Методология и методы психолого-педагогических исследований (стр. 5 )

1.Организация опытно-поисковой исследовательской работы в образовательных учреждениях

2.Измерение переменных в психолого-педагогическом исследовании.

3.Установление экспериментального эффекта и измерение переменных.

1.17 Бально-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по данной дисциплине.

Макс. балл = 100

Посещение занятий – 30 баллов

Выполнение сам. работы – 70 баллов

ECTS (Ектс)

Кредиты ECTS

Создается база по студентам:

Баллы	рейтинг	ФИО студентов

Здесь естественно регистрируются традиционные и рейтинговые оценки, которые выставляются преподавателем, а внутри университета принята шкала оценивания (американская система). Все оценки делятся на классы. Всего 7 классов, которые соответствуют четырем оценкам (2-5). Присутствует рейтинговая балльная оценка. В документах вуза закреплено, что соответствует оценкам «отлично»; «хорошо»; «удовлетворительно»; «неудовлетворительно»

По многолетним наблюдениям за распределением оценок студентов было выявлено следующее соотношение: 10% - пятерок; 10% - троек, остальные - четверки, хотя бывает четверок и троек больше, чем пятерок.

По каждой дисциплине вес в кредитах определяется в учебном плане. Для того чтобы определить вес в кредитах в 2002 году министерство выпустило документ и приложении (письмо МИНВУЗа «Методика расчета трудоемкости основных образовательных программ», которое есть в списке раздаточного материала).

Правило пересчета рейтинговых и традиционных оценок успеваемости студентов

Обозначение	Балльно-рейтинговая оценка	Традиционная оценка	определение
А	91-100	отлично	(Превосходно) - глубокие познания с незначительными погрешностями
В	81-90	хорошо	(Очень хорошо) – выше среднего уровня но с некоторыми ошибками
С	71-80	хорошо	(Хорошо) – средний (общий уровень знаний с заметными ошибками
D	56-70	удовлетворительно	(Удовлетворительно) - верно, но со значимыми изъянами
E	41-55	удовлетворительно	(Достаточно) – знания, удовлетворяющие минимальному критерию
FX	31-40	неудовлетворительно	(Не совсем достаточно) –некоторое количество работы необходимо для успешного завершения курса
F	0-30	неудовлетворительно	(Совсем недостаточно) значительный объем работ необходим для успешного завершения курса

По этой методике расчета трудоемкости основных образовательных программ «цена» одной зачетной единицы – 36 часов, продолжительностью по 45 минут.

Кредитные единицы просчитывается по количеству часов, принадлежащих дисциплине, выставляются в учебный план и студенты по определенным дисциплинам получают свое количество кредитов.

Смысл заключается в том, что любой студент должен набрать за полный академический год должен набрать 60 кредитных единиц (вместе с самостоятельной работой) по требованию Болонской декларации.

Студент набирает оценку в баллах по дисциплине «Методология и методы психолого-педагогических исследований» и другим психологическим дисциплинам.

Название дисциплины	Вес в кредитах	Оценка в баллах
Дисциплина 1	4	97
Дисциплина 2	2	75
Дисциплина 3	6	82
…
Дисциплина 46	5	99
Дисциплина 47	7	91

Далее рассчитывается рейтинг. Оценка в баллах умножается на кредитные единицы, которые студент получил по дисциплинам в семестре, в триместре, за год и умножается на коэффициент, который был утвержден на Ученом совете университета. Таким образом получается рейтинг студента по университету (по вузу).

97х4 + 75х2 + 82х6 + К + 99х5 + 91х7 х 1,07 = 82,942

R = 4 + 2 + 6 + К + 5 + 7

Учебный рейтинг умножается на 1,07 – повышающий коэффициент, сформированный:

Добавлением к 1 в соответствии с Положением университета о студенческом самоуправлении.

0,04 - за научные успехи;

0,02 – за выполнение творческих заданий.

0,03 – за участие в заседаниях круглого стола и др.

Уровень знаний и практических умений, освоенных в процессе изучения курса «Методология и методы психолого-педагогических исследований», оценивается по следующей системе:

Активное участие в работе всех практических занятий – 5 баллов Выполнение и сдача тестовых заданий – 5 баллов Подготовка и сдача заданий по самостоятельной работе – 5 баллов Написание и защита реферативной работы – 5 баллов

РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения.

«Методология и методы психолого-педагогического исследования» является методологической дисциплиной. Этот курс занимает центральное место в профессиональной подготовке педагогов и психологов, знакомя их с основными методами психологии, их особенностями и способами организации исследовательской деятельности.

Поэтому главными задачами курса являются:

Сформировать представления о многообразии и особенностях методов психологии. Рассмотреть основные подходы к организации и проведению данных методов.

Освоение курса осуществляется в рамках лекционных и практических аудиторных занятий. Курс предусматривает также аудиторную и внеаудиторную самостоятельную работу студентов, связанную с изучением психологической литературы, подготовкой реферативных сообщений, подготовкой ряда текущих и контрольных заданий, раскрывающих различные аспекты изучения методов и методологии психологии.

Задания для самостоятельного выполнения (см. соответствующий раздел данного пособия) по усмотрению преподавателя могут предлагаться студентам в процессе подготовки к аудиторным практическим занятиям, либо составлять основу внеаудиторной самостоятельной работы.

Задания для самостоятельной работы:

Задание 1. Сделать выписки: Источники: Основы психодиагностики /Под общ. ред. - Р-на-Д.,1996.-с.197-210; с-

Рабочая книга школьного психолога / Под ред. - М.,1991 .-с.3-6, с.21-63 .

Рогов книга практического психолога в образовании.- М., 1996.-с.6-9.

Задание 2. Познакомиться с планом экспериментально-исследовательской работы

психолога в учреждениях образования (по выбору). Провести его анализ и дать оценку
.

Задание 3. Выписать основные понятия: Методология. Методология психолого-педагогического исследования. Метод науки. Методика исследования. Методический прием. Методологические принципы. Количественный анализ результатов. Качественная оценка результатов. Гипотеза исследования. Выводы и рекомендации, Тест. Тестирование. Тестология. Психологическая диагностика, Психосемантические методики. Проективные методики. Метод экспертных оценок. Метод анализа результатов деятельности, Эксперимент. Предмет, объект исследования. Гипотеза. Экспериментатор. Экспериментальный фактор. Экспериментальная ситуация. Виды эксперимента (определение каждого вида). Зависимая и независимая переменные. Научное и практическое исследование. Организационные методы. Эмпирические методы. Методы обработки данных. Интерпретационные методы. Гипотеза исследования. Предмет и объект исследования. Инструкция.

Задание 4. Сделать выписки из источников:Гриншпун в психологию.-М.,1994.-с. 125-132

Методы социальной психологии /Под ред. , .- Л., 1977.- с. 108-131

Основы психодиагностики /Под общ. ред. - Р.-на-Д., 1994.-с. 119-131, 157-180.

Задание 5. Составить таблицы: «Классификация видов тестовых методик», «Виды опросных методов».

Источник: Введение в психологию / Под общ. ред. - М., 1995.-с. 111-115.

Задание 6. Определите преимущественный характер следующих исследований

Темы исследования Динамика престижности образовательного учреждения Сравнительное изучение эффективности разных образовательных технологий Выявление одаренности детей-дошкольников

Характер исследования Социологический Валеологический Психологический Педагогический Комплексный

Задание 7. Составить таблицу: «Классификация методов в психологии и педагогике» Источники:

Дружинин психология.- М., 1997, С. 39-45, 13-26

Корнилова в педагогический эксперимент.- М., 1997.-Гл.3, С. 36-40

Крысько психология в схемах и комментариях к ним. М., 1998.-Гл.2, с.29-45

Задание 8. Решить задачу: Источник: Практикум по возрастной и педагогической психологии: Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / Под ред. . – М., 1987.-с.44-45.

Задание 9. Сформулируйте вопросы для проведения беседы с родителями по одной из тем: «Свободное время», «Семья», «Наш ребенок», «Спорт и ребенок», «Искусство и ребенок», «Воспитание ребенка на современном этапе» и т. д. Составьте логический план беседы с письменным обоснованием каждого вопроса плана. Продумайте и определите способы вступления в беседу, сформулируйте вопросы, «поддерживающие» беседу. Продумайте способы регистрации беседы (магнитофон, запись, условные значки, запись после беседы и т. д.), определите способы обработки результатов. Проведите беседу, сделайте ее анализ, опишите полученные психологические факты.

Задание 10. Используя методы беседы при изучении личности ребенка, необходимо учитывать, что человеческая мысль, высказанная в форме вопроса, часто оказывает внушающее действие на отвечающего. Надо стремиться так сформулировать вопрос, чтобы он имел наименьшее внушающее действие. Исходный вопрос: «Не кажется ли тебе, что игра для детей — самое важное? Переформулируйте последовательно в ряд вопросов, каждый из которых обладал бы все меньшей и меньшей степенью внушения. И наконец сформулируйте вопрос в определительной форме.

Задание 11. Используя метод беседы определите наиболее характерные качества характера ученика, используя нижеследующие вопросы:

Проявления	Никогда	Иногда	Всегда	Часто	Черта характера
Стараетесь ли вы выполнять то, что запланировали?					Целеустремленность
Решение принимаете без колебаний?					Решительность
Добиваетесь запланированного					Настойчивость
Делаете так, как сами решили, вопреки здравому смыслу					Упрямство
Стараетесь выполнять дело самостоятельно					Самостоятельность
Любите работу (физическую, умственную)					Трудолюбие
Точно выполняете инструкции					Педантичность
Всегда на людях, с людьми?					Экстраверт
Предпочитаете быть один					Интроверт
Тебе нравятся люди					Жизнелюбие, оптимизм
Ты помогаешь лю-дям(по возможности)?					Чуткость
Выполняете все, что вам поручено?					Исполнительность
Стремитесь к руководству людьми?					Лидерство

Уживаетесь с другими легко?					Общительность
Проявляете внимание к людям?					Внимательность
Стараетесь выглядеть лучшим образом?					Честолюбие
Поступаете так, как другие люди?					Конформизм

Задание 12. . Проведите опрос воспитателей по предлагаемой анкете.