· реализуются формы обучения, предусмотренные законом РФ «Об образовании»: очная,, обучение по индивидуальным учебным планам, обучение школьников с ограниченными возможностями (в т. ч. на дому);
· отработаны новые педагогические технологии: портфолио, развитие критического мышления через чтение и письмо
·созданы условия для творческого развития личности:
- ведется целенаправленная работа с одаренными детьми;
- работают творческие объединения, направленные на творческое и физическое развитие личности;
- имеется стадион, спортивный и тренажерный залы, планируется ремонт и дальнейшее функционирование бассейна
Цель программы – реализация стратегии развития школы.
Стратегический приоритет – повышение качества процесса воспитания
Стратегические цели:
1.Создание условий для творческой реализации школьников.
2.Создание условий для формирования социальных компетенций учащихся.
3.Построение результативной системы воспитательной работы.
4. Построение инфраструктуры воспитательной работы.
5.Сохранение и развитие традиций воспитания школьников.
6.Профилактика правонарушений.
Воспитательные задачи:
1) воспитание любви к родной школе, отчему краю, формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;
2) формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, присвоение этих ценностей;
3) развитие творческих способностей;
4) формирование целостной и научно обоснованной картины мира, развитие познавательных способностей;
5) формирование стремления жить по эстетическим, нравственно-этическим и культурным критериям, воспитание чувственной сферы, чуткости, видения прекрасного;
6) формирование самосознания, становление активной жизненной позиции, формирование потребности к саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире.
Роль педагога-воспитателя в воспитательной системе.
Воспитательная система на принципах гуманистической педагогики основывается на деятельности педагогов-воспитателей. Педагог должен обладать такими качествами, как: гуманизм, профессионализм. общая культура, патриотизм, креативность.
Важнейшими условиями повышения эффективности работы педагога является:
1) диагностическая основа всех видов управляющей деятельности;
2) организация методической работы в школе;
3) формирование благоприятного психологического климата в коллективе;
4) разработка различных видов мотивации (система поощрений, стимулирование, контроль и т. д.) ;
5) оперативный и эффективный контроль.
Воспитание осуществляется через организацию жизнедеятельности ребенка.
Формы организации воспитательной деятельности самые разнообразные:
1) классная; 2) внеклассная; 3) общешкольная, массовая; 4) внешкольная; 5) работа с семьей и общественностью; 6) работа по месту жительства.
Эти формы осуществляются в виде различного рода творческих дел, воспитательных мероприятий. Прежде всего, это система школьных традиций:
Принципы воспитания.
Принцип гуманистической ориентации воспитания требует рассмотрения ребёнка как главной ценности в системе человеческих отношений, главной нормой которых является гуманность. Этот принцип требует уважительного отношения к каждому человеку, а также обеспечения свободы совести, вероисповедания и мировоззрения, выделения в качестве приоритетных задач заботы о физическом, социальном и психическом здоровье ребёнка.
Принцип природосообразности - предполагает, что воспитание осуществляется с учетом закономерностей природного развития ребёнка, половозрастных особенностей, особенностей психофизической организации и задатков; согласовывается с общими законами развития природы и человека как её
неотрывной части;
Принцип культуросообразности - заключается в том, что образование должно открывать ребёнку дверь в мировую культуру (основываться на культурных общечеловеческих ценностях) через постижение ценностей и норм конкретной национальной и региональной культуры.
Принцип эффективности социального взаимодействия – предполагает воспитание в коллективах различного типа, расширение сферы общения, формирует навыки социальной адаптации, самореализации.
Принцип системности - утверждает, что невозможно взаимодействие только с одним элементом системы - взаимодействие всегда комплексно и оказывает влияние на всю систему.
Принцип психологической комфортности. Этот принцип заключается в снятие всех стрессообразующих факторов; создание атмосферы, при которой ребёнок раскрепощён, раскован; создание атмосферы успешности, ощущения продвижения вперёд, достижения поставленной цели.
Принцип выбора предполагает включение учащихся в ситуацию свободы выбора, который всегда связан с осознанием определенной меры ответственности.
Принцип творчества и успеха. Осуществление воспитания на основе данного принципа направлено на развитие творческих задатков и способностей каждого ребенка. Достижение успеха в том или ином виде деятельности стимулирует стремление личности, направленные на самосовершенствование и самореализацию.
Принцип доверия и поддержки предполагает веру в ребенка, доверие ему, поддержку его устремлений к самореализации, исключает требовательность и контроль. Не внешние воздействия, а внутренняя мотивация определяют успех обучения и воспитания ребёнка.
Деятельность:
- диагностическая,
- учебно-познавательная,
- трудовая,
- общественно-полезная,
- эстетическая,
- художественно-творческая,
- ценностно-ориентировочная,
- спортивно-оздоровительная,
- коррекционная.
В реализации программы участвуют:
· администрация:
директор школы,
заместитель директора по учебной работе;
заместитель директора по воспитательной работе.
· учителя и ученики;
··работники районного Центра детского творчества;
· работники школьной и библиотеки и ПДК;
· инспекторы ПДН;
· родители.
ПРИОРИТЕТНЫЕ СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЕ
ВИДЫ И ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Методическая служба школы:
- методическое объединение классных руководителей;
- постоянно действующие психолого-педагогические семинары;
- педсоветы;
- практикумы;
- консультации
Дополнительное образование:
- кружки:
- танцевальный;
- вокально-хоровое пение; - спортивные игры; - безопасное колесо; - военно-патриотический; - веб-конструирование (мультимедиа); - экологический; - исследовательский; ..-веселые краски; - журналистика; - ОФП |
Детские организации:
- сборы, собрания;
- коллективные творческие дела;
- праздники, соревнования, конкурсы;
- рейды, операции, акции;
- работа органов детского самоуправления;
- учёба детского актива.
Работа с родителями :
- родительские собрания;
- родительский лекторий;
- всеобуч;
- семейные праздники;
- заседания Совета школы;
- родительские классные комитеты;
- индивидуальные и групповые консультации.
- день открытых дверей для родителей учащихся школы
Физкультурно-оздоровительная работа :
- спортивные секции и кружки;
- физкультурные минутки и паузы;
- массовые, спортивные праздники участие в районных соревнованиях;
- спортивные соревнования на уровне школы;
Взаимодействие со структурами района :
- администрация района;
- Дом культуры;
- ЦДТ;
- районная административная комиссия по профилактике правонарушений;
- инспекция ПДН
НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Направление «Традиция».
Традиционные дела являются так же местом демонстрации образа жизни и коммуникации всех представителей школьного дома. Атмосфера добра и человечности, любви и взаимопонимания, уважения и справедливости пронизывает такие дела, здесь происходит передача культурных ценностей от старших школьников к младшим, возникает возможность взаимодействия и сотворчества различных возрастных групп (особенно педагоги - школьники).
Традиционными в школе стали такие праздники:
- «Здравствуй, школа!» (День знаний, посвящённый 1 сентября).
- «Праздник осени» (осенние утренники и балы).
- День самоуправления (День учителя).
- День Памяти.
- День защиты прав ребенка
- Школьный турслет
- Вступление в молодежный клуб «Кристалл»
- Сбор – старт прием в республику «Ровесников»
- Творческий отчет школы
- Новогодние шоу-программы.
- Вечер встречи выпускников
- Смотр « Строя и песни», посвящённый Дню защитника Отечества.
- Дни здоровья
- Поздравления и концерты к праздничным датам
- Праздник «Последний звонок».
- Выпускной вечер.
2. Направление «Здоровье»
Главные идеи:
- сохранение собственного здоровья - одна из основных обязанностей человека;
- образ жизни человека, отношение к своему здоровью определяет здоровье будущих поколений;
- экологическое воспитание и экологическая культура должны стать основой здравого смысла в сохранении человеком своего здоровья, его поведении и поступках;
- социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического и психического здоровья;
- воспитание привычки к постоянным занятиям физкультурой и спортом не с целью спортивных достижений, а с целью ежедневного оздоровления своего организма;
- стремление к воспитанию в человеке воли, характера, стремления к достижению невозможного.
Главная цель:
Формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.
Задачи воспитания:
· знакомить учащихся с традициями и обычаями бережного отношения человека к собственному здоровью;
· создавать условия для формирования у учащихся культуры сохранения собственного здоровья;
· формировать у учащихся отношение к мужскому и женскому здоровью как бесценному дару природы;
· создавать возможность учащимся демонстрировать свои достижения и усилия по сохранению здоровья;
· способствовать преодолению вредных привычек учащихся средствами занятием спортом.
При этом используются следующие формы:
- беседы, интерактивные игры, дискуссии, конференции, дебаты по темам, связанные с физкультурой и спортом;
- спортивные конкурсы, общешкольные встречи, посвященные физкультурному движению и спорту;
- викторины, посвященные спортивной тематике;
3. Направление «Интеллект»
Главные идеи:
- учащиеся должны осознать, что развитие интеллекта необходимо им для успешного будущего;
- формирование интеллекта происходит не только в урочной деятельности, но и в интеллектуально направленном общении и внеклассных видах деятельности;
- интеллектуальные возможности - это не только успешность в учении, но и осознание своего внутреннего мира, своих возможностей, своего эмоционального состояния и состояния других людей;
- воспитание интеллекта - это создание условий для самореализации и самовоспитания, конструктивного взаимодействия с окружающей средой, стремления к совершенствованию себя;
Главная цель - сознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.
Задачи воспитания:
· знакомить учащихся школы с интеллектуальными достижениями различных людей;
· создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей, учащихся средствами воспитательной работы;
·поощрять инициативу и стремление учащихся к интеллектуальному самосовершенствованию;
·давать возможность учащимся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами;
· разъяснять учащимся необходимость разумного сочетания интеллектуальной и физической деятельности для достижения гармонии в своем развитии.
При этом используются следующие формы:
- интеллектуальные игры, ринги, научно-исследовательские конференции;
- кружки по интересам;
- творческие конкурсы: стенных газет, поздравительных открыток; рисунков, плакатов, букетов, поделок из природного материала, исследовательских работ;
- проведение состязаний интеллектуалов («Умники и умницы», «КВН»);
- интеллектуальные викторины;
- экскурсии в музеи, посещение выставок;
- часы общения и беседы, обсуждение газетных статей и журналов и т. д.
- интеллектуальные конкурсы, олимпиады, предметные недели;
4. Направление «Общение и досуг»
Главные идеи:
- формирование культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения как со взрослыми, так и со сверстниками;
- передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей, опыта поколений;
- воспитание стремления учащихся к полезному времяпрепровождению и позитивному общению.
Главная цель:
Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.
Задачи воспитания:
·формировать у учащихся на всех возрастных этапах культуру общения;
· знакомить учащихся с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений;
· развивать способности учащихся в самых различных видах досуговой деятельности;
· использовать активные и творческие формы воспитательной работы для полного раскрытия талантов и способностей учащихся;
· создавать кружки, клубы, секции с учетом интересов и потребностей учащихся, стимулировать активное участие учащихся в различных видах досуговой деятельности;
·учитывать возрастные особенности учащихся для развития умения общаться, проводить свободное время;
· демонстрировать достижения учащихся в досуговой деятельности;
·воспитывать справедливое отношение учащихся к способностям и талантам сверстников;
·воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели;
· оказывать помощь учащимся и их родителям в выборе кружков, секций, клубов для занятий досуговой деятельностью;
· способствовать качественной деятельности школьных внеклассных объединений;
· предоставлять родителям необходимую информацию об участии ребенка в жизни школы и класса, демонстрация его достижений в динамике.
При этом используются следующие формы:
- дискотеки к праздничным и памятным датам, к юбилеям школы, педагогов, учащихся;
- концерты и конкурсы самодеятельного творчества и искусства;
- чествования спортсменов школы, учащихся-победителей олимпиад, конкурсов, турниров, конференций;
- концерты учащихся, выставки картин, изделий, изготовленных собственными руками;
- конкурсы состязания талантов;
- дни творчества школы;
5. Направление « Патриот»
Главные идеи:
- формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции;
- поддержка стремления учащихся служить Отечеству, утверждать на земле справедливые взаимоотношения между людьми, отстаивать свои права и права других людей;
- воспитание гордости за свое Отечество и ответственности за судьбу своей страны;
- стремление к миротворчеству, отстаиванию своей позиции с позиции разума, а не силы;
- понимание учащимися избранной ими программы поведения для будущего самоопределения.
Главные цели:
·воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность; отстаивать свои интересы, своей семьи, своего народа, государства;
·формирование уважительного отношения к народам мира, человечеству, представителям других национальностей, к своей национальности, ее культуре, языку, традициям и обычаям;
·признание ценности независимости и суверенности своего государства и других государств.
Задачи воспитания:
·формировать у учащихся правовую культуру, свободно и ответственно самоопределяться в сфере правовых отношений с обществом;
· формировать гуманистическое мировоззрение учащихся, способное к осознанию своих и чужих прав, способности к нравственному саморазвитию;
· обучать решению задач правового и гражданского воспитания увязанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования;
·формировать гордость за отечественную историю, народных героев, сохранять историческую память поколений в памяти потомков;
·воспитывать уважение к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны;
· проявлять свою гражданскую позицию в самых непредвиденных ситуациях, бороться с безнравственными и противоправными поступками людей.
При этом используются следующие формы:
- тематические классные часы;
- встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;
- посещение воинских частей, музеев боевой и трудовой славы;
- встречи с ветеранами войны и труда, солдатами и офицерами срочной службы;
- праздники получения паспорта, дня Конституции;
- интерактивные игры, дебаты, дискуссии патриотической и правовой тематики;
- конкурсы, викторины и концерты, посвященные правовой и патриотической тематике;
- походы, праздники, часы общения, посвященные правовой и патриотической теме.
6. Направление «Нравственность»
Главные идеи:
- принятие учащимися нравственных ценностей и обусловленных ими принципов поведения в систему собственных ценностей, знаний и убеждений;
- предъявление нравственных требований к себе и своему поведению;
- воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании;
- осознание учащимися необходимости проявления нравственного поведения в самых непредвиденных ситуациях, сохранение чувства собственного достоинства и уважение достоинства других людей;
- практическое применение нравственных знаний и умений;
- проекция сегодняшнего, нравственного облика человека на его будущее и будущее близких и родных ему людей.
Главная цель:
Воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.
Задачи воспитания:
· создавать условия для проявления учащимися нравственных знаний, умений и совершения нравственно оправданных поступков;
·знакомить учащихся с нравственными законами и поступками предыдущих поколений;
·изучать с учащимися нравственные традиции их семей и поколений;
· развивать у учащихся потребность в совершении нравственных поступков;
· создавать ситуации практического применения нравственных знаний в реальной жизни;
· способствовать приобретению положительного нравственного опыта и преодолению в себе желания к проявлению безнравственных поступков;
·создавать условия для нравственного самовоспитания учащихся.
При этом используются следующие формы:
- тематические классные часы «Нравственные истины»;
- тренинги нравственного самосовершенствования;
- экскурсии, знакомство с историческими и памятными местами.
- дискуссии по нравственной тематике;
- праздничные поздравления одноклассников, педагогов, конкурсы;
7. Направление «Семья»
Главные идеи:
- семья — основа будущего благополучия человека, уверенности в завтрашнем дне;
- ребенок - надежда и опора родителей, они вправе надеяться на его помощь и поддержку, на уважительное к себе отношение;
- ребенок должен расти и развиваться в атмосфере любви, доброты и поддержки, свободной от любых форм насилия;
- школа должна помочь ребенку сохранить и укрепить связь с отчим домом и семьей.
Главная цель:
Осознание учащимися всех возрастов значимости семьи в жизни любого человека.
Задачи воспитания:
·создать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся;
·позитивно влиять на формирование у детей и родителей позитивных семейных ценностей;
·преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в отдельных семьях, привлекать с целью помощи и поддержки соответствующие организации;
·способствовать демонстрации положительного опыта воспитания детей в семье;
·создавать условия для духовного общения детей и родителей;
·создать систему целенаправленной воспитательной работы для психолого-педагогического просвещения родителей и совместного проведения досуга детей и родителей.
При этом используются следующие формы:
- тематические классные часы, посвященные истории рода и семьи (например, «Откуда начинается мой род», «Военная летопись моей семьи», «История создания семьи моих родителей», «Моя семья в фотографиях и воспоминаниях», «Памятные даты моей семьи», «Традиции нашей семьи»);
- праздники семьи
- спортивные состязания с участием родителей;
- праздники — Восьмое марта, День защитника Отечества, Первое сентября, День Матери и т. д.;
- индивидуальные и групповые консультации, беседы с детьми и родителями;
- походы выходного дня, экскурсии, викторины родителей и детей;
- дни творчества, дни открытых дверей.
8 Работа детских организаций - клуб «Кристалл» и «Ровесников»
Участие в самоуправлении в современной школе поможет сформировать у себя навыки демократизма, умение самостоятельно действовать, нестандартно мыслить, принимать решения и осуществлять их.
Детская организация представляет собой одно из звеньев системы школьного детского самоуправления.
Цели и задачи детской организации:
· создание условий для реализации творческого потенциала каждого ребёнка;
· самовыражение каждого члена организации;
· формирование отношений сотрудничества между учителями и учениками;
· демократизация учебно-воспитательного процесса;
· расширение форм досуга молодёжи;
· приобретение детьми навыков организаторской, управленческой, политической, юридической и других видов деятельности в рамках дополнительного образования;
·формирование и сохранение школьных традиций.
8. Воспитательная работа
Общешкольные КТД и районные мероприятия.
ДАТА | МЕРОПРИЯТИЯ | ОТВЕТСТВЕННЫЕ |
СЕНТЯБРЬ 01.09. 14.09 5.09-12.09 23.09. | День Знаний Турслет Выставка поделок из природного материала Праздник осени 1-4 классы 5-11 классы | зам. дир. по В. Р. , зам. дир. по В. Р., вожатая кл. руководители
кл. руководители |
ОКТЯБРЬ 01.10 01.10 05.10 21.10 21.10 28.10 | Выборы в органы самоуправления День пожилого человека - радиолинейка; - акция «Забота» День учителя - концерт; - радиолинейка Вечер «Белая свеча» Презентация в клубе «Кристалл» Сбор - старт в Республике Ровесников | зам. дир. по В. Р., вожатая вожатая, кл. руководители зам. дир. по В. Р., вожатые зам. дир. по В. Р.,вожатые В РыжковаЛ. Ю..
|
НОЯБРЬ 1 неделя 212.11-25.11 25.11. | Организация каникул. «Всемирный День охраны прав детства» - Совместные мероприятия с районным ОВД Классные часы на темы правового воспитания День Матери: - радиолинейка (5кл.); - конкурс стихов и сочинений о маме; - конкурс рисунков; - презентация - Участие в концерте ко дню Матери | зам. дир. по В. Р, вожатые кл. руководители инспектор ПДН . кл. руководители Совместно с ПДК |
ДЕКАБРЬ с 01.12 01-07 03.12 06.12 14.12-29.12 | Конкурс декоративно – прикладного творчества «Новогодняя сказка» Неделя ЗОЖ: - игры на свежем воздухе - беседы по ЗОЖ - радиолинейка Всемирный день инвалида День героя Отечества (Беседы) Мастерская Деда Мороза Новогодние праздники: 1-4 классы 5-7 классы 8-11 классы | с 1-11 кл. Т. О. классные руководители . классные руководители Строкова Е. О .
|
ЯНВАРЬ 1-2 неделя с 15.01.11 | Организация каникул Конкурс рисунков «Человек – Земля - Вселенная» | зам. дир. по В. Р., вожатая , с 1-11 кл. Т. О. |
ФЕВРАЛЬ 1 неделя 22.01-22.02.10 14.02 4 неделя | Вечер встреч выпускников Месячник по военно-патриотическому воспитанию
Радиолинейка «День защитника Отечества» Утренник, посвященный 23 февраля Любовь с первого взгляда 5-11 классы Конкурс чтецов |
зам. дир. по В. Р. , вожатые
|
МАРТ с 01.03.11 1 неделя 13.03 4 неделя 4 неделя | Конкурс презентаций материалов о деятельности волонтерских отрядов «Это мое дело» Радиолинейка Конкурсная программа к 8 марта (5-11 кл.) Утренник 8 Марта Праздничный концерт Неделя Детской книги: Районный конкурс чтецов Организация каникул | детские молодежные организации
вожатые, ПДК, зам. дир. по В. Р библиотекарь литераторы вожатые, ПДК, зам. дир. по В. Р |
АПРЕЛЬ с 01.04 01.04 07.04 09.04 30.04.11 | Конкурс декоративно – прикладного творчества «Сказка мудрого космоса» День смеха. День здоровья Фестиваль детских организаций «Мы - вместе» - Радиогазета «День здоровья» Военно - спортивная игра «Орленок» | Совет Дела лидеры детских организаций
.
|
май 01-10.05 08.05 25.05 28.05 22-24.06 | Акция «Забота» Праздничный концерт ко «Дню Победы» - радиолинейка Праздник Детства «Последний звонок» Районные соревнования «Безопасное колесо»
Летний турслет учащихся
| вожатая ПДК, вожатая
вожатая, зам. дир. по В. Р |
Работа с родителями
№ п/п | М Е Р О П Р И Я Т И Я | Сроки выполнения | Ответственные |
1. | Акция «Соберем детей в школу» Социальный рейд по домам учащихся из неблагополучных и опекаемых семей (Евдоковы, Кральковские, Чипилевы, Жидковы,, Филатовы, Кошокины, , Водневы ) | сентябрь | |
2. | Индивидуальная работа с родителями детей «группы риска»: Антонова Анна, Жидков Ваня, Жидков Саша, Зырянова Катя, Ковалев Роман, Парахин Артур, Филатов Павел, Чикуров Саша, Шигин Семен, Басов Евгений | Сентябрь - май | Рыжкова Л. Н., инспектор по охране прав детства; сельская административная комиссия, ПДН |
3. | Проводить классные родительские собрания | 1 раз в четверть | , классные руководители |
4. | Общешкольные родительские собрания: Организационное родительское собрание Творческий отчет школы | Ноябрь Апрель |
, |
Работа с проблемными детьми
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
