10. Для какого явления изобрел термин «канцеляризм»?
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Курс «Русский язык и культура речи» предполагает лекционное и семинарское (практическое) изучение данной дисциплины. Большое значение для успешного освоения предмета имеет самостоятельная работа, поэтому систематическая подготовка позволит овладеть знаниями, умениями и навыками высокого владения русской речью.
Культура речи на первом этапе предполагает изучение речевой жизни общества в определенную эпоху и установленных на определенной научной основе правил пользования языком как основным средством общения людей, орудием формирования и выражения мыслей. В связи с этим необходима большая работа с нормативными словарями русского языка: орфоэпическим, акцентологическим, толковым, грамматическим. В этом случае студент должен понимать различие в сферах употребления языка и речи, так как на этом основана в той или иной степени вариантность языка как необходимая особенность языковой системы на разных этапах его развития.
Культура речи на втором этапе предполагает владение устного и письменного литературного языка, а также использование выразительных языковых средств в разных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи. В связи с этим необходима работа над развитием речи не только и не столько с точки зрения языковых норм, сколько умения владеть языком как элементом культуры, то есть строить текст, высказывание на более высоком уровне – логически, точно излагать мысли, пользоваться всем богатством языка, его выразительно-изобразительными средствами.
При подготовке к лекционным, семинарским и практическим занятиям студенты обязаны прочитать и частично законспектировать литературу, касающуюся изучаемого вопроса. Все задания для самостоятельной работы по изучению лекционного материала студенты должны выполнить в полном объеме. При работе с заданиями к практическим занятиям требуется работа со словарями, маркирующими языковые явления и указывающими вариативность в языке.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Изучение курса «Русский язык и культура речи» требует от преподавателя большой работы на практических и семинарских занятиях, а также постоянный контроль самостоятельной работы студентов. В частности, особое внимание следует обратить на отработку орфоэпических и акцентологических норм, так как для некоторых студентов-билингвов трудностью является произношение ряда звуков русского языка.
Изучение и освоение грамматических (морфологических) норм требуют от преподавателя учета особенностей родного (башкирского) языка студентов, а именно: отсутствие среднего рода, грамматического выражения одушевленности – неодушевленности, категории вида и времени в башкирском языке.
МАТЕРИАЛЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
ТЕСТ 1
А 1. Определите стиль и тип речи.
Притяжение Земли настолько естественно, что мы его почти не замечаем. Да и как можно заметить силу, которая действует всегда и практически постоянна по величине? Тем не менее гравитация «учтена» во всех функциональных системах организма, на всех уровнях, от клеток до скелета. Но чтобы человек наконец-то обратил на гравитацию внимание, потребовался прыжок в космос, туда, где сила тяжести практически исчезает. Конечно, догадку о невесомости высказал еще Жюль Верн, а идею орбитальной станции предложил Циолковский, но все же только после первых запусков на орбиту животных и человека люди впервые по-настоящему осознали, насколько сильно функционирование живого организма зависит от величины гравитационных сил.
1) разговорный, повествование
2) публицистический, рассуждение
3) научный, рассуждение
4) научно-популярный, повествование
А 2. Укажите, какое средство выразительности употреблено в выделенном предложении.
1) олицетворение 2) метафора 3) метонимия 4) оксюморон
А 3. Определите, к какому пласту речи относятся подчеркнутые в задании А 1 слова.
1) книжные 2) общеупотребительные 3) профессиональные 4) термины
А 4. Укажите, какие из названных жанров не относятся к публицистическому стилю.
1) приветственная речь 2) эссе 3) послание 4) письмо
А 5. Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.
1) Нельзя объяснять урок, стоя спиной к классу.
2) Придя в риэлтерскую компанию, обратите внимание на ее документы.
3) Отметя ошибки в работах учеников, учитель перешел к объяснению нового материала.
4) Переходя улицу, посмотрите сначала налево, а затем – направо.
А 6. Укажите, какие из названных характерных особенностей публицистического стиля являются лишними:
а) лаконичность высказывания
б) эмоционально-окрашенная лексика
в) изобразительно-выразительные средства языка
г) разговорно-просторечные слова
д) призывность
е) воздействующая функция
ж) информативная функция
1) б, в, д 2) а, г, е 3) б 4) а, г
А 7. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: шинель, термос, кларнет.
1) ши[н’]ель, [т]ермос, клар[н’]ет
2) ши[н’]ель, [т’]ермос, клар[н’]ет
3) ши[н]ель, [т]ермос, клар[н]ет
4) ши[н’]ель, [т]ермос, клар[н]ет
А 8. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи.
А. Такова официальная точка зрения, прочно утвердившаяся в истории науки: мечтал, но не успел.
Б. Разработать эту теорию – то есть доказать математически, что нет отдельного магнитного поля, электрического и даже биополя, а всё это проявления Единого энергетического поля Вселенной, было любимой и неосуществленной мечтой Эйнштейна.
В. Наверное, многие из нас слышали малопонятный термин, который часто упоминается в связи с именем знаменитого Эйнштейна: теория единого поля.
Г. Но есть и другие.
1) В, Г, А, Б, параллельная
2) В, Б, А, Г, последовательная
3) Б, Г, А, В, кольцевая
4) А, Г, В, Б, последовательная
А 9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) пять килограммов
2) пара туфель
3) высохнул на солнце
4) лягте на кровать
А 10. Укажите неверный вариант записи.
Письмо получено от:
1) братьев Гримм
2) Ольги Мироновны Трахтенберг
3) Генрих и Томаса Маннов
4) Натальи Долгих
А 11. В каком ряду верно указано ударение во всех словах.
1) кружи´тся, звони´т, включи´т
2) асимме´трия, балова´ть, ме´льком
3) обле´гчить, прида´ное, э´ксперт
4) све´кла, обеспече´ние, ходата´йствовать
А 12. Какой вариант управления при глаголах является неправильным?
1) превалировать (перед кем?)
2) апеллировать (к кому?)
3) грустить (по ком?)
4) рекомендовать (на что?)
А 13. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Выступление перед пятьюстами участниками конференции запомнилось нам надолго.
2) В жизни человека нет поры более счастливее, чем время осознанного постижения окружающего мира.
3) Окончив аспирантуру, подруга отправилась в длительную зарубежную командировку.
4) Не стоит идеализировать свои поступки.
А 14. Укажите, какого рода существительное ВОРОБЬИШКА.
1) мужского 2) женского 3) среднего 4) общего
А 15. В каком случае нарушена лексическая сочетаемость?
1) постигать основы наук
2) уровень успеваемости повысился
3) пролонгировать договор
4) глубокая бездна
А 16. Укажите ряд слов, в которых пишется НН.
1) моше..ик, увлече..ый, ветре..ый день
2) реше..ый, зада..ый, выполне..а
3) коронова..ый, умна и образова..а, хвале..ый нами
4) жаре..ый на масле, утомлё..о, стира..ый
А 17. НИ пишется в предложении
1) Вообще, что бы н.. затеяла пресса, рядового читателя удивить трудно.
2) Его интересовало всю жизнь н.. что иное, как джаз.
3) «Да на Снежного человека тут кто только н.. наталкивался!» - говорит проводник.
4) Павлу стало н.. по себе от наступившей тишины.
А 18. Отметьте предложения, в которых набранные курсивом слова выделяются запятыми.
1) После удачной охоты мне достался как доля добычи кабан.
2) Главными для него были хотя бы и частично разделявшие его убеждения друзья.
3) Это наваждение кажется еще более ужасным, чем то, которое я испытал.
4) Взгляд его был слишком внимательный и кажется даже оторопевший.
А 19. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.
1) И так, и сяк крутил я дорогую игрушку, но понять устройства не мог.
2) Было что-то лубочное слащаво-евангельское в его чертах.
3) То вдалеке то совсем близко вспыхивали автоматные очереди.
4) Тогда он поспешно находил себе какое-нибудь дело: брался за вилы докидывать сено, или наливать воды, или подчищать двор.
А 20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении.
1) Очень хорошо думалось, словно после долгого отдыха в горах.
2) Оправдываясь, он сказал, что когда посмотрел эту книжку, то понял, что второй такой у него не будет.
3) Где его искать, и к кому обращаться за помощью, мы не знали.
4) Я же двинулся вслед за человеком в петлицах, который иноходью шел впереди меня, изредка подманивая меня пальцем и улыбаясь болезненной улыбкой.
ТЕСТ 2
А 1. Определите стиль и тип речи.
Творец несравненных образов, картин, размышлений ходил по этой благословенной земле. Художественные толстовские галактики отделились от создателя, обрели самостоятельность и живут в нашем сознании полнокровным и никогда не прекращающимся реальным существованием, производя титаническую работу в умах и сердцах. Облик этого человека не умещается в рамки даже выдающихся литературных судеб, а толстовское проникновение в жизнь кажется нам страничкой, пригоршней неостылого житейского вещества, выхваченного из глубины действительности. Ясная Поляна при жизни Льва Николаевича стала литературной столицей мира. В начале века не только отечественные, но и крупнейшие зарубежные газеты и издательства посылали сюда своих представителей. Когда происходили заметные события, всех интересовало, что скажет яснополянский патриарх.
1) художественный, описание
2) публицистический, рассуждение
3) публицистический, повествование
4) научно-популярный, повествование
А 2. Укажите, какое средство выразительности употреблено в выделенном словосочетании.
1) перифраза 2) градация 3) сравнение 4) аллитерация
А 3. Определите, к какому пласту речи относятся подчеркнутые слова.
Леля тарахтела, а он говорил только: «Да… нет… я, знаете ли…», говорил чуть дыша, отвечал невпопад и то и дело в смущении почесывая левый глаз. Недели через четыре был бал. Ногтев стоял у дверей, опершись плечами о косяк, и пожирал Лелю глазами. Леля, желая возбудить в нем ревность, кокетничала с поручиком, который был пьян, но не как стелька, а так, чуть-чуть, на первом взводе.
1) жаргонизмы 2) общеупотребительные 3) разговорные 4) диалектные
А 4. Укажите, какие из названных жанров не относятся к официально-деловому стилю.
1) нота 2) переписка 3) устав 4) прокламация
А 5. Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.
1) Глядя, как танцуют другие, не научишься танцевать.
2) Полковник выразительно посмотрел на собравшихся и никуда не спеша прошагал в другую комнату.
3) Утром он проспал и побежал на работу, забыв документы.
4) Увидев подругу после долгой разлуки, мне стало радостно на душе.
А 6. Укажите, какие из названных характерных особенностей официально-делового стиля являются лишними:
а) лаконичность высказывания
б) активное использование существительных и отыменных предлогов
в) устойчивость и замкнутость
г) терминология, аббревиатуры
д) речевые стандарты
е) воздействующая функция
ж) информативная функция
1) б, д 2) д, 3) е 4) а, г
А 7. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: бассейн, темп, деградировать.
1) ба[c]ейн, [т’]емп, [д]еградировать
2) ба[c]ейн, [т]емп, [д’]еградировать
3) ба[c’]ейн, [т]емп, [д]еградировать
4) ба[c’]ейн, [т]емп, [д’]еградировать
А 8. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи.
А. Лучший способ обогащения языка – это восстановление прежде накопленных, а потом утерянных богатств.
Б. Но нельзя упустить и других опасностей, например, современного нахлына международной английской волны.
В. Так и французы в начале XIX века пришли к этому верному способу: восстанавливать старофранцузские слова, утерянные в XVIII веке.
Г. Конечно, нечего и пытаться избегать таких слов, как компьютер, лазер, ксерокс, но если беспрестанно допускать в русский язык такие невыносимые слова, как уик-энд, брифинг, истеблишмент, то надо вообще с родным языком распрощаться.
1) А, В, Б, Г, параллельная
2) А, В, Б, Г, последовательная
3) А, Б, В, Г, кольцевая
4) А, Г, В, Б, последовательная
А 9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) крыша каплет
2) песок зыбится
3) трое школьников
4) не езди домой
А 10. Укажите неверный вариант записи:
В газете напечатано выступление
1) Нины и Станислава Жук
2) Ван Гога
3) студентки Вульф
4) Ким Ир Сен
А 11. В каком ряду верно указано ударение во всех словах.
1) сре´дства, перенесена´, па´ртер
2) копи´рованный, сли´вовый, обле´гчить
3) отключи´т, ту´фля, из аэропорта´
4) модна´, крепи´т, надели´т
А 12. Какой вариант управления при глаголах является неправильным?
1) аргументировать (что?)
2) доверять (в чем?)
3) притязать (что?)
4) рецензировать (что?)
А 13. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) В этот небольшой городишко внуки приезжали из шумной Москвы отдохнуть и набраться сил перед новым учебным годом.
2) Однообразный глухой шум моря, доносившегося снизу, говорил о вечном покое.
3) Наконец-то долгожданная правда о Чечне непричесанно зазвучала по нашему телевизору.
4) Проблема личности в ее разветвленных связях с миром общественных отношений становится наиболее актуальной для писателей, чутко улавливающих новые тенденции общественной жизни.
А 14. Укажите, какого рода существительное МИД.
1) мужского 2) женского 3) среднего 4) общего
А 15. В каком примере нарушена лексическая сочетаемость?
1) тактический ход
2) неослабное внимание
3) поставить на престол
4) не терпящее отлагательств дело
А 16. Укажите ряд слов, в которых НЕ пишется раздельно.
1) (не)прислушиваясь, (не)по-венгерски, далеко (не)окончательное решение
2) (не)любимый урок, (не)вообразимый шум, (не)купил
3) (не)громкий, а тихий зов; (не)бросив, (не)греющее солнце
4) вовсе (не)любимый урок, (не)милость, (не)нужный мне
А 17. Буква И пишется во всех словах ряда
1) крут..зна, продл..вать, пр..льщать
2) заботиться о здоровь.., рассуждать о демобилизаци.. общества, пр..брежный
3) кататься на карусел.., предупредить об изменени.., пр..зреть больного котенка
4) пропол..т грядки, постел..шь скатерть, шарф из шерст..
А 18. Отметьте предложения, в которых набранные курсивом слова выделяются запятыми.
1) Видевшие представление передавали обо артисте такие чудеса, что народ буквально ломился в гостиницу.
2) Он был здоров как бык и выпады в свой адрес воспринимал с восторгом.
3) Вдоль кабинета по вытертому ковру расхаживал кашляя и кряхтя человек в халате изумрудного цвета.
4) Он шел спиной к ветру и жадно вдыхал набитый взвешенной снежной пылью воздух.
А 19. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.
1) Он решил отправиться в путешествие и хорошо отдохнуть этим летом, и купил путевку в туристическом агентстве.
2) Купец по заключении сделки едет дальше невзирая на позднее время.
3) Усы свисали книзу, кроме того, к подбородку его приклеили длинную, седую бороденку.
4) Первый принцип, положенный в основу выбора анализируемых концепций детского развития, – принцип историзма.
А 20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении.
1) В протоколе не указано, что было причиной его ареста и когда это случилось.
2) Большинство партизан осталось в тех местах, где они жили до войны, и где действовал наш отряд.
3) И хотя старик точно не помнит, где находится перевал, но все-таки соглашается провести экспедицию.
4) Блестящие надписи и расползающиеся узоры на доспехах воинов точно золотые червяки.
ТЕСТ 3
А 1. Определите стиль и тип речи.
Введение экономических санкций к России со стороны США вряд ли возможно, так как они эффективны только тогда, когда вводятся сообща. То есть американцам, если у них будет желание ввести не демонстрационные, а эффективные санкции, надо будет договариваться с Евросоюзом. А это будет очень сложно сделать, учитывая зависимость Европы от поставок российского сырья, в том числе энергоносителей. На Западе умеют считать деньги, поэтому дальше деклараций дело вряд ли пойдет. По моему мнению, должен возобладать прагматичный, экономически взвешенный подход к сотрудничеству с обеих сторон.
1) разговорный, повествование
2) публицистический, рассуждение
3) официально-деловой, рассуждение
4) научно-популярный, повествование
А 2. Укажите, какое средство выразительности употреблено в рекламе.
В ярких красках Новый год «Celebration» принесет!
1) градация 2) метафора 3) метонимия 4) инверсия
А 3. Определите, к какому пласту речи относятся подчеркнутые слова.
!
Изложенные в Вашем письме факты задержки заказа (квитанция № 000) и грубости работников фабрики проверены и полностью подтвердились. Приказом по фабрике сменному мастеру объявлен выговор, закройщик на месяц переведен на нижеоплачиваемую работу. Ваш заказ передан другому закройщику и будет выполнен в течение недели. Приносим свои извинения.
Директор фабрики
1) книжные 2) речевые штампы 3) профессиональные 4) термины
А 4. Укажите, какие из названных жанров не относятся к официально-деловому стилю.
1) автобиография 2) удостоверение 3) мемуары 4) письмо-приглашение
А 5. Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.
1) Руководитель геологической экспедиции, поминутно сверяясь с компасом, шел упорно вперед.
2) Расставшись с одноклассниками после школы, нами ценится сейчас каждая весточка от них.
3) Девушка встала и нисколько не торопясь двинулась за нами.
4) Потирая ушибленный локоть, Кузьма Петрович вернулся к столу.
А 6. Укажите, какие из названных характерных особенностей разговорного стиля являются лишними:
а) повторы слов
б) эмоционально-окрашенная лексика
в) изобразительно-выразительные средства языка
г) разговорно-просторечные слова
д) активное употребление прилагательных
е) обилие вставных конструкций
ж) информативная функция
1) б, в, д 2) а, г, е 3) б 4) в, д
А 7. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: депо, диспансер, форель.
1) [д’]епо, диспан[с’]ер, фо[р’]ель
2) [д]епо, диспан[с]ер, фо[р]ель
3) [д’]епо, диспан[с’]ер, фо[р]ель
4) [д]епо, диспан[с’]ер, фо[р]ель
А 8. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи.
А. Оно выливалось в понятия и представления, которых нет в других языках.
Б. Тем, что воля вольная – это свобода, соединенная с простором, с ничем не прегражденным пространством.
В. Чем, например, отличается воля от свободы?
Г. Широкое пространство всегда владело сердцами русских.
1) Г, А, В, Б, последовательная и параллельная
2) В, Г, А, Б, последовательная
3) Б, Г, А, В, кольцевая
4) Г, В, Б, А, последовательная
А 9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) салютовать победителю
2) перед пятьюдесятью восьмью студентами
3) трое тигрят
4) один кроссовок
А 10. Укажите неверный вариант записи:
Докладная написана на имя
1) Марии Ванги
2) Андрея Рать
3) Ван Дама
4) Даниса Султановича Тикеева
А 11. В каком ряду верно указано ударение во всех словах.
1) повтори´м, насо´рит, багрове´ть
2) ма´ркетинг, му´скулистый, обеспече´ние
3) мусоропрово´д, безу´держный, втри´дешева
4) уве´домить, христиа´нин, черпа´ть
А 12. Какой вариант управления при глаголах является неправильным?
1) угроза (чему?)
2) эпилог (чего?)
3) страх (о чем?)
4) управляющий (чем?)
А 13. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Еще летом США ввела экономические санкции против ряда российских фирм.
2) Власти неоднократно апеллировали к народу.
3) Пирамиды не единственный возможный объект исследования.
4) Отсутствие сильных игроков сразу же сказалось на результатах команды.
А 14. Укажите, какого рода существительное ПОДМОСТКИ.
1) мужского 2) женского 3) среднего 4) не имеет рода
А 15. В каком случае нарушение лексической сочетаемости является ошибкой?
1) демобилизация из армии
2) очень маленький
3) временной цейтнот
4) монументальный памятник
А 16. Укажите ряд слов, в которых пишется О.
1) утр..мбовать, вып..лоть, подр..внять
2) изл..гать, р..внение налево, п..радокс
3) луж..к, сгущ..нка, притв..ряться
4) ш..рох, изж..га, рез..нанс
А 17. Я (А) пишется в предложении
1) Под буд..щие по утрам удары колокола я вспоминал то далекое лето, когда я отдыхал в деревне.
2) Скле..в змея, Павел с сыном отправились на реку запустить свое творение в воздух.
3) Разобид..вшись на весь свет, она долго не могла успокоиться.
4) Мел..щий всякую чепуху, он не умолкал весь вечер.
А 18. Отметьте предложения, в которых набранные курсивом слова выделяются запятыми.
1) Родившаяся из поземки пурга не по часам, а по минутам набирала силу.
2) Склонность к самоанализу обычно помогавшая ей в этот раз скорее мешала.
3) С незапамятных времен эти люди были охотниками.
4) Дом напротив казался темным и недоброжелательным.
А 19. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.
1) Хотите, поведу я вас на такое место, в каком никогда охотники не бывали, и дичь не распугана.
2) Я, не понимая в чем дело, тоже последовал за лесником.
3) «Что за ерунда, – удивился офицер? – Идите к себе в каюту».
4) Полный сумятицы в мыслях и чувствах, он не знал ни как быть, ни что думать обо всем этом.
А 20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении.
1) В деревне я буду у него, как сыр в масле, кататься.
2) Для меня жить – значит работать!
3) Облака закрыли солнце, яркое небо потускнело, и наступили серые сумерки.
4) Вопреки моим представлениям, Саяны состояли из отдельных массивов.
ТЕСТ 4
А 1. Определите стиль и тип речи.
Сейчас практически невозможно купить приличный мобильник без фотоаппарата и мало кто вообще обращает внимание на его присутствие. Между тем, если вдуматься, человек, использующий камеру в телефоне, делает это по двум причинам. Во-первых, это просто фиксация предметов разной степени необычности: спящий бомж, Мерседес представительского класса в раскраске ГИБДД, день ВДВ в парке Горького или сумасшедшая старушка на автобусной остановке. Во-вторых, это сознательное создание художественных фотографий. Строго говоря, мобилография – это разновидность фотографии.
1) разговорный, повествование
2) публицистический, рассуждение
3) официально-деловой, рассуждение
4) научно-популярный, повествование
А 2. Укажите, какое средство выразительности употреблено в рекламе.
Не тормози – сникерсни!
1) градация 2) метафора 3) метонимия 4) фразеологизация
А 3. Определите, к какому пласту речи относятся подчеркнутые слова.
- Наверно, грибы здесь!.. – старался я перевести разговор с неприятной темы о волках.
- Неуж мало! Я один год, вскорости после войны, восемнадцать ведер груздей насолил.
- И теперь солите грузди-то?
- Солю. Шофера кажинный раз ко мне заезжают. Закуска нужна шоферам. Супротив же соленого груздя ни одна закуска устоять не может.
1) книжные 2) разговорные 3) просторечные 4) устаревшие
А 4. Укажите, какие из названных жанров не относятся к художественному стилю.
1) рассказ 2) повесть 3) очерк 4) письмо
А 5. Укажите предложение без ошибки в употреблении деепричастного оборота.
1) Придя в читальный зал, в нем не оказалось свободного места.
2) Рассматривая старинную марку, меня поразила тонкая работа художника.
3) Переходя улицу, нас чуть не сбила машина.
4) Выбирая книгу, надо посмотреть аннотацию к ней.
А 6. Укажите, какие из названных характерных особенностей художественного стиля являются лишними:
а) эмоционально-воздействующая функция
б) эмоционально-окрашенная лексика
в) изобразительно-выразительные средства языка
г) разговорно-просторечные слова в речи героев
д) сочетание простых и сложных предложений
е) обилие вставных конструкций
ж) информативная функция
1) а, в, д 2) а, г, е 3) б 4) е, ж
А 7. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: артерия, декольте, террор.
1) ар[т]ерия, [д’]екольте, [т’]еррор
2) ар[т]ерия, [д]екольте, [т’]еррор
3) ар[т’]ерия, [д’]екольте, [т]еррор
4) ар[т’]ерия, [д]екольте, [т]еррор
А 8. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи.
А. Так, в языке ифалук (Микронезия) есть слово, обозначающее что-то вроде сочувствия, но нет слова, которое обозначало бы чувство любви.
Б. Федотов говорит о русском «национальном характере» следующее: «В русской мучительной жалости мы видели основное отличие нашего христианского типа от западного».
В. В русской культуре чувство, заключенное в глаголе жалеть, особенно значимо.
Г. Существует множество культур, в которых понятия жалости или сочувствия выражены гораздо яснее, чем понятия, связанные с любовью, симпатией или нежностью.
1) Г, А, В, Б, последовательная и параллельная
2) В, Г, А, Б, последовательная
3) Б, Г, А, В, кольцевая
4) Г, В, Б, А, последовательная
А 9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) двое тигрят
2) вымокнул под дождем
3) пара чулок
4) красивая туфля
А 10. Укажите неверный вариант записи:
Телеграмма прислана на имя
1) Андрея Врубеля
2) Анны Врубель
3) Екатерины Венды
4) Сергея Гуся
А 11. В каком ряду верно указано ударение во всех словах.
1) сто´ляр, творо´г, узаконе´ние
2) отключён, начался´, принята´
3) переключи´м, танцо´вщик, из ясле´й
4) ща´вель, хвоя´, пломби´ровать
А 12. Какой вариант управления при глаголах является неправильным?
1) достойный (чего?)
2) роптать (на что?)
3) очевидный (перед кем?)
4) управляющий (чем?)
А 13. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Маленький подмастерье быстро и с улыбкой выполнял работу, порученную ему мастером.
2) Органы здравоохранения пришли к заключению, что пассивное курение является причиной или повышает риск целого ряда заболеваний у некурящих.
3) На картине Левитана «Осень» мы видим пейзаж, который до него никто не решился бы нанести на холст.
4) Отец и сын, тоже начавший петь на эстраде, были приглашены на открытие фестиваля.
А 14. Укажите, какого рода существительное ПОБОИЩЕ.
1) мужского 2) женского 3) среднего 4) общего
А 15. В каком случае нарушение лексической сочетаемости является намеренным?
1) очевидное-невероятное
2) преобладающее большинство
3) ночная серенада
4) первая премьера
А 16. Укажите ряд слов, в которых пишется Е (Ё).
1) пр..оритет, д..скриминация, пр..словутый
2) собач..нка, алл..гория, заж..гание
3) сж..г, застел..т, пр..тендент
4) увенч..нный, пр..одолеть, приглуш..нный
А 17. НН пишется в предложении
1) Позиция директора была очень взвеше..а и мудра.
2) Нефтя..ики страны работают в труднодоступных местах.
3) После возвращения из похода друг с увлечением рассказывал о нехоже..ых тропах.
4) Мои родные были обескураже..ы видом моего нового знакомого.
А 18. Отметьте предложения, в которых набранные курсивом слова выделяются запятыми.
1) Первые крупные и тяжелые брызги черными точками ложатся на пыльную дорогу.
2) Одетый в порванную женину кофту сапожник Терентий стоит около грядок.
3) Старик сидел наклонив голову и неподвижно глядел себе под ноги.
4) Для нас лентяев его трудолюбие было просто чудом.
А 19. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.
1) Я напоминал ему об этом, если не каждый час, то уж каждый день непременно.
2) Письма, бумаги, старые номера русских журналов – валялись неразрезанные и покрытые пылью
3) Главная претензия, которую мы сейчас же предъявили Нью-Йорку, – его непростительная молодость.
4) Мы считали, что возраст города должен измеряться в лучшем случае тысячелетиями, в худшем веками.
А 20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении.
1) Над окошечком висели большие часы, и, хотя было двенадцать, они показывали одиннадцать без четверти.
2) Буфет походил на кадетский собор, какие обычно строили при кадетских корпусах и был разукрашен цветными стеклами.
3) Другими словами, астроном счел себя первым зрителем того алмазного театра, который показался там, в небе.
4) Большие и малые каркасы, и шаланды, и двухметровые шхуны, и крохотные тендера стояли у причала Варнемюнде.
ОБУЧАЮЩИЕ ТЕСТЫ ПО КУЛЬТУРЕ РЕЧИ
ТЕСТ 1. Отметьте номера слов с ударением на первом слоге.
Вариант 1.
1) ба-ло-вать 2) тра-пе-зни-чать 3) ге-не-зис 4) квар-тал 5) втри-де-ше-ва
Вариант 2.
1) бо-бслей 2) до-нель-зя 3) вско-рмле-нный 4) вза-пер-ти 5) ал-ко-голь
Вариант 3.
1) валь-дшнеп 2) ка-у-чук 3) кла-дби-щен-ский 4) жа-лю-зи 5) би-тлы
Вариант 4.
1) ба-рмен 2) жгу-то-вый 3) зу-бча-тый 4) вер-теп 5) бью-ик
Вариант 5.
1) вен-ча-нный 2) и-скра 3) хво-я 4) гер-бо-вый 5) ба-ло-вник
ТЕСТ 2. Отметьте номера слов с ударением на втором слоге.
Вариант 1.
1) а-фи-ня-не 2) ве-че-ря 3) га-зи-ро-вать 4) же-рло 5) за-ку-по-рить
Вариант 2.
1) ба-гря-ни-стый 2) во-ло-чить 3) да-ря-щий 4) гру-зи-ло 5) гра-ммо-вый
Вариант 3.
1) во-ткну-тый 2) и-гли-стый 3) кла-до-ва-я 4) вче-рне 5) ба-со-вый
Вариант 4.
1) ба-ло-ва-нный 2) все-но-щна-я 3) е-ре-тик 4) блан-ши-ро-вать 5) а-по-криф
Вариант 5.
1) бе-зде-ли-ца 2) во-спри-нять 3) ке-дро-вый 4) ми-нуть 5) встря-хну-тый
ТЕСТ 3. Отметьте номера слов с ударением на третьем слоге.
Вариант 1.
1) а-по-ка-ли-псис 2) гне-здо-ви-ще 3) ди-о-птри-я 4) и-ссу-ше-нный 5) би-се-рин-ка
Вариант 2.
1) го-спи-та-льный 2) бы-стри-на 3) ка-та-лог 4) ба-гря-неть 5) ал-фа-вит
Вариант 3.
1) ба-ло-ва-ться 2) фо-сфо-ри-стый 3) ме-то-ни-ми-я 4) ми-тин-го-вый 5) а-ран-жи-ро-вать
Вариант 4.
1) а-ра-хис 2) бла-го-сты-ня 3) ги-по-физ 4) ди-спан-сер 5) и-спо-ве-да-ни-е
Вариант 5.
1) ка-лам-бур 2) и-зло-жить 3) а-си-мме-три-я 4) ме-сте-чко-вый 5) ба-кте-ри-я
ТЕСТ 4. Отметьте номера слов с ударением на четвертом слоге.
Вариант 1.
1) а-гро-но-ми-я 2) бло-ки-ро-вать 3) за-то-рмо-же-нный 4) и-ко-но-пись 5) ло-го-пе-ди-я
Вариант 2.
1) бла-го-во-лить 2) бу-кси-ро-вать 3) га-зо-про-вод 4) о-ме-о-па-ти-я 5) и-зба-ло-вать
Вариант 3.
1) ве-те-ри-на-ри-я 2) ги-дро-ме-три-я 3) и-схо-да-тай-ство-вать 4) ми-не-ра-лог 5) о-бе-спе-че-ни-е
Вариант 4.
1) во-ро-же-я 2) га-стро-но-ми-я 3) кро-во-то-чить 4) ме-лан-хо-ли-я 5) о-бго-во-ре-нный
Вариант 5.
1) о-бре-ше-тить 2) о-дно-ци-лин-дро-вый 3) о-све-до-мить 4) о-то-ро-чить 5) пе-ре-го-во-ре-но
ТЕСТ 5. Отметьте номера рядов с правильным ударением во всех словоформах.
Вариант 1.
1) селиться – селящийся
2) отряхнуть – отряхнутый
3) валовой – валового, валовому, валовым
4) красивый – красивее
5) веер – много вееров
Вариант 2.
1) бледный – бледен, бледна, бледно
2) ввинтить – ввинтит, ввинтят
3) отслоить – отслоённый
4) восхвалить – восхвалят
5) торты – тортов, тортам, тортами, о тортах
Вариант 3.
1) босый – боса
2) вертеть – вертящий
3) отомкнуть – отомкнутый
4) вред – о вреде
5) грозди – гроздей, гроздями
Вариант 4.
1) столкнуть – столкнутый
2) ломиться – ломящийся
3) аэропорт – из аэропорта
4) взятый – взят, взята, взято
5) дверь – у двери, к двери
Вариант 5.
1) схоронить – схоронённый
2) ценить – ценящий
3) бедный - бедна
4) воры – воров, ворам, ворами, о ворах
5) даться – дался, далась, далось
ТЕСТ 6. Отметьте номера рядов с неправильным ударением во всех словоформах.
Вариант 1.
ворвался, ворвалась, ворвалось
1) вижу гряды, по грядам
2) дерзка, дерзко, дерзки
3) доски, досок, доскам
4) просмолит, просмолят
Вариант 2.
1) нет гуляша, с гуляшом
2) додал, додала, додало
3) заглушит, заглушат
4) изжита, изжито, изжиты
5) много клубней, по клубням, с клубнями
Вариант 3.
1) дарить, дарящий
2) дика, дико, дики
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
