Анализ учебной работы МОУ Увельской СОШ №2 за 2010–2011 учебный год (стр. 3 )

В школе созданы все условия для выполнения плана действий по модернизации общего образования в Челябинской области на годы, направленных на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Организация коррекционной работы

Инклюзивное образование (фр. inclusif-включающий в себя, лат. include-заключаю, включаю)- процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.

Инклюзивное образование стремится развить методологию, направленную на детей и признающую, что все дети — индивидуумы с различными потребностями в обучении. Инклюзивное образование старается разработать подход к преподаванию и обучению, который будет более гибким для удовлетворения различных потребностей в обучении. Если преподавание и обучение станут более эффективными в результате изменений, которые внедряет инклюзивное образование, тогда выиграют все дети (не только дети с особыми потребностями).

Программа коррекционной работы разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, а также с учетом опыта работы школы по данной проблематике.
Программа коррекционной работы направлена на:

преодоление затруднений учащихся в учебной деятельности; овладение навыками адаптации учащихся к социуму; психолого-медико-педагогическое сопровождение школьников, имеющих проблемы в обучении; развитие творческого потенциала учащихся (одаренных детей).

Успеваемость в классах интегрированного обучения:

Класс	Кол-во учащихся	Вид обучения	На «4 и 5»	На «2 и 1»
1а	1	8	-	-
1б	2	1-7,1-8	-	-
2б	2	7	-	-
3б	1	7	-	-
4	2	7	-	-
5	4	7	-	-
6а	2	7	-
6б	3	7	-	-
7а	2	7	-	-
7б	7	5-7,2-8	-	-
8	2	7	-	-
9а	3	7	-	-
Итого	31		0	0

В течение текущего учебного года 10 учащихся были приняты районной ПМПК, двум рекомендовано обучаться по 8 виду и восьми по 7 виду.

Всего обучаются по 7 и 8 видам 31 учеников школы, что составляет 11% от общего количества учащихся.

По индивидуальным учебным планам занимались 9 школьников (2 ученика в начальной школе и 7 в основной). В этом учебном году учащимся 1 класса оформлены документы на дистанционное обучение.

В начальной школе по 7 виду обучения -8 учеников (1,2,3 и 4 классы), а в основной школе по 7 -8 видам обучения – 23. Все учащиеся успешно закончили учебный год и перешли в следующий класс. 3 выпускника 9 класса сдавали экзамены в традиционной форме и получили аттестаты об основном общем образовании.

3.1. Контроль за качеством знаний

В течение года проводился педмониторинг по результатам контрольных работ, который носил сравнительный и прогнозирующий характер. Он реализован в системе контроля основных видов: входной, рубежный, итоговый.

Контрольные работы проводились в течение учебного года с целью:

§  выявление уровней обученности;

§  определение качества знаний, умений и навыков;

§  выявление пробелов в знаниях, умениях и навыках у учащихся;

§  внесение рекомендаций и предложений по ликвидации выявленных пробелов в ЗУН у учащихся.

Во исполнение приказа Управления образования Администрации Увельского муниципального района «Об организации промежуточного контроля» (№58 от 01.01.2001г.,№79 от 01.01.2001г.) и согласно графику промежуточного и итогового контроля на учебный год в школе проведены контрольные работы по предметам общеобразовательных программ. Тексты контрольных работ были разработаны и утверждены на методических объединениях. Назначены ассистенты из числа учителей-предметников.

В период с 25-29 апреля и с 16-20 мая 2011 года по линии УО проведены контрольные работы по информатике (9 класс), краеведению (6 класс), по географии (10 класс), естествознанию (4 класс), русскому языку (4,5 классы) и математике (4,5,8 классы) за учебный год.

Отмечаю, что проведен районный пробный экзамен по математике в форме ЕГЭ(11 класс), школьный репетиционный экзамен по русскому языку и математике в 9 классе, а также повторное контрольное тестирование по ОБЖ в 9-х классах.

Мониторинг контрольных работ

ФИО учителя	Продвинутый уровень, %	Обязательный уровень, %
Предмет	Класс	Результат	Предмет	Класс	Результат
	Русский язык	2а	83	Русский язык	2а	100
Математика	78	Математика	100
	Русский язык	2б	78	Русский язык	2б	100
Математика	50	Математика	100
Н.	Русский язык	3а	72	Русский язык	3а	94
Математика	61	Математика	100
	Русский язык	3б	64	Русский язык	3б	93
Математика	57	Математика	100
	Русский язык	4	78	Русский язык	4	100
Математика	72	Математика	100
Окружающий мир	90	Окружающий мир	100
	География	10	88	География		100
	Русский язык	5	74/57	Русский язык	5	100/87
	Русский язык	11	44	Русский язык	11	100
	Краеведение	6	81	Краеведение	6	100
	ОБЖ	9	67	ОБЖ	9	100
	Алгебра	8	47	Алгебра	8	87
	Информатика	9	70	Информатика	9	100
	Математика	5	32	Математика	5	86
Алгебра	11	50	Алгебра	11	100
	История	6	50	История	6	100
Обществознание	11	44	Обществознание	11	100

Данные педагогического мониторинга позволяют провести сравнительный анализ результатов контрольных работ. При анализе можно сделать следующий вывод: