Комплексная программа инновационного развития школы на (стр. 9 )

Программа «Информатизация школы»

Характеристика учебного заведения

Школа расположена в селе Новая Вилга Прионежского муниципального района (населенный пункт находится в 13 км западнее г. Петрозаводска). Учреждение развивает модель магнитной школы с элементами социокультурного комплекса В ОУ обучаются дети из разных населённых пунктов: село Новая Вилга, деревень Вилга и Половина Прионежского района, г. Петрозаводска. Подвоз 112 обучающихся их деревень осуществляется школьным автобусом. На базе школы работают: филиал ДМШ, ДЮСШ, Социально-реабилитационная гостиная.

ОУ имеет 26 учебных кабинетов, компьютерный класс, кабинет мультимедийных презентаций, кабинет психолога, кабинет социальной помощи, библиотеку с читальным залом, две спортивных площадки, два спортивных зала, столовую на 110 посадочных мест, медицинский кабинет, социально-реабилитационную гостиную. В учреждении имеется пришкольный опытнический участок площадью в 0,5 га.

В школе обучается 252 учащихся. Педагогический коллектив - 36 преподавателей, 31 имеет высшее образование, высшую категорию – 7 человек, 12 – первую, 12 вторую квалификационную категорию.

В МОУ «Нововилговская средняя школа №3» с учебного года организовано изучение английского языка со 2-ого класса, с – в 10-х классах введено расширенное обучение математике и физике, биологии и химии, с учебного года изучается курс «Основы психологии» в 9-х классах, с – курс «Экология» в 8-9 классах. В 5-9 классах ведется обучение информатики за счет вариативной части учебного плана.

Компьютерной и оргтехникой оснащены:

­ компьютерный класс (10 ПК, сканер, принтеры, ксерокс, цифровой фотоаппарат)

­ класс мультимедийных презентаций (1 ПК, мультимедиа проектор, Web-камера)

­ библиотека (1 ПК, видеокамера, принтер).

Все перечисленные помещения объединены в локальную сеть (ЛВС), имеют доступ к Интернет по локальной сети. Выход в Интернет организован через выделенный файл-сервер (ПК преподавателя в компьютерном классе). Наличие мобильного ПК (ноутбука) позволяет оснастить любой кабинет школы мобильным переносным комплексом: ноутбук + проектор. В социально-реабилитационной гостиной установлены 5 изолированных компьютеров “Macintosh”.

Наличие соответствующей материально-технической базы, запросов, заинтересованности и подготовленности педагогов позволило нам внедрять ИКТ в учебно-воспитательный процесс; далее разрабатывать и реализовывать Программу информатизации школы. С 2003 года «Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе» стало методической темой школы.

Цель программы:

  Создание единой образовательной информационной среды, учебной, педагогической, управленческой и обслуживающей деятельности школы, где ведущую роль играют информационно-коммуникационные технологии, позволяющие повысить качество и доступность образовательного процесса, наиболее полно развить способности обучающихся, удовлетворить их потребности и подготовить к будущей самостоятельной жизни, а так же разрешить проблемы, возникающие в развитии школы.

Задачи:

1.  систематически проводить мониторинг общего состояния проблемы использования ИКТ в образовательном процессе школы;

2.  продолжить работу по всем направлениям применения ИКТ в учебно-воспитательном процессе: учебная, воспитательная, психолого-педагогическая;

3.  совершенствовать внедрение ИКТ в управленческую и хозяйственную деятельность школы;

4.  построить единое информационное пространство образовательного учреждения на базе ИБС «1С: ХроноГраф Школа»;

5.  совершенствовать ИКТ-компетентность работников школы;

6.  принимать участие в конкурсах педагогических инициатив проекта ИСО, «Intel», национальных проектах РФ в сфере образования;

7.  совершенствовать материально-техническую базу школы, обеспечивающую системное внедрение и активное использование ИКТ;

8.  участвовать в региональных и общероссийских программах по информатизации образование;

9.  реализовать программы дополнительного образования, предусматривающие освоение обучающимися новых информационных технологий;

10.  организовать эффективное информационное взаимодействие с вышестоящими организациями, родителями, обучающимися.

Анализ состояния информатизации в ОУ за г. г.

1. Техническое описание

1.1.Материально-техническая база:

Тип техники	Год установки	Где установлен	Количество
Pentium IV	2004	Кабинет информатики №19	1
Pentium III	2001	Кабинет информатики №19	1
Celeron II	2001	Кабинет информатики №19	2
Celeron IV	2004	Кабинет информатики №19	6
Celeron IV	2004	библиотека	1
Celeron IV	2003	Кабинет №22	1
Ноутбук	2004	Кабинет информатики №19	1
Macintosh	1993	Социально-реабилитационная гостиная Кабинет №22	5

1.2 Использование Интернет-ресурсов, ЛВС.

Тип канала связи	Машина для работы в Интернете
Телефонный кабель	Pentium IV (12 машин по локальной сети из них 10 - в кабинете информатики, 1 - в библиотеке, 1 - кабинете № 22)

Схема ЛВС

Секретарь	Кабинет директора

________ - существующая сеть

- планируемые подключения

1.3 Электронная почта

Тип канала связи	Электронный адрес	Почтовая машина	Где установлена
Телефонный кабель	sc. *****@***ru	Pentium IV	Кабинет информатики

1.4 Оргтехника

Название	Марка	Где установлен
Копировальный аппарат	Canon NP 7161	Кабинет информатики №19
Копировальный аппарат	Canon FC 204S	Кабинет директора

1.5 Проекционная техника

Название	Марка	Где установлен
Мультимедиапроектор	Epson	Кабинет №22

1.6 Видео, аудио техника.

Название	Марка
Видеодвойка	LG
Видеомагнитофон	LG 112TW
Видеомагнитофон	Электроника BM12
Телевизор	LG ME 20
Видеокамера	SAMSUNG 8mm Hi VP-W80U
Web-камера	D-link DSB-C310
Цифровой фотоаппарат	Rekam
Цифровой фотоаппарат	Dimage Xg
Магнитофон	Sonashi
Магнитофон	Sharp
Микрофоны	Wireless Specifications Book
Усилители	Кумир У-001
Усилители	User’s manual mixing console

2. Повышение квалификации педагогического коллектива в области использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе.

Практически все члены педагогического коллектива имеют навыки работы на ПК: 7 человек прошли обучение на базе КГИПКРО, 20 человек – на базе школы по теме «Обучение компьютерной грамотности и интернет-технологии», 14 человек - в Интернет – центре, 11 человек обучены по программе «Intel-обучение для будущего». Администрация школы прошла дистанционно обучение на факультете повышения квалификации ПГУ по программе «ИКТ в управлении процессами информатизации образования». В январе 2006 г. директор школы на базе РКЦ познакомился с программой «1С: ХроноГраф Школа»

66% учителей имеют ПК дома, из них 36 % - выход в Интернет.

39 % обучающихся имеют ПК дома, причем среди обучающихся 5-9 классов -42%, 10-11 классов – 58%, имеют выход в Интернет –

Сорок четыре процента учителей могут сделать поурочное планирование с использованием ИКТ, 78% - подобрать программное обеспечение для учебных целей, 53% - найти материал в Интернет, 78% - оценить пригодность Web-сайта для использования в учебных целях, эффективно использовать ИКТ для объяснения нового материала – 11%.

Использование педагогами школы в повседневной практике цифровых инструментов и технологий:

-  Текстовый редактор – 83%;

-  Электронные базы данных – 11%;

-  Электронные таблицы – 31%;

-  Программы для создания презентаций – 83%;

-  Распечатка дополнительных материалов для урока – 83%;

-  Программы для работы с видео. Звуком и графикой – 33%;

-  Электронная почта – 22%;

-  Поиск информации в Интернет – 53%

-  Электронные тесты – 14%;

-  Компьютерное моделирование – 6%;

-  Обучающие программы – 3%;

-  Цифровые энциклопедии и словари – 14%;

-  Система управления учебным процессом – 8%.

Использование педагогами школы ИКТ в в формах учебной работы:

-  Объяснение нового материала – 19%;

-  Выполнение упражнений для закрепления нового материала – 33%;

-  Контроль, тестирование – 14%

-  Проверка домашнего задания – 28%

-  Занятия с отстающими учениками – 25%

-  Факультативы и кружковая работа – 8%;

-  Проектная работа – 25%.

Наличие компьютерной техники и подготовленность педагогов позволило нам внедрять ИКТ в учебно-воспитательный процесс.

3. Развиваемые направления использования ИКТ

3.1. Использование различных форм ИКТ в учебном процессе.

3.1.1. Моделирование.

Учителя химии изучили вопрос использования компьютерного моделирования для проведения практических занятий и лабораторных работ. Разработали планы проведения занятий, которые будут реализованы в 3 четверти 2005 – 2006 уч. года.

3.1.2. Презентации.

После прохождения курсов в Интернет-центре учителя стали практиковать проведение уроков с использованием мультимедиа презентаций, созданных самими педагогами и обучающимися Наиболее активно и грамотно мультимедиа презентации используются на уроках русского языка, литературы, истории, МХК, в начальной школе на уроках истории и природоведения;

3.1.3.Тестирование

Для осуществления контроля знаний учащихся по информатике, математике, физике, ОБЖ, биологии, психологии используется компьютерное тестирование. Тесты разрабатываются и создаются (в среде testsvr. exe, ЛогоМиры) учителями-предметниками или учениками старших классов. В 2005 году группа учителей начала работу по освоению системы FTS для создания тестов;

3.1.4 Дистанционное обучение.

­  В 2003 году сотрудник ПГУ предложила нам принять участие в дистанционном обучении по апробации электронного учебника по астрономии. Три ученицы 10 класса прошли это обучение. В настоящее время материалы этого электронного учебника используются учителем физики на уроках астрономии в 11 классе, физики в 8 классе при работе по учебнику Пинского «Физика и астрономия»;

­  Четыре учителя школы принимали участие в дистанционных организационно-деятельных курсах в центре дистанционного образования «Эйдос». Три учителя русского языка и литературы обучались по проблеме «Педагогические технологии», учитель информатики – «Сайт образовательного учреждения»;

­  В 2002 г. ученики школы под руководством учителя биологии приняли участие в дистанционном проекте «Живая вода» по экологии.

­  В 2004 г. учащиеся 7-8 классов принимали участие во Всероссийской эвристической дистанционной олимпиаде по географии в центре дистанционного образования «Эйдос», под руководством учителя географии М..

­  Администрация школы прошла дистанционно обучение на факультете повышения квалификации ПГУ по программе «ИКТ в управлении процессами информатизации образования».

3.1.5 Использование цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в учебной деятельности.

Школьная мультимедиатека используется учителями – предметниками на уроках для изучения нового материала, для осуществления контроля знаний учащихся, учениками школы – для самостоятельной работы по закреплению изученного материала (работа с ЦОР в кабинете или дома). Наиболее активно ЦОР используются на уроках МХК, биологии, химии, ОБЖ;

3.1.6 Электронные учебники (по отдельным темам учебных курсов).

1)  На уроках информатики используются электронные учебники Роботландского университета и ЭУ, созданные учителем информатики ;

2)  На уроках литературы используются ЭУ, созданные учителем русского языка и литературы

3)  На уроках ОБЖ используются ЭУ, созданные учителем ОБЖ

3.1.7 Создание учебно-методических материалов.

Педагоги школы активно используют ПК, сканер и Интернет для создания учебно-методических материалов и поиска нужной информации.

3.1.8 Использование проектно-исследовательского метода по программе «Intel – обучение для будущего».

В 2005 г. 11 педагогов школы прошли обучение по программе “Intel”. Некоторые педагоги используют этот метод в своей работе. Разработаны и апробированы УМК по нескольким предметам (математика, геометрия, литература, информатика). Два проекта принимали участие в конкурсе проектов и заняли призовые места (1 и 2 место).

3.2. Пресс-центр.

С 2002 года в школе работает Пресс-центр (руководитель – ), главной задачей которого является выпуск школьной газеты «Мудрый бобёр». Тираж газеты 30 – 50 экземпляров (распространяется в школе и селе). Издаётся 1 раз в четверть. С 2004 года газета стала иметь приложения:

·  «Мы за здоровый образ жизни».

·  «Самый счастливый день» (ЮБИЛЕИ, ПРАЗДНИКИ, КОНЦЕРТЫ).

·  «Ты и твоя школа» (ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ УЧАЩИХСЯ, УЧИТЕЛЕЙ, РОДИТЕЛЕЙ).

Пресс-центр участвует в работе:

·  Республиканского профильного лагеря «Молодёжная пресса».

·  В исследовательской работе, посвящённой 60-летию празднования Победы в ВОВ «Люди, пережившие ужасы концентрационных лагерей, расположенных на территории Прионежского района РК». В результате этой работы создан сайт «Кошмары Вилговского лагеря».

·  В 2005 году «Газета» участвует во Всероссийском конкурсе школьных изданий (результаты конкурса ещё не известны).

Изданы 2 книжки: «Сказки для любимых» - сказки об учителях, сочинённые учащимися 7 класс ко Дню учителя, «Дорогой мамочке» - сборник стихов, посвящённых мамам, сочинённые учениками 5 класса ко Дню матери.

3.3.  Использование ИКТ в работе психолого-педагогической службы школы.

Использование Интернет - технологий для оказания консультативной помощи всеми специалистами психолого-педагогической службы школы родителям через школьный сайт.

3.3.1.Использование ИКТ в работе педагога-психолога ().

1)  Тренинг профессионального самоопределения.

2)  Психологический тренинг к курсу «Экология».

3)  Создана презентация по теме «Программа диагностики готовности к школьному обучению», использованная при обмене опытом психолога школы с психологами, логопедами Прионежского района в рамках МО.

4)  В течение этого времени ведётся мониторинг, позволяющий видеть закономерности в получаемых нами результатах готовности детей к школьному обучению и своевременно проводить коррекционную работу.

5)  С 2001 года начали создавать в электронном виде (Excel) мониторинг психологического сопровождения ребёнка с момента его поступления в школу до окончания, позволяющий анализировать результативность ОП для каждого учащегося на протяжении всего периода обучения в школе.

3.3.2. Использование ИКТ в работе учителя-логопеда ().

Применение ИКТ в работе учителя-логопеда объективно обосновано, т. к. работа с ребенком должна быть разнообразной, эмоционально приятной, динамичной, не утомительной. Успешная коррекционная работа может быть осуществлена только при наличии достаточно высокой познавательной активности, достаточном уровне сформированности пространственных ориентировок. В связи с этим были разработаны (и продолжают разрабатываться) разнообразные развивающие задания с использованием средств ИКТ. При разработке данной методики использовались приемы и методы, описанные и , и .

Материалы методики можно сгруппировать по основным блокам:

·  Развитие лексико-грамматической стороны речи.

·  Развитие языкового анализа и синтеза.

·  Развитие зрительного внимания и памяти.

·  Развитие зрительно-пространственных восприятия, представлений.

·  Диагностика.

При помощи ИКТ разработана программа индивидуальных маршрутов сопровождения детей с речевыми проблемами.

3.3.3. Использование ИКТ в работе социального педагога ().

­  Создание базы данных на все категории детей, требующие сопровождения. Ведение такой БД позволяет конкретизировать сведения о группах детей, требующих психолого–педагогического сопровождения в ОУ. Базы данных составлены в программах: Microsoft Office Access.

­  Составление базы данных на все категории детей, обучающихся в образовательном учреждение («Социальный паспорт школы»), которая позволяет конкретизировать данные о категориях семей (составе семьи, жилищно–бытовых условиях, материальном положении и воспитательном потенциале), получающих образовательную услугу в ОУ. База данных составлена в программе: Microsoft Office Excel.

­  Использование Microsoft Office Excel для составления сводных ведомостей учета питания учащихся в образовательном учреждении и ведение отчетности по целевой программе «Адресная социальная помощь» (ежемесячно).

­  Использование наглядных и анимационных материалов для проведения тренингов, направленных на самостоятельное принятие решений, оценку и развитие коммуникативных возможностей по профилактике злоупотребления психоактивных веществ (алкоголь, наркотики, табак, психоактивные ингаляционные вещества) и БППП. Разработаны сценарии и сопровождающие презентации к ним для проведения внеклассных мероприятий по данной тематике (профилактика наркомании, табакокурения). Наглядные материалы выполнены в программе Microsoft Office Power Point, используются авторские анимационные материалы общественной региональной организации «Взгляд в будущее» представленные в виде Flash -роликов.