План учебно - воспитательной работы МБОУ СОШ с. Паниковец на 2012-13уч. год (стр. 1 )

Обсужден и утвержден

на заседании педсовета Директор школы:

( протокол от 30.08.12 г. № 1) _______//

ПЛАН

учебно - воспитательной

работы

МБОУ СОШ с. Паниковец

на 2012-13уч. год

Анализ работы педколлектива

за учебный год.

В учебном году педколлектив школы работал над проблемой «Личностно-ориентированное обучение как важнейшее условие достижения результативности в работе учителя и ученика».

В своей работе школа руководствуется законом РФ «Об образовании», типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и приказами отдела образования Задонского муниципального района и управления образования и науки Липецкой области.

В школе на конец учебного года было 425 обучающихся: в 1-4-х классах -167, в 5-9-х – 216, в 10-11-х - 42 обучающихся.

Из числа обучающихся:

84 - из многодетных семей,

77- из неполных,

83 - из малообеспеченных,

21 – из неблагополучных,

13 - на опеке.

Педколлектив составляют 87 педагогических работников. В новом учебном году произошли изменения в составе педколлектива, но они незначительны.

В прошедшем учебном году активно велась работа по совершенствованию компьютерной грамотности педагогов. В частности, многие учителя прошли дистанционные курсы по применению ЭОР, внедрению ФГОС, по ОПК.

В школе, благодаря помощи отдела образования, созданы все условия для прохождения курсов повышения квалификации. Поэтому все учителя, нуждающиеся в повышении квалификации, в этом и последующем учебных годах пройдут курсы.

Управление школой строится на принципах демократии, гласности, гуманности и самоуправления. Стратегическое руководство образовательной политикой школы осуществляет выборный представительный орган - Управляющий Совет, организованный в 2009 году, являющийся общественным коллегиальным органом (председатель – глава администрации сельского поселения Каменский сельский совет ).

Непосредственное управление деятельностью образовательного учреждения реализует школьная администрация в лице директора, его заместителей по учебно-воспитательной, воспитательной работе и хозяйственной части.

Ученический комитет является одним из главнейших звеньев самоуправления, который работает в тесном контакте с администрацией школы, учителями. Принятые решения учком доводит до сведения учащихся школы на общешкольных линейках, а до родителей – на родительских собраниях (Председатель-Казарина М-10кл).

Педагогический совет – постоянно действующий руководящий орган в ОУ для рассмотрения основополагающих вопросов образовательного процесса. Проблемы, выносимые на обсуждение педсовета, формируются, исходя из анализа работы школы в учебном году. Тематика педсоветов актуальна.

В школе прошло 9 педагогических советов, на которых рассматривались темы, направленные на достижение целей школы. При выборе темы администрация школы руководствовалась следующими критериями: актуальность темы, её практическая значимость и реальная достижимость, перспективность и преемственность с имеющимся опытом педагогов.

Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников, является методическое объединение. Это коллегиальный орган школы, способствующий повышению профессиональной мотивации, методической культуры учителей и развитию их творческого потенциала. В учебном году на базе школы работают 10 методических объединений, членами которых являются учителя МБОУ СОШ с. Паниковец и филиалов в с. Каменка,

с. Яблоново, с. Ольшанец, с. Калабино, с. Ксизово.

МО учителей русского языка и литературы (руководитель ) – 6 заседаний в течение учебного года

МО учителей математики, физики, информатики (рук. ) – 5 засед.

МО учителей истории, обществознания (рук. ) – 5 заседаний

МО учителей химии, биологии (рук. ) – 6 заседаний

МО учителей начальных классов (рук. ) – 5 заседаний

МО учителей географии, экологии (рук. ) -6 заседаний

МО учителей немецкого языка (рук. ) - 6 заседаний

МО учителей физической культуры (рук. )-4 заседания

МО учителей ОБЖ(рук. ) -4 заседания

МО учителей технологии (рук. )-4 заседания

Формы организации заседаний разнообразны: теоретический семинар, семинар-практикум, творческая дискуссия, деловая игра и др.

Кроме того, в школе постоянно действует МО классных руководителей (руководитель – ). На заседаниях рассматриваются вопросы, позволяющие более эффективно решать проблемы, стоящие перед школой.

Методические оперативные совещания проводятся один раз в месяц с целью координации деятельности учителей и повышения их методического мастерства.

Приоритетные вопросы, решаемые на заседаниях методических совещаний:

изучение образовательных стандартов по предметам;

новые подходы к организации методической службы школы;

организация допрофильной подготовки и профильного обучения;

индивидуальные учебные планы для учащихся;

проблемы дистанционного обучения;

организация подготовки к государственной аттестации;

организация подготовки к ЕГЭ; самоанализ работы учителя.

С целью создания в школе благоприятных условий для реализации принципов личностно-ориентированного обучения и воспитания учащихся, учителя школы изучают и активно внедряют в практику работы новые педагогические технологии, нетрадиционные формы проведения уроков и контроля результатов обучения. Место традиционных технологий всё увереннее занимают новые, в частности - информационные технологии.

С целью повышения интереса к предмету, роста творческой активности учащихся педагоги школы успешно применяют информационно-коммуникационные технологии не только в процессе обучения, но и при проведении открытых уроков по предмету, на семинарских занятиях, мастер-классах, используя интерактивную доску, мультимедийные презентации. Применяеют мультимедийные диски, кассеты для моделирования уроков, проведения тестирований для проверки знаний учащихся и подготовки к ЕГЭ. Используют ресурсы Internet при подготовке к открытым урокам.

Школа имеет официальный сайт: sc-panicovec. *****, есть сайты в некоторых филиалах. В наступающем учебном году все они будут объединены в один.

В учебном году усилия школы были ориентированны на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учетом индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей путем создания воспитательно-образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребёнка. Это позволило учащимся справиться с программным и учебным планом, педагогам провести практические и лабораторные работы, экскурсии, факультативные занятия.

Промежуточная и итоговая аттестация показали, что большинство обучающихся усвоили учебный материал.

Учебный план школы был составлен на основании регионального базисного учебного плана с учетом часов, необходимых для изучения программного материала по учебным предметам различных циклов.

Учебный план обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму работы образовательного процесса, установленных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, в совокупности не превышает максимальную величину недельной образовательной нагрузки:

1кл -21ч (пятидневная учебная неделя)

2-4 кл -23ч (пятидневная учебная неделя)

5кл -32ч (шестидневная неделя)

6кл — 33ч (шестидневная неделя)

7кл — 35ч (шестидневная неделя)

8-9кл — 36ч (шестидневная неделя)

10-11кл — 37ч (шестидневная неделя)

Обучение организовано в одну смену (начало 1 урока в 8 часов 30 минут). Во второй половине дня начинает работу блок дополнительного образования, ГПД, школьные компоненты.

Школа осуществляет образовательную деятельность:

- начального,

- основного общего,

- среднего (полного) общего образования.

Учебный план школы составлен в соответствии с законодательством в области образования, федеральными и региональными нормативными документами и сохранил в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. В учебном плане соблюдается преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами и отдельными предметами.

Федеральный компонент учебного плана на всех ступенях обучения выполнен без изменения в полном объеме.

Часы регионального компонента основного общего образования распределены в соответствии с рекомендациями письма управления образования и науки от 01.01.2001г. № 000.

Часы компонента образовательного учреждения распределены в соответствии с потребностями учреждения и филиалов, учитывая кадровый состав и особенности классных коллективов обучающихся.

В связи с введением в школе химико - биологического профиля во всех параллелях 9 класса велись элективные курсы.

Эл. курсы:

«В формулах и задачах», «Средства защиты растений», «Основы экологических знаний»(9а)

«Воздействие на организм человека лекарственных растений» (9б)

«Химические вещества-строительный материал» (9в)

«В формулах и задачах», Эл. курс «В мире физики» (9г)

«Будь творцом своего здоровья» (9д)

«Основы ландшафтного дизайна», Эл. курс «Питание и здоровье» (9е)

В 10-11 классах школы был введен профиль: в параллелях 10-х классов — химико-биологический, в 11а - агротехнологический, в 11г - физико-химический, в 11д - физико-математический.

По 4 часа компонента образовательного учреждения распределены в соответствии с необходимостью подготовки к ЕГЭ, спецификой классов, контингентом учителей. В каждом классе в соответствии с профильностью введены элективные курсы.

10а-«Царство бытовой химии»

10в - «Решение химических задач повышенной сложности»

10г-«Избранные вопросы математики», «Химия и жизнь»

10д-«Графическое и математическое моделирование химических систем с применением информационных технологий», «Влияние металлургической промышленности на экологию региона»

10е - «Основы экологических знаний», «Средства защиты растений»

11а - «Задачи с параметрами»

11г - «Химия и жизнь»

11д - «Графическое и математическое моделирование химических систем с применением информационных технологий»

Обучение в школе осуществляется в соответствии с рабочими программами учебных предметов, каждая из которых является компонентом основной общеобразовательной программы (ООП) ОУ и показывает, как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей обучающихся данного образовательного учреждения

педагог создает индивидуальную педагогическую модель образования по предмету на основе действующего федерального государственного образовательного стандарта.

Рабочие программы учебных предметов были составлены в образовательном учреждении педагогами на основе примерных программ, разработанных по заказу Минобрнауки РФ в соответствии с их полномочиями, обозначенными в п. 19, ст. 28 Закона РФ «Об образовании». Примерные программы разрабатываются на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, таким образом, они фиксируют инвариантную (обязательную) часть содержания учебного предмета.

Начальная школа работает по программе «Школа России», которая является надёжным инструментом реализации стандарта второго поколения.

Основной особенностью методов и форм работы по программе является то, что предпочтение отдается проблемно-поисковой и творческой деятельности младших школьников. Такой подход предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном. При таком подходе возникает естественная мотивация учения, успешно развивается способность ребенка понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу, контролировать и оценивать ее результат. Проблемно-поисковый подход позволяет выстраивать гибкую методику обучения, хорошо адаптированную к специфике учебного содержания и конкретной педагогической ситуации, учитывать индивидуальные особенности детей, их интересы и склонности. Он дает возможность применять обширный арсенал методов и приемов эвристического характера, целенаправленно развивая познавательную активность и самостоятельность учащихся. При этом демонстрируется возможность существования различных точек зрения на один и тот же вопрос, воспитывается терпимость и уважение к мнению другого, культура диалога, что хорошо согласуется с задачей формирования толерантности.

В школе усилиями педагогического коллектива поддерживаются благоприятные условия для организации современного процесса обучения и развития.

В школе функционирует общешкольный родительский комитет, который состоит из 18 человек (по три человека от каждого филиала и школы)

С 1 сентября 2011 г в 1 классах ОУ введены федеральные государственные стандарты начального общего образования. В связи с переходом в учебном году на  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования проведена следующая работа:

1.Создана нормативно-правовая база введения ФГОС НОО

Составлен План мероприятий по внедрению ФГОС НОО в муниципальном бюджетном образовательном учреждении МБОУ СОШ с. Паниковец, сформирован банк нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального и школьного уровней, изданы приказы по школе

2. Изучены локальные акты, должностная инструкция. Учителя начальных классов, ознакомлены с изменениями в Уставе МБОУ СОШ с. Паниковец. Разработана и утверждена Основная образовательная программа начального общего образования в соответствии с ФГОС.

3. Организационно-содержательный раздел ФГОС НОО

Список учебно-методического комплекта приведен в соответствие с ФГОС НОО.

Разработаны рабочие учебные программы с учетом требований ФГОС НОО.

4. Кадровое обеспечение ФГОС НОО.

Администрация школы обеспечила все условия по повышению профессионального

мастерства учителей начальных классов при переходе на стандарты второго

поколения:

· на заседаниях методического объединения учителей начальных классов рассматривались следующие вопросы: «Изучение нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней «Составление рабочих программ»;

· проведен «круглый стол» по теме: «Требования к введению ФГОС НОО», учителями начальных классов пройдены курсы повышения квалификации в условиях реализации ФГОС на базе ЛИРО;

· учителя начальных классов принимали активное участие во всех семинарах муниципального уровней, посетили мастер-классы, проводимые на базе МБОУ СОШ №1 города Задонска.
Основное общее образование обеспечивает освоение обучающимися образовательных программ основного общего образования.

Модель изучения иностранных языков: 3 часа в неделю. В школе изучается 2 иностранных языка: немецкий и французский.

Календарно-тематическое планирование учителей разработано в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла, обсуждено на методическом совете школы и утверждено директором школы. Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. Расписание учебных занятий включает в себя все учебные предметы, представленные в учебном плане школы и соответствует требованиям САНПиНа.

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью. В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.

В учебный процесс внедряются информационно-коммуникационные, проектные методы обучения, разноуровневое обучение, исследовательские методы, использование игровых методов, обучение в сотрудничестве и т. п. Выбор технологий, методик обучения диктуется требованиями социума к содержанию и результатам образования, согласуется с социальным заказом и соответствует принципам современного образования. Это личностно - ориентированные технологии: технология развивающего обучения, проектная деятельность и другие. Применение личностно-ориентированных технологий во многом обусловлено небольшой наполняемостью классов. Планируемое расширение сферы применения проектного обучения направлено на развитие у школьников установок на достижение успеха, приобретение ими в стенах школы опыта совместной деятельности по достижению различного рода образовательных целей.

Внутришкольный контроль в течение года носил системный характер, мониторинг проводился как по промежуточным, так и по конечным результатам.

В основу внутришкольного контроля школы заложен педагогический анализ результатов труда учителя и состояния воспитательно-образовательного процесса.
Цель - получить полную и всестороннюю информацию о состоянии воспитательно-образовательной деятельности школы и своевременно внести коррективы.

Задачи:

1. Осуществление контроля за исполнением законодательства в области образования, выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативных правовых актов и принятие мер по их устранению.

2. Анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению.

3. Анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников.

4. Анализ и экспертная оценка знаний, умений и навыков обучающихся, уровня их развития, владения методами самостоятельного приобретения знаний.

5. Выявление положительных и отрицательных тенденций в организации воспитательно-образовательного процесса, разработка на этой основе предложений по устранению негативных тенденций, распространение педагогического опыта.

6. Анализ результатов исполнения приказов и распоряжений по школе.
Осуществление контроля велось по следующим направлениям:

- контроль за уровнем преподавания;

- контроль за качеством знаний;

- контроль за выполнением образовательных программ;

- контроль за ведением школьной документации;

- контроль за выполнением законодательства в области образования;

- контроль за работой по подготовке к промежуточной, итоговой аттестации;

- контроль за методической работой;

- контроль за работой с кадрами.

Работа реализовывалась через посещение уроков, внешкольные и внеурочные мероприятия, проведение административных контрольных работ, срезов знаний, индивидуальные собеседования с учащимися, родителями, учителями, малые педсоветы, проверку уровня педагогического мастерства, предупреждение неуспешности обучения, персональный контроль, тематический контроль, классно-обобщающий и предметно-обобщающий контроль, анкетирование учащихся, проверку документации.

Работа школьной системы оценки качества образования (ШСОКО) получила положительную оценку при проверке отделом образования администрации Задонского муниципального района. В приказе № 000 от 01.01.2001 г. сказано, что школа достигла наилучших в районе показателей качества образования, набрав из 150 возможных баллов - 104.

Регулярно осуществляется Федеральный электронный мониторинг (КПМО) реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" и работа по сбору информации по вакансиям и предварительному комплектованию ОУ пед. кадрами.

Основными направлениями методической работы в нашей школе являются:

выявление и обобщение передового опыта; внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс; управление инновационно-экспериментальным пространством школы.

На конец учебного года

Отчёт об успеваемости обучающихся МБОУ СОШ с. Паниковец

за учебный год.

Класс	Всего обуч-ся	Из них аттестовано	Оставлены на 2-ой год	Оставлены на лето	Учатся на «4» и «5»
1	43	-	-	-	-
2	41	41	-	-	21
3	45	44	1	-	27
4	38	38	-	-	26
Итого:	167	123	1	-	74
5	40	40	-	-	24
6	36	36	1	-	11
7	49	49	-	-	23
8	54	54	-	-	24
9	37	37	-	-	11
Итого:	216	216	1	-	93
10	27	27	-	-	16
11	15	15	-	-	7
Итого:	42	42	-	-	23
Всего:	425	381	2	-	190

Оставлены на второй год: , обучающийся 6г класса филиала в селе Ольшанец,