Самообследование соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям государственных образовательных стандартов (стр. 2 )

социально-психологическому сопровождению этих обучающихся, вовлечению их в различные мероприятия воспитывающего характера, в кружковые и секционные занятия внеурочного компонента, в деятельность общественных объединений в рамках школы полного дня. К обучающимся, имеющим ограниченные возможности здоровья, применяется индивидуальный подход не только на роках физической культуры, но и в образовательном процессе в целом, в процессе воспитывающей деятельности и в организации работы классного руководителя. К положительным тенденциям, безусловно, относится то, что за последние три года в ГОУ СОШ № 000 существенно сократилось количество учащихся, состоящих на учете в ИДН и ПДН (1 учащийся), а количество обучающихся, состоящих на ВШУ, постоянно снижается. Это объясняется не только естественной сменой контингента по возрасту и активной работы социально-психологической службы, укрепившимся взаимодействием с родительской общественностью, деятельностью педагогов в направлении профессионального самоопределения учащихся и общим ростом гражданственности и правосознания, но и работой школы в режиме полного дня.

5. Результативность образовательной деятельности.

Анализ результатов итоговой аттестации за три последних года показывает стабильные результаты уровня обученности школьников на уровне образовательных стандартов, положительную динамику уровня усвоения учебного материала (качество обученности):

Сводная таблица результатов итоговой аттестации учащихся

1 ступень
	Кол-во уч-ся	Уровень обученности (%)	Качество обученности (%)
учебный год	21	100%	62%
учебный год	30	100%	77%
учебный год	18	100%	50%
П ступень
	Кол-во учащихся	Уровень обученности (%)	Качество обученности (%)
учебный год	19	100%	26%
учебный год.	27	100%	25%
учебный год	28	100%	32%
Ш ступень
	Кол-во учащихся	Уровень обученности (%)	Качество обученности (%)
учебный год	18	100%	33%
учебный год	-	-	-
учебный год	20	100%	25%

Результаты итоговой аттестации выпускников за три года

Ступень образования. Предметы.	Число не аттестованных	Число аттестованных на «удовлетворительно»	Число аттестованных на «хорошо» и «отлично»
2009	2010	2011	2009	2010	2011	2009	2010	2011
1 ступень
Русский язык	0	0	0	7	7	8	14	23	10
Математика	0	0	0	4	5	6	17	25	12
II ступень
Русский язык	0	0	0	9	13	12	10	14	16
Алгебра	0	0	0	10	20	17	9	7	11
Геометрия	0	0	0	12	18	16	7	9	12
История России	0	0	0	11	15	10	8	12	18
Обществознание	0	0	0	8	10	7	11	17	21
География	0	0	0	8	11	13	11	16	15
Биология	0	0	0	7	14	13	12	13	15
Физика	0	0	0	13	16	15	6	11	13
Химия	0	0	0	11	19	15	8	8	13
III ступень
Русский язык	0	0	0	10	-	12	8	-	8
Алгебра	0	0	0	11	-	14	7	-	6
Геометрия	0	0	0	10	-	11	8	-	9
Биология	0	0	0	7	-	9	11	-	11
История России	0	0	0	7	-	10	11	-	10
Физика	0	0	0	10	-	9	8	-	11
Химия	0	0	0	9	-	12	9	-	8
Всего:	0	0	0	165	148	209	174	155	219

Анализ результатов итоговой аттестации выпускников каждой ступени школы показывает, что 100% выпускников I, II, III ступеней аттестованы в течение трех лет, при этом прослеживается положительная динамика количества аттестованных выпускников на «хорошо» и «отлично». Это обусловлено, в первую очередь, повысившимися требованиями к качеству современного образования. Кроме того, большинство педагогов ориентируются не на ставшую традиционной систему оценивания «от высшего к низшему», а на более объективный подход, рассматривающий учебные достижения обучающихся в связи с формами государственной итоговой аттестации и требованиями времени, выраженными в компетентностном подходе к обучению. Такой подход представляется оптимальным и с психолого-педагогической точки зрения, так как дает обучающемуся стимул для дальнейшего совершенствования и развития, а его