Образовательная программа на 2004/2007 год (стр. 14 )

Качество образования учащихся обеспечивается не только наличием профильного содержания, но и сочетанием различных способов, методов, технологии обучения.

Одним их приоритетных направлений развития школы педагогический коллектив считает внедрение личностно-ориентированных технологий.

В планируемом периоде педагогический коллектив школы продолжит работу по использованию как традиционных технологий обучения (обучающая беседа, лекция, рассказ, вопросно-ответный контроль), так и новых технологий:

·  Педагогические технологии:

Ø  Технология развивающего обучения;

Ø  Информационно-педагогические технологии;

·  Предметные технологии:

Ø  Технология формирования интегрированных связей в курсе физики, химии, биологии;

Ø  Технология обучения работе с текстами на уроках русского языка и литературы

·  Оценочные технологии:

Ø  Пятибалльная оценочная технология;

Ø  Технология безотметочной оценки в 1-х, 2-х классах (первое полугодие);

Ø  Технология оценки реферата-проекта;

·  Технология методической диагностики:

Ø  Диагностика развития общеучебных умений и навыков;

Ø  Мониторинг учебного процесса;

Ø  Мониторинг воспитательного процесса;

Ø  Разнообразные формы фиксации учета результатов познавательной

деятельности учащихся, их личностных достижений;

Ø  Фиксация срезовых и итоговых достижений;

Ø  Диагностика проводимых мероприятий всех уровней;

·  Технология педагогического общения:

Ø  Опрос;

Ø  Беседа;

Ø  Диагностическое собеседование;

Ø  Инструкции;

Ø  Упражнения;

Ø  Тренинг.

·  Технология сопровождения:

Ø  Индивидуальное сопровождение одаренных детей;

Ø  Допрофессиональная диагностика;

Ø  Изучение проблем учащихся на разных ступенях развития;

Ø  Тестирование интеллектуальных умений и навыков;

Ø  Диагностика индивидуальных способностей учащихся.

·  Технология воспитания:

Ø  Организация и сопровождение общешкольных и классных праздников и мероприятий;

Ø  Проведение театрализованных и концертных выступлений;

Ø  Воспитание через коллектив;

Ø  Технология полевых игр, совместной деятельности в разноуровневых и разновозрастных коллективах;

Ø  Технология компромисса;

Ø  Технология создания ситуации успеха;

Ø  Технология консультативной индивидуальной работы;

Ø  Технология опроса, беседы, собеседования, инструктажа, тренинга.

Задачи Внедрение личностно-ориентированных технологий в учебно-воспитательный процесс	Мероприятия	Сроки	Ответственные	Ожидаемый результат
	Провести серию методических совещаний по отбору наиболее значимого материала.	2005\2006 уч. год	Директор школы Зам. директора	Повышение квалификации педагогического коллектива, готовность коллектива к внедрению новых педагогических технологий.
	Обсуждение форм организации учебного процесса	Октябрь 2005 года	Директор школы
	Обсуждение методов обучения	Декабрь 2005 года	Зам. директора
	Выбор средств обучения (учебники, информационные материалы, учебное оборудование, компьютеры)	Февраль 2006 года	Зам. директора
	Пересмотреть формы и методы организации образовательного процесса. Систематизировать использование образовательных технологий на разных ступенях обучения (развивающее обучение в начальных классах; коллективные и групповые способы обучения, проектные технологии в 5-7 классах; уровневая дифференциация)	Сентябрь 2005 года Весь период	Зам. директора
	Продолжить пополнение библиотечного фонда учебно-методической специальной литературой по педагогическим технологиям	Весь период	Директор школы
	Провести педагогические советы: «О работе педагогического коллектива по внедрению личностно-ориентированных технологий в учебно-воспитательный процесс» «О результативности работы педколлектива по использованию в УВП технологий личностно-ориентированного обучения»	Ноябрь 2005 года Ноябрь 2006 года	Директор школы Директор школы Учителя Зам. директора Рук. МО	Разработка управленческого решения повышения качества обучения.
	Внедрение диагностических методик для сбора педагогической информации о качестве образования в школе	Постоянно	Зам. директора по УВР
	Внедрение элективных курсов с целью осуществления предпрофильной подготовки	Весь период	Зам. директора по УВР

Индивидуальное обучение учащихся школы по учебным программам коррекционно-развивающего обучения.

В школе на индивидуальном обучении по учебным программам вспомогательной школы обучаются следующие учащиеся:

·  Амирова Альбина – 6 «А»;

·  Абрамова Яна – 8 «А»;

·  Московченко Алексей – 8 «Б»;

·  Слюсарев Иван – 8 «В».

Содержание воспитательной работы.

Цель воспитания:

Личность думающая, чувствующая, творческая, активная, интеллигентная, неравнодушная к судьбе России, уверенная в себе, обладающая умениями самоорганизации, саморазвития, чувствующая потребность реализации своих возможностей.

Педагогический коллектив школы под словом ВОСПИТАНИЕ понимает целенаправленне управление процессом развития личности ребенка, мотивацию у него нравственного общественно - ценностного поведения.

Процесс воспитания в школе заключается во взаимодействии сторон воспитания (ученик – учитель – родители) с целью создания условий для развития ребенка и проходит в двух направлениях:

Ø  Организация свободного времени после уроков, включение ребенка в разнообразную деятельность (походы, экскурсии, вечера, конкурсы, система дополнительного образования и другие);

Ø  Передача культуры (культуры поведения, общения, познания, саморазвития, самопознания, самореализации и т. д.).

Принципы воспитания:

q  Признание самоценности детства, так как это часть жизни человека;

q  Признание прав ребенка, так как ОН - ЧЕЛОВЕК;

q  Признание свободы ребенка в воспитательном пространстве.

Воспитательные задачи школы:

q  Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей;

q  Развитие творческих способностей;

q  Укрепление и сохранение здоровья;

q  Формирование толерантного отношения к обществу, развитие коммуникативных и адаптивных умений, усвоение нравственных норм в жизни общества;

q  Развитие организаторских способностей.

Воспитывающая среда школы – совокупность межличностных отношений, норм поведения, которые принимаются и поддерживаются самими школьниками и оказывает влияние на развитие личности.

Воспитывающая среда школы.

q  Нравственные нормы и нормы поведения в «Кодексе ученика»;

q  Классный и общешкольный коллектив;

q  Особая роль выпускников – хранителей традиций школы;

q  Содружество учителей – учеников – родителей;

Воспитывающая деятельность в школе направлена на создание условий для развития личности школьника, для формирования позитивной позиции ребенка к окружающим и к себе.

Основные черты воспитывающей деятельности школы: открытость, динамичность, креативность, разнообразие, сотрудничество, успешность. Деятельность педагогического коллектива в 2004\2007 годах призвана решить проблему построения особой школьной воспитательной системы.

Отличительная особенность развивающей воспитательной системы является интегрирование образовательной области, системы дополнительного образования, внеклассных мероприятий, сотрудничества с ВУЗами в тесное творческое взаимодействие всех участников общеобразовательного процесса.

Во внеурочной деятельности учащихся школы используется оперативная диагностика с целью изучения интересов детей, родителей, степени их удовлетворенности деятельностью школы.

Со стороны администрации школы осуществляется постоянный контроль за выполнением принятых планов и программ воспитательной работы.

Диагностируется степень воспитанности учащихся школы, измеряется творческая активность (учитывается участие в различных конкурсах, выставках, олимпиадах), регистрируется количество посещающих систему дополнительного образования. По этим результатам делается вывод о эффективности воспитательного процесса, то есть результативности воспитательной работы.

Считаем, что правильное управление процессом развития личности ребенка через создание благоприятных для этого условий максимально поможет учащимся школы выработать активную жизненную позицию и в полной мере реализовать свой интеллектуальный, творческий и нравственный потенциал.

Особая роль отводится гражданско-патриотическому воспитанию учащихся. Школьники активно участвуют в проектной деятельности, творческих делах. Акция «Я-гражданин России» нашла прописку у нас и стала школой взросления, формирования качеств гражданственности, патриотизма, чувства сопричастности к истории государства, ответственности за будущее Отечества.

Схема реализации учебных, развивающих и воспитательных задач во внеурочной деятельности.

№ п\п	Воспитательные задачи, виды внеурочной деятельности	Формы организации деятельности учащихся	Ученические кол-вы, их адресность	Сроки реализации	ответственные
1	Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей. Познавательная, эстетическая, общественная, досуговая, трудовая, физкультурно-оздоровительная деятельность.	-  Олимпиады; -  Конкурсы; -  Объединения дополнительного образования; -  Предметные недели; -  Тематические общешкольные месячники; -  Тренинги;	5-11 классы 1-11 классы 1-11 классы 1-11 классы 1-11 классы 1-4 классы	2 четверть в течение года	Зам. директора по УВР Рук. Кружков и секций Рук. предметных МО Зам. дир. по ВР Организаторы
2	Развитие творческих способностей. Познавательная, Ценностно-ориетационная, эстетическая, общественная, досуговая, трудовая, физкультурно-оздоровительная	-  Традиционные школьные праздники -  Праздники классных коллективов -  Встречи с творческими коллективами города, района, области -  Выездные концерты и выступления -  Творческие конкурсы и фестивали	1-11 классы	В течение года	Зам. дир. по ВР Кл. рук.-ли Организаторы
3	Укрепление и сохранение здоровья учащихся. Познавательная, Ценностно-ориетационная, эстетическая, общественная, досуговая, трудовая, физкультурно-оздоровительная	-  Секции -  Соревнования -  Турпоходы -  Дни здоровья -  Тематические беседы -  Тренинги -  Турслеты -  Динамические часы	1-11 классы 1-4 классы	В течение года По плану Ежедневно	Руководители Учителя-предметники Зам. дир. по ВР Кл. рук. Организаторы Кл. рук-ли
4	Формирование отношений к миру, развитие коммуникативных и адаптивных умений, усвоение нравственных норм жизни. Познавательная, Ценностно-ориетационная, эстетическая, общественная, досуговая, трудовая, физкультурно-оздоровительная	-  Работа с психологом -  Участие в смотрах, конкурсах, акциях -  Работа в творческих коллективах -  Работа во временных творческих ученических коллективах	1-11 классы	В течение года	Психолог Организаторы
5	Развитие организаторских способностей. Познавательная, Ценностно-ориетационная, эстетическая, общественная, досуговая, трудовая, физкультурно-оздоровительная	-  Органы ученического самоуправления (школьный совет «555», классные) -  Шефская помощь д\с, д\д -  Участие в общественно-полезном труде	1-11 классы	В течение года	Старшая вожатая Организаторы Кл. руководители

Построение воспитательной системы в МОУ СОШ №1.

I этап – 2004\2005 учебный год
Системная характеристика компонентов деятельности	Основные мероприятия	сроки	Исполнители
Главные цели: -  Формирование модельных представлений о воспитательной системе и обеспечение готовности школьного коллектива к их реализации -  Апробация новшеств в воспитательном процессе -  Более полное удовлетворение потребности учащихся школы в полезном досуге
С педагогическим коллективом
Разработка концепции воспитательной системы и программы ее построения	Создание Методического Совета	Январь	Зам. директора по ВР
Заседание Методического Совета	В течение года	Зам. директора по ВР
Ознакомление педагогов с теоретическими основами использования системного подхода к педагогической деятельности	Заседания МО классных руководителей	В течение года	Зам. директора по ВР Руководители МО
Опытно-поисковая деятельность по освоению новшеств в процессе воспитания учащихся школы	Совместная работа с МО предметников по расширению системы дополнительного образования	В течение года	Руководители МО
Разработка и апробация диагностики изучения эффективности воспитательной системы	Методический Совет	В течение года	Зам. директора
Развитие объединений ДО	Разработка авторских программ педагогическим коллективом школы на основе рекомендованных Министерства Образования России	В течение года	Руководители объединений ДО Зам. директора
С учащимися и их родителями
Изучение и активизация творческого потенциала учащихся школы	Мониторинг интересов и способностей учащихся школы	В течение года	Психолог
Поддержка деятельности совета «555» и детской общественной организации «Молодое поколение России за безопасность движения»	В течение года	Зам. директора по ВР
Ознакомление с замыслом преобразования с жизнедеятельности школы	Совет школы	Октябрь	Директор школы
Ожидаемые результаты: Сформированность модульных представлений о воспитательной системе и готовность к осуществлению программируемых преобразований.
II этап – 2005\2006 учебный год
Главная цель: -  Обновление воспитательного процесса посредством модульных и системных преобразований -  Оптимальное сочетание базового и дополнительного образования.
С педагогическим коллективом
Освоение системных и модульных нововведений в воспитательном процессе	Мероприятия по реализации комплексно-целевых программ воспитания: 1.  «Самосовершенствование личности» 2.  «Патриотическое воспитание». 3.  «Здоровье».	В течение года	Классные руководители
Формирование информационно-методического фонда разработок отдельных педагогов и групп учителей	Формирование пакета методических разработок по ведению нормативной документации классных руководителей; накопительной папки классного руководителя	В течение года	Зам. директора по ВР
Знакомство классных руководителей и руководителей объединений ДО с методическими новинками	В течение года	Зам. директора по ВР Библиотекарь
С учащимися школы и их родителями
Расширение системы дополнительного образования	Создание и развитие клубов по интересам	Сентябрь	Зам. директора по ВР
Создание оптимальных условий для учащихся школы для обеспечения «ниши успешности»	-  конкурсы -  конференции -  смотры -  соревнования	В течение года	Организаторы
Способствование повышению роли совета «555»	Активизация деятельности	В течение года	Зам. директора
Отслеживание результативности учебно-воспитательного процесса	Мониторинг эффективности воспитательного процесса: -  воспитанность учащихся -  удовлетворенность образовательным процессом учащихся и родителей -  количество учащихся посещающих занятия объединений системы дополнительного образования -  количество учащихся победителей районных конкурсов и олимпиад -  количество учащихся, состоящих на учете в ПДН, на внутришкольном учете	Май	Зам. директора
Ожидаемые результаты: -  Сформированность нового качества воспитательной системы. -  Активизация внеклассной и внешкольной деятельности.
III этап – 2006\2007 учебный год.
Главная цель: -  Формирование адекватного целостного представления о реальном состоянии воспитательной системы, объективное оценивание процесса и результатов инновационной деятельности воспитательного процесса посредством модульных и системных преобразований; -  Достижение конкретных результатов по приоритетным направлениям.
Осуществление коллективной рефлексии педагогами, учащимися школы и их родителями в процессе реализации концепции воспитательной системы		Май	Кл. руководители
Классные часы	Март-май	Кл. руководители
Диагностика через анкетирование	Май	Зам. директора
С педагогическим коллективом
Обобщение опыта и результатов воспитательной работы за три учебных года	Открытые мероприятия	В течение года	Организаторы
Определение перспектив развития воспитательной системы	Педсовет	Июнь	Зам. директора по ВР
С учащимися школы и их родителями
Участие учащихся школы в различных олимпиадах, конкурсах, выставках	Организация школьных конкурсов, олимпиад и других традиционных школьных мероприятий	В течение года	Зам. директора
Совершенствование деятельности совета «555»	Проведение активной предвыборной кампании на пост председателя совета «555» и членов совета	Сентябрь	Старшая вожатая
	Доклад о деятельности совета «555» на педагогическом совете	Июнь
Ожидаемые результаты: -  Удовлетворенность педагогов, учащихся школы и их родителей жизнедеятельностью школы результатами преобразования воспитательной практики

Содержание дополнительного образования.