Самоанализ (стр. 2 )

Проблемы:

1.Слабая связь с производственными участками села, которые могут способствовать улучшению материально – технической базы школы.

Пути решения:

1.Заключить договоры о социальном партнёрстве с колхозом «Фрунзенский», с фермерскими хозяйствами, находящимися на территории Глубоковского сельского совета.

2.Организация образовательного процесса

Согласно п.1 ст. 15 Закона РФ «Об образовании» организация образовательного процесса в образовательном учреждении регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий, разрабатываемыми и утверждёнными ОУ самостоятельно:

-время начала занятий – 9 часов 00 минут;

-периодичность проведения промежуточной аттестации на I и II ступени – четверть, на III ступени – полугодие;

-продолжительность учебной недели на I, II, III ступенях обучения – 6 дней (1 класс – 5 дней);

-продолжительность максимального перерыва – 15 мин.

Все классы обучаются в первую смену. Расписание уроков составлено с учётом санитарно – гигиенических норм и согласовано с ведущим специалистом Роспотребнадзора.

По организации образовательного процесса и в соответствии с уровнем образовательных программ школа делится на 4 структурных подразделений:

-начальное общее образование (нормативный срок освоения – 4 года), 1-4 кл.;

-основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет), 5-9 кл.;

-среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения – 2 года), 10-11 кл.;

-дополнительное образование (нормативный срок освоения – 2 года) 10 – 11 кл.

В соответствии с п.5. ст. 14 Закона РФ «Об образовании» школа имеет образовательную программу.

Образовательная программа школы ориентирована на обеспечение уровня социальной готовности личности к самоопределению, на развитие способности к творческому самовыражению в учебной, трудовой, досуговой деятельности.

Целью образовательной программы школы является создание условий для освоения минимума содержания образования (в соответствии с требованиями государственных стандартов), раскрытием возможностей личности через освоение фундаментальных основ содержания образования. Программа направлена на удовлетворение потребности: учащихся – в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных возможностей личности;

Родителей – в обеспечении условий для максимального развития умственного, физического, духовного потенциала учащихся; общество и государство – в реализации программ развития личности, направленных на формирование человека, способного к продуктивной творческой деятельности в различных сферах.

По срокам исполнения программа является краткосрочной (1 год). Структура программы включает следующие разделы:

-цель и приоритеты образования;

-диагностика образовательного процесса;

-учебный план школы;

-организационно – педагогические условия образовательного процесса;

-психолого – педагогическое и медико – социальное сопровождение образовательного процесса;

-форма аттестации достижений учащихся;

-ожидаемые результаты осуществления программы.

Основные задачи:

-дать учащимся основное общее, среднее (полное) образование;

-раскрыть способности, интеллектуальный, творческий и нравственный потенциал каждого ребёнка;

-создать условия для формирования у учащихся и педагогов мотивации к саморазвитию и самообразованию;

-создать условия для решения проблемы личностного и профессионально самоопределения;

-способствовать овладению навыками научно – исследовательской деятельности педагогами и учащимися.

Принципы построения образовательного пространства:

-образовательность, нравственность;

-гуманизация;

-демократизация;

-личностно – ориентированный подход.

Приоритеты:

-обеспечение непрерывности образования;

-внедрение личностно – ориентированных, здоровьесберегающих, развивающих технологий, проектной технологии;

-создание оптимальных условий для решения проблем личностного и профессионального самоопределения;

-реализация комплексного подхода к обучению, воспитанию, развитию через обновление содержания образования.

Ожидаемые результаты.

1.Обязательные (гарантированные) результаты:

-достижение обязательного минимума содержания образования, гарантированного Конституцией РФ для каждого гражданина уровня образования, предоставляющего необходимую основу для полноценного развития личности и возможности продолжения образования в профессиональной сфере;

-достижение учащимися уровня образованности, соответствующего ступени обучения.

Выпускник школы:

-обладает положительной жизненной установкой, активной гражданской позицией;

-обладает развитым интеллектом, дающим возможность самореализации как творческой личности;

-способен к дальнейшему продолжению образования;

-владеет умениями и навыками поддержки собственного здоровья;

-сделал свой профессиональный выбор, способен к успешной социализации общества и на рынке труда.

В результате освоения регионального компонента образовательных программ выпускник:

-владеет системой знаний о природе, населении, хозяйстве, экологических проблемах Алтайского края;

-знает литературу, географию, экологию, историю Алтайского края, основные интересы, потребности и направления развития Алтайского края.

Планируется усовершенствование системы оценки качества образования, дальнейшее использование на более качественном уровне инновационных технологий.

Средняя недельная учебная нагрузка по образовательным областям.

		I ступень	II ступень	III ступень
филология	русс. язык	2,8	3,5	1
литература	3,2	3,2	1,3
иностранный яз	1	2,6	1,2
математика	математика	2,6	5	2
информатика	информатика	-	0,8	0,6
обществознание	история	-	1,6	0,6
обществознание	-	0,6	0,6
естествознание	география	-	1,2	0,3
окр. мир	1,3	0,3	-
физика	-	1	1
химия	-	0,6	0,6
биология	-	1,3	0,3
искусство	музыка	0,6	0,6	-
изо	0,6	0,6	-
МХК	-	-	-
технология	технология	1	1,2	0,3
физическая культура	физ. культура	2	2,5	1
ПДД	0,3	0,3	-
ОБЖ	0,3	-	0,5

Учебный план школы на 2009 – 2010 учебный год разработан на основе БУП (2004г.) в соответствии с Типовым положением об общеобразовательной школе, Государственной общеобразовательной программой и Программой развития школы.

Учебный план школы обеспечивает преемственность с учебными с учебными планами школы предшествующих периодов и предполагает безусловное выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения о образовательных учреждениях», утверждённых постановлением Главного санитарного врача РФ № 44 от 01.01.2001г. «О введении в действие санитарно – эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4».

Учебный план предусматривает 4-летний срок освоения программ начального общего образования (1 – 4 классы), 5-летний срок освоения программ основного общего образования (5 – 9 классы) и 2-летний срок освоения программ среднего (полного) общего образования (10 – 11 классы).

Учебный план определяет продолжительность учебного года в объёме 34 учебных недель для всех классов, кроме 1-го, не включая летний экзаменационный период для учащихся 9-х и 11-х классов, период проведения учебных сборов по основам военной службы в 10-м классе. По окончании учебного года в соответствии с Уставом школы проводится трудовая практика. Для 5 – 10-х классов в июне – августе проводится трудовая практика.

В соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении продолжительность учебной недели в школе составляет 6 дней. Продолжительность урока во всех классах составляет 45 минут. Начало занятий – 1-го сентября.

В соответствии с учебным планом школы учебный год разбивается на 4 четверти, разделённые каникулами. В 1-м классе в феврале дополнительные каникулы. Общая продолжительность каникулярного времени в течение учебного года составляет 30 дней.

Для устранения психофизиологической перегрузки обучающихся, на основании гигиенических требований в школе определён объём времени на выполнение обязательной части домашнего задания, который не должен превышать во 2 – 4 классах – 1,5 часа, в 5 – 6 классах – 2,5 часов, в 7 – 8 классах – 3 часов, в 9 – 11 классах – 4 часов.

Таким образом, учебный план школы составлен на основе БУПа 2004г. и выстроен исходя из концептуальных приоритетов модификации настоящей государственной образовательной программы.

Обеспечение базового федерального компонента учебного плана (1 – 11 классы) – выполняется полностью.

Региональный компонент учебного плана школы также выполняется.

Административный контроль, внутришкольный контроль, цель которого - устранение недостатков.

Создание условий для творческого развития учащихся во внеурочной деятельности:

- включение в поисково-исследовательскую внеурочную деятельность до 70% учащихся;

- проведение конкурсов, смотров, творческих встреч, фестивалей, олимпиад.

В школе создана инновационная целевая программа проектной и исследовательской деятельности «Я - исследователь» учащихся.

Главные идеи:

1.  Сохранение устойчивых культурных и нравственных приоритетов, поддержание авторитета образования, науки, социального престижа знаний.

2.  Деятельность НОУ связана не просто с удовлетворением потребностей учащихся в дополнительном образовании, а с возможностью комплексно охватить каждого учащегося в соответствии с его талантом и желанием.

Актуальность концепции программы НОУ «Интеллект»:

В условиях уже реально действующего рынка труда возросла социальная значимость знаний. Предпосылки профессиональной ориентации и социальной адаптации создаются сегодня не в ВУЗе, а в школе.

Принципы деятельности НОУ «Интеллект»:

ü  Свобода выбора учащимися дополнительной образовательной программы и видов деятельности в ее границах;

ü  Индивидуализация образовательной траектории учащихся;

ü  Создание условий для самореализации личности;

ü  Социально-педагогическая поддержка детей, проявивших способности к научно-исследовательской деятельности;

ü  Культурологический подход как возможность объединения гуманитарного и естественного направлений.

Реализация этих принципов подчинены следующие задачи НОУ:

§  Пропаганда интеллектуальных ценностей и авторитета знаний;

§  Формирование у учащихся творческого мышления, трудолюбия, высоких нравственных качеств и духовной культуры;

§  Развитие интереса учащихся к научно-исследовательской и проектной деятельности, к углубленному изучению различных областей науки и техники;

§  Ранняя профессиональная ориентация учащихся;

§  Создание новых форм и эффективных методик развития творческих способностей и опыта научного творчества.

Формы и направления работы НОУ:

1.  Работа НОУ строится с учетом индивидуальных особенностей личности ребенка. Формируемый в процессе деятельности опыт научного и проектного творчества имеет компоненты, характерные для всех видов научной работы.

2.  Этапы развития НОУ. Утверждена организационная форма. Разработаны и утверждены нормативные документы: Положение и Устав НОУ.

3.  Отчетными формами работы НОУ признаны научно-практическая школьная, районная конференция.

ü  Создание научно-методического совета НОУ.

ü  Разработка общей схемы деятельности НОУ.

ü  Утверждение тематики исследовательских, проектных и научных работ.

ü  Создание банка данных «Одаренные дети и подростки МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ГЛУБОКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ЗАВЬЯЛОВСКОГО РАЙОНА» по следующим показателям: показатели в учебе, итоги олимпиад, конкурсов, конференций.

ü  Разработка творческих характеристик.

ü  Создание банка тем исследовательских, проектных и научных работ.

ü   

Современные педагогические технологии, используемые в школе:

Образовательные технологии, используемые коллективом МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ГЛУБОКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ЗАВЬЯЛОВСКОГО РАЙОНА», их результативность.

Технология	Предмет	% учителей, использующих технологию (расчет проводится от количества членов предметной кафедры)	Результат использования технологии	Перспективы развития школы в связи с использованием технологии
Личностно ориентированное обучение	Начальное обучение	83%	Всестороннее гармоническое развитие личности ребенка, подготовка образовательной базы для общего образования.	Формирование универсального компонента образования.
Проблемное обучение	Все предметы базового компонента	75%
Разноуровневое обучение	Математика (5-11 классы), физика (7-9 классы), химия (8-9 классы)	100%	Разработка разноуровневых заданий. Комплектование групп обучения в соответствии с индивидуальными возможностями учащихся.	Разработка разноуровневых заданий, создание их банка данных. Формирование практико-лабораторной базы. Обучение в соответствии с использованием принципа разноуровневого обучения.
Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов.	Алгебра (7-9 классы), физика (7-9 классы), русский язык (5-9 классы), биология (6-9 классы).	100%	Отработка образовательных стандартов. Предупреждение неуспеваемости.	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования.
Развитие исследовательских навыков.	Элементы технологии используются на всех предметах базового компонента. Полностью используются на предметах: история, обществознание, география, литература.	100%	Развитие исследовательских навыков в процессе обучения на одном уроке и в серии уроков с последующей презентацией результатов работы в виде: реферата, доклада – самые успешные исследования на темы: «Влияние телевидения на развитие подростка»; «Подросток и алкоголь»; «Национализм или патриотизм» и т. д.	Публикация лучших исследовательских работ в районной газете «Светлый путь», выступления на научно-практических конференциях учащихся в школе, в школах района.
Проектные методы обучения.	История, обществознание, английский язык, география, биология, математика, технология	100%	Достижение прагматических результатов, выход проектов за рамками предметного содержания, переход на уровень социально значимых результатов. Проекты социальной значимости с результатом: - «Экологическая среда школы» - создание зимнего сада в здании школы, бизнес-проект обустройства и озеленения пришкольного участка, проведение ежегодного конкурса цветов. - «Влияние интерьера на психологическое здоровье человека» - создание картинной галереи, фотовыставки в коридорах школы, выработка требований к интерьеру учебного кабинета. - «Моя будущая профессия» - разработка спецкурса «Профессиональное самоопределение», разработка стратегии деятельности психологической службы по профориентации. - «Мой школьный закон» - разработка законов школьной жизни, которые приняты к действию, разработка кодекса чести учащегося школы.	Использование технологии: o  как предоставление обучающимся права решения социальных проблем в рамках возможностей школы; o  как практико-ориетированного курса на выбор будущей профессии с возможностью первичного погружения в будущую профессиональную деятельность.
Технология «Дебаты».	История, обществознание, литература, иностранный язык.	75%	Развитие навыков публичных выступлений.	Выступления на конференциях учащихся.
Технология модульного обучения.	Биология (6-11 классы), математика (5-9 классы).	65%	Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.	Развитие использования технологии с последующей разработкой мониторинга.
Лекционно-семинарская зачетная система.	История, литература	45%	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов. Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов. Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.
Технология игрового обучения: ролевых, деловых и других видов обучающих игр.	Начальное обучение, история, география	86%
Коллективная система обучения (мурманская методика).	Математика (5-9 классы), физика (7-9 классы), технология.	43%
Технология перспективно-опережающего обучения.	Начальное обучение, русский язык, литература.	100%
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа).	Все предметы базового компонента.	75%	Развитие взаимоответственности, способности обучаться в силу собственных возможностей при поддержке своих товарищей. Реализация потребности в расширении информационной базы обучения. Разработка новых подходов к объяснению нового материала.	Формирование малых групп с индивидуальными планами обучения в процессе формирования профилей обучения на III ступени образования. Запрос на расширение доступа к Интернету, увеличение библиотечного фонда, электронных учебников и тестов.
Информационно-коммуникационные технологии.	Все предметы базового компонента.	85%	Использование обучающих программ по всем предметам базового компонента.	Конструирование урока с использованием ИКТ. Развитие навыка работы в Интернете. Разработка учащимися обучающих презентаций.
Здоровьесберегающие технологии.	Весь спектр базовых предметов 1, 2, 3 звеньев обучения.	100%	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов. Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов. Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.
Система инновационной оценки «Портфолио».	Весь спектр базовых предметов 1, 2, 3 звеньев обучения.	100%	Получили инструмент самооценки собственного познавательного, творческого труда ученика, рефлексии его собственной деятельности в соответствии с предметным обучением. Разработаны карты уровня достижений по предмету.	Формирование индивидуального маршрута обучения в зависимости от достигнутых предметных результатов с прописыванием личных ступеней развития каждого ребенка.
Система музыкального творческого образования Кобалевского.	Музыка (1-7 классы).	100%	Развитие творческих способностей ребенка. Поддержание интереса к процессу обучения.	Развитие творческих способностей ребенка. Поддержание интереса к процессу обучения.
Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре.	Иностранный язык.	100%	Развитие языковых коммуникативных навыков.	Ввели ранее обучение иностранному языку (со 2 класса). Развитие языковых коммуникативных навыков.

Из таблицы видно, что вариативность использования образовательных технологий дает положительную динамику и возможность прогнозировать положительные изменения, спроецированные в программе развития школы.