Принята Советом школы Протокол № ___ от ________2011 г. | Утверждена приказом директора школы № _____ от _____________2011 г. |
ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«ГОЛУХИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» ЗАРИНСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ
Авторы-составители:
Голуха 2011
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика школы
МОУ «Голухинская средняя общеобразовательная школа» в 2007 году перешла в статус базовой школы Голухинского школьного образовательного округа.
В школе созданы условия для безопасного обучения и воспитания детей: установлена современная система пожарной сигнализации, здание школы оснащено достаточным количеством огнетушителей, действует пропускная система, организовано круглосуточное дежурство.
Основным предметом деятельности школы является реализация образовательных программ начального, основного и среднего (полного) и специального(коррекционного) образования.
Преобладающая форма освоения образовательных программ - очная.
В году так же организовано обучение по заочной форме.
Для совместного обучения и воспитания детей трудностями в обучении и отклонениями в развитии созданы классы интегрированного обучения.
Основная общеобразовательная программа направлена на решение задач формирования общей культуры, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для саморазвития и самосовершенствования обучающихся, осознанного выбора направлений продолжения образования и профессиональной деятельности.
В процессе освоения содержания основного образования создаются условия для формирования у обучающихся умения организовывать свою деятельность — определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты.
Нормативной базой ОП являются
· Закон РФ «Об образовании» в редакции от 01.01.2001г;
· Конвенция о правах ребенка;
· Закон ФС «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;
СанПиН 2.4.2.2821-10, утверждённые постановлением Главного санитарного врача РФ от29.12.2010 года № 000
· Типовое положение об образовательном учреждении
· Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года, утвержденная постановлением Правительства РФ -р
· Приказ Министерства образования РФ
« Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования»
· Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
· Устав школы.
Образовательная программа определяет:
· цели и содержание учебного процесса, особенности учебных программ;
· учебно-методическую базу реализации учебных программ;
· проектируемые результаты освоения программы.
Образовательная программа регламентирует организационно-педагогические условия освоения:
· организационно - педагогические условия реализации учебных программ, программ дополнительного образования;
· диагностические процедуры для поэтапного учета образовательных достижений учащихся;
· принципы реализации воспитательного потенциала при организации образовательной деятельности;
· принципы организации внеурочного времени учащихся.
Целью образовательной программы является создание условий для освоения содержания образования, соответствующего требованиям государственных стандартов.
К этим условиям относятся:
Ø организация обучения по рабочим программам, основанным на авторских и примерных программах;
Ø использование современных педагогических технологий;
Ø конструирование учебного плана, основанного на идеях универсального образования;
Ø разработка и реализация программ дополнительного образования;
Ø стимулирование профессионального роста педагогического коллектива школы.
Задачи, которые призвана решить данная образовательная программа
· предоставление возможностей каждому учащемуся школы для достижения уровня образованности, компетентности, социальной активности и способности к саморазвитию, осознанному профессиональному выбору, соответствующих индивидуальному потенциалу каждого учащегося и обеспечивающих реальную возможность продолжения образования;
· адаптация учащихся к требованиям и условиям жизни в современном мире;
· создание условий для саморазвития участников образовательного процесса;
· формирование целостной коммуникативной среды;
· ориентировать все образовательные проекты на формирование успешной личности.
· Развитие потенциальных возможностей учащихся со специальными образовательными нуждами в совместной деятельности со здоровыми сверстниками.
Основные механизмы реализации обозначенных целей и задач:
· развитие материальной базы школы;
· информатизация школьного пространства с целью оптимизации управления школой и использования ИКТ в образовательном процессе.
В области учебной деятельности
· осуществление интегративного подхода к образовательному процессу как на уровне целеполагания, так и на содержательном и методическом уровнях;
· оптимизация образовательного процесса на основе современных педагогических технологий;
· создание условий для постоянного роста квалификации педагогических кадров школы;
· организация образовательного процесса на основе здоровье сберегающих технологий;
· обеспечение оптимального сочетания основного и дополнительного образования;
· использование взаимовыгодных форм сотрудничества школы с различными учреждения образования.
В области воспитательной деятельности
· реализация и дальнейшее развитие созданной в школе воспитательной системы;
· развитие школьного самоуправления;
· расширение образовательного пространства для учащихся школы;
· расширение поля социально значимой деятельности школьников;
· развитие форм социального партнерства школы с различными общественными структурами и учреждениями;
· расширение форм привлечение родителей к широкому сотрудничеству со школой.
· 1. Научить организовывать свою деятельность – определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты.
· 2. Научить объяснять явления действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, т. е. выделять их существенные признаки, систематизировать и обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать их значимость.
· 3. Научить ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей – различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию.
· 4. Научить решать проблемы, связанные с выполнением человеком определенной социальной роли (избирателя, потребителя, пользователя, жителя определенной местности и т. д.) – сформировать способность анализировать конкретные жизненные ситуации и выбирать способы поведения, адекватные этим ситуациям.
· 5. Сформировать ключевые навыки (ключевые компетентности), имеющие универсальное значение для различных видов деятельности – навыки решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыки измерений, навыки сотрудничества.
· 6. Подготовить к профессиональному выбору, т. е. научить ориентироваться в мире профессий, в ситуации на рынке труда и в системе профессионального образования, в собственных интересах и возможностях, подготовить к условиям обучения в профессиональном учебном заведении, сформировать знания и умения, имеющие опорное значение для профессионального образования определенного профиля.
Обозначенные в образовательной программе цели и задачи реализуются через все направления образовательной деятельности: учебную, развивающую, воспитательную. Содержание и формы этих направлений отражены в учебных планах, воспитательной системе, в принципах организации школьной среды.
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОУ «ГОЛУХИНСКАЯ с. о.ш.»
НА УЧЕБНЫЙ ГОД
Пояснительная записка
Основная общеобразовательная программа начального общего образования МОУ «Голухинская с. о.ш.» соответствует основной общеобразовательной программе школы, ФГОС НОО второго поколения, Уставу школы, Программе развития школы, СанПин 2.4
Основным средством реализации миссии школы является выполнение требований к результатам освоения основных образовательных программ:
- введение в учебный план предметов и курсов, способствующих общекультурному развитию личности и формирующих гуманистическое мировоззрение;
- предоставление учащимся возможности попробовать себя в различных видах деятельности (интеллектуальной, трудовой, художественно-эстетической и т. д.)
- организация учебной и внеучебной деятельности учащихся;
Базисный образовательный план для I-IV классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования: продолжительность учебного года: I класс – 33 учебные недели, II-IV классы – не менее 34 учебных недель.
Учебный год в 1 классе заканчивается 25 мая, во 2-4 классе 30 мая. Обучение осуществляется в режиме 5-дневной учебной недели. Продолжительность урока для I класса – сентябрь - декабрь - 35 минут; январь - май -45 минут, для II-IV классов – 45 минут.
Для реализации федерального компонента государственных образовательных стандартов второго поколения начального образования базисный образовательный план 1 класса сбалансирован относительно инвариантной, вариативной части и внеурочной деятельности, 2-4 класса - на основе федерального компонента БУП -2004. В обязательную часть плана входят предметы разных областей знаний в соответствии с программой «Начальная школа 21 века» и УМК под редакцией .
Для реализации данного плана школа обеспечена необходимыми кадрами, имеются программно – методические комплексы: рабочие образовательные программы, учебники, методические рекомендации, дидактический материал, необходимое оборудование.
Основной формой обучения является классно-урочная система, система внеурочной деятельности в 1 классе, для учащихся 2-4 классов организована ГПД.
В школе имеется весь необходимый для учебного процесса материальный комплекс: кабинеты начального обучения, ИКТ, спортивный зал, библиотека. Все кабинеты школы соответствуют санитарным нормам и нормам техники безопасности.
Копировальная техника и компьютеры позволяют школе обеспечивать учебный процесс методической поддержкой, развивать и применять авторские педагогические технологии. Школьная библиотека располагает достаточным фондом учебников, учебных пособий, художественной и методической литературы.
В школе функционирует хорошо оборудованная столовая, где учащиеся получают горячие завтраки и обеды и полдники (для воспитанников ГПД)
В школе поддерживается соответствующий нормативным требованиям санитарно-гигиенический режим.
Часы вариативной части внеурочной деятельности организованы, исходя из желания детей и родителей, возможностей образовательного пространства (МОУ--ЦДТ), целей и задач образовательного процесса.
Учебный план призван реализовать в процессе обучения следующие принципы:
· сохранение здоровья детей;
· обеспечение гарантии прав учащихся на бесплатное и общедоступное образование;
· обеспечение предельно допустимой учебной нагрузки учащихся;
· обеспечение дифференциации образовательных услуг;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО УРОВНЯ ОБУЧЕНИЯ
I ступень обучения ( 1 – 4 классы)
Нормативный срок освоения – 4 года
I. Целевое назначение программы.
Программа ориентирована:
На учащихся:
- достижение ими образовательного минимума содержания начального общего образования;
- создание условий для оптимального развития личности учащихся начальной школы;
- формирование положительной мотивации к обучению, готовности к реализации себя как ученика;
- освоение образовательного пространства на уровне элементарной грамотности;
- формирование навыков самоорганизации учебной деятельности;
- формирование основных коммуникативных навыков общения со сверстниками и учителями, в общении со взрослыми;
- диагностика развития индивидуально – личностных особенностей с целью создания условий при выборе дальнейшего образовательного маршрута во второй ступени;
Родителей, заинтересованных в получении их ребенком полноценного образования в комфортных условия, для этого школа развивает систему обратной связи с родителями;
Учителя, способного и заинтересованного в профессиональной самореализации. Для этого ОП предусматривает возможность применения учителем различных педагогических технологий, использование которых помогает профессиональному росту учителя, повышает мотивацию педагогической деятельности в целом;
Школу в целом, как образовательное учреждение, имеющего свой неповторимый облик. Заданность основных “параметров” базовой программы не ограничивает возможность осуществления уникальных проектов, идей и инноваций, появляющихся в школе.
Поселковый и районный социум, частью которого является школа. Успешность выполнения школой базовой программы делает школу привлекательным и интересным партнером для тех, кто готов совместно с ней решать образовательные задачи.
Содержание образовательных запросов и потребностей определяет ведущие ценности и цели образовательной программы.
Ведущими ценностями, определяющими характер содержания, организационно-педагогических условий и технологий реализации образовательной программы являются:
- соблюдение неотъемлемых прав и свобод личности ребенка;
- развитие личности ребенка;
- бережное отношение к интересам, потребностям и возможностям ребенка;
- культивирование индивидуальности каждого ребенка;
- ориентация на успех во всех формах деятельности ребенка.
Целями реализации образовательной программы базового начального обучения являются:
1. Удовлетворение потребностей граждан в получении их детьми начального общего образования и формируемых на его основе общеучебных, предметных и надпредметных умений и навыков.
2. Формирования основ общей культуры учащихся при условии гарантированного освоения обязательного минимума содержания начального общего образования и достижения учащимися уровня образованности, предусмотренного государственным образовательным стандартом, создание условий для становления и развития личности, раскрытия индивидуальных способностей учащихся, адаптации их к жизни в обществе.
3. Формирование представлений о системе общечеловеческих ценностей, нормах морали, основ нравственно-эстетической воспитанности учащихся.
4. Воспитание учащихся в духе патриотизма и гражданственности, уважения к традициям, истории и культуре своей семьи, края, России, народов многонациональной Российской Федерации и зарубежных стран.
5. Создание основ для ценностного отношения учащихся к познанию и творчеству, формирование и развитие системы основных умений учебной и творческой деятельности.
6.Обеспечение условий для последующего свободного выбора учащимися и их родителями (лицами, их заменяющими) образовательного маршрута в процессе получения основного общего и среднего (полного) общего образования на основе сформированной готовности к освоению образовательных программ различного уровня.
Планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального общего образования:
1. Достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися.
2. Выявление и развитие способностей обучающихся через систему учебной, внеурочной, внеклассной, внешкольной деятельности.
3. Участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды.
4. Применение в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа.
5. Осуществление эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников.
6. Обеспечение становления личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):
· любящий свой народ, свой край и свою Родину;
· уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
· любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
· владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
· готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
· доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни
II. Адресность образовательной программы
• Общеобразовательная программа (1-4 кл.) адресована учащимся 6,5-10 лет.
• В 1 класс принимаются все дети, достигшие 6,5 лет (по желанию родителей), не имеющие медицинских противопоказаний для обучения в первом классе общеобразовательной школы.
• Уровень готовности ребенка к освоению программы:
- различный уровень школьной зрелости, необходимый для обучения учащихся;
- состояния здоровья.
III. Организационно-педагогические условия реализации программы
Расписание занятий является постоянным на весь учебный год, оно согласовывается с Роспотребнадзором и утверждается директором образовательного учреждения. Расписание составляется на основе рекомендаций СанПИН 2.4.2.2821-10.
Для данной системы технологий ведущими являются:
- технология проблемного обучения, обеспечивающая активизацию самостоятельной эвристической деятельности учащихся под руководством учителя, применяющаяся на уроках русского языка, математики и окружающего мира;
- применяется системно - деятельностный подход в обучении;
- игровая технология. На уроках по предметам всех образовательных областей применяются обучающие, познавательные, развивающие и творческие игры. Среди методик игротехники наиболее часто применяются дидактические (все предметы), сюжетные, ролевые игры и игры-драматизации (русский язык, чтение, английский язык).
Способствуют активизации познавательной деятельности учащихся технологии организации групповой работы: работа в парах постоянного и сменного состава, межгрупповая работа, работа в дифференцированных группах. Эти технологии применяются при организации занятий по всем предметам.
Для реализации образовательной программы создана необходимая учебно-материальная база.
Учебные занятия по русскому языку, чтению, математике, естествознанию и трудовому обучению в 1-4 классах проводятся в классных помещениях, имеющих необходимый комплекс учебных пособий и дидактических средств. Занятия по физической культуре проводятся в спортивном зале школы.
Родители обучающихся (лица, их заменяющие) знакомятся с основными положениями образовательной программы, комплексом реализуемых учебных программ, системой дополнительного образования и внеучебной деятельности на собраниях будущих первоклассников, на собеседованиях с администрацией образовательного учреждения и, непосредственно, перед подачей документов на зачисление в образовательное учреждение.
В школе действует система поддержки и сопровождения развития учащихся.
Функции компонентов системы поддержки и сопровождения развития учащихся состоят в следующем:
1. Медико-гигиенический компонент
- организация регулярных профилактических осмотров учащихся,
- систематическое обследование санитарно-гигиенических условий деятельности учащихся в образовательном учреждении,
- учет заболеваемости и травматизма детей, формирование рекомендаций для учителей и классных руководителей об индивидуализации подхода к учащимся по медицинским показателям,
- проведение регулярных бесед с родителями и организация для них индивидуальных консультаций.
2. Социально-педагогический компонент
- обследование социально-бытовых условий учащихся,
- осуществление психолого-педагогических обследований (выявление особо одаренных учащихся и учащихся с проблемами в учебной или поведенческой сфере, отношение учащихся к школе, нагрузка и виды деятельности учащихся, комфортность образовательной деятельности, психологический климат в классных коллективах, диагностика учебных и личностных проблем учащихся),
- оказание адресной социально-педагогической помощи учащимся и родителям.
3. Компонент индивидуального сопровождения
- организация индивидуальных занятий и консультаций с особо одаренными учащимися,
-создание условий для реализации творческих и исследовательских проектов учащихся;
-оказание помощи учащимся, имеющим по объективным причинам затруднения с освоением содержания учебных программ через систему дополнительного образования и индивидуальных консультаций.
Ведущими формами деятельности системы поддержки и сопровождения являются:
1. Проведение малых педагогических советов, посвященных выявленным проблемам и трудностям в деятельности учащихся или необходимости стимулирования индивидуальных достижений отдельных учащихся.
2. Проведение социально-педагогических и санитарно-гигиенических обследований условий деятельности учащихся.
3. Организация санитарно-гигиенического, педагогического и психологического просвещения родителей через систему индивидуальных бесед, родительских собраний, встреч с медицинскими работниками.
4. Проведение индивидуальных консультаций для родителей, учащихся, педагогов, административных и медицинских работников образовательного учреждения.
IV.Характеристика основного содержания программы начального общего образования
· Обучение строится с учётом психологических особенностей и возможностей младшего школьника, его индивидуальности и способностей;
· Методика изучения каждого учебного предмета ориентируется на общее развитие ребёнка, формирование учебной деятельности, восполнение его духовной, эмоциональной культуры;
· Обучение строится на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения ребёнка, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей;
В УМК «Начальная школа ХХ1 века» представлены следующие предметы:
«Обучение грамоте» - интегрированный курс, объединяющий обучение чтению и письму, изучается в рамках образовательных областей «Русский язык» и «Литературное чтение». В основе лежат научные идеи развивающего обучения и .
«Русский язык» - направлен на решение задач лингвистического образования и речевого развития школьников: «Как устроен наш язык», «Правописание», «Развитие речи».
«Литературное слушание» (изучается в 1 классе) – поддержание устойчивого эмоционального интереса к литературе, книге и чтению, формирование первоначальных умений работы с книгой, развитие восприятия литературного текста.
«Литературное чтение» - развитие полноценного восприятия литературного произведения, осознание специфики его содержания, формы и языка, введение учащихся в мир литературы как искусства слова, формирование отдельных литературоведческих понятий и терминов.
«Математика» - реализует полноценное интеллектуальное развитие, формирование мыслительных процессов, логического мышления, пространственных ориентировок, математическую подготовку к дальнейшему обучению.
«Окружающий мир» - интегрированный предмет, включающий образовательные области: «Естествознание», «Обществознание», «Труд», осуществляет интеграцию двух уровней: взаимосвязь знаний о человеке, природе и обществе, а также перенос полученных знаний в разнообразную трудовую деятельность школьника.
«Музыкальное искусство» - формирует музыкальную культуру, вводит в мир музыкальных образов, воспитывает устойчивый интерес к музыкальному искусству.
«Технология» - интегрированный учебный предмет, сочетающийся с курсом «Окружающий мир». Формирует технологическую культуру, основы творческой деятельности, развивает элементы технологического и конструкторского мышления, воспитывает экологически разумное отношение к техническому прогрессу.
"Начальная школа ХХ I века" под редакцией профессора .
Идея | Инновационная специфичность | Ожидаемый результат |
Найти более целесообразный путь устранения противоречий, характерных сегодня для начальной школы (цели дидактики начальной школы не соответствуют современным требованиям к образованию младшего школьника). К концу обучения в начальной школе школьник должен отличаться не уровнем знаний, а своей индивидуальностью, сохранением и развитием своих способностей, интересов, склонностей, особенностей. Сформированная общая культура и эрудиция ребёнка позволят добывать знания самостоятельно и применять их; правильно действовать в изменяющихся жизненных ситуациях. | Грамота (1-й год обучения) - интегрированный курс, объединяющий обучение грамоте (чтению и письму) , изучается в рамках образовательных областей "Русский язык" и «Литературное чтение». В основе лежат идеи развивающего обучения , . Чтение и письмо (1-й год обучения) – предмет направлен на решение задач лингвистического развития. Русский язык (2-4 классы) Формирование интереса к языку и речевому творчеству. Выделение в Программе трёх блоков: "Как устроен наш язык " (основы лингвистических знаний), "Правописание ", "Развитие речи". Литературное слушание (1 класс). Поддержание устойчивого эмоционального интереса к литературе, книге и чтению Литературное чтение (2-4 классы). Построение содержания программы на основе тематического, жанрового и художественно-эстетического принципов. Математика (2-е полугодие 1 класса – 4 класс). В программе заложена основа математических знаний и умений в соответствии с пятью содержательными линиями: элементы арифметики; величины и их измерения; логико-математические понятия; элементы алгебры; элементы геометрии Окружающий мир - интегрированный предмет, представляет образовательные области: "Естествознание", "Обществознание", "Труд". Содержание курса позволяет осуществить интеграцию двух уровней: взаимосвязь знаний о человеке, природе и обществе (1-й уровень), перенос полученных знаний в самостоятельную трудовую деятельность (2-й уровень). Музыкальное искусство – (1-4 класс) Содержание программы позволяет сформировать в сознании школьника целостный образ музыки, осуществить выход в широкое поле музыкальной культуры Технология – (1-4 класс). Интегрированный предмет, сочетается с курсом "Окружающий мир". Содержание программы формирует основы творческой деятельности, элементы технологического и конструкторского мышления. | Школьник внимателен к той деятельности, которой занимается. Умеет ставить простые гипотезы, находить доказательства. Анализирует сою деятельность, оценивает успехи, определяет причины ошибок Сформированность умений и навыков чтения и письма в более короткий срок. Формирование устной и письменной речи, навыков грамотного письма, речевого творчества и интереса к языку. Формирование первоначальных умений работы с книгой и читательской деятельности Восприятие учащимися литературного произведения, осознание специфики его содержания, формы и языка. Формирование отдельных литературоведческих понятий и терминов. Полноценное интеллектуальное развитие, формирование мыслительных процессов, логического мышления, пространственных ориентировок, а также математическая подготовка к дальнейшему обучению. Формируются умения и навыки хозяйственно-бытового, технического, сельскохозяйственного труда. Развивается культура познания природы, общения и взаимоотношения Воспитание музыкальной культуры, введение в мир музыкальных образов, воспитание интереса к музыкальному искусству и деятельности музыканта Формирование экологически разумного отношения к техническому прогрессу. Расширение жизненно-практического опыта в области профессиональной деятельности людей. |
V.Планируемые результаты освоения основной образовательной программы во внеурочной деятельности..
Кружок «Я - исследователь»
В результате реализации программы кружка «Я-исследователь» на ступени начального общего образования обучающиеся получат возможность:
• развития познавательных потребностей младших школьников;
• овладеть специальным знаниям, необходимым для самостоятельных исследований;
• формирования и развития умений и навыков исследовательского поиска;
• формирования умение оценивать себя и свои поступки;
• формирования умение определять необходимость и значимость своей деятельност;
• формирования регулятивных действий: целеполагания, планирования контроля, оценки;
• овладеть умением поиска и выделения необходимой информации;
• формирования познавательных действий: моделирование, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);установление причинно-следственных связей, цепочек объектов и явлений;
• формулирование проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование;
• формирования коммуникативных универсальных учебные действий: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
• постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Кружок « Компьютерик»
В результате реализации программы творческого объединения «Мир информатики» » на ступени начального общего образования обучающиеся получат возможность научиться:
• владеть различными способами поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет) сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации;
• владеть знаково-символическими средствами представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
• активно использовать средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач (давать понятие «компьютер», знать его устройство, предназначение, работать с текстами, обрабатывать их, в том числе и с помощью компьютера; использовать помощников человека при счёте (калькулятор, компьютер, счёты);
• владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений (развитие умений находить лишний предмет в группе однородных; давать название группе однородных предметов; называть последовательность простых знакомых действий; противоположные по смыслу слова;
• элементарным практическим умениям и навыкам в различных видах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (создание рисунков в графическом редакторе);
• действовать в соответствии с алгоритмом, строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками );
• выполнять творческие проекты на основе применения ИКТ.
Кружок «Ритмика»
В результате реализации программы кружка «Ритмика» на ступени начального общего образования обучающиеся получат возможность:
• приобщения обучающихся к миру танца как средству самовыражения и воспитания национального самосознания;
• развития интереса к хореографическому искусству, воспитывать любовь и интерес к танцу;
• сформировать пластику, культуру движений, их выразительность;
• реализовать творческие способности и интересы;
• сформировать умение ориентироваться в стилях хореографического искусства;
• показывать на основе расширения знаний об окружающей действительности танцевальные образы под выбранную музыку;
• формирования умения слушать и повторять за педагогом элементы танцев, с последующим самостоятельным показом;
• формирования умения импровизировать под музыку;
• развития способности к анализу, самооценке при выполнении работ;
• воспитания организованности, заботливого отношения друг к другу и желания объединяться для коллективных композиций;
• формирования умения согласовывать движения с музыкой;
• формирования умения выполнять движения с музыкальным настроением и темпоритмом;
• понимать, что такое репертуар;
• приобретения практических умений: освоение различных танцевальных позиций и упражнений для головы, туловища, рук и ног: освоение поз и движений классического танца;
• освоение поз и движений народных танцев; освоение поз и движений, характерных для эстрадного танца;
• освоение исполнительского мастерства танцев.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
