Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
«УТВЕРЖДАЮ» Руководитель Федеральной службы
« 11 » ноября 2004г. |
СПЕЦИФИКАЦИЯ
экзаменационной работы по обществознанию
для выпускников XI (XII) классов общеобразовательных
учреждений 2005 г.
1. Назначение экзаменационной работы – оценить уровень общеобразовательной подготовки по обществознанию выпускников XI (XII) классов общеобразовательных учреждений с целью итоговой аттестации и зачисления в высшие и средние специальные учебные заведения.
2. Документы, определяющие содержание экзаменационной работы.
Содержание экзаменационной работы определяют следующие нормативные документы:
1) Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету (Приказ МО от 01.01.01 № 000).
2) Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по предмету (Приказ МО от 01.01.01 № 56).
3) Программа вступительных экзаменов по обществоведению (См. Примерные программы вступительных испытаний в высшие учебные заведения Российской Федерации. – М.: Минобразования РФ, 2000).
3. Структура экзаменационной работы.
Экзаменационная работа состоит из трех частей, которые различаются по содержанию, степени сложности и числу включаемых в них заданий. Системообразующим признаком для каждой части работы является форма заданий:
- часть 1 содержит задания с выбором ответа;
- часть 2 содержит открытые задания с кратким ответом;
- часть 3 содержит открытые задания с развернутым ответом.
К каждому из заданий с выбором ответа первой части работы предлагается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Задание считается выполненным верно, если ученик выбрал (отметил) номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) указан номер неправильного ответа; б) указаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не указан. Вес каждого задания этой части работы – 1 балл.
В заданиях с кратким ответом второй части работы ответ дается соответствующей записью в виде слова (например, право), словосочетания (например, социальный статус), набора букв или цифр (например, 1342), записанных без пробелов. Задание с кратким ответом считается выполненным верно, если верный ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания. Вес каждого задания этой части работы – 1 балл.
В заданиях с развернутым ответом третьей части работы ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развернутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих наиболее высокий уровень обществоведческой подготовки. Проверка их выполнения проводится экспертами на основе специально разработанной системы критериев. Вес заданий этой части работы от 2 до 4 баллов.
Распределение заданий экзаменационной работы по ее частям с учетом максимального первичного балла каждой части дается в таблице 1.
Таблица 1.
Распределение заданий по частям работы
N | Части работы | Число заданий | Максимальный первичный балл | Процент максимального первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла за всю работу, равного 64 | Тип заданий |
1 | Часть 1 | 38 | 38 | 59,4 | Задания с выбором ответа |
2 | Часть 2 | 4 | 4 | 6,2 | Задания с кратким ответом |
3 | Часть 3 | 8 | 22 | 34,4 | Задания с развернутым ответом |
Итого | 50 | 64 | (100%) |
4. Распределение заданий экзаменационной работы по проверяемому содержанию.
В первой части работы представлены все восемь содержательных линий курса: человек, общество, познание, право, экономическая сфера, политическая сфера, социальная сфера, духовная сфера. Во всех вариантах работы задания данной части, проверяющие один и тот же элемент содержания и имеющие примерно одинаковые статистические характеристики, находятся под одинаковыми номерами.
Отбор заданий второй и третьей части по каждому варианту работы определяется проверяемыми ими умениями. В этой связи в этих частях на одних и тех же позициях в различных вариантах находятся взаимозаменяемые задания одного уровня сложности на одни и те же или сходные умения, проверяемые на различных элементах содержания. Вместе с тем, в каждом варианте устанавливается такое сочетание заданий второй и третьей частей, что в совокупности они охватывают все содержательные линии обществоведческого курса и представляют различные базовые общественные науки (философию, экономику, социологию, социальную психологию, политологию, культурологию, правоведение).
В число заданий с развернутым ответом (третья часть работы) входит составное задание на анализ текста, к которому дается четыре вопроса-задания, и альтернативное задание, выполняя которое экзаменуемый должен выбрать одну из шести предлагаемых альтернатив и выполнить задание в соответствии с его требованиями.
Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию представлено в таблице 2.
Таблица 2.
Распределение заданий по основным содержательным блокам (темам, разделам) учебного предмета
Содержательные блоки | Число заданий | Максимальный первичный балл | Процент максимального первичного балла за задания данного блока содержания от максимального первичного балла за всю работу, равного 64 |
Общество | 4* | 4-6 | 7** |
Человек | 4* | 4-6 | 7** |
Познание | 4* | 4-6 | 7** |
Духовная жизнь общества | 4* | 4-6 | 7** |
Экономическая сфера | 9* | 9-11 | 15** |
Социальные отношения | 7* | 7-9 | 13** |
Политика | 5* | 5-7 | 9** |
Право | 8* | 8-10 | 13** |
Одна из содержательных линий курса (составное задание) | 4 задания в составе составного | 10 | 16 |
Содержательная линия по выбору (альтернативное задание) Составное задание | 1 | 4 | 6 |
Итого | 50 | 64 | 100% |
* Количество заданий может быть увеличено или уменьшено на 1
** Возможно увеличение или уменьшение на 2%
В экзаменационной работе контролируется сформированность следующих умений:
1) распознавать признаки понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания и сравнивать их;
2) оценивать истинность суждений о социальных явлениях с точки зрения научных знаний;
3) называть термины и понятия, социальные явления, соответствующие предлагаемому контексту;
4) фиксировать знания об определенных объектах с помощью схемы;
5) устанавливать соответствие терминов и их определений, понятий и их признаков;
6) применять знания о характерных чертах, признаках понятий и явлений, социальных объектах определенного класса, осуществляя выбор необходимых позиций из предложенного списка;
7) перечислять признаки какого-либо явления, объекты одного класса и т. п.;
8) раскрывать данное теоретическое положение (понятие) на конкретном примере и приводить примеры определенных общественных явлений, действий, ситуаций;
9) решать проблемные задачи, применяя обществоведческие знания;
10) осуществлять анализ, интерпретацию и оценку оригинальных текстов различного характера – носителей социальной информации;
11) излагать собственные рассуждения (суждения и аргументы) по определенной социальной проблеме.
Распределение заданий по проверяемым умениям отражено в таблице 3.
Таблица 3.
Распределение заданий по проверяемым умениям
№ | Проверяемые умения | Число заданий | Максимальный первичный балл | Процент максимального первичного балла за задания каждой группы от максимального первичного балла за всю работу, равного 64 |
1) | Распознавать признаки понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания и сравнивать их | 30 | 30 | 47 |
2) | Оценивать истинность суждений о социальных явлениях с точки зрения научных знаний | 8 | 8 | 13 |
3) | Называть термины и понятия, социальные явления, соответствующие предлагаемому контексту | 1 | 1 | 1,5 |
4) | Фиксировать знания об определенных объектах с помощью схемы | 1 | 1 | 1,5 |
5) | Устанавливать соответствие терминов и их определений, понятий и их признаков | 1 | 1 | 1,5 |
6) | Применять знания о характерных чертах, признаках понятий и явлений, социальных объектах определенного класса, осуществляя выбор необходимых позиций из предложенного списка; | 1 | 1 | 1,5 |
7) | Перечислять признаки какого-либо явления, объекты одного класса и т. д. | 1 | 2 | 3 |
8) | Раскрывать данное теоретическое положение (понятие) на конкретном примере и приводить примеры определенных общественных явлений, действий, ситуаций | 1 | 3 | 5 |
9) | Решать проблемные задачи, применяя обществоведческие знания | 1 | 3 | 5 |
10) | Осуществлять анализ, интерпретацию и оценку оригинальных текстов различного характера – носителей социальной информации | 4 | 10 | 15 |
11) | Излагать собственные рассуждения (суждения и аргументы) по определенной социальной проблеме | 1 | 4 | 6 |
Итого | 50 | 64 | 100% | |
5. Распределение заданий экзаменационной работы по уровню сложности.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
