Главным органом Ученического самоуправления является Ученический, который состоит из выборных представителей обучающихся (ученики дают право представлять их интересы в управлении школой).
Принципы работы ученического совета:
· Взаимопомощь и доверие,
· Стремление к самоопределению,
· Коллегиальность принятий решений,
· Приоритетность прав и интересов учащихся.
Цель детского объединения – сделать школьную жизнь интересной и увлекательной, формируя личность, способную к самоопределению, саморазвитию и самореализации в обществе через организацию и проведение ряда мероприятий, связанных со школьной и внешкольной деятельностью.
Объединение решает следующие задачи:
1. социализация личности,
2. развитие индивидуальных качеств детей через различные формы внеклассной и внеурочной деятельности,
3. воспитание в детях чувства патриотизма, осознания собственной значимости в общественной жизни.
Детское объединение охватывает несколько направлений деятельности:
- укрепление и сохранение здоровья детей и подростков (участие в спортивных соревнованиях, слётах и праздниках);
- формирование положительного отношения к обучению, развитие познавательной активности личности (проектная деятельность, интеллектуальные игры, контроль за успеваемостью и посещаемостью);
- привитие подрастающему поколению любви к Родине, бережного отношения к народной памяти и достоянию прошлого (помощь в работе школьному «Музею Боевой славы», шефская работа с ветеранами и участниками Великой Отечественной войны, школьные праздники).
8.6. В школе созданы условия для внеурочной работы с воспитанниками и обучающимися.
* Музей Боевой славы», музей «Природа и творчество детей»
* Актовый зал с акустической и мультимедийной системами для проведения массовых мероприятий, оборудован зеркалами для занятий бальными и спортивными танцами;
* Переносная звуковая установка для проведения мероприятий на улице;
* Спортивный зал;
* Тренажёрный зал
* Для всех видов деятельности создана видеотека;
Все виды технических средств (синтезатор, компьютеры, музыкальные инструменты, видеомагнитофоны, видеоплееры, цифровые фотоаппараты, видеокамера) используются не только в учебной работе, но и в системе дополнительного образования.
Список команд школы, получивших награды в качестве победителей конкурсов и т. д.
№ | команда | классы | Мероприятие | Чем награждён | Когда награждён | Уровень |
1 | Команда «Орленок» | Смотр строя и песни | грамота | 2009 | район | |
2 | «Семь звонких нот» | 2-4 | Фестиваль «Радуга» | грамота «Золотые голоса фестиваля» | 2009 | округ |
3 | «Семь звонких нот» | 2-4 | Фестиваль «Радуга» | 2 место | 2008 | округ |
4 | Команда «Орленок» | 6-7 | конкурс «Равнение на старших» | диплом | 2011 | округ |
5 | Команда «Орленок» | 6-7 | Парад-смотр, посвященный годовщине Победы | грамота 2 место | 2011 | округ |
8.7. Дополнительное образование
Дополнительные образовательные программы в ГБОУ СОШ №38 реализуются в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 07.03.95 № 000, с изменениями и дополнениями, утвержденными Постановлением Правительства Российской Федерации от 22.02.97 № 000.
В школе выделено 72 часа на дополнительное образование учащихся.
При организации дополнительного образования детей школа опирается на следующие приоритетные принципы:
o Принцип индивидуализации (личностно-ориентированный подход).
o Принцип деятельностного подхода.
(Через систему мероприятий (дел, акций) учащиеся включаются в различные виды деятельности, что обеспечивает создание ситуации успеха для каждого ребёнка).
o Принцип творчества.
(Каждое дело, занятие (создание проекта, исполнение песни, роли в спектакле, спортивная игра и т. д.) – творчество учащегося (или коллектива учащихся) и педагогов).
o Принцип разновозрастного единства.
(Существующая система дополнительного образования обеспечивает сотрудничество учащихся разных возрастов и педагогов. Особенно в разновозрастных объединениях ребята могут проявить свою инициативу, самостоятельность, лидерские качества, умение работать в коллективе, учитывая интересы других).
Основная цель дополнительного образования – развитие мотиваций личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных программ в интересах личности.
С учётом возрастных, психологических особенностей учащихся на каждом этапе обучения меняются задачи дополнительного образования:
1-ая ступень (начальная школа) | Расширение познавательных возможностей детей, диагностика уровня их общих и специальных способностей, создание условий для последующего выбора дополнительного образования, т. е. своеобразная «проба сил». |
2-ая ступень (средняя школа) | Формирование теоретических знаний и практических навыков, раскрытие творческих способностей личности в избранной области деятельности. |
3-я ступень (старшая школа) | Достижение повышенного уровня знаний, умений, навыков в избранной области, создание условий для самореализации, самоопределения личности, её профориентации. |
Главной специфической чертой развития дополнительного образования в школе является опора на содержание основного образования. Интеграция основного и дополнительного образования может обеспечить:
· целостность всей образовательной системы школы со всем её многообразием;
· определённую стабильность и постоянное развитие;
· необходимый уровень знаний, умений, навыков школьников и развитие их эмоционально-образной сферы, формирование духовно-нравственных качеств;
· сохранение определенного консерватизма системы и более активного использования инновационных педагогических идей, образовательных моделей, технологий;
· поддержку существующих школьных традиций и поиск новых путей организации жизни ученического и педагогического коллективов;
· сохранение лучших сил педагогического коллектива и приглашение новых людей, готовых работать с детьми.
В этом учебном году почти все педагоги дополнительного образования являются учителями школы; достаточно высокая результативность занятий в объединениях ДО объясняется тем, что около 70 процентов педагогов дополнительного образования имеют первую или высшую квалификационную категорию.
В настоящее время около 80 процентов учащихся школы занимается в бесплатных объединениях дополнительного образования различной направленности.
Программы дополнительного образования в ГБОУ СОШ № 38 имеют следующие направленности:
Культурологическое направление
1. «Основы английской грамматики и чтения»
2. «В мире книг»
3. «Основы английской грамматики для подготовительной группы».
4. Экономика в современном обществе
Художественно-эстетическое направление
1. «Природа и творчество детей»
2. Музыкальный ансамбль с изучением основ музыкальной грамоты
3. Художественная студия
4. Студия бальных танцев
5. «Столярное дело. Художественная обработка дерева».
Физкультурно-спортивное направление
1. Футбол
2. «Футбол для девочек»
3. Волейбол
4. Баскетбол
5. Настольный теннис
6. Таеквон-до
7. Аэробика
8. Спортивные танцы
9. «Армрестлинг в школе»
10. «Шахматы»
Туристско-краеведческое направление
Экскурсионный клуб
Естественнонаучное направление
«Юный биолог»
Наполняемость объединений д/о.
Объединение д/о. | Количество воспитанников |
Английский с увлечением | 75 |
«Экономика в современном обществе» | 30 |
Библиотечный кружок | 60 |
«Юный биолог» | 22 |
Экскурсионный клуб | 180 |
Футбол | 50 |
Волейбол | 20 |
Баскетбол | 20 |
ОФП с элементами таэквон-до | 25 |
Бадминтон | 50 |
Аэробика | 24 |
Армрестлинг | 12 |
Студия бальных танцев | 12 |
«Природа и творчество детей» | 24 |
«Художественная обработка дерева» | 12 |
«Музыкальный ансамбль» | 30 |
Хоровой ансамбль «Капелька» | 30 |
«Шахматы» | 24 |
Футбол для девочек | 12 |
Художественная студия | 24 |
Экскурсионная работа с учащимися.
Путешествуя по Москве, ее площадям и улицам, каждый участник исторических экскурсий по-своему открывает для себя город. Экскурсионные маршруты помогут увидеть исторический облик города Москвы, его пригородов, познакомиться с уникальными памятниками материальной и духовной культуры народа, приобщат к богатому историческому наследию Москвы и других городов России.
В течение 2010–2011 учебного года проводились экскурсии по следующим направлениям:
- Экскурсии по истории Москвы (пешеходные экскурсии по истории Москвы);
- Автобусные экскурсии с посещением музеев;
- Экскурсии по архитектуре Москвы и ее пригородов (1 – 2 дневные туры) и других городов России;
- Экскурсии по литературной тематике. Мир русской усадьбы;
- Экскурсии по искусствоведческой тематике;
- Экскурсии по военно – исторической тематике;
- Экскурсии в древние русские города и монастыри;
- Экскурсии на производство;
- Экскурсии по природоведческой тематике;
- Экскурсии для самых маленьких.
По окончании четверти или полугодия каждый классный руководитель, учитель-предметник, педагог дополнительного образования отчитывается о проделанной работе, о сочетании урочной и внеурочной деятельности.
В течение учебного года проводились следующие экскурсии (по месяцам)
Название экскурсии | дата | Класс | направленность |
Ботанический сад МГУ | сентябрь | Естественно-нучная | |
Обзорная экскурсия по г. Москве (автобусная) | октябрь | 1, 2, 3, 4, 5 классы | Историческая |
«Легенды и были старой Москвы» | октябрь | 1, 2, 3, 4 классы | Историческая |
Музей обороны Москвы | октябрь | 7 -8 классы | Историческая |
Третьяковская галерея | октябрь | 4 класс | Художественная |
Путешествие из Москвы в Петербург | Ноябрь | Архитектура, история города на Неве | |
«Хлеб всему голова». Экскурсия на Московский хлебозавод. | Январь | 4, 5 классы | Экскурсии на производство |
Киностудия «Мосфильм» | Январь | 2, 3 классы | Экскурсии на производство |
«Александровская слобода» | ноябрь | 7 – 11 классы | Историческая |
Оружейная палата | декабрь | 5 класс | Историческая |
Музей бабочек | март | 2-4 классы | Естественно-научная |
Завод «Крекер» | Апрель | 5, 6 классы | Экскурсии на производство |
«Звездный городок» | Апрель | 8, 9 классы | Экскурсия |
Красная площадь, Александровский сад | Май | 3, 4 классы | Патриотическое воспитание |
9. Развитие физкультуры и спорта, увеличение двигательной активности учащихся.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
