice. org Impress

2

IV

Методический блок:

«Методические подходы к решению проблем образовательного пространства Чукотского автономного округа на современном этапе»

22

12

10

4.1

Вариативные формы аттестации педагогов образовательных учреждений

2

1

1

4.2

Изучение требований к качеству образования со стороны социальных партнеров-заказчиков образовательных услуг (учащихся, родителей, государства, системы профобразования, работодателей и др.)

2

1

1

4.3

Образовательные стандарты второго поколения. Концепция федерального государственного образовательного стандарта общего образования

2

1

1

4.4

Совершенствование культуры речи как компонент повышения профессионализма педагога

2

1

1

4.5

Воспитательный потенциал духовно-культурного наследия коренных народностей Чукотки

2

2

4.6

Создание образовательного пространства на деятельностной основе

2

2

4.7

Технология использования библиотечных ресурсов в организации учебно-воспитательного процесса. Программы, методические пособия, электронные носители информации для организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении

2

2

4.8

Методическая разработка на современном этапе: содержательный и технологический аспект

2

1

1

4.9

Проектная и исследовательская деятельность педагогов в условиях развивающейся школы

2

2

V

Здоровьесберегающие технологии:

«Формирование здорового образа жизни у воспитанников и обучающихся»

4

3

1

5.1

Предупреждение употребления ПАВ (психоактивных веществ)

2

2

5.2

Потребление алкогольных напитков в современный период (методы профилактики алкогольной зависимости). Как уберечь ребенка от знакомства с алкоголем

2

1

1

ИТОГО

96

38

58

VI

Индивидуально-диагностическая деятельность

5.1

Консультации

-

5.2

Зачет

6

Всего

112

Раздел I. Общетеоретический блок:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2