№ | Тема урока | Форма урока | Словарные слова | Вид контроля |
1. | Продолжаем разговор об именах существительных и именах прилагательных. | топор | ||
2. | Что ты знаешь об именах существительных? | молоток | ||
3. | Открываем новый секрет имен существительных. | урок-исследование | ||
4. | Открываем новый секрет имен существительных. | словар. дикт | ||
5. | Анализ имени существительного (дополняем памятку). | сковорода | ||
6. | Известное правило подсказывает новое. | |||
7. | Известное правило подсказывает новое. | самост. работа | ||
8. | Учимся решать орфографические задачи в окончаниях имен существительных. | урок-исследование | восток запад | |
9. | Учимся решать орфографические задачи в окончаниях имен существительных. | |||
10. | Учимся решать орфографические задачи в окончаниях имен существительных. | троллейбус трамвай | ||
11. | Учимся решать орфографические задачи в окончаниях имен существительных. | электричество | самост. работа | |
12. | Изложение. | работа по развитию речи | ||
13. | Работа над ошибками. | |||
14. | Как не ошибаться в безударных окончаниях имен прилагательных? | урок-исследование | ||
15. | Как не ошибаться в безударных окончаниях имен прилагательных? | коричневый | ||
16. | Как не ошибаться в безударных окончаниях имен прилагательных? | |||
17. | Как не ошибаться в безударных окончаниях имен прилагательных? | тестовая р-та | ||
18. | Диктант. Правописание безударных окончаний имен прил. и имен сущ. | контр. работа | ||
19. | Работа над ошибками. | |||
20. | Склоняются ли имена существительные и имена прилагательные во множ. числе? | спокойный | ||
21. | Склоняются ли имена существительные и имена прилагательные во множ. числе? | |||
22. | Поговорим об именах сущ. в Им. и Р. п. множ. числа. | апельсин мандарин | ||
23. | Поговорим об именах сущ. в Им. и Р. п. множ. числа. | килограмм | ||
24. | Сочинение по картине А. Пластова «Первый снег» | работа по развитию речи | ||
25. | Работа над ошибками. | |||
26. | Повторяем, решаем орфографические задачи. | урок-путешествие | путешествие | |
27. | Повторяем, решаем орфографические задачи. | снова | ||
28. | Повторяем, решаем орфографические задачи. | урок-отчет | самост. работа | |
29. | Контрольный диктант за 2 четверть | контр. работа | ||
30. | Работа над ошибками. | |||
31. | Открываем секреты правильной речи. | урок-исследование | извините | |
32. | Открываем секреты правильной речи. | словар. дикт | ||
33. | Открываем секреты правильной речи. | урок-соревнование | ||
34. | Размышляем, фантазируем, рисуем | чувство | ||
35. | Размышляем, фантазируем, рисуем | урок-викторина | творческая работа |
3 четверть (10 недель – 50 часов)
№ | Тема урока | Форма урока | Словарные слова | Вид контроля |
1. | Части речи -- имена | урок - повторение | ||
2 | Урок – развитие речи | изложение | ||
3 | Секреты имён числительных | Урок - наблюдение | Пятница, воскресенье | |
4. | Секреты имён числительных | Урок - тренинг | ||
5. | Секреты имён числительных | Восток, волейбол | Самостоятельная работа | |
6. | Учимся пользоваться личными местоимениями | |||
7. | Учимся пользоваться личными местоимениями | Заметить, познакомиться | Урок - зачёт | |
8. | Что известно о Н Ф. глагола | Урок - повторение | помнить | |
9. | Что известно о Н Ф. глагола | |||
10. | Что известно о Н Ф. глагола | Самостоятельная работа | ||
11. | О чём рассказывают глагольные окончания | Урок - наблюдение | Кончить, портить | |
12. | О чём рассказывают глагольные окончания | |||
13. | Имена склоняются, а глаголы? | Урок - наблюдение | ||
14. | Склонений три, а спряжений? | Урок - открытие | Рано, рюкзак | |
15. | Склонений три, а спряжений? | украсить | ||
16. | Учимся определять спряжение глаголов | Самостоятельная работа | ||
17. | Зачем и как узнавать спряжение глаголов | Красить, лазить | ||
18. | Как по н. ф. узнать спряжение глаголов | |||
19. | Как по н. ф. узнать спряжение глаголов | Самостоятельная работа | ||
20. | Определение спряжения глаголов по личным ок и Н. Ф. | Урок - зачёт | ||
21. | Глаголы - исключения | Урок - наблюдение | растение | |
22. | Правильные действия – правильная буква | Урок - закрепление | ||
23. | Правильные действия – правильная буква | |||
24. | Правильные действия – правильная буква | Урок - зачёт | Самостоятельная работа | |
25. | Дополняем памятку характеристики глаголов | бассейн | ||
26. | Применяем знания, совершенствуем умения | |||
27. | Применяем знания, совершенствуем умения | |||
28. | Применяем знания, совершенствуем умения | Словарный диктант | ||
29. | Изложение | |||
30. | Контроль и учёт знаний | Контрольный диктант | ||
31. | Работа над ошибками | |||
32. | Члены предложения бывают однородными | Урок - знакомство | исправить | |
33. | Члены предложения бывают однородными | |||
34. | Члены предложения бывают однородными | |||
35. | Члены предложения бывают однородными | Урок - закрепление | ||
36. | Контроль и учёт знаний по теме | Контрольный диктант | ||
37. | Предложения бывают сложными | Урок - наблюдение | Человек, фамилия | |
38. | Предложения бывают сложными | |||
39. | Предложения бывают сложными | Урок - закрепление | ||
40. | Предложения бывают сложными | Урок - зачёт | Самостоятельная работа | |
41. | Учимся рассуждать | |||
42. | Учимся рассуждать | |||
43. | Контрольная работа за третью четверть | Контрольный диктант | ||
44. | Работа над ошибками | |||
45 | Учимся рассуждать | |||
46 | Контрольное изложение | |||
47 | Работа над ошибками | |||
48 | Урок развития речи. Сочинение –рассуждение. | |||
49 | Работа над ошибками | |||
50 | Резервный урок |
4 четверть (8 недель – 40 часов)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
