Анализ работы школы за учебный год (стр. 10 )

3. Проведена разъяснительная, консультативная работа с учащимися, родителями, учителями по государственной (итоговой) аттестации;

4. Без замечаний к процедуре аттестация прошла аттестация 9х классов;

5. Результаты государственной (итоговой) аттестации за последние три года стабильные;

6. Из допущенных к прохождению государственной (итоговой) аттестации, успешно прошли и получили документы соответствующего образца 26 выпускников 11 классов и 57 выпускников 9 классов.

\

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

Цель анализа:

Определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровожде­нии учителя в соот­ветствии с его профессиональными потребностями.

Методическая работа в учебном году была направлена на выполнение постав­ленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс. С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава уча­щихся, внедрение новых образовательных стандартов, потенциала педагогических работников определена методическая тема школы в 2012/2013учебном году: «Освоение новых образовательных технологий как основной способ совершенствования качества образования».

Методическая работа осуществляется по приоритетным направлениям: обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя, информационное обеспечение образовательного процесса, углубление общекультурной и психолого-педагогической подготовки педагогов. Единство и взаимосвязь указанных направлений обеспечивают развитие педагогического мастерства и творчества педагогов.

Используя различные методы диагностики (анкетирование, наблюдение, отслеживание роста инновационной деятельности педагога, определение профессиональных затруднений учителя, опрос мнений), были спланированы формы методической работы.

Диагностика учительского коллектива была продолжена по определению уровня профессиональной компетентности педагогов, готовности к творческой и инновационной деятельности, готовности внедрения новых технологий.

По данным диагностики стабилен рост показателей профессиональной деятельности учителей по позициям: знание предмета учителем, владение методикой предмета.

Есть положительная динамика по следующим позициям:знания в области педагогических технологий, прогнозирование развития учащихся, инновационная деятельность.

В соответствии с поставленными целями и задачами, результатами диагностики методическая работа осуществлялась по следующим формам: работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность, повышение квалификации, педагогического мастерства кадров, работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами (консультативно-информационная деятельность, работа М/О и творческих групп педагогов (групповая методическая деятель­ность),индивидуально-методическая и инновационная деятельность (обобщение опыта работы),психолого-педагогическая диагностика.

Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет. В учебном году было проведено два тематических педсовета:

«Духовно-нравственное воспитание к внедрению ФГОС», «Работа с одаренными детьми в условиях ФГОС».

В работу педагогических советов включены следующие технологии: работа творческой группы учителей по подготовке к педсовету, работа творческих групп для решения поставленных задач и обоснования сделанных выводов, демонстрация фрагментов уроков по теме педсовета с комментариями учителя, анализ и самоанализ деятельности педагогического коллектива, анкетирование учащихся и родителей.

Тематика педагогических советов отражает основные проблемные вопросы и приоритетные направления в работе школы. В деятельности и результативности педагогических советов можно выделить ряд пози­тивных тенденций:

- заинтересованное участие педагогов в подготовке и проведении педсоветов;

- включение педагогов в анализ результатов учебной деятельности школы;

- благоприятный климат педсоветов.

Это достигнуто благодаря использованию новых технологий проведения педсоветов, делегированию управленческих полномочий учителям. Вместе с тем имеются и недостатки: не все педагоги активно включаются в работу педсоветов, не все решения педсоветов были выполнены. Для устранения недостатков необходим более тщательный отбор технологий педсоветов с большим упором на личностную ориентацию в организации и проведении.

Выполнение решений педагогических советов отражается на повышении качества преподавания и результативности обученности, росте профессиональной компетентности педагогов.

Успешность работы школы над методической темой обеспечивают семинары и педагогические чтения. В этом году был проведен психолого-педагогический семинар «Социальная активность как проявление личностного развития» ( - психолог) Ведущая роль в управлении методической работой как целостной системы принадлежит методическому совету. Он координирует работу различных методических звеньев школы и творческих педагогов, стремящихся осуществлять преобразование в школе на научной основе.

Методический совет является главным консультативным органом школы по всем вопросам научно-методического сопровождения образовательного процесса. Возглавляет методический совет заместитель директора . Членами совета являются руководители МО. Заседания методического совета проводятся регулярно, в течение года по плану. На его заседания выносятся важные вопросы и вырабатываются предложения по их решению, а затем эти предложения реализуются через работу МО и творческих групп. На заседаниях МС рассматривались в этом году следующие вопросы: программно-методическое обеспечение, работа в условиях ФГОС, мониторинг прохождения программ, формирование творческих групп для подготовки педагогических советов, освоение новых образовательных технологий, обобщение педагогического опыта.

В школе функционируют 9 методических объединений (русского языка и литературы, МИФ, иностранных языков, истории, естественного цикла, физической культуры и ОБЖ, начальных классов, технологии, классных руководителей), а также творческая группа «Педагогические технологии в условиях внедрения ФГОС».

Каждое методическое объединение и творческая группа работают над темой, которая тесно связана с единой методической темой школы. Все эти методические звенья осуществляют работу по своим планам.

На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы: новые образовательные технологии, ФГОС, формы и методы текущего и итогового контроля, подготовка к единому государственному экзамену, отчеты учителей по темам самообразования, методика работы с одаренными детьми, новые технологии и внедрение их в практику, обобщение опыта работы творчески работающих учителей.

Заседания МО готовились и продумывались, рассматривались практические результаты работы (результаты к/р, диктантов, конкурсов, олимпиад, конференций), анализировались эти результаты, делались выводы о достижениях и проблемах над которыми предстоит работать МО.

Руководителям МО была делегирована часть функций по осуществлению внутришкольного контроля, по работе с молодыми специалистами.

Все школьные МО работали на достаточно хорошем уровне. Можно отметить более серьезный подход к выбору и реализации тем самообразования учителей, высокий уровень мотивации у ряда педагогов к овладению новыми технологиями в образовании и внедрению их в учебно-воспитательный процесс. Вместе с тем имеется и пассивное отношение ряда педагогов школы, как имеющих большой педагогический опыт, так и молодых специалистов, к обмену опытом и совершенствованию качества преподавания. Необходимо более четкое перспективное планирование отчетов работы над темами самообразования педагогов, выступления их на педсоветах и МО.

Мало спланировать и организовать методические мероприятия (консультации, семинары, практикумы), надо включить в работу самих педагогов, исходя из видения учителем своих достижений и проблем. Большое значение в совершенствовании педагогического мастерства учителя имеет самообразование. Определив для себя тему, учитель работает несколько лет. На первом этапе идет теоретическое изучение литературы по данной теме, затем изучение опыта работы по данной теме и только после этого проектирование собственной деятельности и рефлексия. Работа учителей по самообразованию в этом учебном году рассматривалась на заседаниях МО, МС и педагогическом совете. Хочется отметить творческую работу по самообразованию в работе с одаренными учащимися следующих учителей: , , .

Выявить творческий потенциал учителя, изучить его опыт, увидеть в нем ценность для других педагогов коллектива – это далеко не простая задача. Нужно создать такую образовательную среду, в которой одни учителя получали бы необходимый им передовой педагогический опыт, а другие – возможность самовыражения, раскрытия профессионального и творческого потенциала. Создать необходимую среду помогают такие формы методической работы, как творческие отчеты учителей по темам самообразования, открытые уроки, «Круглые столы» по обмену опытом, проведение методических дней. Но в этом году не в полную меру использовалась такие формы, как открытые уроки и взаимопосещения уроков.

Деятельность каждого учителя была направлена на освоение и внедрение новых образовательных технологий. Своим мастерством учителя делятся с коллегами в районе. В этом году был проведен творческий отчет школы к 25 летнему юбилею «Школа, в которой учатся быть умными и счастливыми». В рамках отчета были проведены:

Урок окружающего мира. Проект «Моя семья». - ;

Азбука души «В душе нет места зависти».- , , ;

Мастер класс «Слагаемые успеха».- , , ;

Моя семья – мое счастье, или психология поддержки в семье» (социально-психологическое занятие) - социальные педагоги СитниковаЛ. А., ,

«Секреты бесконфликтного общения». - ;

«Как прекрасен этот мир» (занятие с элементами тренинга) - старшая вожатая ).;

«Краеведение как средство духовно-нравственного и патриотического воспитания учащихся» (краеведческое занятие) - .

«Интегрированный модуль-блок в системе факультативных занятий» - , , ;

«Интеграция исследовательской и проектной деятельности в экологическом образовании». (Экологическая мастерская) - , , ;

Мастер класс «Портрет слова». - ;

Фольклорный праздник «Покровская ярмарка» -

Все открытые мероприятия проводились с использованием современных технологий и получили высокую оценку.

Активно учителями школы ведется внеклассная работа по предмету.

Много интересных мероприятий проведено в прошедшем году: конкурсы, олимпиады, фольклорные праздники, КТД, спортивные мероприятия, театральные постановки.

Важным направлением методической работы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории.

Аттестация педагогических кадров способствует профессиональному росту, обмену ППО, но в связи с изменением порядка проведения процедуры аттестации педагогических кадров, учителя высшей квалификационной категории подают заявления на первую квалификационную категорию.

В 2012/13 учебном году аттестация проводилась по трем направлениям: экзамен, представление портфолио, проект раздела образовательной программы. В этом году аттестовалось 11 педагогов: I квалификационная категория – 9, соответствие занимаемой должности - 2.

Аттестация показала высокое профессиональное мастерство аттестующихся, знание своего предмета и умение его преподать учащимся, качественное выполнение своих функциональных обязанностей.

Анализ качественного состава педагогического коллектива показал положительную динамику роста профессионального уровня учителей. Из 50 учителей, имеют первую и высшую квалификационные категории - 39, что составляет 78%, Количество учителей имеющих II квалификационную категорию и аттестованных на соответствие занимаемой должности – 8, что составляет 16%. Изменения в процедуре прохождении аттестации замедляют процесс присвоения категории молодым специалистам и педагогическим работникам, вышедшим из декретного отпуска. Не имеют квалификационные категории -3 человека (6%).

В этом учебном году проходили курсовую подготовку учителя начальных классов, учителя химии, географии, биологии, истории по работе в условиях внедрения ФГОС, учителя начальных классов по курсу « Основы религиозных культур и светской этики».

В школе налажена система оказания методической помощи. Данная работа осуществлялась индивидуальными и групповыми методами. Особого внимания требуют молодые учителя (, ), которые должны включиться в интенсивный ритм образовательного процесса и у которых еще не хватает опыта и профессионализма. Поэтому в школе действует система наставничества, в плане методической работы школы и МО есть раздел «Работа с молодыми специалистами».

Продолжена работа творческой группы: ««Педагогические технологии в условиях внедрения ФГОС».

Практика создания творческих групп является положительной, с точки зрения повышения профессионального мастерства учителей и результативности обучения и воспитания учащихся.

Педагоги школы активно участвовали в методической работе района: выступления, мастер класс в предметных секциях; руководство районными методическими объединениями (, , ).

Педагог - психолог награждена дипломом победителя районного конкурса « Учитель года Кулебакского района - 2012». В этом учебном году было предложено учителям стать участниками конкурса «лучшие учителя» в рамках национального приоритетного проекта «Образование», но в силу объективных и субъективных причин учителя школы не приняли участие в конкурсе.

Приоритетным направлением в методической работе МО остается работа с одаренными детьми.

Необходимо создать условия для развития познавательных и интеллектуальных способностей учащихся через различные формы внеклассной работы по предметам. Традиционными для учащихся школы стали такие формы работы, как проведение предметных недель, олимпиад, интеллектуальных игр. Ежегодно в школе проходят олимпиады по всем предметам. Учителя и руководители МО подходят к организации и проведению школьных олимпиад ответственно. Процент охвата учащихся составил в этом году - 46%. По итогам олимпиад определены победители. Олимпиады помогают выявить «скрытые» возможности отдельных учащихся. По результатам школьного тура олимпиад была сформирована команда для участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников.

Анализ результатов олимпиад показывает, что число призовых мест, занятых учащимися нашей школы в районных олимпиадах остается стабильным. Школа занимает первое место в районе по количеству призовых мест (21) в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников. Есть участники и призеры Регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по праву и истории - Савина Татьяна (учитель ). Из учащихся начальной школы по результатам школьной олимпиады (225 участников) была сформирована команда для участия в районных олимпиадах. Среди участников есть победители и призеры 3 место по окружающему миру (Лукашин Александр, учитель ), по литературному чтению 1 место (Лапшина Ирина, учитель ), по русскому языку два 1 места (Филиппов Дмитрий, учитель ), (Хавронин Богдан, учитель ). «Ученик года-2013» в номинации «За находчивость и смекалку» признана Лапшина Ирина, учитель )

Каждый год имеются победители районных олимпиад по литературе, истории, иностранным языкам, но по химии, физике в этом году школа не имеет призовых мест в районных олимпиадах. Хотелось улучшить результаты олимпиад и по другим предметам. Поэтому администрации, МО учесть недостатки в работе по подготовке учащихся к олимпиадам, организовать проведение необходимых мероприятий в начале следующего года. Эффективнее использовать факультативные занятия, рассмотреть на МО олимпиадный материал по предметам.

В работе с одаренными детьми, совершенствующие свои знания в разных областях науки и приобретающие навыки исследовательской деятельности, действует Школьная Академия Наук (руководитель ). ШАНс объединяет работу 8 секций. В течение года учащиеся много и кропотливо работали со своими руководителями

., В, ,

Открытие НОУ, а затем ШАНса привело к увеличению числа учащихся и учителей, занятых в проектно-исследовательской деятельности, изменилось качество работ, о чем свидетельствуют призовые места учащихся на конкурсах различных уровней и научно-практических конференциях, но в этом году снова снизилось количество участников ШАНСа

В районной научно-практической конференции школьников «Старт в науку» принимали участие 10 учащихся нашей школы. Работы из разных областей наук. 7 учащихся стали победителями и призерами данной конференции. Несколько лет подряд наши ученики являлись участниками и победителями Харитоновских чтений. Но уже два года на Харитоновские чтения работы не отправляются. В этом году ученики школы не участвовали в 4 региональной межвузовской молодежной научно-практической конференции.

Дипломами в межрайонном конкурсе исследовательских работ «Горьковские чтения 2013» награждена ученица 11а класса (), ( учитель ), ().

Расширяя и совершенствуя работу с одаренными учащимися, в школе традиционно проходит интеллектуальный турнир «Эрудиты», который дает возможность ребятам проявить свои способности и эрудицию. В интеллектуальном турнире приняли участие учащиеся 5-8, 10 классов. (34 чел.). В каждой параллели определены лучшие эрудиты, им вручены дипломы и подарки). Для участия в районном Ломоносовском турнире были направлены 8 победителей интеллектуального турнира «Эрудиты», но к сожалению призовых мест участники не заняли.

Ребят, проявивших склонности к журналистской деятельности объединило издательское дело. Три года осуществляется выпуск газеты «Школьный дом» (руководитель , .). В этом году редколлегия газеты «Школьный дом» приняла участие в областном фестивале школьных изданий и отмечена дипломом второй степени в лиге «Мастера». Работа по школьному издательству привела к новому этапу взаимодействия школьных газет и дальнейшему выпуску межшкольной газеты «Росток».

В прошедшем учебном году мы менее активно участвовали в дистанционных конкурсах и олимпиадах.

На базе школы закрыты районные и областные экспериментальные площадки, хотя и в этом учебном году были проведены «Горьковские чтения 2013», на базе школы проведены семинары, мастер классы, заседания районных МО, где учителя нашей школы делились опытом работы по внедрение новых образовательных технологий и инноваций.

Школа в опытно-экспериментальном режиме должна продолжить свою работу.

Педагоги школы награждены за активное участие в конкурсах различных уровней. За представление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале педагогических идей «Открытый урок» дипломами награждены и . вручен диплом лауреата конкурса «Презентация к уроку» во Всероссийском фестивале педагогических идей «Открытый урок». За участие в районном фестивале педагогического мастерства «Золотые россыпи» грамотой награждена , за участие в районном конкурсе разработок «Современный урок в условиях реализации ФГОС».

Учителя проводят работу по оформлению кабинетов, занимаются подборкой дидактического материала, тестовых заданий. Хотелось бы активизировать работу по данному направлению при материальной поддержке со стороны администрации.

Анализ итогов методической работы школы за 2012/13 учебный год показывает:

методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Тематика заседаний МО, педагогических советов, семинаров отражали основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи методической работы на 2012/13 учебный год были выполнены.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются и недостатки:

1.Отсутствуют качественные изменения в содержании работы МО, преобладают традиционные формы работы.

2. Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах. Опытные учителя школы не приняли участие в конкурсе «Учитель года».

3.Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы на районном и областном уровнях.

4.Сократилось количество даваемых учителями открытых уроков, не в полную меру использовалась такая форма, как взаимопосещение уроков.

5. Недостаточное освоение и внедрение новых педагогических технологий и инноваций учителями школы.

В связи с этим необходимо в следующем учебном году при планировании методической работы продумать целостную систему деятельности школы, при которой станет невозможным учителю продолжать профессиональную деятельность без профессионального роста и включения во все инновационные процессы школы.

Но все же педагог занимает ключевую позицию в образовательном процессе, и от его квалификации, его личностных качеств зависит, какой быть сегодня в целом системе образования.

Анализ деятельности школы в области информатизации

за 2012 – 2013 уч. год.

С целью совершенствования информационного обеспечения процессов управления школой, планирования и организации учебного процесса на основе внедрения информационных технологий в соответствии с Приказом Минздравсоцразвития России от 01.01.2001г № 000н и статьей 74 главы 12 раздела III ТК РФ «Изменение определенных сторонами условий трудового договора по причинам, связанным с изменением организационных или технологических условий труда», в соответствии с Законом РФ от 01.01.2001г. «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг» с 1 сентября 2011 г. организована работа по внедрению электронного журнала/электронного дневника на базе информационной системы «Единая образовательная сеть Дневник. ру» (ИОС «Дневник. ру») на сайте www. *****.

По ряду причин Интернет-проект «Дневник. ру» www. ***** рекомендуется для апробации и внедрения электронных дневников и журналов успеваемости.

Во-первых, Интернет-проект «Дневник. ру» — официально зарегистрированный оператор персональных данных. Доступ в систему осуществляется только по специальному коду, полученному в образовательном учреждении, ведение электронных дневников и журналов успеваемости предполагает строгое разграничение прав доступа для пользователей. Система разработана таким образом, чтобы информация об ученике могла быть доступна только его родителям.

Во-вторых, «Дневник. ру» (далее Дневник) полностью бесплатный и для школ, и для пользователей. Отсутствует какая-либо плата, как за подключение, так и за ежедневное использование Дневника.

В-третьих, Дневником можно пользоваться сразу после подключения. Со стороны школы не требуется никаких дополнительных расходов. Для работы с Дневником необходим только компьютер с доступом в Интернет. Никаких специальных программ устанавливать не требуется.

Содержательные возможности системы «Дневник. ру».

В «Дневник. ру» обозначены следующие направления деятельности: образование и общение.

Первое направление «Образование» реализует следующие возможности: расписание уроков, электронный дневник, электронный журнал, домашние задания, библиотека художественной литературы, медиатека, словари и он-лайн переводчик.

Расписание уроков. Школьное расписание доступно ученикам, сотрудникам и родителям. Расписание уроков поддерживает все виды отчетных периодов: четверти, триместры и семестры. «Дневник. ру» позволяет создавать понедельные и дробные расписания, групповые и поточные занятия. С помощью удобного механизма замен можно отменять и переносить уроки, заменять учителя и кабинет. Личное расписание Ученикам и учителям доступно их личное расписание уроков. Учителя также имеют доступ к расписаниям других учителей в школе. Редактор расписания позволяет быстро перенести существующее школьное расписание в электронный Дневник.

Электронный дневник. Каждому ученику в Дневнике доступны для просмотра все выставленные ему оценки по всем предметам. Есть возможность просматривать оценки по предметам и за определенный период (неделя, четверть). Все оценки ученика доступны его родителям.

Электронный журнал. Учитель в электронном журнале имеет возможность выставлять оценки за урок, просматривать успеваемость, в том числе и по периодам. Учителя в Дневнике могут выставлять оценки в тех классах, в которых они преподают, а при наличии административных прав, то и в любом классе школы. Механизм выставления оценок сделан максимально наглядным и удобным. Для учителя доступны различные ведомости и отчеты по успеваемости, как всего класса, так и отдельных учеников. У каждого урока есть специальная страница, где учитель может управлять домашними заданиями и работами на уроке, а также отмечать присутствие и выставлять оценки.

Домашние задания. В «Дневнике. ру» функция домашних заданий позволяет учителям выдавать задания и контролировать ход их выполнения, а ученикам — выполнять задания и прямо в Дневнике отправлять результаты учителю. Учителю доступен архив домашних заданий для всей школы. Он может просматривать как свои домашние задания, так и задания тех классов, в которых он замещает другого учителя. Кроме того, учитель может создавать новые домашние задания с помощью удобного пошагового мастера. В созданном домашнем задании учитель видит детали задания, список учеников, которым оно выдано и статус выполнения задания каждым учеником. По каждому ученику доступен журнал всех действий с заданием. Родители могут видеть выданные их детям домашние задания и оценку их выполнения. Ученику доступны только его домашние задания. Отдельно для него выводятся выполненные и невыполненные задания.

Электронный журнал используется для решения следующих задач:

1.  Автоматизация учета и контроля процесса успеваемости. Хранение данных об успеваемости и посещаемости обучающихся.

2.  Оперативный доступ к оценкам за весь период ведения журнала, по всем предметам, в любое время.

3.  Повышение объективности выставления промежуточных и итоговых отметок.

4. Автоматизация создания периодических отчетов учителей и администрации.

5.  Прогнозирование успеваемости отдельных учеников и класса в целом.

6. Своевременное информирование родителей об успеваемости и посещаемости детей.

10. Возможность прямого общения между учителями, администрацией, родителями и учащимися вне зависимости от их местоположения.

Перед внедрением проекта был проведен анализ информационной среды школы.

1. Нехватка оборудования – на момент внедрения проекта в школе было 32 персональных компьютера из них всего 18 подключенных сети Интернет. Данная проблема постоянно решается, путем приобретения новых компьютеров, расширение локальной сети учреждения.

2. Повышение ИКТ – компетентности педагогов.

Многие педагоги школы были не готовы перейти на электронный документооборот, предстояла «ломка» стереотипов. Также ряд учителей не имели навыков работы с компьютерами. В школе постоянно оказывается техническая и методическая помощь учителям-предметникам, классным руководителям при заполнении электронного журнала и дневника учащегося, ведение страницы класса, общении с родителями.

3. Повышение ИКТ - компетентности родителей.

Многие родители не имели навыков работа на компьютере, привыкли к бумажным дневникам учащихся, не имели представления о ведении электронного журнала. Данная проблемы была решена в рамках родительских собраний, на которых подробно представляется информация по электронному журналу.

4. Соблюдение при использовании электронного журнала требований и норм Федерального закона Российской Федерации от 01.01.01 г. N 152-ФЗ "О персональных данных.

Для соблюдения требований ФЗ № 000 «О персональных данных» собираются письменные листы согласия на обработку персональных данных обучающихся и их законных представителей в информационной системе «Дневник. ру».

Однако на данный момент существует ряд неразрешенных проблем: невозможность ведения журналов факультативных, индивидуально-групповых занятий, занятий спец. мед группы, кружков, т. е. занятий не стоящих в основном расписании. Отсутствие цифрового портфолио учащихся и педагогов. Сбои в системе.

Мероприятия, проведенные МБОУ СОШ №1 в рамках проекта по ведению журнала успеваемости в электронном виде.

  На базе МБОУ СОШ №1 совместно с Управлением образования администрации Кулебакского района осуществляется тьюторская поддержка школ по регистрации, ведении, и управлении электронными дневниками. На сайте школы расположена информация для всех участников образовательного процесса, осуществляемого в рамках дневник. ру. Тьюторское сопровождение в районе осуществляется

В рамках реализации мероприятий по научно-методическому сопровождению введения электронных дневников и электронных журналов на территории Кулебакского района были проведены следующие мероприятия:

Дата проведения	Тема семинара	Тьюторская площадка	Участники
08.11.2010	Нормативно-правовая основа внедрения "Дневник. ру" в ОУ	УО администрации Кулебакского района	Директора школ, методисты, специалисты УО
23.12.2010	Семинар «Организация работы в социальной сети Дневник. ру»	МБОУ СОШ №1	Администраторы сети городских и сельских школ Кулебакского района
23.12.2010	Первые шаги администрирования	МБОУ СОШ №1	Администраторы сети городских и сельских школ Кулебакского района
02.11.2011	Семинар заместителей директоров по УВР «Внедрение единой информационно-сетевой модели  образовательного и воспитательного пространства школы Дневник. ру в Кулебакском районе»	МБОУ СОШ №1	заместители директоров по УВР школ города и района
постоянно	Индивидуальные консультации по работе в сети Дневник. ру	МБОУ СОШ №1	Администраторы сети городских и сельских школ Кулебакского района, родители, учащиеся школ города и района

Данные мероприятия были проведены при поддержке и совместном взаимодействии с ИДК УО администрации Кулебакского района . Н.

На протяжении всего времени ведется постоянное сотрудничество с представителями . ру» по совершенствованию системы.

Электронный дневник ведется с 2010 года. Первоначально апробация дневника осуществлялась в старшем звене.

С 1 сентября 2012г. в информационную базу были внесены все сотрудники, учащиеся с 5-11 класса, 2а, 3бв, расписание на уч. г., выданы пригласительные пароли для регистрации на сайте www. *****.

По результатам мониторинга по итогам учебного года своевременность выставления оценок на сайте педагогическим коллективом можно разделить на три группы:

1 группа - активно ведется работа по заполнению электронных журналов у следующих учителей - , , В., , – оценки выставляются в течение 5 дней со дня проведения урока.

2 группа - выставление оценок в течение 2 недель со дня проведения урока – , , , , ,

3 группа - отсутствие систематической работы по заполнению электронного дневника на страницах предметных журналов – , ,

Несмотря на некоторые трудности, электронный журнал стал одним из действенных рычагов управления качества образования. Отслеживая средние баллы учащихся, стало проще работать на перспективу.

Используя возможности сайта Дневник. ру стали наполняться страницы класса. Классные руководители и педагоги используют новостную ленту, стену класса. Классными руководителями освещаются школьные мероприятия. Ребята стали общаться, создавать свои группы. Для педагогов школы очень полезным оказалась возможность обратной связи с родителями. Можно не только написать замечание ученику, как в обычном дневнике, но и дать рекомендации родителям, принять жалобу. Учитель в любой момент вносит необходимую информацию, тем самым обеспечивая оперативную связь с родителями, поддерживая тесный контакт с ними, что способствует стимулированию детей.