Естественным условием укрепления здоровья детей является развитие спортивно-массовой работы. В последние три года в этом направлении наметилась положительная тенденция. Наши учащиеся принимают активное участие в школьных, районных, окружных и городских соревнованиях, олимпиадах. Активное участие в спортивных мероприятиях сопровождается довольно высокой результативностью, о чем свидетельствуют победы на соревнованиях разного уровня.
В оздоровительных целях созданы условия для удовлетворения биологической потребности школьников в движении. Эта потребность реализуется посредством ежедневной двигательной активности учащихся: в проведении общешкольной зарядки до учебных занятий; физкультминуток на уроках, подвижных игр на переменах; спортивного часа в группе продленного дня; уроков физкультуры; внеклассных спортивных занятий; общешкольных соревнований, днях здоровья.
Применение здоровье сберегающих технологий способствует целевой ориентации на обучение каждого учащегося на уровне его индивидуальных возможностей и способностей, что создает такой психологический климат в классах, при котором снижается вероятность конфликтов, повышается интерес учащихся ко всему происходящему в школе, становится маловероятным возникновение школьных перегрузок, тревожности, фрустрации, снижения самооценки и уровня школьной мотивации.
2. Обеспечение психологической поддержки обучающихся.
В школе организована социально-психологическая служба, включающая в
себя работу педагога-психолога, социального педагога. Основная цель Службы – обеспечение полноценного психического и личностного развития учащихся в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями.
В течение ряда лет психологическое сопровождение образовательного процесса предусматривало решение следующих задач:
- выявлять психологическую готовность детей к школьному обучению, совместно с учителем намечать программу индивидуальной работы с ними с целью лучшей адаптации младших школьников в школе;
- диагностировать интеллектуальные, личностные и эмоционально-волевые особенности учащихся, препятствующие нормальному протеканию процесса обучения и воспитания, и осуществлять их коррекцию;
- осуществлять диагностико-развивающую работу с неуспевающими и недисциплинированными школьниками;
- разрабатывать и осуществлять совместно с учителями или родителями развивающие программы с учетом индивидуальных особенностей школьников и задач их развития на каждом возрастном этапе;
- держать под особым контролем переходные, переломные моменты в жизни школьников;
- выявлять и устранять психологические причины нарушений межличностных отношений учащихся с учителем, со сверстниками, с родителями;
- консультировать администрацию школы, учителей, родителей по психологическим проблемам обучения и воспитания детей, развития их внимания, памяти, мышления, характера и пр.;
- проводить индивидуальные и групповые консультирования учащихся по вопросам обучения, развития, проблемам жизненного самоопределения, самовоспитания, взаимоотношений с взрослыми и сверстниками;
- вести профориентационную работу;
- развитие психологической культуры учащихся, родителей, педагогов.
В работе психологической службы использовались как традиционные формы и методы работы (индивидуальные и групповые развивающие занятия, индивидуальные и групповые консультации, семинары, лекции), так и новые интерактивные методы (тренинги, ролевые игры, моделирование ситуации).
Проблемы психологической помощи детям, подросткам, родителям и педагогам в ходе психологической поддержки осуществлялись по основным направлениям деятельности Службы:
· Диагностическая работа.
· Ежегодная диагностика интеллектуально-познавательной и мотивационной сфер учащихся первых классов, для определения готовности к обучению в школе, с целью обеспечения успешного обучения и адаптации первоклассников.
· Ежегодная диагностика интеллектуально-познавательной и мотивационной сфер учащихся первых классов, испытывающих трудности в обучении и адаптации.
· Ежегодная диагностика готовности к обучению в средней школе учащихся 4 класса, уровня развития интеллектуально-познавательной и мотивационной сфер, уровня школьной тревожности, социометрия с целью лучшей адаптации при переходе младших школьников в среднюю школу.
· Развивающая диагностика свойств личности, профессиональной ориентации, способностей подростков (8-9 классы). Программа помогает учащемуся комплексно оценить свою личность, качества и способности, сразу заметить достоинства и недостатки в контексте профессиональных требований. Такая комплексная оценка собственной личности помогает учащемуся соотнести свои знания, умения и навыки с требованиями выбранной профессии.
· Диагностическая работа с учащимися по запросам педагогов и родителей: определение причин школьной дезадаптации, диагностика детско-родительских отношений для решения проблем в области семейных взаимоотношений, по результатам была дана подробная обратная связь и рекомендации.
· В рамках реализации городской и окружной программ «Столичное образование» и окружной целевой программы «Мой выбор» проводится ежегодный мониторинг профильного самоопределения учащихся 8-9 классов.
· Мониторинг комфортности школьной среды.
· Профилактическая и развивающая работа.
· Профориентационная работа.
Профориентация становится одним из важных направлений деятельности педагога-психолога. Основной целью профориентационной работы в средней и старшей школе является активизация процесса формирования психологической готовности учащихся к профессиональному самоопределению - выбору сферы профессиональной деятельности, с одной стороны – оптимально соответствующей личностным особенностям, с другой - запросам рынка труда в
кадрах.
Профориентационная работа со школьниками предполагает решение следующих задач: информационно-справочных, диагностических, психологической поддержки и принятия учащимся конкретного решения.
· Оказание психологической помощи и поддержки учащимся 11 классов и их родителям при подготовке и сдаче ЕГЭ: составление рекомендаций и проведение беседы по организации подготовки к ЕГЭ, по поведению до и в момент экзамена.
· Участие в подготовке и проведении Совета по профилактике.
· Участие в подготовке материалов и проведении общешкольных мероприятий.
· Подготовка материалов и участие в педагогических советах, окружных семинарах.
· Консультативная работа.
· Консультирование детей и подростков по вопросам, связанным с обучением, личностным развитием, взаимоотношениями со сверстниками и взрослыми.
· Индивидуальные консультации-беседы с учащимися, стоящими на внутришкольном учете.
· Консультирование родителей по вопросам обучения, воспитания, семейных взаимодействий.
· Беседы, консультации с родителями детей «группы риска».
· Консультирование педагогов по вопросам обучения и воспитания детей и подростков.
По результатам диагностических процедур и индивидуальных консультаций основными причинами школьной и социальной дезадаптации учащихся являются: неблагоприятное развитие детско-родительских и семейных взаимоотношений, особенности личностного развития детей, проблемы со здоровьем. По итогам года все учащиеся группы риска успевают по всем предметам. Положительные результаты консультативной работы с родителями и педагогами, к сожалению, были достигнуты лишь в той части обращений, где удалось включить взрослых в работу с психологом. Часто именно отсутствие желания у взрослых работать с психологом, меняться самим, совместно решать проблему учебно-воспитательного процесса, создает трудности в работе социально-психологической службы и является основной проблемой.
Результатом работы социально-психологической службы школы за период
с 2008 по 2011 год является решение ряда проблем:
- Создание в школе комфортной дружеской среды.
- Снижение уровня школьной тревожности.
- Сохранение адекватной самооценки учащихся в процессе обучения.
- Успешная адаптация учащихся в переходные моменты в жизни школьников.
- Отсутствие детей, имеющих школьную неуспешность.
- Оптимизация самоопределения учащихся.
- Снижение количества детей, стоящих на учете.
- Увеличение контингента обучающихся в школе.
Библиотека ГОУ СОШ № 000 занимает отдельное специализированное помещение общей площадью 37,7 кв. м., с посекционным разделением на хранилище художественной литературы и обслуживающий абонент, в котором размещается мини - читальный зал на 12 посадочных мест и выставочно - демонстрационные витрины и стеллажи.
Общее количество единиц хранения фонда библиотеки составляет 43221 экземпляров. Из них: фонд учебной литературы – 35961 экземпляров; художественной литературы – 7260 экземпляров.
Обеспеченность на одного обучающегося учебной литературой составляет
– 119 единиц; художественной – 24 единиц.
Учебная литература располагается в 2-х отдельных хранилищах. Помещение библиотеки оборудовано специализированной мебелью для хранения, систематизации и пользования библиотечными фондами (книжные стеллажи, кафедры). Расстановка фонда производится по классам, алфавиту авторов, а так же в соответствии с библиотечно-библиографической классификацией. Библиотека образовательного учреждения обеспечена АРМ, выходом в Интернет и входит в локальную сеть учреждения.
7. Кадровое обеспечение.
В 2учебном году укомплектованность образовательного учреждения педагогическими работниками согласно штатному расписанию составляет 100%. Вакансии отсутствуют. Педагогический коллектив стабилен, с высоким творческим потенциалом, на штатной основе работает – 91,4 % педагогических работников. Доля учителей, имеющих базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам составляет 95,7%.Средний возраст администрации
и учителей школы – 38 лет.
Возрастной состав:
· до 30 лет – 11 человек,
· от 31 до 45 лет – 16 человек,
· от 46 до 55 лет – 7 человек,
· старше 55 лет – 6 человек, из них старше 65 лет – 1 человек.
В образовательном учреждении происходит постепенное обновление кадрового состава. С 2008 по 2011 года были приняты на работу – 6 молодых специалистов. Для педагогического коллектива характерно работа над повышением педагогической компетентности. Доля работников, повысивших свою квалификационную категорию за последние 5 лет составляет 37%. В образовательном учреждении работает 1 кандидата наук; 2 отличника народного просвещения, 1 почетный работник образования.
8. Методическая и научно-исследовательская деятельность.
Научно-методическая работа в ГОУ СОШ № 000 сосредоточена в методических кафедрах учителей предметников, творческих группах, работающих в рамках экспериментальных площадок (с 2007 по 2011 гг.) и координируется методическим советом школы, в состав которого входят председатели кафедр учителей, заместители директора, руководители экспериментальных площадок (с 2007 по 2011 гг.). Работа методического совета строится в соответствии с положением, утвержденным на педагогическом совете школы.
Работа предметных кафедр построена в соответствии с положениями о них, утвержденными методическим советом школы.
Цели и задачи, состав, содержание и организация всех методических структур отражены в соответствующих положениях.
Для успешной реализации образовательной программы школы и эффективной работы в рамках городских и окружных экспериментальных площадок были организованы творческие группы, в 2010-11 учебном году их было две, что соответствовало работе двух экспериментальных площадок (ГЭП 1
уровня «Активизация профессионального самоопределения учащихся как необходимое условие развития самореализующейся личности в условиях
рыночной экономики» под руководством к. п.н. , НИИ РПО; ГЭП
1 уровня «Непрерывное нравственное образование» под руководством профессора , РАО) и четырех предметных кафедр (учителей естественно-математического цикла; гуманитарного цикла; учителей начальных классов; классных руководителей).
Научно-методическая деятельность осуществляется в соответствии с ежегодно обновляемым планом работы, который включает в себя как изучение,
так и самостоятельную разработку сотрудниками школы конкретных аспектов реализации создания адаптивной развивающей среды обучения.
Каждая творческая группа и каждое методическая кафедра имеют свой план работы, в соответствии с темой и целью методической службы школы. Анализ их работы позволяет отметить, что все они работают над решением задач, обозначенных в образовательной программе школы, над созданием адаптивной развивающей среды обучения, которая поможет каждому школьнику гармонично влиться в современный мир и которая даст возможность для максимальной реализации каждого в образовательном процессе.
В планировании методической работы школы, творческих групп и МК старались отобрать тот комплекс мероприятий, который позволил бы системно и эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Методическая тема школы и вытекающие из нее темы заседаний творческих групп и методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой в 2010 –2011 учебном году.
Приоритетными направлениями методической работы школы являются: введение в учебный процесс информационных технологий и проектного метода, отработка технологии оценки уровня учебных достижений учащихся по материалам ГИА-9 (новая форма) и ЕГЭ.
Продолжен планомерный переход к компетентностному построению образовательного процесса в школе. Методическая тема на учебные
года: «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения». Проведенные тематические педсоветы:
обеспечивают повышение теоретико-методологического уровня учителей:
- выработка педагогического тезариуса (системы основных понятий) по
единой методической теме;
- обеспечение единства подходов при организации и оценки обучающей
деятельности педагогов, воспитательной работы классных руководителей;
- коллективное обсуждение проектов и результатов инновационной
деятельности в рамках ГЭП.
Школа участвует в экспериментальной работе города и округа.
С 2005 по 2011годы в школе проводилась экспериментальная работа по темам:
· «Активизация профессионального самоопределения учащихся как необходимое условие развития самореализующейся личности в условиях рыночной экономики» под руководством к. п.н. , НИИ РПО – 2005 – 2011г. г.;
· «Непрерывное нравственное образование в средней школе» под руководством профессора , РАО – учебный год.
Итоги экспериментальной работы подводись на окружных методических семинарах, на окружном Презентационном форуме экспериментальной и инновационной деятельности Западного округа, в публикациях учителей школы.
В связи с завершением деятельности площадок с 1 сентября 2011 года ГОУ СОШ № 000 выведена из работы ГЭП.
9. Социально-бытовое обеспечение обучающихся, сотрудников
Медицинское обслуживание, лечебно-оздоровительная работа осуществляются работниками территориальных медицинских учреждений на основании договоров:
· Договор с ГП № 000 от 01.01.2001г «О проведении диспансеризации
подростков».
· Договор с КВД № 14 от 01.01.2001г. «О проведении медицинского
осмотра всех сотрудников учреждения».
· Договор с ДГП № 000 от 01.01.2001г. «О предоставлении медицинской
помощи обучающемуся детскому населению и подросткам».
· Договор с ДСП № 54 от 01.01.2001г. «По организации медицинской
стоматологической помощи обучающемуся детскому населению»
ГОУ СОШ № 000 располагает медицинским кабинетом с процедурной.
Общественное питание осуществляется в столовой доготовочной на 324 посадочных места. Питание организуется на основании Договор с -
Школьник» № 000/2-Т от 01.01.2001г. «На доставку продукции для организации
питания обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений» для обучающихся начальной школы не посещающих ГПД в рамках школы полного дня одноразовое и двухразовое для обучающихся из социально-незащищенных семей и детей, посещающих ГПД в рамках школы полного дня за счет средств бюджета. Для остальных обучающихся и работников за наличный расчет. Горячим питанием охвачено 67 % учащихся.
Администрация осуществляет контроль качества приготовления пищи, закладкой продуктов. В ГОУ СОШ № 000 создана Комиссия по контролю организации и качества питания обучающихся для решения вопросов своевременного и качественного питания обучающихся. Состав комиссии утвержден приказом директора на учебный год. В состав комиссии входят представители: администрации школы, родительской общественности, предприятия питания, обслуживающего школу, педагогического и ученического
коллективов, медицинских работников, профсоюзного комитета.
Комиссия в своей деятельности руководствуется законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации и города Москвы, приказами и распоряжениями органов управления образованием, уставом и локальными актами школы, договором, заключенным между школой и предприятием питания.
Учреждение имеет два спортивных зала площадью 282,6 и 281,3 кв. м. Каждый зал оборудован двумя спортивными раздевалками. Кроме того занятия по физической культуре проводятся на межшкольном стадионе. Данные объекты используются в учебно-воспитательном процессе в соответствии с утвержденным расписанием для проведения уроков физической культуры и работы спортивных секций.
Для укрепления здоровья учащихся, развития физических способностей и повышения сопротивляемости организма к заболеваниям, в школе проводятся учебные занятия по физической культуре (3 ч. в неделю), динамическая пауза после 2 урока для первоклассников, ежедневно каждое утро учащиеся выполняют зарядку перед началом занятий. В младшем и среднем звене обязательные физкультминутки, работают спортивные секции и кружки, организуются походы и экскурсии с привлечением родителей, спортивные соревнования и праздники.
Спортивные залы школы оснащены спортивным инвентарем в достаточном количестве. Ежегодно проводится проверка исправности спортивного инвентаря. Имеются инструкции по охране труда, ведутся журналы инструктажей учащихся.
Также школа располагает хорошо оснащенным актовым залом на 354 посадочных места; библиотекой с читальным залом, кабинетом социально-психологической службы.
На все указанные объекты имеются заключений Роспотребнадзора и ГПН.
В учреждении имеется нормативно-правовая база деятельности по технике безопасности и охране труда, включающая государственные и региональные документы, инструкции и требования. Создан пакет школьной документации, в который входят все инструкции по технике безопасности и охране труда, подписанные администрацией, представителями комиссии по ТБ, охране труда и работниками учреждения. Не реже двух раз в год, перед началом занятий и в середине учебного года, проводится внутришкольный контроль техники безопасности и охраны труда, противопожарной безопасности.
Выполнение санитарно-гигиенического режима в школе, поддержание чистоты и порядка в течение учебного времени является предметом контроля дежурного администратора школы. Контроль теплового режима, освещения и общего санитарного состояния школы проводится ежедневно. Мобильность технической службы позволяет устранять неполадки в течение учебного дня.
10. Система воспитательной работы и дополнительного образования
Воспитывающая деятельность является одной из основ образовательного процесса, и реализуется в ГОУ СОШ № 000 в рамках системы воспитания и дополнительного образования, целью которой является создание условий для полноценного и всестороннего развития личности обучающихся.
Методическая тема воспитывающей деятельности школы – «Формирование нравственных и патриотических взглядов у учащихся школы VIII вида, отвечающих современному социальному запросу». Основной своей задачей педагогический коллектив видит формирование нравственной личности, ответственного патриота-гражданина России. В качестве предполагаемого конечного результата своей деятельности коллектив воспитателей, опираясь на достижения психологии и педагогики, а также на действующую нормативную базу российского и столичного образования, формулирует модель личностных
характеристик выпускника. Среди них: выраженная гражданская позиция, стремление реализовать свой личностный потенциал во имя дальнейшего прогрессивного развития города и страны, культуросообразность деятельности, осознаваемая национальная идентичность и уважение к традициям и истории других народов, развитое правосознание, мобильность, конкурентоспособность.
В процессе организации воспитательной работы в ОУ используются принципы: гуманизации, толерантности, ориентации на общечеловеческие ценности как основу жизненной позиции, личностного самоопределения обучающихся.
В школе создана административная структура, ответственная за организацию воспитательной работы и дополнительного образования.
Руководителями данного структурного подразделения являются заместитель
директора по воспитательной работе и заместитель директора по школе полного дня, определяющие основные направления деятельности следующих работников:
1) старшего вожатого, ответственного за сопровождение ученического самоуправления и инициатив и организацию детско-взрослого взаимодействия;
2) социально-психологической службы школы, в составе психологов и социального педагога;
3) классных руководителей и воспитателей классов-групп, входящих в соответствующее методическое объединение во главе с председателем;
4) педагогов дополнительного образования, реализующих утвержденные программы развития обучающихся во внеурочное время;
5) библиотекаря (в соответствующей части работы);
6) учителей-предметников (при реализации воспитывающих задач в рамках следования триединой дидактической цели урока).
Воспитательная работа в ГОУ СОШ № 000 опирается на локальные акты: планирование внутришкольного контроля в области воспитывающей деятельности, положения о конкурсах, правила поведения учащихся в школе, положение о совете по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, а также должностные инструкции при проведении общешкольных концертов, фестивалей, классных часов и иных мероприятий. Основополагающим документом в области воспитывающей деятельности является общешкольный план воспитательной работы, который включает четыре блока:
1) Я – человек (профессиональное самоопределение, проектно-исследовательская деятельность, научно-техническое творчество).
2) Я – гражданин (гражданско-правовое, военно-патриотическое направления, ученическое самоуправление).
3) Здоровый образ жизни (физкультурно-спортивное направление).
4) Человек в мире прекрасного (художественно-эстетическое, культурологическое направления, театральное и музыкальное направления дополнительного образования).
В настоящее время методическое объединение классных руководителей ведет работу по переходу от тематического планирования воспитательной работы в классе к системе Целевых творческих программ развития классных коллективов.
В ГОУ СОШ № 000 создан и функционирует орган ученического самоуправления – Совет старшеклассников. В него входят по два представителя
от 7-9 классов и по три представителя от 10-11 классов. Совет реализует демократические принципы в отношениях между педагогами и обучающимися, среди обучающихся, защищает права учащихся, организует повседневную жизнь ученического коллектива. Заседания Совета проводятся ежемесячно. Из числа членов совета избраны его председатель и заместитель.
В школе созданы необходимые условия (кадровый потенциал, развитая материально-техническая база) для развития системы воспитательной работы. Обязанности классных руководителей выполняют 12 педагогов. Из них 6 человек (50%) имеют педагогический стаж 10 и более лет и 9 человек (75%) находятся в возрастной категории 30-55 лет.
В целях реализации воспитывающего компонента в ГОУ СОШ № 000 функционируют: специализированный кабинет музыки, кабинет комплексной безопасности, краеведческий музей «Крылатское», музей боевой славы «Память священна», актовый и два спортивных зала. Физкультурная деятельность осуществляется и за счет использования межшкольного стадиона. Тематические
выставки и часы общения проводятся в помещении читального зала школьной библиотеки. Таким образом, достигается эффективность использования материально-технической базы учреждения в целях воспитания обучающихся.
Воспитывающая деятельность в ГОУ СОШ № 000 включена в урочный компонент, использует потенциал внеурочной деятельности, внеклассных мероприятий, общешкольных дел, включает в себя взаимодействие с социальными партнерами, работу с представителями родительской общественности и иных общественных организаций, являя собой сформированную систему.
Основные направления воспитывающей деятельности реализуются в следующих формах:
– гражданско-правовое: тематические Дни правовых знаний, викторины «Мои права и обязанности», классные часы, родительский лекторий. В рамках реализации основной темы воспитывающей деятельности проводится работа по профессиональной ориентации учащихся: посещение тематических выставок «Образование и карьера», «Московское образование» и др., в годах школа участвовала в ГЭП «Активизация профессионального самоопределения учащихся в условиях рыночной экономики», что позволило сформировать осознанное, ответственное отношение к профессиональному выбору (осуществляется взаимодействие с колледжами № № 41, 42, 44, 45).
– военно-патриотическое: «Уроки мужества», классные часы, встречи с ветеранами, фестивали и концерты к памятным датам – Дню защитника Отечества, Дню Победы, началу контрнаступления в Битве за Москву, участие в конкурса военно-патриотического характера, участие в Вахте Памяти, шефство над памятным знаком, посвященному Московскому ополчению. В школе работает военно-патриотический клуб «Крылья Победы», объединивший учащихся с 7 по 11 классы.
– художественно-эстетическое: экскурсионная деятельность, часы общения, посещение библиотеки, творческие выставки работ обучающихся, родителей, педагогов. В рамках дополнительного образования действуют объединения декоративно-прикладного творчества «Радуга» и «Калейдоскоп», неоднократные победители и призеры окружных конкурсов; студия бальных танцев.
– эколого-просветительское: экологические субботники, участие в акции по уборке заказника «Москворецкий», ежегодное участие в тематическом Дне – птиц, акция «Кормушка для птиц».
– спортивно-оздоровительное: Дни здоровья, Веселые старты, в рамках дополнительного образования работают спортивные секции: ОФП, баскетбола, футбола, стрельбы из лука, дартц, Таеквондо. Осуществляется взаимодействие с ДООЦ «Западный». Педагоги ГОУ СОШ № 000 ведут работу по здоровьесбережению и в каникулярный период: на базе школы ежегодно в июне организовывается летний оздоровительный лагерь.
– научно-техническое творчество: предметные недели, интеллектуальный марафон, конференции. Учащиеся принимают участие в конкурсах НТТМ (в 2010/2011 учебном году 1 место в городе среди учащихся I ступени обучения).
В школе выстроена система психолого-консультационной работы (тренинги, тестирования, анкетирования, социометрические исследования, индивидуальные и групповые консультации), ведется профилактическая работа. Создан и функционирует Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, который в тесном взаимодействии с родительской общественностью и педагогическим советом школы проводит комплексные мероприятия по предотвращению асоциального поведения учащихся. Кроме того, Совет во взаимодействии с органами опеки и попечительства курирует семьи, относящиеся к категории социально неблагополучных.
В году школа участвовала в целевой программе «Тебе выбирать», Совет старшеклассников и редакционная коллегия в соответствии с планом проведения акции оформляли Стену протеста, посвященную негативным последствиям пренебрежения нормами здорового образа жизни. Школу посещают
сотрудники ИДН Крылатское с целью оказания содействия социально-психологической службе в профилактике противоправного поведения несовершеннолетних.
В 2011 году ГОУ СОШ № 000 включилась в окружную программу «Родник души моей», проводимую силами ЦВР Синегория, целью которой является сохранение и трансляция культурных традиций русского народа.
Методическую помощь в области психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса осуществляют специалисты ЦПМСС Живые потоки» и «Вера».
Оценка состояния воспитательной работы осуществляется в форме анализа воспитательной работы за полугодие и год, отчетов классных руководителей и методического объединения классных руководителей, педагогов дополнительного образования, специалистов школы (педагога-психолога, социального педагога и др.).
11. Имеющиеся в образовательном учреждении резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса.
Школа является стабильным организмом, которому по силам решать поставленные перед ним задачи и функционировать в режиме развития.
Нашим преимуществом является:
- сложившийся педагогический коллектив, в который входят квалифицированные педагоги;
- достаточно высокий, прежде всего по оценкам родителей и уровню обученности учащихся, уровень преподавания в школе;
- наличие сложившихся традиций в школе;
- доброжелательная атмосфера в школьном коллективе;
- успешная организация учебного процесса по принципу здоровьесберегающих технологий;
- использование в учебном процессе современных педагогических технологий;
- общая нацеленность педагогического коллектива на решение поставленных задач и на работу в инновационном режиме;
- укрепление материально-технической базы школы;
- повышение профессионального мастерства педагогических и управленческих кадров;
- дальнейшая информатизация образовательного пространства.
Перспективы развития школы:
1. Расширение спектра образовательных услуг за счет развития дополнительного образования (увеличение количества кружков, секций, факультативов, предметов дополнительного образования).
2. Развитие школьного информационно-ресурсного центра, способствующего формированию запроса на информацию, к получению и переработке новой информации, при котором обучение станет активным процессом добывания и формирования знаний самим учеником.
3. Введение в значительно большей степени проектного обучения, обучающих игр и конструктивных заданий по любому предмету с помощью развития компьютерных технологий.
4. Развитие профильного обучения в старшей школе (переход от монопрофильной школы к многопрофильной).
5. Дистанционное консультирование по учебным предметам через работу личных кабинетов педагогов на школьном сайте.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
