Самообследование ГБОУ СОШ № 38 ЗОУО ДО города Москвы по направлениям деятельности (стр. 8 )

Цель: Оказание помощи в профессиональном самоопределении.

Задача: Помочь познать себя.

Данная программа является продолжением к программе профориентационной работы, проведенной с учениками 9-х классов в прошлом году. В прошлом году, программа, предложенная 9-классникам (нынешним 10-классникам), состояла в основном из лекционного материала, призванного познакомить учеников с миром и классификациями профессий, научить различать понятия профессии и специальности, обозначить, какие необходимы навыки и способности для определенной профессии. Также в рамках прошлогодней программы ученики с помощью предложенных тестов смогли оценить свои собственные способности и умения, обозначили свои коммуникативные и организаторские способности, узнали, какой тип профессий подходит индивидуально каждому из них и т. д.

В нынешнем году планируется продолжить знакомство учеников с миром профессий. Отличие данной программы состоит в том, что она будет представлять собой тренинговые занятия, на которых каждому ученику представится возможность «примерить» на себя интересующую профессию, побыть в роли профессионала, более серьезно подойти к своему будущему. Будут также предложены упражнения на конструирование жизненных целей, изучена формула выбора профессии, ученики смогут познакомиться с ошибками при выборе профессии, чтобы в дальнейшем их не допустить.

Направления работы:

1.  Справочно-информационная профконсультация:

- Оформление и ежемесячное обновление стенда «Куда пойти учиться».

- Доведение до сведения учащихся информации об учебных заведениях, приглашающих выпускников для дальнейшего обучения.

- Индивидуальные консультации учащихся школы по интересующим вопросам выбора профессии.

2.  Дигностическое направление, включающее в себя:

- Тесты, опросники, анкеты для учеников.

- Интеллектуальные игры, коррекционные упражнения, тренинги.

- Индивидуальные беседы.

Программа использована на изучение:

- намерений и планов на будущее.

- интересов, склонностей и способностей.

- коммуникативных и организаторских способностей.

- психофизиологических особенностей и их влияние на выбор профессии.

По результатам проведенных исследований проводятся индивидуальные беседы с учащимися и вырабатывается стратегия по выбору и подготовке к профессии.

Программа психологического взаимодействия

психолога и родителей учеников «Родительский клуб»

Цель: просвещение; оказание психологической помощи в решении проблем родителям с детьми.

Задача: рассказать родителям о психологических особенностях учеников на каждом этапе обучения, о трудностях с которыми ребенок может встретиться в школе, а так же рассказать о методах решения этих проблем и механизмах выхода из трудных ситуаций.

Занятия проводятся в виде беседы - в форме круглого стола, после информационного выступления психолога, каждый может высказать свою точку зрения по предложенной теме, поделиться личным опытом и задать вопрос.

Ответственный за проведение программы: педагог-психолог

Темы для родительского клуба:

1.  Адаптация первоклассника в школе (сентябрь)

2.  Переход из младшего звена в среднее (сентябрь)

3.  Переход из среднего звена в старшее. Часть первая. Возможные трудности (октябрь)

4.  Переход из среднего звена в старшее. Часть вторая. Начинаем думать о профессиональном будущем (октябрь)

5.  Играем вместе с детьми: Игры и упражнения на снятие страхов и повышение уверенности в себе (начальная школа) (ноябрь)

6.  Проблема агрессивного поведения у детей (ноябрь)

7.  Переходный возраст. Что происходит с Вашим ребенком (декабрь)

8.  «Белая ворона». Как помочь ребенку влиться в школьный коллектив (все классы) (декабрь)

9.  Учимся выполнять домашнее задание (младшие классы) (январь)

10.  Такие недетские школьные беды (нежелание ходить в школу у младших школьников) (февраль)

11.  Как научить ребенка чувствовать настроение и сопереживать окружающим (февраль)

12.  Лечение сказкой (март)

13.  Выбираем профессию (родители учеников 9, 10 классов) (март)

14.  Проблемы и их решения. Подводим итоги (младшее звено) (апрель)

15.  Проблемы и их решения. Подводим итоги (среднее звено) (апрель)

16.  Проблемы и их решения. Подводим итоги (старшее звено) (май)

Психологом школы регулярно посещаются психологические семинары, что способствует её самосовершенствованию и развитию.

Диагностическая работа

Диагностическое направление имеет своей целью информационное обеспечение процесса сопровождения. Психодиагностические данные необходимы для составления социально-психологического портрета школьника (класса); определения путей и форм оказания помощи детям и учителям, работающим с данными учащимися; выбора средств и форм психологического сопровождения школьников в соответствии с присущими им особенностями обучения и общения.

• Ежегодная диагностика интеллектуально-познавательной и мотивационной сфер учащихся 1 классов, для определения готовности к обучению в школе, с целью обеспечения успешного обучения и адаптации первоклассников.

• Ежегодная диагностика интеллектуально-познавательной и мотивационной сфер учащихся 1 классов, испытывающих трудности в обучении и адаптации.

• Ежегодная диагностика готовности к обучению в средней школе учащихся 4 класса, уровня развития интеллектуально-познавательной и мотивационной сфер, уровня школьной тревожности, социометрия с целью лучшей адаптации при переходе младших школьников в среднюю школу,

• Ежегодная диагностика интеллектуально-познавательной и мотивационной сфер учащихся 5 классов, испытывающих трудности в обучении и адаптации.

• Диагностическая работа с учащимися по запросам педагогов и родителей: определение причин школьной дезадаптации, диагностика детско-родительских отношений для решения проблем в области семейных взаимоотношений, по результатам была дана подробная обратная связь и рекомендации

В нашей школе по запросу учителей, родителей и администрации проводятся психологические развивающие тренинги, просветительско-профилактические занятия и коррекционная работа с учениками (с согласия родителей).

Психологом школы ведется информационная работа с родителям: посещения родительских собраний, проводится психологическая групповая программа «Родительский клуб», а так же работает программа «Психологического информационного флаера».

Профилактическая и развивающая работа

Развивающая деятельность психологической службы ориентирована на создание социально-психологических условий для целостного психологического развития учащихся.

Главным принципом данного направления является целостность, то есть работать важно со всей личностью в целом, во всем разнообразии ее познавательных, мотивационных, эмоциональных и прочих проявлений.

Требования, в соответствии с которыми строится работа:

1. Добровольность участия ребенка или подростка (в начальной школе и 5-6 классах также необходимо письменное согласие родителей).

2. Значение особенностей той социальной и культурной среды, к которой принадлежат школьники.

3. Необходимо соблюдать последовательность и преемственность в формах и методах проводимой коррекционной развивающей работы.

Содержание развивающей работы соответствует тем психологическим особенностям школьников, формирование которых на данном возрастном этапе наиболее актуально.

Содержание коррекционной работы, прежде всего, направлено на психологические особенности, уровень которых не соответствует возрастным требованиям.

При переходе из начального в среднее звено продолжается определенная работа с учетом особенности возраста, ведущей становится работа по формированию новой социальной и личностной позиции школьников в отношении обучения, взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

В подростковом возрасте обращается внимание на формирование навыков эмоционального регулирования и поведения, повышение уверенности в себе, развитие потребности в самовоспитании.

В старшем возрасте наиболее значима личностно-ориентированная развивающая работа.

Работа проводится с педагогами и родителями, что значительно повышает ее эффективность.

Она осуществляется в двух основных формах — индивидуальной и групповой.

Психологами школы проводятся развивающие занятия по программам:

• «Жизненные навыки» для учащихся 1-4-х классов

• «Первый раз в пятый класс» для учащихся 5-х классов

• «Тропинка к своему Я» для учащихся 5-6 классов

• «Тропинка к своему Я» для учащихся 1-4 классов

• «120 уроков психологического развития»

• «Тренинг самопознания для подростков»

• «Старшеклассник без стрессов и тревог» - психологический практикум ,

• «На пороге взрослой жизни» К. Фопель

• «Тренинг развития жизненных целей» под ред.

• «Коррекция девиантного поведения» тренинг для подростков и родителей.

• «Психологическая подготовка к ЕГЭ» для учащихся 11 классов

Консультативная работа психологов

Школьники

В рамках консультирования решаются следующие задачи:

·  оказание помощи подросткам и старшеклассникам, испытывающим трудности в обучении, общении или психологическом самочувствии;

·  обучение подростков и старшеклассников навыкам самопознания и самоанализа, использование своих психологических особенностей и возможностей для успешного обучения;

·  оказание психологической помощи и поддержки школьникам, находящимся в состоянии актуального стресса, конфликта, сильного эмоционального переживания.

Педагоги

Психолого-педагогическое консультирование основано на принципах равноправного взаимодействия психолога и учителя;

формирование у учителя установки на самостоятельное решение возникших проблем; принятие участниками консультирования ответственности за совместные решения.

Психологическое просвещение педколлектива предполагает передачу знаний, в рамках которых учителя получают личностно значимые для них навыки, которые позволяют учителям организовывать эффективный процесс предметного обучения школьников; строить взаимоотношения со школьниками и коллегами.

Родители

Задачами психологической службы является введение родителей в актуальные проблемы детей, что способствует более глубокому пониманию взрослыми динамики детского развития и предлагает подходящие для этого момента формы общения родителей и детей.

11. Социальная служба

Социальная служба ГБОУ СОШ № 38 ориентирована на решение проблем социализации учеников, их воспитания, защиты прав детей, помощь в самореализации ребенка.

К основным функциям социальной службы школы относятся:

- выявление общих и частных проблем, имеющих место в школе; в классах;

- изучение и диагностика индивидуальных особенностей обучаемого;

- оказание помощи в работе учителя с учеником, группой, родителями;

- социальная защита учащихся в связи с возникновением проблем, которые имеют или могут иметь для него жизненно важное значение;

- установление сотрудничества с органами социальной защиты, отделами по работе с несовершеннолетними, другими учреждениями в интересах решения социальных проблем ребенка.

Основные направления работы заместителя директора по социальной защите являются:

а) учебно-воспитательная работа (учет посещаемости и успеваемости);

б) внешкольная и внеклассная работа (предупреждение и профилактика правонарушений, распространение психо-активных веществ, правовое просвещение);

в) медицинское обеспечение учащихся, работа по предупреждению травматизма детей;

г) совместная работа школы, семьи и общественности с органами исполнительной власти.

д) контроль питания школьников.

Учебно-воспитательная работа

Главные задачи работы по данному направлению:

- создание банка данных (социальные паспорта классов и школы);

- отслеживание, предупреждение и анализ нарушения учебной дисциплины, режимных моментов учеников.

В начале каждого учебного года классные руководители составляют социальные паспорта своих классов, по которым создается социальный паспорт контингента Центра образования.

Социальный состав учащихся

	1 ступень	П ступень	Ш ступень	Итого
	Кол-во	Кол-во	Кол-во	Кол-во
Всего учащихся в учебном году	104			275
Дети из неполных семей	23	13	8	44
Дети-сироты, живущие в семьях родственников	1	1	1	3
Дети-сироты, живущие в детских домах	0	0	0	0
Дети матерей-одиночек	9	4	5	18
Дети из многодетных семей	17	13	7	37
Дети, состоящие на учете в отделении милиции	0	0	1	1
Дети, относящиеся к группе риска	8	4	1	13

В целях профилактической работы по предупреждению правонарушений и беспризорности учащихся разработано взаимодействие со структурами города:

- детская поликлиника № 000;

- комиссия по делам несовершеннолетних;

- инспекция по делам несовершеннолетних Раменки;

- дополнительное образование - ЦВР «Раменки», центр «Дар».

При работе с трудными детьми применяются специальные методики:

а) диагностика адаптации;

б) социометрический опрос;

в) изучение мотивационный среды;

г) изучение состояния тревожности;

д) составление карты наблюдений.

Решение воспитательных проблем, связанных с категорией трудных учащихся, происходит на разных уровнях:

- индивидуальные беседы с учениками;

- психологические тренинги;

- классные часы;

- беседы с родителями;

- профилактическая работа совместно с инспектором ПДН.

  В ГБОУ СОШ № 38 действует совет по профилактике и предупреждению правонарушений и беспризорности, а также всех видов отклоняющегося поведения учащихся. На заседаниях совета осуществлялась следующая работа:

- изучение и анализ состояния правонарушений среди учеников;

- рассматривание персональных дел правонарушителей порядка;

- осуществление контроля за поведением учащихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете в КДН;

- выявление трудновоспитуемых учащихся и родителей, не выполняющих свои обязанности по воспитанию детей;

- заслушивание классных руководителей о состоянии работы по укреплению дисциплины обучаемых и профилактики правонарушений;

- вынесение проблемных вопросов на обсуждение педсовета для принятия решения руководством ЦО;

- ходатайствование перед педсоветом и КДН о снятии с учета учащегося, исправивших свое поведение, или о постановке на учет учеников, совершивших правонарушение.

	2008/09 г.	209/10 г.	2010/11г.	1-е полугодие 2011-12 г.
Кол-во заседаний Совета по профилактике.	5	5	5	3
Кол-во учащихся, поставленных на внутришкольный учет.	9	8	6	6
Кол-во учащихся, состоящих на учете в ПДН.	0	1	1	1
Кол-во семей, состоящих на внутришкольном учете.	5	4	4	4
Кол-во семей, состоящих на учете в ПДН	1	0	0	1

Медицинское обеспечение учащихся, использование в учебном процессе здоровьесберегающих технологий

С 2003 года наща школа работает в режиме полного дня. В построении учебно-воспитательного процесса в школе успешно используются здоровьесберегающие техноогии, позволяющие сохранять здоровье школьников в услових школы полного дня.

 Совместно с медицинской сестрой школы проводится учет состояния здоровья учащихся. По графику детской поликлиники № 000 проводится  ежегодные диспансеризации всех возрастных категорий детей.

Мониторинг состояния здоровья учащихся в ГБОУ СОШ № 38

	Всего детей 1-11 классы	1 группа здоровья	2 группа здоровья	3 группа здоровья	4 группа здоровья
уч год	275	42	189	44
уч год	258	30	188	40
уч год	277	39	193	44	1
1-е полугодие уч года	275	40	184	35

Воспитать ребенка здоровым – значит, самого раннего детства научить его вести здоровый образ жизни.

Зафиксированы случаи курения с 12 лет. Профилактика курения в подростковом возрасте очень важна. Задачами профилактики курения являются:

  а) умение четко формулировать аргументы против курения;

  б) умение противостоять давлению сверстников.

  Не менее опасным для здоровья детей является употребление спиртных напитков. К профилактической работе привлекаются  специалисты разных служб: психолог, библиотекарь.

Сводная таблица мероприятий

по пропаганде здорового образа жизни детей

проведенных в 2010/2011 учебном году

Мероприятия	Время	Класс	Ответственные
Классные часы.	В теч. уч. года	1-11 кл.	Кл. руководители, зам. дир. по соц. защите,  соцпедагог
Родительские собрания.	В теч. уч. года		Кл. руководители, психолог,  соцпедагог
Интерактивные игры, лекции, беседы	В теч. уч. года	5-11 кл.	Зам. дир. по соц. защите, специалисты из орг. «Дети улиц», нарколог
Обзор литературы по здоровому образу жизни.	3 раза в год	НШ СШ старшие классы	Библиотекарь, соцпедагог
Индивидуальные консультации с обучающимися.	В теч. уч. года	1-11 кл.	Психологи, инспектор ПДН, зам. дир. по соцзащите
Акция «Посмотри-остановись-подумай!»	2 раза в год	5-11 кл.	Зам. дир. по соцзащите, соцпедагог
Просмотр научно-популярных фильмов о вреде курения.	По плану	5-11 кл.	Кл. руководители
Профилактическая беседа «Сказка о вреде курения».	Ноябрь	1-4 кл.	Педагог ДО
Профилактические беседы с учащимися.	По плану	5-11 кл.	Зам. дир. по соцзащите, инспектор ПДН, соцпедагог
Городская профилактическая программа «НЕ КУ. RU»	В теч. уч. года	5-11 кл.	Кл. руководители, психолог,  соцпедагог
Конкурс «День здоровья в нашей семье»	В теч. уч. года	1-4 классы	Кл. руководители, психолог,  соцпедагог
Спарткиада «Дружно, смело, с оптимизмом-за здоровый образ жизни!»	По плану	5-11 кл.	Кл. руководители, учителя физкультуры,  соцпедагог
Акция «Детство-территория свободная от курения»	В теч. уч. года	1-6 классы	Кл. руководители, психолог,  соцпедагог

С целью привлечения внимания к проблеме безопасности дорожного движения показывается для родителей на информационном стенде школы информация по статистике дорожно-транспортному травматизму в районе.