Планирование работы по образовательной области «Познание» (стр. 3 )

Месяц	Тема и цель занятия
Сентябрь	1. «Веселый лягушонок» Цель: Закреплять у детей элементарные представления о свойствах воды. Развивать познавательную активность. 2. «Песок и камни» Цель: Продолжать формировать представления детей о свойствах песка: сыпучесть. 3. «Какие бывают камешки» Цель: Расширять представления детей о камнях их свойствах и разнообразии. 4.«Удивительные краски» Цель: Закреплять представления детей об овощах и помогать раскрыть новые свойства овощей: ими можно рисовать.
Октябрь	8)  «Что привез нам мишка». Цель: расширять и закреплять представления детей о свойствах сухого песка. 2 . «Чудо-бумага». Цель: Дать детям возможность познакомиться со свойствами бумаги практическим путем. 3. «Дорожка из камешков». Цель: Продолжать расширять представления детей о свойствах камней: шершавость, величина. Закреплять понятие средний по величине. 4. «Необычное купание» Цель: продолжать расширять представления детей о свойствах предметов окружающего мира и их взаимодействие с водой.
Ноябрь	1.«Шарики, кубики и цилиндры» Цель: закреплять представления детей о геометрических телах, ввести понятие цилиндр. 2.«Фокусы с магнитом» Цель: Дать детям представление о некоторых свойствах магнита. 3.«Тёплая капелька» Цель: Расширение представлений детей о свойствах воды: как получается тёплая вода. 4.«Наша черепаха» Цель: Помочь детям выяснить некоторые особенности жизнедеятельности черепахи.
Декабрь	1. «Пирожки для мишки» Цель: Дать представление об изменении свойств песка при смешивании его с водой. 2. «Вода и …» Цель: Расширять представления детей о свойстве воды как растворителя. 3.«Чудесные бусы» Цель: Знакомство со льдом и некоторыми его свойствами. 4. «Камешки и пластилин» Цель: знакомство со свойствами камней и пластилина в сравнении.
Январь	1.«Колобок» Цель расширять представления детей о свойствах теста и геометрических тел. 2.«Снежинка в гостях у детей» Цель: Закрепить представления детей о свойствах снега. 3. «Снег и лёд» Цель: расширить представления детей о свойствах снега и льда в сравнении. 4. «Чудо-мыло» Цель: актуализировать знания детей о свойствах мыла и воды, их практической пользе.
Февраль	1. «Следы» Цель: расширить представления детей о свойствах снега и песка в сравнении. 2. «Смывание» Цель: Расширять представления детей о свойствах воды. 3. «Строим башню» Цель: помочь детям экспериментальным путём усвоить понятие «устойчивость». 4. «Ракушки» Цель: Расширять представления детей об окружающем мире.
Март	1. «Разные верёвочки» Цель: дать представление о понятии «прочность». 2. «Прятки» Цель: дать представление детям о понятиях «прозрачность». 3. «Самый вкусный пирожок» Цель: познакомить детей с изменением свойств муки, песка и бумаги при взаимодействии с водой. 4. «Стирка» (бумага, ткань, камни, песок, ракушки) Цель: закреплять практические знания детей о свойствах мыла.
Апрель	1. «Деточка-пипеточка» Цель: экспериментальным путём дифференцировать понятия о количестве: очень мало-мало-много-очень много. 2. «Игры с цветом» Цель: дать представление детям о процессе смешивания цвета; развивать мелкую моторику. 3. «С чем подружится магнит» Цель: закрепить и уточнить представления детей о свойствах магнита и предметах окружающего мира: металлический-неметалический. 4.«Самый лучший кораблик» Цель: Установление детьми зависимости между плотностью материала и его устойчивостью к воде.
Май	1. «Фотографии на память» Цель: подвести детей к пониманию связи между объёмными геометрическими телами и их проекциями: геометрическими фигурами (квадрат, круг, прямоугольник). 2. «Любопытные капельки» Цель: подвести детей к пониманию как меняются свойства песка при взаимодействии с разным количеством воды. 3. «Лекарство для мишки» Цель: знакомство детей с разными способами переливания воды. 4. «Что вырастит из семечка» Цель: познакомить детей с семенами овощей. Дать представление о посадке растений.

1.3. Примерное планирование занятий с элементами игрового экспериментирования в средней, старшей и подготовительной к школе группах

Начиная с четырех лет, большинство детей способны осознавать недостаток собственных знаний. Дошкольники начинают активно задавать вопросы. В отличие от младших «почемучек», дети среднего дошкольного возраста и старше с интересом выслушивают ответ взрослого. Конечно, если в содержании ответа доступная, ёмкая, но краткая информация. Благоприятное влияние на развитие ребенка оказывает активность взрослого, который сам предлагает или поддерживает желание ребёнка проверить новые знания в совместной опытнической деятельности.

Постепенно в ходе формирования исследовательских действий меняется позиция ребёнка, как участника совместной исследовательской деятельности: наблюдатель – ассистент взрослого – инициатор исследования. Некоторые старшие дошкольники способны регулировать ход исследовательской деятельности, согласуя его не только со своими познавательными интересами, но и анализом возникающих проблемных ситуаций, которые могут возникнуть в процессе исследовательской деятельности. Также меняется и позиция взрослого, хотя, он и сохраняет функции ведущего: педагог больше внимания уделяет поддержке инициативы самих детей, позволяя им часть экспериментальной работы сделать самостоятельно и рассказать присутствующим о результатах исследования. В ходе такой работы формируется объяснительная, аргументированная речь детей. Вместе с тем создаются условия для формирования умения детей рассуждать: анализировать причины затруднения, обсуждать пути решения выхода из проблемы. От взрослого требуется проявить искреннюю заинтересованность в процессе и результатах детской исследовательской деятельности, показать значимость этой деятельности для всех. Поддержка познавательного интереса ребёнка со стороны взрослых заключается в умении активно слушать ребёнка, задавать вопросы. Нельзя давать прямых оценок детским рассуждениям и результатам исследовательской деятельности. Необходимо помочь детской мысли обрести правильное направление, добиваться того, чтобы ребёнок сам совершил маленькое открытие.

В старшем дошкольном возрасте интеграция детского игрового экспериментирования и проектной деятельности становится всё более тесной. В этом возрасте важными для детей становятся знания, которые показывают практическую пользу данной деятельности для их жизни.

Когда работа по проектно-исследовательской деятельности ведётся в системе, то у детей к концу дошкольного детства формируется стойкая познавательная мотивация, что является одним из важных показателей готовности к школьному обучению.

Примерное планирование занятий с элементами игрового экспериментирования

в средней группе (дети 4–5 лет)

Месяц	Тема и цель занятия
Сентябрь	1. «Знакомство с лабораторией» Цель: Познакомить детей с правилами поведения в лаборатории, вызвать интерес к экспериментальному познанию мира. 2. «Что такое природа» Цель: Дать детям понятие о природе и её компонентах 3. «Где спрятался воздух» Цель: Дать детям представление о воздухе, его свойствах. Помочь обнаружить воздух в окружающем пространстве 4. «Где искать воздух» Цель: Обобщить и уточнить знания детей о воздухе, его свойствах. Дать представление о ветре, причинах его появления
Октябрь	8)  «Что умеет воздух» Цель: Дать детям общее представление об использовании силы воздуха человеком. 2 . «Сказка про волшебника и робота» Цель: Подвести детей к пониманию значения органов чувств человека 3. «Почему все звучит?» Цель: опытным путем подвести детей к пониманию природы звука. 4. «Веселые звенелки» Цель: Сформировать у детей представление о разнообразии звуков окружающего мира
Ноябрь	1. «Где живут звуки» Цель: Закрепить и уточнить представления детей о звуках и условиях их появления. 2. «Где уши у кузнечика» Цель: Обогатить представления детей об органах слуха обитателей животного мира. 3. «У кого какие уши» Цель: расширение представлений детей об органах слуха на основе домашних исследований. Развитие монологической речи. 4. «Почему не слышно» Цель: Закрепить знания о природе звука.
Декабрь	1. «Кто делает мыльные пузыри» Цель: Помочь детям выяснить некоторые свойства воздуха. 2. Экскурсия в зимний парк «Куда исчезли птицы» Цель: Дать первое представление о зимующих птицах, вызвать сочувствие к ним. 3. «Кто как зимует» Цель: расширить знания детей о зимнем периоде в жизни животных. 4. «Почему птицы летают» Цель: Помочь детям найти особенности внешнего вида некоторых птиц, позволяющие приспособится к жизни в окружающей среде. Помочь обобщить особенности, отличающие птиц от других животных
Январь	1. «Зачем птицам клюв» Цель: Помочь детям заметить разнообразие птичьих клювов, вызвать желание узнать его причину. 2. «Такие разные клювы» Цель: Помочь детям соотнести форму клюва птицы с особенностями её питания. 3. «Какие бывают перья» Цель: Помочь детям заметить разнообразие перьев у птиц, подвести к пониманию назначения перьев разного вида. 4. Экологический досуг «Новая столовая» Цель: Систематизировать знания детей о птицах. Трансляция данных знаний в социум.
Февраль	1. «Для чего нужны носы?» Цель: познакомить детей с органами дыхания человека и некоторых животных. 2. «Как мы чувствуем запах» 1. Расширить представления детей о свойствах воздуха. 3. «Кому еще нужен воздух» Цель: Расширение представлений детей о значении воздуха в жизни разных живых существ. 4. «Зачем растениям нужен воздух» Цель: расширить и уточнить представления детей о роли ветра в природе.
Март	1. «Как растения чистят воздух» Цель: Продолжать формировать у детей представления о разнообразии растений и их роли в экологическом равновесии Земли. 2. «Не птица, а летает» Цель: Дать детям представление о насекомых 3. «Для чего живут бабочки?» Цель: Продолжать формировать понимание необходимости бережного отношения к животным. 4. «Серебряный шарик» Цель: Познакомить детей с особенностями жизни паучка-водолаза.
Апрель	1. «Птицы весной» Цель: Закрепить и уточнить знания детей о птицах. 2. «Птичий дом» Цель: Дать детям представление о птичьих гнездах, их особенностях и разнообразии. 3. Экологический досуг «Прилетайте в гости к нам» Цель: расширить и уточнить представления детей о весенних изменениях в жизни птиц. 4. «Как вести себя в лесу» Цель: Помочь детям установить взаимосвязь между особенностями жизни животных и правилами поведения людей в природе.
Май	1. «Волшебная травка «Зверобой» (Первый этап краткосрочного проекта «Зеленая аптека») Цель: расширить и закрепить знания детей о растениях и их свойствах. 2. «Зеленые волшебники» (Второй этап проекта «Зеленая аптека») Цель: Систематизация результатов домашних исследований. 3. «Наш аптечный огород» Цель: привлечение детей к высадке лекарственных растений на участке. 4. «Слет Карлсонов» Цель: Обобщить и уточнить знания детей, полученные по теме «Воздух».

Примерное планирование занятий с элементами игрового экспериментирования

в старшей группе (дети 5–6 лет)

Месяц	Тема и цель занятия
Сентябрь	1. «Природа и мы» Цель: Дать детям понятия «живая» и «неживая» природа, активизировать интерес к экспериментальному познанию мира. 2. «Научный фартук» Цель: Помочь детям опытным путем подобрать подходящий материал для защиты одежды при проведении исследований. 3. «Волшебница вода» Цель: Расширять представление о воде как растворителе. 4. «Где живёт вода» Цель: Обобщить и уточнить знания детей об источниках воды.
Октябрь	8)  «Где прячется растение» (мини-проект) Цель: Уточнить представление детей о строении семян и растений, их появлении из семян. 2 . «Какие бывают семена» Цель: на основе домашних исследований обобщить представления детей о разнообразии растений. 3. «Праздник урожая» (экологический досуг) Цель: обобщить и систематизировать знания детей о культурных растениях. 4. «Откуда в реке вода» (краткосрочный проект с макетированием) Цель: Сформировать у детей представление о реках и их разнообразии.
Ноябрь	8)  «Речные сказки» (продолжение проекта «Откуда в реке вода») Цель: на основе легенд и преданий о разных реках уточнить представления детей об источниках речной воды. 2 . «Кто живёт в реке» (продолжение проекта «Откуда в реке вода») Цель: На основе домашних исследований обогатить представления детей о речных животных. 3. «Кто живёт у реки» (продолжение проекта «Откуда в реке вода») Цель: На основе домашних исследований обогатить представления детей о роли воды в жизни животных. 4. «Что растёт в реке» (продолжение проекта «Откуда в реке вода») Цель: На основе домашних исследований дать детям представление о речных растениях.
Декабрь	1. «Что растёт у реки» (продолжение проекта «Откуда в реке вода») Цель: На основе домашних исследований обогатить представления детей о роли воды в жизни растений. 2. «Что умеет речка» (продолжение проекта «Откуда в реке вода») Цель: Систематизировать представления детей о пользе рек для человека. 3. «Куда бежишь, речка» (презентация проекта «Откуда в реке вода») Цель: Обобщить знания, полученные детьми в ходе проекта. 4. «Новый год у Водяного» (экологический досуг). Цель: Активизировать знания детей по теме «Вода».
Январь	1. «Замораживание» Цель: Познакомить детей с твёрдым состоянием воды. 2. «Собери бусы» Цель: Практическое освоение способов размораживания воды. 3. «Превращения воды» Цель: Расширять и уточнять представления детей о свойствах и агрегатных состояниях воды и способах их исследования. 4. «Что скользит по льду» (мини-проект «Как бороться с гололёдом»). Цель: актуализировать в практической исследовательской деятельность знания детей о гладкости, как свойстве льда, его значении для человека.
Февраль	1. «Как сделать лёд нескользким» (продолжение мини-проекта «Как бороться с гололёдом») Цель: в ходе практических исследований дать детям представления о способах борьбы с гололёдом. 2. «Безопасные способы борьбы с гололёдом» (продолжение мини-проекта «Как бороться с гололёдом») Цель: помочь детям увидеть результат воздействия человека на природу. 3. «Что придумали мы дома» (продолжение мини-проекта «Как бороться с гололёдом») Цель: на основе домашних разработок и проектов уточнение безопасных способов борьбы с гололёдом. 4. «Расскажу об этом всем» (презентация мини-проекта «Как бороться с гололёдом») Цель: создание способов трансляции полученных знаний в социум.
Март	1. «Где найти воду» Цель: Расширить и уточнить представление детей о разнообразных источниках воды на Земле. 2. «Какая бывает вода» Цель: Уточнить и расширить представления детей о характерных признаках воды. 3. «Новая сказка про Золушку» Цель: Познакомить детей с разными способами фильтрации воды. 4. «Твёрдая вода» Цель: Расширить и уточнить знания детей о свойствах льда как источника пресной воды на Земле.
Апрель	1. «Кто живёт в Антарктиде» Цель: На основе домашних исследований активизировать и систематизировать знания детей о жителях Антарктиды. 2. «Любители холодной воды» Цель: уточнить представление детей о жителях Антарктиды и Крайнего Севера, выявить приспособления этих животных к жизни в суровых условиях. 3. «Как прожить без воды» Цель: уточнить и обогатить знания детей о приспособлении растений и животных к условиям пустыни. 4. «Какие бывают почки» Цель: на основе практических исследований подвести детей к пониманию строения почки и её значению в жизни растения.
Май	1 . «Что умеет черепашка» Цель: Расширить и уточнить знания детей об образе жизни степных черепах. 2. «Салат для степных черепашек» Цель: расширить и закрепить знания детей о растениях и процессе выращивания их из семян. 3. «Невидимые помощники» Цель: знакомство детей с жизнью дождевых червей и их значением для экологического равновесия. 4. «Большое водное путешествие» (экологический досуг) Цель: Обобщить и уточнить знания детей, полученные по теме «Вода»

Примерное планирование занятий с элементами игрового экспериментирования

в подготовительной к школе группе (дети 6–7 лет)

Месяц	Тема и цель занятия
Сентябрь	1. «Наука о доме» Цель: Познакомить детей с понятием «экология», активизировать интерес к экспериментальному познанию мира. 2. «Правила юных учёных» Цель: На основе домашних исследований сформулировать и обозначить правила поведения в лаборатории. 3. «Что такое Солнце» (мини-проект «Звезда по имени Солнце») Цель: Уточнить имеющиеся знания детей о Солнце. 4. «Легенды о Солнце» (продолжение мини-проекта «Звезда по имени Солнце») Цель: на основе домашних исследований выяснить представления разных народов о природе Солнца.
Октябрь	8)  «Почему в космос летают на ракете» (продолжение мини-проекта «Звезда по имени Солнце») Цель: Опытным путём выявить условия, необходимые для полёта в космос. 2 . «Испытание космического корабля» (продолжение мини-проекта «Звезда по имени Солнце») Цель: Опытным путём выявить условия, необходимые для полёта в космос. 3. Экологический досуг «Как Чевостик к Солнцу летал» (продолжение мини-проекта «Звезда по имени Солнце») Цель: обобщить и систематизировать знания детей о Солнце. 4. «Планеты солнечной системы» (продолжение мини-проекта «Звезда по имени Солнце») Цель: Дать детям представление о солнечной системе и планетах, которые в неё входят.
Ноябрь	1. «Какие бывают созвездия» (продолжение мини-проекта «Звезда по имени Солнце») Цель: познакомить детей с понятием «созвездие» и астрономическими приборами. 2. «Сказки звёздного неба» (продолжение мини-проекта «Звезда по имени Солнце») Цель: на основе домашних исследований выяснить представления разных народов о созвездиях и их многообразии. 3. Спортивно-экологический досуг «Большое космическое путешествие» (презентация мини-проекта «Звезда по имени Солнце») Цель: обобщить, систематизировать и закрепить знания детей о Солнце и планетах солнечной системы. 4. «Секреты планеты Земля» (мини-проект) Цель: мотивировать детей на исследования собственной планеты.
Декабрь	1. «Приборы-помощники» (продолжение проекта «Секреты планеты Земля») Цель: познакомить детей с различными приборами для изучения земных явлений. 2. «Свет и тень» (продолжение проекта «Секреты планеты Земля») Цель: опытным путём определять причины появления тени. 3. «Как течёт время» (продолжение проекта «Секреты планеты Земля») Цель: опытным путём выяснить причину смены частей суток и времён года. 4. «Новый год деревьев» (продолжение проекта «Секреты планеты Земля») Цель: Активизировать знания детей по теме «Планета Земля».
Январь	1. «Сказки дедушки Гранита» (продолжение проекта «Секреты планеты Земля») Цель: познакомить детей с гранитом и дать общее представление о строении Земли. 2. «О чём шептались камешки» (продолжение проекта «Секреты планеты Земля») Цель: познакомить детей с разнообразием минералов и их значением. 3. «Что такое горы» (занятие с макетированием). (продолжение проекта «Секреты планеты Земля») Цель: Расширять и уточнять представления детей о строение Земли. 4. «Как образуются пещеры» (продолжение проекта «Секреты планеты Земля») Цель: актуализировать в практической исследовательской деятельность знания детей о результатах взаимодействия воды и камня.
Февраль	1. «Как растут каменные сосульки» (продолжение проекта «Секреты планеты Земля») Цель: в ходе практических исследований дать детям представления о процессе образования сталактитов и сталагмитов. 2. «Откуда берётся песок» (продолжение проекта «Секреты планеты Земля») Цель: в результате опытнической деятельности дать детям представление о процессе разрушения камней. 3. «Кому нужен песок» (продолжение проекта «Секреты планеты Земля») Цель: на основе домашних исследований выяснить значение песка в природе и для людей. 4. «Песок и глина» (продолжение проекта «Секреты планеты Земля») Цель: на основе сравнения уточнить и расширить представления детей о свойствах песка и глины.
Март	1. «Волшебница-глина» (продолжение проекта «Секреты планеты Земля») Цель: Расширить и уточнить представление детей о глине и её значении. 2. «Новые домики трёх поросят» (презентация проекта «Секреты планеты Земля») Цель: Уточнить и систематизировать знания детей, полученные в ходе проекта. 3. «Почва-одеяло Земли» Цель: Познакомить детей с понятием почва. 4. «Кому нужна почва» Цель: на основе домашних исследований выяснить значение почвы для экологического равновесия.
Апрель	1. «Куда девается мусор» Цель: Мотивировать детей на решение проблемы замусоревания планеты. 2. «Кому мешает мусор? (Звери)» Цель: выявить вредное влияние использованных батареек на условия жизни животных. Начало акции «Дом для старой батарейки». 3. «Сохрани дерево!» Цель: подвести детей к пониманию необходимости сохранения деревьев посредством экономии бумаги. Начало акции «Собери макулатуру». 4. Экологическое дефиле «Сделаем планету немного чище» Цель: показать детям способы уменьшения количества мусора на Земле.
Май	1 . «Насекомые-какие они?» Цель: дать представление об основных признаках насекомых, их пользе. 2. «Пернатые соседи» Цель: уточнить и расширить представления детей о птицах и стадиях их развития. 3. Экологический досуг «Сказка про грустного волка» Цель: закрепить и активизировать представления и навыки детей о правилах поведения в природе. 4. Викторина «Посвящение в защитники природы» Цель: Обобщить и уточнить знания детей, полученные в ходе проектно-исследовательской деятельности по экологии.

1.4. Примерные конспекты занятий по детскому игровому экспериментированию