Образовательная программа школы-интерната (стр. 2 )

•  создание творчески работающей детско-взрослой общности.

•  разработка модели учебного заведения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в котором сочетаются общее (среднее) образование, допрофессиональное образование (цирковое искусство) и социально-трудовая адаптация детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Основные принципы реализации целей:

Задачи развития:

1. Развитие индивидуальных способностей личности воспитанника.

2. Развитие устойчивой мотивации воспитанников к учению и самообразованию.

3. Развитие коммуникативных и рефлексивных навыков.

Задачи обучения:

1. Усвоение основ наук всеми учащимися в соответствии с базовым компонентом на уровне государственных стандартов и выше.

2. Работа по новым федеральным образовательным стандартам второго поколения в начальной школе.

3.Формирование общеучебных умений и навыков на уровне, способствующем продолжению образования и последующей самореализации и адаптации в социуме.

4. Формирование умений и навыков самообразования и научно - исследовательского труда.

Задачи воспитания:

1. Воспитание высоконравственной, культурной, духовно богатой личности, глубоко уважающей историю, культуру, обычаи и традиции своего народа.

2. Формирование готовности и умения вести здоровый образ жизни.

Работа над реализацией комплексных - целевых программ в 2гг.

Анализ деятельности школы-интерната и ее достижений показал, что дальнейшее развитие школы-интерната связано с развитием учебно-материальной базы, совершенствованием содержания общего образования, омоложением педагогического коллектива, внедрение профильности обучения по учебным предметам и дисциплинам дополнительного образования. Усилия педагогического коллектива направлены на совершенствование и информатизацию единого образовательного пространства, в котором, с одной стороны, воспитаннику предоставляется возможность и создаются условия для творческого познания, развития способностей, формирования ценностного отношения к интеллектуальному труду и собственному здоровью, а с другой, школа-интернат формирует конкурентоспособную личность, успешно адаптированную и социализированную в современных условиях жизни в мегаполисе, способную к выстраиванию карьеры.

Обозначенные проблемы явились важным основанием для разработки и реализации Программы «Модернизация и информатизация учебно-воспитательного пространства школы-интерната № 15 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в целях обеспечения личностного роста, самоопределения, выстраивания профессиональных приоритетов, привития семейных ценностей и успешной социализации воспитанников» на гг.

учебный год является основным этапом ее реализации.

В Программе развития школы-интерната, определены следующие концептуальные положения : школа-интернат – образовательное учреждение, призванное обеспечить образовательные, воспитательные, социальные потребности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

Ø  образование и воспитание, полученное воспитанниками школы-интерната № 15 должно стать, конкурентоспособным, что возможно в режиме непрерывного развития, роста профессионализма на педагогическом и управленческом уровнях;

Ø  решение образовательных задач и обеспечение воспитанников различными видам деятельности в большом спектре научно-технического и дополнительного образования;

Ø  создание атмосферы открытости, доброжелательности, доверия, сотрудничества, ответственности на всех уровнях единого информационно-образовательного пространства школы-интерната.

На основе диагностики и мониторинга деятельности педагогов, учащихся в начале и конце каждого учебного года проводится анализ и корректировка результатов, достигнутых в ходе реализации Образовательной программы.

На 1 ступени - начальная школа: Внедрение ФГОС

• центральное внимание уделяется общему развитию, сохранению и укреплению здоровья детей (внедрение здоровьесберегающих технологий)

коррекция методики преподавания с учетом перехода на новые стандарты образования в начальной школе;

• совместная работа учителя, воспитателя, педагога дополнительного образования ;

• ведение индивидуальных карт учащихся психологом школы-интерната.

·  Проектная деятельность.

К моменту окончания начальной школы обязательными являются: выполнение требований ФГОС второго поколения, сформированность положительного отношения к учебе (мотивационная готовность); высокий уровень произвольного поведения (умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу и контролировать развитие способности к адаптации в новых условиях); овладение учениками доступными способами и навыками освоения учебной программы.

На 2 ступени - основная школа:

• сохранение и укрепление здоровья детей (закладывание основ здорового образа жизни); формирование культуры здоровья воспитанников, внедрение здоровьесберегающих технологий в УВП школы-интерната №15;

• формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук;

• повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и индивидуальных способностей;

·  формирование коммуникативных навыков;

·  внедрение интегрированных курсов;

·  выявление способностей и наклонностей воспитанников, с целью получения профильного образования;

·  проектная деятельность;

• работа классного руководителя с индивидуальной картой развития учащегося совместно с учителями-предметниками, психологами, воспитателями, социальными педагогами;

• 100% занятость воспитанников в системе дополнительного образования школы-интерната №15.

• работа в системе самоуправления школы-интерната №15.

В основной школе продолжается работа по ведению индивидуальных карт развития учащихся, 2 раза в год проводится диспансеризация, осуществляется индивидуальная и дифференцированная помощь воспитанникам.

На 3 ступени - средняя школа:

•формирование научного стиля мышления, развитие устойчивых качеств личности, как важного компонента мировоззрения - необходимого условия самообразования;

• развитие потребности к самосовершенствованию, формирование способности к самостоятельному получению знаний;

·  проектная деятельность;

• открытие профильных классов;

• социальная и предпрофессиональная адаптация;

• установление непосредственных контактов с преподавателями ВУЗов;

В итоге должны быть обеспечены: усвоение государственных стандартов образования в условиях разноуровневого и профильного обучения в старших классах; профессиональная ориентация; приобретение знаний для продолжения образования; социализация выпускника, включение в активную деятельность ученического самоуправления.

Ожидаемые результаты.

образовательная модель:

• Создание образовательной модели школы-интерната, основанной на интеграции учебного процесса и внеурочной деятельности, универсальности и профильности образования.

• Диагностика качества обучения и результатов учебно-воспитательного процесса в условиях разноуровневой дифференциации, мониторинг обученности школьников с целью повышения качества образования.

• Использование информационных компьютерных технологий в предметном обучении и дополнительном образовании.

• Разработка индивидуальной познавательной траектории развития каждого учащегося.

• Сформированность конструктивного и творческого уровня способностей учащихся.

управленческая деятельность

• Повышение функциональной, правовой, психологической, экономической грамотности администрации.

• Переход от персептивного вида контроля к коммуникативному за счет создания гибкой, подвижной системы управления с развитыми горизонтальными связями между субъектами и подразделениями.

• Овладение исследовательскими, менеджерскими, поведенческими функциями руководства:

воспитательная работа

• реализация программы социализации воспитанников школы-интерната.

• Создание эффективной структуры ученического самоуправления, обеспечение нормативно-правовой базы его функционирования.

• Активное участие педагогического коллектива в реализации концепции воспитательной системы школы.

дополнительное образование

• Удовлетворение потребностей детей в занятиях по интересам, повышение эрудиции, расширение кругозора, развитие творческих способностей.

• Расширение перечня общедоступных дополнительных образовательных услуг, реализуемых в школе.

• Распространение передового педагогического опыта, лучших традиций в
области дополнительного образования детей.

• Создание авторских программ по предметам дополнительного образования.

• Формирование здорового образа жизни, общее физическое развитие воспитанников.

• Профессиональное самоопределение, творческая самореализация личности учащегося.

• Привлечение внебюджетных средств для развития системы дополнительного образования.

кадровое обеспечение

• Экспериментально-инновационная деятельность учителей.

• Овладение информационными компьютерными технологиями в предметном обучении, повышение уровня квалификации педагогов.

• Создание условий для творческой самореализации педагога.

материально-техническое обеспечение

• Обеспечение здоровых и безопасных условий образовательного процесса.

• Создание условий для повышения качества образования: обновление и пополнение школы-интерната оборудованием, мебелью, учебно-наглядными пособиями, вычислительной техникой и др.

научно-методическое и информационное обеспечение

• Внедрение и освоение новых информационных технологий в управленческую и образовательную деятельность школы.

• Создание, развитие и популяризация сайта школы.

• Доступность образовательной и управленческой информации.

• Формирование новой информационно-образовательной среды, создание социально-психологической основы использования информационных и коммуникационных технологий в образовании.

• Достижение массовой компьютерной грамотности и формирование новой информационной культуры мышления педагогов школы-интерната.

• Поддержка активных методов обучения с применением информационных технологий.

• Обеспечение доступа к объему образовательной информации, к информационным ресурсам школы.

·  Поддержка школьного сайта, заполнение электронных портфолио воспитанников и педагогов.

Ожидаемые результаты в области социальной поддержки обучающихся и педагогов

• Создание условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование их здорового образа жизни.

• Развитие самоуправления в школе-интернате, досуговой деятельности.

• Развитие системы стимулов, обеспечивающих поддержку и совершенствование уровня профессионального мастерства педагогов.

IV Модуль.

УЧЕБНЫЙ План ГБОУ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА№15

«ШКОЛА ЦИРКОВОГО ИСКУССТВА» НА 2012-13 УЧЕБНЫЙ ГОД

Учебный план

Государственного бюджетного образовательного учреждения

города Москвы школы-интерната для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, №15 имени «Школа циркового искусства»

ЮВОУО на 2012/2013 учебный год.

Начальное общее образование (1-2 классы)

Предметные области	Предметы, включаемые в расписание	Предметы, изучаемые интегративно	Классы
I	II
01.09-14.09	15.09-31.10	с 01.11
Филология	Русский язык			2	4	4
Литературное чтение			3	4	4
Иностранный язык (английский)					2
Математика и информатика	Математика	Информатика		3×	4	4
Информатика и ИКТ				1	1
Обществознание и естествознание (Окружающий мир)	Окружающий мир			1	2	2
Искусство	Изобразительное искусство			1	1	1
Музыка			1	1	1
Технология	Технология			1	1	1
Физическая культура	Физическая культура			2	2	2
Ритмика				1	1	1
Образовательный модуль «Введение в школьную жизнь»	15
Итого:	15	15	21	23
Фактическая аудиторная нагрузка 5-дневная неделя	15	21	23
Допустимая аудиторная нагрузка 5-дневная неделя	15	21	23
Рекомендуемый объем домашних заданий	-	1,5 ч.

Учебный план

Государственного бюджетного образовательного учреждения

города Москвы школы-интерната для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, №15 имени «Школа циркового искусства»

ЮВОУО на 2012/2013 учебный год.

Начальное общее образование (3-4 классы)

Предметы, включаемые в расписание	Предметы, изучаемые интегративно	Классы
III	IV
Русский язык	Литературное чтение	4	4
Литературное чтение		4	3
Иностранный язык (английский)		2	2
Математика		4	4
Окружающий мир	Литературное чтение	2	2
Изобразительное искусство	Литературное чтение	1	1
Музыка		1	1
Технология	Технология (труд)		1	1
Информатика и ИКТ		1	1
Физическая культура		2	2
Ритмика		1	1
Основы религиозных культур и светской этики			1
Итого:	23	23
Допустимая аудиторная нагрузка 5-дневная неделя	23	23
Рекомендуемый объем домашних заданий (не более)	1,5 ч.	2 ч.

Учебный план