13 Вариант:
Задание 1. Раскрыть следующие вопросы:
1. Декларация прав человека и гражданина 1789 г.
2. Становление правовой системы США.
Задание 2. Дать определение терминам:
Легитимная монархия, протектораты, кодификация, бонапартизм, национальный суверенитет.
14 Вариант:
Задание 1. Раскрыть следующие вопросы:
1. Якобинская диктатура.
2. Гражданский кодекс 1804г.
Задание 2. Дать определение терминам:
Кайзер, «великогерманский» путь, бундесрат, «малогерманский» путь, ферейны.
15 Вариант:
Задание 1. Раскрыть следующие вопросы:
1. Парижская Коммуна.
2. Прусская Конституция 1850г.
Задание 2. Дать определение терминам:
Сегун, Мейдзи, Генро, Большой суд правосудия, синто.
16 Вариант:
Задание 1. Раскрыть следующие вопросы:
1. Революция Мейдзи.
2. Конституция Германской империи 1871г.
Задание 2. Дать определение терминам:
Делегированное законодательство, маккартизм, атторней, «новый курс», принцип «закрытого цеха».
17 Вариант:
Задание 1. Раскрыть следующие вопросы:
1. Реформы 70-80-х гг. XIXв. в Японии.
2. Эволюция американской конституции в новейшее время.
Задание 2. Дать определение терминам:
«Кодексы честной конкуренции», лейбористы, двойной вотум, «Британское содружество наций», Вестминстерский статут.
18 Вариант:
Задание 1. Раскрыть следующие вопросы:
1. Конституция Японии 1889г.
2. Антикризисный механизм США при президентстве .
Задание 2. Дать определение терминам:
«Народный фронт», «правительство Виши», «имперская экзекуция», рейхсрат, фюрер.
19 Вариант:
Задание 1. Раскрыть следующие вопросы:
1. Эволюция двухпартийной политической системы Великобритании в новейшее время.
2. Конституция 1946г. и Четвертая республика во Франции.
Задание 2. Дать определение терминам:
Гауляйтеры, гестапо, Союзный контрольный совет, оккупационный статут, трехсторонние конференции.
20 Вариант:
Задание 1. Раскрыть следующие вопросы:
1. Веймарская республика и конституция 1919 г.
2. Механизм фашистской диктатуры.
Задание 2. Дать определение терминам:
Бундестаг, рейхсканцлер, СА, СС, СД.
3.2.3. Оценка самостоятельной работы студентов (СРС).
Самостоятельная работа студентов предусмотрена программой для всех форм обучения и организуется в соответствии с разделом 6 УМК. Итоговая оценка СРС выставляется в журнал учебных занятий и учитывается при аттестации студентов в период зачетно – экзаменационной сессии (сокращение числа экзаменационных вопросов при оценке СРС не ниже «хорошо», предоставление права студенту выбора экзаменационных вопросов из предложенных преподавателем, выставление оценки «зачет» по результатам СРС).
3.2.4. Тестирование по результатам изучения тем дисциплины
Данное тестирование ставит целью оценить уровень освоения студентами изученных тем, а также знаний и умений, предусмотренных компетенциями, и проводится раздельно. Тестирование проводится для студентов всех форм обучения в письменной форме на бумажных носителях в течении 20 минут.
В качестве оценочных фондов для тестирования используются тесты, приведенные в разделе «Практикум» настоящего УМК. Преподаватель вправе дополнить перечень указанных тестов.
Каждый студент получает бланк с тестовыми материалами (8-10 тестовых заданий ) и письменно готовит ответы на поставленные задания (путем подчеркивания выбранного ответа). По истечении 20 минут преподаватель анализирует и оценивает выполненные студентами задания. По результатам тестирования преподавателем в журнале учета занятий каждому студенту выставляется оценка «зачтено» или «незачтено» .
3.2.5. Экзамен
Экзамен служит для оценки работы студента в течение всего срока обучения и призван выявить уровень, прочность и систематичность полученных им теоретических и практических знаний, приобретения навыков самостоятельной работы, развития творческого мышления, умение синтезировать полученные знания и применять их в решении практических задач. По итогам экзамена выставляется оценка по шкале: «отлично», «хорошо»,«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Экзаменационные билеты включают в себя два вопроса. Перечень вопросов к экзамену изложен ниже, а варианты экзаменационных задач – в разделе «Практикум» УМК.
Критерии оценки знаний
Оценка определяется следующими тремя составляющими:
- результатами ответа на 1-й вопрос;
- результатами ответа на 2-й вопрос;
- результатами ответов на дополнительные вопросы.
При этом учитывается текущая успеваемость, посещаемость занятий и выполнение заданий на самостоятельную работу.
Отвечать на экзаменационные вопросы следует по существу и без лишних слов. Не следует затрагивать смежные вопросы при ответе, не относящиеся непосредственно к вопросу.
Ответ должен основываться на соответствующей нормативной базе, строиться в строгой логической последовательности, без повторений. Студент должен уделить большее внимание той части ответа, где сообщаются важные исторические факты, определения.
Оценка определяется следующими тремя составляющими:
- результатами ответа на 1-й вопрос;
- результатами ответа на 2-й вопрос;
- результатами ответов на дополнительные вопросы.
При этом учитывается текущая успеваемость, посещаемость занятий и выполнение заданий на самостоятельную работу.
Результаты экзамена оцениваются:
- «отлично» - при наличии у студента глубоких, исчерпывающих знаний, грамотном и логически стройном построении ответа;
- «хорошо» - при наличии твердых и достаточно полных знаний, логически стройном построении ответа при незначительных ошибках в изложении материала;
- «удовлетворительно» - при наличии твердых знаний, изложении ответа с ошибками, уверенно исправленными после наводящих вопросов;
- «неудовлетворительно» - при наличии грубых ошибок в ответе, непонимании сущности излагаемого вопроса, неуверенности и неточности ответов после наводящих вопросов.
3.3 Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену
Предмет и методы курса «История государства и права зарубежных стран». Предпосылки и процесс возникновения государства и права. Государство и право Древнего Египта. Государство Древнего Вавилона. Право Древнего Вавилона. Институты гражданского, уголовного и процессуального права в Законах Хаммурапи. Государство Древней Индии. Право Древней Индии. Гражданские, уголовные и процессуальные нормы права в Законах Ману. Государство и право Древнего Китая. Особенности развития древневосточного государства и права. Государство и право Древней Спарты. Государство и право Древних Афин. Возникновение, расцвет и кризис республиканского строя в Древнем Риме. Особенности государственного развития Римской империи. Феномен римского права. Особенности развития античного государства и права. Византийское государство как пример эволюции рабовладельческого государства в феодальное. Право Византии. Возникновение и развитие империи франков. Право древних франков. Нормы гражданского, уголовного и процессуального права в Салической правде. Феодальное государство во Франции. Право средневековой Франции. Феодальное государство в Англии. Право средневековой Англии. Особенности развития феодальной государственности в Германии. Право средневековой Германии. Государство и право Арабского халифата. Государство и право средневековой Индии. Государство и право феодального Китая. Государство и право Японии в эпоху феодализма. Особенности развития феодального государства и права. Английская буржуазная революция XVII в.: изменения в государственном и правовом строе Англии. Предпосылки, ход и итоги Войны за независимость США. Становление американского конституционного права. Декларация независимости, Статьи конфедерации, Конституция США 1787 г. о государственном строе и государственном устройстве США. Великая французская революция. Создание республики во Франции. Развитие французской государственности в ходе революций XIX в. Развитие французского права в ходе революций XIX в. Китайское государство и право в Новое время. Синьхайская революция и ее итоги. Особенности буржуазных и буржуазно-демократических революций Нового времени. Эволюция Английской конституционной монархии в XVIII – XIX вв. Развитие английского права в Новое время Развитие американской государственности в XIX в. Гражданская война между Севером и Югом и ее влияние на право США. Развитие германской государственности в Новое время. История создание единого Германского государства. Развитие немецкого права в Новое время. Конституционные акты XIX в., Конституция 1871 г., Гражданский и Уголовный кодексы. Эволюция государства и права Японии в Новое время. «Мэйзди исин». Общие закономерности эволюции государства и права в Новое время. Государство и право Великобритании в Новейшее время. Судьба Британской монархии в ХХ в. Французское государство и право в ХХ в. Изменения в конституционном строе послевоенной Франции. Веймарская республика и Веймарская конституция в Германии. История государства и права фашистской Германии в межвоенный период. Государство и право Германии после Второй мировой войны. История объединения ФРГ и ГДР. Государство и право США в ХХ в. «Новый курс» Рузвельта и становление социального государства. Государство и право Японии в ХХ в. Китайское государство и право в ХХ в. Особенности государственного и правового развития социалистических стран Европы во второй половине ХХ в. Особенности государственного и правового развития социалистических стран Юго-Восточной Азии во второй половине ХХ в. Развитие англосаксонской правовой семьи в ХХ в. Развитие германской (континентальной) правовой семьи в ХХ в. Развитие мусульманского права в ХХ в. Государство и право в странах Юго-Восточной Европы в ХХ в. Государство и право в странах Азии в ХХ в. Государство и право в странах Африки в ХХ в.3.4. Порядок ликвидации задолженности
3.3.1. Студенты, которые не могли сдать зачеты или экзамены в установленные
Сроки по неуважительной причине, считаются имеющими академическую задолженность. Порядок ликвидации такой задолженности устанавливается институтом.
3.3.2. Студенты, которые не получили «зачет» при оценке контрольной работы, самостоятельной работы и тестировании, считаются имеющими задолженность по этим оценочным средствам. Порядок и сроки ликвидации такой задолженности устанавливаются преподавателем
Раздел 4. Организация входного контроля знаний, умений и навыков студентов
4.1. Технология входного контроля
Для успешного овладения новой дисциплиной перед началом ее изучения может проводиться входной контроль знаний, умений и навыков, приобретённых на предшествующем этапе обучения. Решение о проведении входного контроля принимает зав. кафедрой. Методику, технологию и состав оценочных средств определяет преподаватель по согласованию с зав. кафедрой. По данной дисциплине входной контроль знаний и умений целесообразно провести по дисциплинам «Отечественная история» (на основе знаний, полученных при изучения данной дисциплины в рамках курса полного среднего образования) и «Теория государства и права».
Результаты оценки входного контроля используются для корректировки методики преподавания дисциплины и для уточнения содержания аудиторной и самостоятельной работы студентов по дисциплине и её форм контроля (в рамках требований настоящего УМК).
Входной контроль проводит преподаватель со всеми студентами перед изучением дисциплины на первом лекционном занятии (в течении одного академического часа по всем формам обучения) в форме контрольной работы (на бумажных носителях) в течение 15 минут. Контрольная работа, подготовленная преподавателем для каждого студента, состоит из двух частей: первая часть - два-три кратких учебных задания, вторая часть - три-четыре теста. Фонды оценочных средств для формирования контрольных работ приведены в разделе 2.2 настоящего УМК.
Для проведения входного контроля используются Листы входного контроля, которые содержат поля для ответов ( пример формы Листа входного контроля приведен в таблице №5 данного раздела).
Каждый студент получает индивидуальный Лист входного контроля и письменно готовит ответы на поставленные задания. По истечении 15 минут заполненные студентами листы передаются на проверку преподавателю, который в течении 10 минут оценивает выполнение контрольной работы. После чего с участием студентов в интерактивном режиме обсуждаются варианты решений и допущенные ошибки в течении оставшегося лекционного времени.
По результатам входного контроля преподавателем в журнале учета занятий делается соответствующая запись и выставляется каждому студенту оценка по пятибалльной шкале.
Таблица №5
Лист входного контроля
Ф. И.О студента______________________________________________________________
Группа________________________________________________________________
Учебная дисциплина – «История государства и права зарубежных стран»
Дата проведения контроля « « _______________20____ г.
Контрольное задание | Краткое содержание ответа |
|
|
Тестовые задания (необходимо подчеркнуть правильные ответы) | |
Студент (подпись)
4.2. Примерные фонды оценочных средств для входного контроля
4.2.1.Задания по дисциплине «Отечественная история»
Раскрыть процессы расселения славянских племен. Определите первые сведения о политической истории славян. В чем сущность норманской теории образования древнерусского государства? Когда произошло объединение Киева и Новгорода? Каково значение принятия христианства? Дайте характеристику социально-экономическому строю Киевской Руси. Каково содержание "Русской Правды" – юридического памятника древней Руси? Каковы причины феодальной раздробленности Руси? Раскрыть содержание политических, социальных, экономических и духовных предпосылок объединения русских земель. Какие внешние факторы способствовали созданию Российского централизованного государства? Какие внутренние факторы оказали наибольшее воздействие на процесс объединения русских земель и почему? Показать основные этапы образования Российского централизованного государства; Раскройте особенности объединения русских земель в единое централизованное государство. Чем объяснить, что Москва возглавила процесс объединения русских земель? Дайте характеристику экономике страны в конце XV в. Назовите этапы развития России в первой половине XVI века. Перечислите реформы Ивана Грозного. В чем состоят причины Опричнины? Каковы особенности развития культуры российского общества в XVI-XVII веках? Перечислите предпосылки и причины Смуты. Каковы причины и необходимость смены в 1701 г. Боярской думы "Консилией министров" и формирования в 1711 г. Сената? Каковы причины дворцовых переворотов? В чем заключается доктрина государственного либерализма Екатерины II? Каковы причины и движущие силы революция гг.? Назовите причины появления манифеста 17 октября 1905 г. Назовите основные положения столыпинской программы модернизации страны. Каковы причины первой мировой войны?28. Каково содержание политики "военного коммунизма"?
Раскройте сущность продразверстки, ее цели и последствия. Каковы политические цели нэпа? Каково содержание Договора и Декларации об образовании СССР 1922 года? Каково влияние решающих сражений Красной Армии против фашистских войск на ход и исход второй мировой войны? Определите значение партизанского и подпольного движений на оккупированной агрессором территории и их вклад в Победу. Каково значение создания антигитлеровской коалиции и открытия второго фронта? Назовите основные проблемы развития послевоенной экономики. Что означает понятие “оттепель”? Каковы предпосылки реформы в экономике 60-х - 70-х гг.? Каковы предпосылки перестройки? Раскройте причины и последствия распада СССР. Дайте характеристику нового государственно-правовго и социально-экономического развития России на современном этапе.4.2.2. Задания по дисциплине «Теория государства и права»
1) Теории происхождения государства.
2) Теории происхождения права.
3) Причины и формы возникновения государства.
4) Понятие и признаки государства.
5) Функции государства: понятие и виды.
6) Форма государства: понятие и элементы.
7) Форма государственного правления.
8) Монархия: понятие, признаки и виды.
9) Республика: понятие, признаки и виды.
10) Форма государственно-территориального устройства: понятие и виды.
11) Характеристика унитарного государства.
12) Характеристика федеративного государства.
13) Конфедерация и иные межгосударственные объединения.
14) Политический режим: понятие и виды.
15) Характеристика демократического политического режима.
16) Характеристика тоталитарного политического режима.
17) Характеристика авторитарного политического режима.
18) Механизм государства: понятие и структура.
19) Понятие и признаки органа государства.
20) Виды государственных органов.
21) Политическая система общества: понятие, структура, функции.
22) Политические партии в политической системе и государстве.
23) Субъекты политической системы.
24) Понятие и сущность правового государства.
25) Понятие, признаки и сущность права.
26) Основные принципы права.
27) Функции права: понятие и классификация.
28) Понятие правоспособности, дееспособности, правового статуса личности.
29) Основные права и обязанности гражданина.
30) Соотношение права и морали.
31) Правовая культура: понятие и структура.
32) Понятие и признаки нормы права.
33) Структура нормы права.
34) Способы изложения правовых норм в нормативно-правовых актах.
35) Понятие и виды форм (источников) права.
36) Нормативно – правовые акты: понятие и виды.
37) Закон: понятие, виды и признаки.
38) Подзаконные акты: понятие и виды.
39) Понятие и стадии законотворчества в России.
40) Систематизация нормативно – правовых актов: понятие и виды.
41) Понятие и структура системы права.
42) Общая характеристика отраслей российского права.
43) Понятие и формы реализации права.
44) Применение права как особая форма его реализации.
45) Понятие правоотношения.
46) Юридические факты и их классификация.
47) Понятие и основные принципы законности.
48) Правонарушения: понятие и признаки.
49) Виды правонарушений.
50) Понятие и формы вины.
51) Юридическая ответственность: понятие и признаки.
52) Виды юридической ответственности
.
53) Система исполнительных и законодательных органов РФ.
4.2.3.Тестовые задания по дисциплине «Отечественная история»
1.Основателем Древнерусского государства летописи называют:
а) Олега;
б) Рюрика;
в) Игоря
г) Святослава
2. К числу наиболее известных государств периода феодальной раздробленности не относится:
а) Новгородская республика;
б) Владимиро-Суздальское княжество;
в) Галицко-Волынское княжество
г) Турово-Пинское княжество;
3. Значение Куликовской битвы состояло в том, что она привела к:
а) падению ордынского ига;
б) объединению русских земель;
в) разгрому главных сил Орды;
г) распаду Орды.
4. Основателем Московского княжества был:
а) Дмитрий Донской;
б) Юрий Долгорукий;
в) Даниил Александрович;
г) Александр Невский
5. Опричнина — это:
а) меры, направленные на установление самодержавной власти Ивана IV;
б) территория, выведенная из-под управления Земского собора и Боярской думы;
в) личная охрана царя Ивана IV
г) правительство, составленное из приближенных Ивану IV людей.
6. Крупнейшим политическим центром Древнерусского государства был:
а) Киев;
б) Новгород;
в) Чернигов;
г)Перемышль.
7. В правление Ивана IV Грозного к России была присоединена:
а) Орда;
б) Литва;
в) Казань;
г) Украина.
8. «Соборное уложение»:
А) Освободило крестьян;
Б) Отменило патриаршество;
В) Уничтожило бояр;
Г) Установило крепостное право
9. Органы отраслевого управления при Петре I получили название:
а) Приказы;
б) Управы
в) Министерства;
г) Коллегии.
10. В 1703г. Был основан город, который в 1710г. Стал столицей России, он назывался:
а) Петроград; б) Ленинград; в) Санкт - Петербург; г) Сталинград.
11. В правление Екатерины II Россия провела две успешные войны, в результате которых получила выход к Черному морю. Войны велись с:
а) Турцией; б) Грецией; в) Болгарией; г) Византией
12. Крестьянскую войну гг. возглавлял:
а) Степан Разин; в) Иван Болотников;
б) Кондратий Булавин; г) Емельян Пугачев.
13. Накануне вторжений Наполеона 1 в Россию соотношение сил французской и русской армий было следующим:
а) численность французской и русской армий была примерно равна;
б) французская армия по численности в три раза превосходила русскую;
в) русская армия по численности значительно превосходила французскую;
г) численность русских войск была не на много больше, чем французских.
14. Декабристы стремились:
а) Установить социализм;
б) Отменить крепостное право;
в) Завоевать Францию;
г) Сохранить абсолютною монархию.
15. Автор теории «официальной народности» граф считал, что:
а) Россия должна следовать по пути развития европейских стран;
б) России необходима дворянская революция;
в) опорой России являются православие, самодержавие, крестьянская община;
г) Россию необходимо изолировать от влияния европейских стран.
16. Даты 1861 г., 1864 г., 1870 г., 1874 г. в истории России связаны с:
а) экономическими и социальными реформами;
б) присоединением Средней Азии;
в) возникновением первых рабочих организаций;
г) открытием новых университетов.
17. Контрреформы Александра III были вызваны:
А) Личностью монарха;
Б) Экономическим кризисом;
В) Убийством его отца Александра II;
Г) Внешними проблемами.
18 .Столица Древнерусского государства Киев находился на землях:
а) кривичей;
б) полян;
в) древлян;
г) северян.
19. Первым правителем Руси, принявшим христианство, был(а):
а) Ярослав;
б) Олег;
в) Ольга;
г) Владимир.
20. Князь Святослав был наиболее известен как:
а) выдающийся дипломат;
б) талантливый военачальник;
в) законодатель;
г) градостроитель.
21. Период феодальной раздробленности был для русских земель временем:
а) экономического и культурного подъема;
б) экономического подъема и культурного упадка;
в) экономического упадка и культурного подъема;
г) экономического и культурного упадка.
22. Посадником называли главу государства:
а) в Новгороде Великом;
б) во Владимиро-Суздальском княжестве;
в) в Галицко-Волынском княжестве;
г) в Золотой Орде.
23. Большинство историков оценивают отношения Руси и Орды как:
а) союзнические;
б) политическую зависимость Руси от Орды;
в) экономическую и отчасти политическую зависимость Руси от Орды;
г) зависимость Орды от Руси.
24. Протопоп Аввакум был:
а) одним из авторов церковной реформы;
б) царским духовником;
в) лидером противников церковной реформы;
г) наставником царских детей.
25. Соборное уложение 1649 г. сыграло решающую роль в:
а) становлении просвещенного абсолютизма;
б) закрепощении крестьян;
в) установлении сословно-представительной системы;
г) замене приказов коллегиями.
26. В 1682—1696 гг. существовало двоецарствие Петра 1 и:
а) Ивана Алексеевича;
б) царевны Софьи Алексеевны;
в) царицы Натальи Кирилловны;
г) Екатерины 1.
27. Эпохой дворцовых переворотов называют период:
а) 1725—1801 гг.;
б) 1725—1762 гг.;
в)1727—1761гг.;
г) 1730—1801 гг.
28. К итогам Северной войны для России не относилось:
а) завоевание побережья Балтики;
б) укрепление авторитета России в Европе;
в) получение выхода к незамерзающим морям;
г) присоединение Дагестана.
29. Крупнейшим крестьянским восстанием в царствование Екатерины II руководил:
а) С. Разин; б) И. Болотников; в) Е. Пугачев; г) К. Булавин.
30. Государственный совет, созданный в России в 1810 г., получил:
а) законодательные функции;
б) исполнительные функции;
в) законосовещательные функции;
г) судебные функции.
31. Бородинское сражение произошло:
а) 26 августа 1812 г.; ) 8 ноября 1812 г.; в) 13 октября 1812 г.; г) 14 декабря 1812 г.
32. «Конституция» Н. Муравьева предусматривала:
а) сохранение помещичьего землевладения при отмене крепостного права;
б) сохранение крепостного права;
в) освобождение крестьян от крепостного права без земли;
г) освобождение крестьян с небольшим наделом земли.
33. Судебная реформа 1864 г. не предусматривала:
а) закрытый характер судебных заседаний;
б) бессословный и гласный суд;
в) участие прокурора и защитника в судебном процессе;
г) участие присяжных заседателей в окружном суде.
34.Храм Христа Спасителя был построен в честь:
а) Императора Николая I; б) Победы над Наполеоном;
в) Завоевания Сибири; г) Продажи Аляски США.
35. Древнерусское государство достигло расцвета в период правления князя:
а) Игоря; б) Святослава; в) Владимира; г) Ярослава.
36. Крестьянин-общинник, заключивший с феодалом договор о найме, назывался:
а) смердом б) рядовичем.; в) холопом; г) изгоем;
37. Создание «Повести временных лет» относят к началу:
а) XIII в.; б) XII в.; в) XIV в.; г)Х1в.
38. «Ледовым побоищем» назвали сражение русских войск:
а) с монголо-татарами в1237г.;
б) с немцами-крестоносцами в 1242 г.;
в) со шведскими крестоносцами в 1240 г.;
г) с датскими рыцарями в 1201 г.
39. Главой Новгородской республики являлся(ось):
а) тысяцкий; б) князь; в) вече;; г) посадник.
40. Главной предпосылкой объединения русских земель вокруг Москвы было:
а) перенесение в Москву резиденции митрополита;
б) выгодное географическое положение Москвы;
в) превращение Москвы в центр борьбы против Орды;
г) все ответы верны
41. К причинам народного восстания под руководством К. Булавина нельзя отнести:
а) недовольство засильем иностранцев на русской службе.
б) попытки властей ограничить казачье самоуправление;
в) массовую мобилизацию крестьян на строительство флота;
г) усиление репрессий против беглых крестьян;
42. Результатом реформаторской деятельности Петра 1 считается:
а) преодоление экономической отсталости России от стран Запада;
б) превращение России в сильную европейскую державу;
в) бурный рост российской экономики;
г) начало демократизации политической жизни.
43. Следствием дворцовых переворотов середины XVIII в. было:
а) ограничение царского самодержавия;
б) учреждение органов дворянского представительства;
в) усиление политической роли гвардии;
г) введение порядка избрания наследника престола дворянской верхушкой.
44. Политика просвещенного абсолютизма Екатерины II предусматривала:
а) упразднение сословных привилегий;
б) ограничение царского самодержавия;
в) разработку нового свода законов;
г) подчинение церкви государству.
45. В разделах Польши Россия участвовала наряду:
а) с Англией; б) с Пруссией; в) с Францией; г) со Швецией.
46. Основателем первого русского профессионального театра был:
а) М. Ломоносов; б) Ф. Волков; в) Г. Державин; г) Д. Бортнянский.
47. Верховная законодательная, исполнительная, судебная власть в России в начале XIX в. принадлежала:
а) императору; б) Государственному совету; в) Сенату; г) Синоду.
48. Строки «Оковы тяжкие падут, темницы рухнут — и свобода вас примет радостно у входа, и братья меч вам отдадут» были обращены:
а) к декабристам, сосланным на Кавказ;
б) к декабристам, находившимся в Сибири;
в) к солдатам Семеновского полка;
г) к офицерам — противникам войны на Кавказе.
49. К мероприятиям консервативного курса Александра III не относилось:
а) расширение прав университетов в их новом уставе;
б) принятие положения о недопущении в гимназии «кухаркиных детей»;
в) издание манифеста о незыблемости самодержавия;
г) ужесточение правил о печати.
50. Проводившаяся в Российской империи в конце XIX и. политика русификации означала:
а) препятствия развитию национальных языков и культур;
б) запрет на издание учебников и книг на национальных языках;
в) ограничение числа школ с преподаванием на национальных языках;
г) все пункты верны.
51. К внешней политике России во второй половине XIX в. не относится:
а) война со Швецией за выход к Северному морю;
б) укрепление позиций на Северном Кавказе и в Закавказье;
в) расширение владений в Средней Азии;
г) укрепление военного союза с Францией.
4.2.3. Тестовые задания по дисциплине «Теория государства и права»
1. Методы теории государства и права – это:
a) способы и приемы изучения предмета теории государства и права
b) основополагающие правовые категории
c) способы и приемы изучения нормативно-правовых актов
2. С точки зрения диалектико-материалистической теории зарождение государственности обусловлено:
a) развитием первобытной семьи
b) качественным изменением человеческой психики
с) появлением частной собственности и классов
d) завоеванием одних племен другими
3. К элементам формы государства не относится:
a) политический режим
b) функция государства
c) форма правления
d) форма государственного устройства
4. Государство, состоящее из государственных образований, наделенных элементами государственного суверенитета, называется:
a) федерацией
b) конфедерацией
c) унитарным государством
5. В каком из государств не существует государственной религии?
a) в светском
b) в клерикальном
c) в тоталитарном
d) в деспотическом
6. Политический режим - это :
а) территориально-политическое деление государства;
б) совокупность политических партий и организаций,
действующих в государстве;
в) совокупность методов, способов и средств осуществления
государственной власти.
7. Государственные органы по принципу разделения властей классифицируют на :
а) высшие и местные;
б) законодательные, исполнительные, судебные;
в) правотворческие, правоприменительные, правоохранительные.
8. Диалектика относится к____________________________ методам научного познания.
a) описательным
b) специально-юридическим
c) статистическим
d) всеобщим
9. В политическую систему общества входят:
a) система государственных органов и государственные учреждения
b) все организации, существующие в обществе
c) форма государственного правления и политический режим
d) государство и организации, занимающиеся политической деятельностью
10. Ответственность правительства перед парламентом, избрание главы государства парламентом либо специальной коллегией, образуемой парламентом, характерны для ...
а) президентской республики
b) демократической республики
c) парламентской республики
d) конституционной монархии
11. Предпосылкой возникновения государства является:
а) разделение общества на классы
b) выделение функции обороны страны
c) появление правовых норм
d) развитие промышленности
12. Звено государственного аппарата, участвующее в осуществлении функций государства и наделенное для этого государственно-властными полномочиями, - это:
b) орган государственной власти
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
