Анализ работы школы за учебный год (стр. 1 )

Анализ работы школы за учебный год

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г. Кулебаки осуществляет свою работу на основании лицензии № регистрационный № 000 серии А, выданной до 30.04.2014г.

Основная стратегическая цель образовательной деятельности школы определялась следующим образом:

создание условий для социально-педагогической поддержки становления и развития нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина через формирование личностной, семейной и социальной культуры субъектов образовательного процесса.

Указанная цель определила организацию учебного процесса, а также развитие воспитательной работы и системы дополнительного образования. Именно на решение этой стратегической задачи была направлена деятельность педагогического коллектива в целом, работа экспериментальных площадок и других творческих объединений.

На основании анализа работы школы за 2011/2012 учебный год были определены следующие приоритетные направления деятельности школы на учебный год:

личностная ориентированность и вариативность образования; информатизация образования; интеграция проектной и научно-исследовательской деятельности; развитие школьного издательства; формирование творческой среды для развития индивидуальных способностей учащихся; сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитие навыков здорового образа жизни.

В связи с этим была определена тема работы школы: «Модернизация содержания образования и системы управления общеобразовательным учреждением в условиях перехода на стандарты второго поколения», а также выдвинуты следующие образовательные и воспитательные задачи:

1.Совершенствовать систему управления школой на основе современных управленческих технологий.

2.Обеспеченить уровень квалификации педагогических кадров, необходимый для работы в условиях внедрения ФГОС.

3.Достичь оптимального уровня базового и дополнительного образования каждого ученика за счет вариативности урочной и внеурочной деятельности.

4.Сохранить физическое и психическое здоровье учащихся за счет использования здоровьесберегающих технологий в образовании.

5.Создать инновационные механизмы взаимодействия семьи, школы, социума.

6. Предоставить участникам образовательного процесса доступ к информационным ресурсам.

Вся работа направлялась на полную интеграцию организационных, управленческих и содержательных аспектов деятельности школы.

I. Общая характеристика социума и ученического коллектива.

Школа является образовательным центром сложившегося микрорайона города. Но число детей из других районов города постепенно увеличивается, в первую очередь, в связи со стабильными результатами: высоким процентом качества обучения и сдачи выпускниками ЕГЭ, постоянно увеличивающимся процентом охвата детей дополнительными формами образования (кружки, секции, творческие детские объединения, научные общества учащихся и т. п.). Поэтому, несмотря на общие тенденции к снижению количества учеников, в школе сохраняется стабильная численность учащихся и классов-комплектов:

30 классов 691учащихся	31 класс 675 учащихся	31 класс 655 учащихся	31 класс 675 учащихся

В последние годы наблюдается тенденция к увеличению числа детей из многодетных семей и детей из социально незащищенных категорий. Есть также дети, воспитывающиеся опекунами и попечителями (18 учащихся).

При организации работы школы учитывается образовательный уровень семей. По опросу, проведенному в начале учебного года, выявилась следующая картина: до 67% родителей имеют высшее и среднее профессиональное образование. Подавляющее число родителей предъявляют высокие требования к образованию детей, стремятся дать ребенку образование не только соответствующее государственным образовательным стандартам, но и развивающее и реализующее его индивидуальные способности и интересы, хотя некоторые семьи безразлично относятся к образованию своих детей. Как правило, это связано с материальным неблагополучием (среди родителей есть малообеспеченные, временно неработающие люди, 184 семьи - неполные). Однако школа предоставляет равное, полноценное образование для всех категорий детей, старается нивелировать неблагоприятные факторы окружающей среды, ответить на запросы всех социальных групп семей, индивидуализировать процесс обучения с учетом уровня мотивации разных групп учащихся.

Характер работы образовательного учреждения определяет также тот факт, что Кулебаки – небольшой город, где нет театров, выставочных и концертных залов. Поэтому так важно создать в школе условия для физического, морального, нравственного и интеллектуального развития детей, что и является важнейшей составляющей деятельности школы.

II. Общая характеристика педагогического коллектива

Образовательный процесс в МБОУ СОШ № 1 в учебном году был обеспечен педагогическими кадрами соответствующей квалификации и уровня образования, в педагогическом коллективе насчитывалось 53 человека. В школе работают молодые специалисты, но основу коллектива составляют педагоги со стажем 15-20 лет.

По квалификационным категориям они распределяются следующим образом ( по состоянию на май 2013 года):

Высшая категория ––9 - 17%

Первая категория – 29– 55%

Вторая категория –6 – 11 %

Соответствие занимаемой должности – 5 – 9%

Без категории – 4 - 8%

Только личность способна воспитать личность. Отсюда ясно, что развитие самого педагога, его интеллектуальных, нравственных, профессиональных свойств должно опережать уровень социального окружения. Это возможно при условии осознания учителем своей общественной значимости, высокой личной ответственности, постоянной работы по самосовершенствованию. Своевременное освоение новых технологий в преподавании, изучение передового педагогического опыта на различных курсах и семинарах, участие в конкурсах методического мастерства, публикации в прессе позволяют коллективу быть на передовых позициях педагогики, добиваться стабильно хороших результатов в работе.

Образование всех педагогических работников соответствует занимаемой должности.

III. Анализ организационно-педагогических условий проведения учебного процесса в учебном году.

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования Нижегородской области, управления образования администрации Кулебакского района, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов по правам и обязанностям участников образовательного процесса.

1.)  Учебный план.

Учебный план школы на учебный год составлен на основе Закона «Об образовании» и Типового Положения об образовательном учреждении с целью реализации приоритетной идеи развития школы.

Учебный план школы, являясь дидактической моделью процесса обучения, составлен исходя из нормативно-правового и инструктивно-методического обеспечения (ФГОС ООО, Приказы Министерства образования РФ, Приказы Министерства образования и науки Нижегородской области).

Особенностью учебного плана на этот год является выполнение нормативных требований к условиям реализации ФГОС НОО.

Коллектив единомышленников, сплоченных целью дать детям качественные знания с соблюдением условий для гармоничного развития каждого ребенка, позволяет решать поставленные перед школой задачи. Учебниками школа обеспечена полностью.

I.  НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

В начальной школе сформировано 13 классов-комплектов. 1-2 классы занимаются в режиме 5-дневной учебной недели, 3-4 класс в режиме шестидневной. Все предметы БУП включены полностью.

Первые и вторые классы занимаются по новым государственным образовательным стандартам. Часы школьного компонента в 3 классах представлены «Гражданским образованием», в 4х классах - родной историей по 1 часу, а также в 3-4-х классах на один час увеличено количество часов на преподавание предмета «Литературное чтение». 1 час школьного компонента в 3,4 классах представлен предметом «Геометрия и конструирование». Также в 3,4х классах в курс технологии модульно введен одночасовой курс «Информатика и ИКТ».

УМК по всем предметам имеется полностью.

П. ОСНОВНАЯ БАЗОВАЯ ШКОЛА

Все предметы учебного плана на П ступени образования включены полностью.

Образовательная область «Естествознание» представлена «Природоведением» в 5 классах, а с 6 класса «Биологией».

Продолжая избранную линию в обучении, а также учитывая общее направление работы школы, часы школьного компонента представлены:

в 5, 6, 7, классах – граждановедением по 1 часу, информатикой по 1 часу, в 8, 9х классах - по 1 часу отводится на предмет «Религии России», по 1 часу - на экологию.

В 6 классах 1 час школьного компонента представлен географическим краеведением, география и географическое краеведение ведутся модульно: I полугодие – 2 часа географии, II полугодие – 2 часа географическое краеведение. Образовательная область «Искусство» представлена в 5,6,7 классах музыкой – 1 час, ИЗО – 1 час; в 8,9 классах – МХК по 1 часу.

УМК по всем предметам имеются полностью.

Школьный компонент также представлен следующими факультативными часами:

в 5х классах:

1.  Юный оформитель – 2 часа,

2.  Музыкальный театр – 2 часа,

3.  Мастерим из древесины – 1 час,

4.  Занимательный английский – 1 час.

в 6х классах:

1.  Музыкальный театр – 2 часа,

2. Мастерим из древесины – 1 час.

в 7х классах:

1.  Юный чертёжник – 1 час,

2.  Русская орфография – 1 час,

3.  Графика – 1 час.

в 8х классах:

1. Русская орфография– 1 час,

2. Пишем сочинение – 1 час,

3. Мастерим из древесины – 1 час,

4. Решение текстовых задач – 2 часа,

5. Россия и мир в IXX веке – 2 часа,

6.Занимательная физика – 1 час,

7. Решение задач повышенной сложности – 1 час.

в 9х классах

1.Русская орфография – 1 час,

2. Решение задач с параметрами – 1 час,

3.Готовимся к ГИА – 1час,

4. Роль орфографии и пунктуации в письменном общении – 1 час,

5.Решение физических задач – 1 час,

6.Россия и мир в ХХ веке – 1 час.

Ш. СРЕДНЯЯ ШКОЛА

В соответствии с интересами учащихся и запросами родителей сформированы 10а, б - общеобразовательные классы, продолжает работать 11а класс–общеобразовательный.

Все предметы БУП включены полностью.

Вариативная часть учебного плана в 10-х классах представлена элективными курсами «Русское правописание: орфография и пунктуация», «Методы решения задач по физике» - по 1 часу, в 11 классе элективными курсами «Информационные технологии» - 1 час, «География человеческой деятельности» - 2 часа.

Компонент образовательного учреждения также представлен факультативными занятиями:

10 классы:

1. Решение задач повышенной сложности – 1 час,

2.Химия в задачах – 1 час,

3. Решение физических задач повышенного уровня – 1 час,

4. Правоведение – 2 часа,

5. Языковые процессы русской литературы XIX – XX века – 1 час

6. Уравнения и неравенства – 2 часа.

11 класс:

1. Дискуссионные вопросы Российской истории – 1 час,

2. Решение физических задач – 1 час,

3.Углубленное изучение некоторых разделов геометрии – 2часа,

4. Русский язык: готовимся к ЕГЭ – 1 час,

5. Тестовые задачи по биологии – 1 час,

6. Этика и психология семейной жизни – 1 час.

Вариативная часть учебного плана предоставляет детям широкие возможности дополнительного образования в соответствии с их пожеланиями и интересами, учитываются в большей мере склонности детей, ведется профориентационная работа.

Учебный план на год выполнен, также выполнены все учебные программы в их практических и теоретических частях.

Организация урочной деятельности

Организация урочной деятельности строилась в учебном году на следующей основе:

- расписание учебных занятий составлялось с учетом целесообразности организации УВП, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности учащихся, включало в себя все образовательные компоненты, представленные в Учебном плане школы.

Формы организации учебного процесса:

-  Уроки (классно-урочная форма);

-  Лекции, семинары, практикумы;

-  Надомное обучение больных детей;

-  Консультации;

-  Факультативы, индивидуальные и групповые занятия;

-  Олимпиады, конкурсы;

-  Предметные недели;

-  Открытые уроки.

В учебном году в начальной школе работало 13 классов. Средняя наполняемость классов – 22 человека. В некоторых классах( 2а,4 а) была превышена норма наполняемости класса, установленная СанПином. Продолжительность уроков в 1-х классах составляла 35-45 минут в соответствии с требованиями ФГОС, во 2-4 классах – 40 минут.

В течение года работали 4 группы продленного дня, которые посещали 90 учеников, что составило 31% от общего количества младших школьников. Это позволило учащимся активно проводить досуг и интенсивнее готовиться к учебным занятиям. Работа в режиме полного дня дала возможность педагогам создать условия для полноценного времяпровождения детей в школе, положительно влияющего на их здоровье, позволила удовлетворить потребности в интеллектуальном, культурном, физическом развитии личности ребенка.

Логопедом школы была выявлена группа учащихся 1-4 классов с нарушением устной и письменной речи в количестве 37 человек. Зачислено на логопедический пункт 27 учеников, остальным детям оказывалась консультативная помощь. Выпущено из логопункта 13 учащихся, на повторное развитие оставлены логопедом 14 учеников для продолжения исправления дефектов ФФИ, заикания.

Психологом школы были проведены общеклассные диагностики на мотивацию к обучению, межличностные отношения, мышление, память, внимание, тревожность в обучении. По итогам года прослеживается положительная динамика в развитии младших школьников. Проводились коррекционно-развивающие занятия с учащимися, консультации учителей и родителей. Также педагог-психолог провел первичное изучение личности будущих учащихся, пришедших на занятия Школы первоклассника.

Работа с родителями учащихся заключалась в следующем:

·  Тематические родительские собрания 4 раза в год.

·  Индивидуальные консультации.

·  Участие родителей в организации и проведении школьных и классных мероприятий.

·  Открытые мероприятия для родителей.

·  Анкетирование родителей.

·  Ведение электронных дневников.

·  Предоставление полной информации о деятельности учреждения через школьный сайт.

Школа смогла выступить как единое образовательное пространство, где взаимодействуют педагоги, дети и их родители.

Преемственность осуществлялась по двум направлениям:

1.Выпускники детского сада - ученики начальных классов:

·  Психолого-педагогическая диагностика дошкольников на готовность к школе – март.

·  Посещение педагогами школы выпускников детских садов (в районе школы)– январь-апрель

·  Посещение выпускниками и сотрудниками детского учреждения начальной школы – сентябрь – декабрь.

2.Выпускник начальных классов - ученик 5 класса:

·  Посещение уроков в 4 классах учителями-предметниками и будущими классными руководителями.

·  Посещение уроков в 5 классах учителями начальной школы.

·  Сотрудничество классных руководителей 1, 4, 5 классов.

·  Совместная подготовка тестов и контрольных работ для учащихся 4 классов как залог успешного формирования 5-х классов.

·  Проведение Круглого стола по выявленным проблемам.

И, конечно, традиционно учебный год заканчивался комплектованием 1 классов на учебный год в соответствии с действующими документами. Сформировано 3 первых класса. В ходе знакомства с родителями и детьми можно оценить результаты подготовки к школе как положительные.

Педагогический коллектив начальной школы ставит ряд задач на учебный год:

1.Организация системы повышения квалификации педагогических работников и социальной поддержки в условиях ФГОС.

2.Обеспечение возможности каждому ученику освоить стандарты образования. Продолжить работу по формированию портфолио учащегося.

3.Построение методической и здоровьесберегающей работы в процессе обучения на основе внедрения индивидуального подхода к развитию познавательной деятельности учащихся.

4.Выявление наиболее способных учащихся начальных классов, участвуя в предметных олимпиадах, интеллектуальных конкурсах, педагогических диагностиках, и углублённая работа с высокомотивированными учащимися.

5.Организация внеклассной развивающей деятельности как логического продолжения учебного процесса.

6.Активизация внеурочной деятельности учащихся через проектную деятельность, систему дополнительного образования (кружки, театр), взаимодействие с развивающими детскими учреждениями (экологические лекции, посещение детской библиотеки, музеев, театров).

7.Продолжение работы по преемственности между детским садом, 1, 2 ступенями образования.

В средней и старшей школе организация учебного процесса в МБОУ СОШ № 1 в учебном году регламентировалась Учебным планом, годовым планом работы, расписанием занятий.

В учебном году в средней и старшей школе насчитывалось 18 классов. Количество обучающихся на 1.06.2013 по средней и старшей школе составляло 385 человек.

Статистика по школе

Параметры статистики	2010I11 учебный год	2011/12 учебный год	2012/13 учебный год
1. Количество учеников, обучающихся на конец учебного года. 1.1. Начальная школа 1.2.В основной школе 1.3. В средней школе	673 282 294 96	655 285 291 79	675 290 316 69
1.  Отсев (в течение года)   Из основной школы   Из средней школы	- - -	- - -	- - -
3. Не получили аттестата 3.1. Об основном образовании 3.2. О среднем образовании	- - -	- - -	3 3 -
4. Количество учеников, оставленных на повторный год обучения 4.1. В начальной школе 4.2. В основной школе 4.3. В средней школе	2 1 1 -	5 4 1 -	- - - -
5. Количество учеников, окончивших школу с аттестатом особого образца 5.1. В основной школе 5.2. В средней школе	5 2 2зол.1сер.	13 5 3зол.5сер.	6 4 2зол.
6. Количество учеников, не работают и не учатся по окончании основной школы	-	-
7. Количество учеников, поступивших в колледжи (техникумы) выпускников 7.1. В основной школе 7.2. В средней школе	22 20 2	21 15 6
8. Количество учеников, поступивших в ПТУ выпускников 8.1. В основной школе 8.2. В средней школе	3 3 -	8 8 -
9. Количество учеников, поступивших в высшие учебные заведения	40 /95%	43 / 83%
10. Количество выпускников средней школы, поступивших в высшие учебные заведения и колледжи	42/ 100%	49 / 94%
11. Количество выпускников основной школы, поступивших в 10-й класс нашей школы, выпускники основной школы	24 / 51,1%	34 / 59,6%

На индивидуальном обучении в 2012/13г. находилась на начало года 1 учащаяся по болезни: Чегурова Екатерина-5б. В течение года были выведены по состоянию здоровья Романова Виктория-9в, а также ученик 3б класса Волков Илья. Семьи этих учащихся посещались классными руководителями, социальными педагогами, психологом. Все занятия проводились по расписанию и в полном объеме, что позволило выпускнице подготовиться к Государственной итоговой аттестации, успешно пройти Г(И)А и закончить школу. В течение года были выведены на индивидуальное обучение по социальным показаниям Абакумов Илья-7а, Васячкин Олег-6в. Они находилась на индивидуальном обучении до конца года. Дети не оставались без внимания школьного коллектива, по возможности вовлекались в общественные дела. Необходимо отметить хороший контакт педагогов , , социальных педагогов и с индивидуально обучающимися. Все учащиеся данной группы переведены в следующие классы.

Важным аспектом деятельности школы является предупреждение неуспеваемости учащихся, работа с «прогульщиками». В этом направлении проводилась целенаправленная работа: психолог школы по определенному плану проводила беседы с неуспевающими и часто пропускающими уроки, проводились классные часы и классные собрания определенной тематики, беседы с родителями, посещения семей классными руководителями и социальными педагогами школы. На каждого неуспевающего или часто пропускающего ученика заведены листы индивидуальной работы, где отмечается вся деятельность классных руководителей, учителей-предметников, администрации в отношении данного ученика. Усилия педколлектива, Совета профилактики также были направлены на работу с детьми, имеющими пропуски занятий по неуважительной причине. Необходимо отметить работу в этом направлении классных руководителей 11а класса , 7а класса , социальных педагогов. Своевременно реагируют на негативные явления в этом направлении работы классные руководители 8в , 10б Мочалина в некоторых классах интенсивная работа классных руководителей не дает положительного результата ввиду бездействия родителей.

Состояние качества знаний, умений и навыков учащихся.

Итоги за 2012/13 учебный год

Класс	Показатели
Уч-ся на начало года	Уч-ся на конец года	Успевае-мость %	Отлич-ники	Хорошисты	Уч-ся на «4» и «5», %	Оставлены на второй год\условно переведены
1а	26	24					-
1б	24	25					-
1в	24	25					-
1г	19	16
2а	27	27	100	8	13	78	-
2б	19	19	100	5	12	90	-
2в	20	20	100	3	12	75	-
3а	23	22	100	7	10	77	-
3б	19	18	100	5	6	61	-
3в	21	21	100	6	11	81	-
4а	27	27	100	4	19	85	-
4б	24	24	100	4	14	75	-
4в	24	22	100	4	10	64	-
5а	24	24	100	2	11	54	-
5б	27	27	100	4	10	52	-
5в	28	28	100	4	10	50	-
6а	21	21	100	2	12	67	-
6б	19	19	100	3	4	37	-
6в	16	16	100	2	9	69	-
7а	18	18	100	2	6	44	-
7б	23	23	100	-	12	52
7в	16	16	100	-	6	38	-
8а	22	21	100	1	4	24	-
8б	23	23	100	1	7	35	-
8в	20	20	100	4	1	25	-
9а	24	24	100	2	10	50	-
9б	19	19	95	2	6	42	1 со справкой
9в	17	17	88	1	3	26	2 со справкой
10а	20	19	100	3	9	63	-
10б	24	24	100	1	5	25	-
11а	26	26	100	2	5	27	-

Трое учащихся 9-х классов не сумели освоить программу по некоторым учебным дисциплинам: Богатов Максим-9б - по 7 предметам, Папин Роман-9в - по 15, Ряднов Евгений -9в - по 17 предметам. В течение года с данными учащимися проводилась целенаправленная работа по преодолению неуспеваемости, однако частые пропуски занятий ввиду ослабленного контроля со стороны родителей, явное пренебрежение своими обязанностями со стороны учащихся привело к отрицательному результату. Вышеназванные учащиеся были не допущены к сдаче экзаменов, по согласию родителей получили справки по окончании девяти классов. Учащийся 1а класса Макаров Денис и Гусев Владислав(5а) были направлены на кустовую психолого-медико-педагогическую комиссию, по результатам обследования которой и при согласии родителей переведены в школу-интернат с программой 8 вида.