Самообследование учебно-воспитательной работы МОУ-СОШ с. Староселье за учебные годы (стр. 3 )

В будущем 8 классе до сих пор не решены изначальные проблемы обеспечения дисциплины на уроках частью учителей-предметников; низкий уровень сформированности учебно-организационных навыков; имеет место у некоторых учащихся завышенная самооценка.

В будущем 5 классе для сохранения оптимального уровня ЗУН (33%) за прошлый год необходимо предпринять своевременные меры по преемственности обучения и адаптации при переходе из начальной школы в основную, учитывая негативный опыт снижения ЗУН в прошлом 5 классе.

Рекомендации.

1.  На 2011/12 уч. год. разработать и реализовать программу преемственности обучения и адаптации учащихся при переходе из начальной школы в основную для 5 класса (ответственные: ЗДУВР , кл. руководитель, учитель математики . и учитель русского языка , учитель начальных классов )

2.  В 2011/12 уч. году в5, 6 классе для стабилизации качества ЗУН и успеваемости учителям-предметникам осуществлять индивидуализацию обучения на уроках, систематически проводить дополнительные занятия и консультации для ликвидации пробелов в знаниях, усилить сотрудничество с родителями учащихся, имевших в прошлом итоговые оценки «4» и «5».

3.  Организовать и провести в целях повышения качества ЗУН по школе и в проблемных классах методические 20-ти минутки по следующим темам: «Психолого-педагогические методы обеспечения дисциплины на уроках», «Реализация преемственности программ и межпредметных связей в обучении», «Домашнее задание в системе обучения». Подготовить и провести тематический педсовет «Роль и место общеучебных умений и навыков в достижении оптимального качества образования», «Ресурсы индивидуализации обучения и подготовки учащихся к итоговой аттестации на 1-й ступени обучения (начальная школа) и 2-й ступени обучения (основная школа).

4.  Запланировать проведение классно-обобщающего контроля в проблемных классах с низким качеством ЗУН.

5.  Внести в план персонального контроля изучение педагогической деятельности следующих учителей: , ,

6.  Всем учителям-предметникам проанализировать причины резкого снижения или нестабильности качества ЗУН по своим предметам и предпринять меры в следующем учебном году по их устранению, добиваться стабильного и оптимального качества ЗУН. Обратить внимание на методику и систему оценивания знаний учащихся строго в соответствии с инструкциями и нормами оценок.

ОБЩЕШКОЛЬНЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ ЗУН

уч. год	уч. год	уч. год
33%	30%	30%

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРЕДМЕТАМ

	уч. год	уч. год	уч. год.
Русский язык	54%	41%	39%
Математика	53%	38%	45%
Алгебра	43%	57%	50%
Геометрия	42%	43%	50%
Литература	83%	79%	71%
Иностранный язык (анг.)	52%	32%	40%
Истрия	83%	75%	73%
МХК	100%	100%	-
Биология	79%	73%	64%
География	74%	70%	62%
Химия	69%	57%	56%
Физика	52%	48%	44%
Обществознание	90%	84%	67%
Основы правовых знаний	86%	86%	88%
Граждановедение	87%	100%	67%
Природоведение	77%	65%	71%
Астрономия	100%	100%	-
Информатика	85%	91%	77%
Физическая культура	99%	100%	100%
ОБЖ	97%	89%	84%
Технология	100%	100%	100%
Музыка	99%	98%	100%
ИЗО	96%	97%	100%
Экономика	79%	-	-
Черчение	57%	100%	56%
Истрия Брянского края	100%	100%	86%
Самоопределение	100%	100%	100%
Экология	100%	100%	-

Выводы:

Сравнивая показатель ЗУН по предметам можно отметить, что большинство показателей сохранилось или изменилось незначительно (русский язык, алгебра, геометрия, литература, история, химия, физика и так далее). Несмотря на это очень низким является показатель ЗУН по следующим предметам: иностранный язык, математика, геометрия, русский язык, физика Снизился показатель ЗУН по следующим предметам: информатика ( с 91 до 77), граждановедение (с 100 до 67), черчение (с 100 до 56)..

Предложения:

Среди учителей чаще вести просветительскую работу, для того, чтобы учителя переходили на новые педагогические технологии, ввести в практику проведение методических 20 минуток с привлечением учителей, чтобы сам учитель, вник в суть. По возможности предоставлять учителям время для повышения квалификации, через систему самообразования. Наиболее эффективной формой привлечения уч-ся к предмету является проведение декад, продолжить эту работу и в следующем учебном году. ЕМД также стали эффективной формой повышения мастерства учителей.

В следующем учебном году желательно ввести форму работы с учителями по обобщению элементов передового педагогического опыта, используемого учителями школы на уроках.

Управленческие решения

1. Взять в 2011/2012 учебном году на классно - обобщающем контроль следующие классы:

а) 5 класс (проследить выполнение программы преемственности разработанную для 4 класса)

б) 8 класс (так как качество ЗУН не достигла прежней отметки)

в) 9 класс (класс подвергающийся итоговой аттестации)

2. По завершении классно - обобщающего контроля провести круглые столы с учителями, работающими в указанных классах; родительские собрания с приглашением учителей - предметников.

3. Взять на контроль преподавание следующих предметов: иностранного языка, математики, алгебры, геометрии, физики, русского языка, как предметы, по которым низкое качество ЗУН (посещение уроков, собеседование с учителями наличие дидактической и методической базы у учителя, срезы знаний, работа с родителями).

4. Организовать целенаправленную деятельность по адаптации детей, закончивших начальную ступень образования и перешедших в среднее «звено» (5 класс) (работа с учителями - предметниками, родителями, анкетирование детей, проведение ДДРК по выяснению адаптации, и так далее).

5. Применять для положительной мотивации моральное и материальное поощрение детей, успевающих по предмету или успевающих на «хорошо» и «отлично» по всем предметам, обновить стенд «Гордость школы» (доска почета), вручение грамот детям и благодарственных писем родителям по окончании года и четверти, вручение ценных подарков.

6. Организовать методическую деятельность в школе:

§  пересмотреть формирование ШМО на новых принципах,

§  организовать порядок деятельности МС и руководителей ШМО,

§  привести в действие локальный акт «Положение о методическом Совете и ШМО школы»,

§  создать материальный стимул для руководителей МС и ШМО, установив доплаты за организацию методической работы из фонда доплат и надбавок учреждения,

§  обеспечить обновление мышления и психологии учителей при проведении методического просвещения, ориентироваться на следующую тематику при подготовке выступлений:

-  сравнительная характеристика традиционной и инновационной образовательной модели,

-  сравнение школы «памяти» (традиционная) и школы «развития»

-  классификация современных образовательных технологий,

-  характеристика современных образовательных технологий,

-  адаптивная школа.

Сделать методическую работу – ведущим направлением деятельности педколлектива по обеспечению стабильно высокого качества ЗУН. Реорганизовать и поставить на контроль работу учителя по самообразованию, добиваясь проявления результата данной деятельности:

§  Ориентировать учителей на пересмотр тем по самообразованию,

§  Создать условия материального стимулирования результативной работы по самообразованию, используя фонд доплат и надбавок,

§  При составлении расписания учитывать необходимость предоставления методических дней каждому учителю для повышения квалификации и самообразования,

§  Продолжить работу по составлению банка инноваций, учитывая индивидуальный вклад каждого учителя,

§  Ориентировать учителя на выбор таких технологий, в основе которых лежит индивидуализация и дифференциация.

Продолжить работу по созданию и обновлению методической и дидактической базы уч. кабинет. Ориентировать на предпрофильную подготовку уч-ся и создание условий в школе для перехода к профильности.

Также показателем качества результата обучения является обеспечение соответствия результатов ГИА в основной школе требованиям ГОС. Критерием является успешность сдачи экзаменов, в первую очередь, обязательных, позитивная динамика результатов ГИА, сохранение кандидатов на получение аттестатов с отличием, отсутствие жалоб со стороны выпускников и их родителей на организацию подготовки и проведения ГИА.

Статистические данные результатов итоговой аттестации выпускников

за учебный год.

9 класс

Год	Предмет	Вып. работу	Получили оценки	Успеваемость
«5»	«4»	«3»	«2»	Абсол.	Качест.
	Алгебра (по новой форме)	14	2	7	5	-	100%	64%
Русский язык (по новой форме)	14	2	7	5	-	100%	64%
Английский язык (у)	1	1	-	-	-	100%	100%
Геометрия (у)	3	-	1	2	-	100%	33%
Обществознание (у)	6	3	2	1	-	100%	83%
Литература (у)	4	-	-	4	-	100%	0%
Русский язык (у)	12	1	6	5	-	100%	58%
Биология (у)	2	1	-	1	-	100%	50%

11класс