Экзамен по обществознанию (стр. 6 )

Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию. (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	Баллы
В правильном ответе должны быть указаны следующие три основания-аргумента: 1) экологическая перегрузка планеты, что отражено в понятии «пределы роста»; это требует смены парадигмы развития современной цивилизации; 2) опасность нравственного вырождения землян; это касается и простых людей, и элит, принимающих судьбоносные решения; 3) углубляющийся раскол между благополучной и неблагополучной частями человечества. Эти же идеи могут быть сформулированы несколько по-иному.
Названы правильно три основания.	3
Названы правильно два основания.	2
Названо правильно одно основание.	1
Ответ неправильный.	0
Максимальный балл	3

С5 Аномия -- (от франц. anomie — беззаконие) — такое состояние общества, в котором заметная часть его членов, зная о существовании обязывающих их норм, относится к ним негативно или равнодушно. Теорию аномии ввел в социологию Э. Дюркгейм как часть своей историко-эволюционной концепции, опиравшейся на противопоставление «традиционного» и современного промышленного обществ. Опираясь на знания обществоведческого курса, покажите на двух примерах, что российское общество после развала СССР находится в состоянии аномии.

Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию. (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	Баллы
Правильный ответ может содержать следующие элементы: 1) отсутствие идеологии в постсоветской России способствовало распаду глубинных социальных связей; 2) социал-дарвинистски понятая идея социальной конкуренции разобщает людей и противопоставляет друг другу; 3) акцент на индивидуализацию, «свободу от…» и прочие элементы социальной атомизации; 4) усиление национальной и религиозной розни также не способствует укреплению «органических связей» в обществе. Могут быть приведены и другие примеры.
Приведены и раскрыты два примера. Приведены три и более примеров без комментариев.	2
Приведены менее трех примеров без комментариев ИЛИ один пример с комментарием.	1
Ответ неправильный.	0
Максимальный балл	2

С6 Необходимо назвать любые три фактора, влияющие на формирование предложения. Проиллюстрируйте каждый из этих факторов конкретным примером.

Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию. (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	Баллы
В ответе могут быть названы, например, следующие факторы: 1) цена, общий уровень цен, колебания цен на рынке (срабатывает закон предложения: чем выше цена, тем выше предложение на данном товарном рынке); 2) цены на ресурсы, необходимые для производства (чем выше эти цены, тем депрессивнее ведут себя производители, предложение падает); 3) технология производства данного товара (напрямую влияет на конкурентоспособность данного производителя, фирмы, фабрики и проч.) 4) налоги и дотации (насколько государство стимулирует производителей или, наоборот, гасит собственное производство данного товара); 5)тип рынка (т. е. число продавцов на данном товарном рынке). Могут быть приведены и другие примеры с иллюстрациями.
Названы и проиллюстрированы три фактора.	3
Названы два-три фактора, проиллюстрированы - две ИЛИ названы и проиллюстрированы два фактора, третий виден из контекста.	2
Названы один-два фактора, проиллюстрирован один-два фактора ИЛИ приведены три примера без раскрытия.	1
Приведен один-два примера без уточнений ИЛИ ответ неправильный.	0
Максимальный балл	3

С7 В разное время в различных странах имели место различные мнения об эффективности суда присяжных. Используя знания обществоведческого курса и факты общественной жизни, приведите по крайней мере три обоснования необходимости такого суда в правовом государстве.

Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию. (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие аргументы: 1) позволяет народным представителям принимать участие в судьбе других людей и влиять на саму систему отношений в обществе; 2) на суд присяжных очень трудно воздействовать незаконным образом в корыстных целях; 3) весь опыт передовых стран говорит в пользу суда присяжных - это мощный фактор становления гражданского общества в России; 4) позволяет более гибко подходить к запутанным жизненным ситуациям, далеко не всегда понятным «казенному уму». Могут быть приведены и другие аргументы.
Приведены три полноценных аргумента.	3
Приведены два полноценных аргумента.	2
Приведен один полноценный аргумент.	1
Ответ неправильный.	0
Максимальный балл	3

С8 Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Достоинства и недостатки командно-административной экономической системы»

Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему.

Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию. (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	Баллы
При анализе ответа учитываются: -корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме и четкости выражения мысли; -отражение в плане основных аспектов темы в определенной (адекватной заданной теме) последовательности. Один из вариантов плана: 1.Типология экономических систем. 2.Предпосылки и происхождение командно-административной системы. 3.Достоинства данной системы: а)огромный мобилизационный потенциал; б)гарантированность от безработицы; в)экономическая стабильность на всех уровнях рассмотрения; г)социальные гарантии (включая бесплатную медицину, образование и проч.) 4.Недостатки командной системы: а)негибкость системы, неспособность к переключению и саморегуляции; б)принесение личных интересов в жертву государственным; в)преобладание экстенсивных методов хозяйствования; г)экономическая закрытость (равно как и политическая, и культурная). 5.Исторические судьбы командно-административной системы. Примеры. Возможно другое количество и иные корректные формулировки пунктов плана.
Формулировки пунктов плана корректны. В совокупности пункты плана охватывают основные аспекты темы и раскрывают ее в определенной последовательности.	3
Формулировки пунктов плана корректны. Отдельные существенные для данной темы аспекты не нашли отражения в плане. Тема разворачивается последовательно. ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны. В совокупности пункты охватывают основные аспекты темы, но не представлены в определенной, адекватной теме, последовательности.	2
Отдельные формулировки плана корректны. Целостного и последовательного раскрытия темы план не дает.	1
Формулировки пунктов плана не соответствуют теме. ИЛИ Ответ неправильный.	0
Максимальный балл	3

С9 Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. Приведите необходимые аргументы для обоснования своей позиции.

Выполняя задание, используйте знания, полученные в курсе обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.

С9.1 Философия. «Всеобщим критерием истины был бы лишь такой критерий, который был бы правилен в отношении всех знаний, безразлично, каковы их предметы». (И. Кант)

С9.2 Социальная психология. «Чтобы познать человека, надо сначала его полюбить». (Л. Фейербах)

С9.3 Экономика. «Деньги - только один из необходимых компонентов успеха, и при определенных обстоятельствах деньги могут принести больше вреда, чем пользы». (Дж. Сорос)

С9.4 Социология. «Гораздо важнее прививать людям нравы и обычаи, чем давать им законы и суды». ()

С9.5 Политология. «Лучшее государственное устройство для любого народа – это то, которое сохранило его как целое». (М. Монтень)

С9.6 Правоведение. «Кто пользуется своим правом, тот не нарушает ничьего права». (Из «Законов XII Таблиц»).

Среди критериев, по которым оценивается выполнение задания С9, критерий К1 является определяющим. Если выпускник в принципе не раскрыл проблему, поднятую автором высказывания, и эксперт выставил по критерию К1 ноль баллов, то ответ дальше не проверяется. По всем остальным критериям (К2-К3) в протокол проверки заданий с развернутым ответом выставляется 0 баллов.

Ответ:

Критерии оценивания ответа на задание С9	Баллы
К1 Раскрытие смысла высказывания.
Смысл высказывания раскрыт.	2
Смысл высказывания в явном виде не раскрыт, но содержание ответа свидетельствует о его понимании.	1
Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не дает представления о его понимании.	0
К2 Представление и пояснение собственной позиции.
Представлена собственная позиция с аргументацией.	1
Представлена собственная позиция без пояснения ИЛИ собственная позиция не представлена.	0
К3 Уровень приводимых суждений и аргументов.
Суждения и аргументы раскрываются с опорой на теоретические положения, выводы и фактический материал.	2
Суждения и аргументы приведены с опорой на теорию, но без использования фактологии ИЛИ Суждения и аргументы приведены с опорой на факты, но без теоретических положений.	1
Суждения и аргументы не приведены.	0
Максимальный балл	5

Типичные ошибки, допущенные выпускниками на ЕГЭ по обществознанию

1)  слабое знание понятий из различных обществоведческих дисциплин, в частности, из области права, социологии, политологии, философии;

2)  использование известных выпускникам понятий не по назначению, с различными логическими ошибками (например, незаконное расширение объема понятия, или подмена одного понятия другим, из другой области знаний);

3)  отсутствие навыков дифференцированной работы с текстом, в том числе, выделение главной мысли, вычленение различных содержательных компонентов из большого текстового фрагмента;

4)  слабое представление о субординации и координации понятий и категорий обществознания;

5)  неумение систематизировать понятия и выстраивать систему категорий;

6)  слабое знание концепций и учений крупных мыслителей прошлого, в том числе, экономистов, ученых, философов, писателей, политиков;

7)  многие экзаменуемые плохо ориентируются в социально значимой информации, представленной в виде таблиц, диаграмм, схем;

8)  довольно часто можно наблюдать неверную интерпретацию фактов социальной, культурной, экономической или политической жизни;

9)  неумение вычленять из текста значимые смысловые фрагменты и использовать их при работе с документами и другими текстами.

Дополнительная литература

1. С, , Ага­пов Е. Л. Обществознание. Тесты. — Ростов н/Д: Феникс, 2004.

2. Единый государственный экзамен: обществознание: контрол.-измерительные материалы: 2009 / авт.-сост. , . —- М.: Просвещение; СПб.: Просвещение, 2009.

3. ЕГЭ-2008: Обществознание: реальные задания / авт.- сост. , . — М.: АСТ: Апрель, 2008.

4. Закон о защите прав потребителей и связанные с ним под­законные акты. — М.: ЭКСМО, 2004.

5. Обществознание: экзаменационные ответы (для абитуриентов). — Ростов н/Д: Феникс, 2002.

6. , Экзамен по обществознанию. Конспекты ответов. — М., 1999.

7. , Экзамен по обществознанию. Конспекты ответов. — М., 2002.

8. Конституция Российской Федерации. — М.: ТК Велби, Изд-во «Проспект», 2007.

9. , , Философия для средних и специальных учебных заведе­ний. — Ростов н/Д, 2000.

10. Обществознание: задачник для учащихся 10-11 кл. — М.: Русское слово, 2000.

11. Обществознание: учебник для 10 класса. Ч. 1. — 3-е изд. — М.: ТИД «Русское слово—РС», 2003.

13. Хрестоматия по обществознанию. — М.: Русское слово, 2000.

12. , Обществознание: учебник для 11 класса. — 7-е изд. — М.: «Русское слово — РС», 2006.

14. Обществознание. — Ростов н/Д: Феникс, 2003.

15. Курс экономической теории: учебник. — 5-е изд., перераб. и доп. / под ред. , . — Киров: АСА, 2003.