10. Будьте готовы ответить на тесты итогового (выходного) контроля знаний
(№ 1-14А вопросы 1-4) с решением ситуационных задач (№ 1-14А вопрос 5);
Ваши действия к следующему занятию:
Воспользуйтесь методической разработкой к занятию № 32, повторить из курса микробиологии особенности тропности, патогенности и цикла жизнедеятельности микобактерии туберкулеза, ее типы; проработайте основную литературу по теме Л 1-4; начертить графологическую структуру по видам клинико-морфологических проявлений туберкулеза (схема прилагается). С методической разработкой по теме следующего практического занятия и рекомендуемой литературой для студентов, можно ознакомиться на кафедре.
Методическую разработку составил к. м.н., доцент
Министерство здравоохранения и социального развития РФ
ГОУВПО Ставропольская государственная медицинская академия
Кафедра патологической анатомии
"Утверждаю"
Зав. кафедрой, д. м.н.
профессор__________
«___ » ___________ 2008 г.
Методическая разработка
для студентов
по проведению практического занятия по учебной дисциплине
патологическая анатомия со студентами 3 курса по специальности
“Врач общей практики”
Тема № 13. Инфекционные болезни.
Занятие №32. Туберкулез. Клинико-морфологические формы: первичный, гематогенный, вторичный.
Обсуждена на заседании кафедры
«_____» _____________ 2008 г.
Протокол №______
Ставрополь, 2008 г.
Тема. Инфекционные болезни.
Занятие №32. Туберкулез. Клинико-морфологические формы:
1. Первичный.
2. Гематогенный.
3. Вторичный.
Общая цель занятия.
Изучить этиологию, патогенез, патологическую клинико-морфологических форм туберкулеза и овладеть навыками распознавания их по морфологической картине.
Частные цели занятия. В результате изучения темы занятия Вы должны:
Знать:
- этиологию, патогенез туберкулеза;
- морфологию, исходы и осложнения первичного туберкулеза;
- морфологию, исходы и осложнения гематогенного туберкулеза;
- морфологию, исходы и осложнения вторичного туберкулеза.
Уметь:
-определять по макро – и микроскопической картине проявления и осложнения первичного туберкулеза;
- определять по макро – и микроскопической картине разновидности и осложнения гематогенного туберкулеза;
- определять по макро – и микроскопической картине формы и осложнения вторичного туберкулеза;
Иметь представления:
- об эпидемиологии туберкулеза;
- о современных лабораторных методах диагностики и лечения туберкулеза;
- о рациональности оперативного лечения в зависимости от формы
туберкулеза.
КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ К ЗАНЯТИЮ
Знание темы необходимо для дальнейшего изучения туберкулеза на клинических кафедрах. В практической работе врача оно необходимо для клинико-морфологического анализа.
Туберкулез – хроническое инфекционное заболевание, при котором в процессе могут вовлекаться все органы, но чаще – легкие. Возбудитель микобактерия туберкулеза. В течение туберкулеза различается три периода:
Первичный туберкулез – возникает в результате первого соприкосновения организма человека с микобактерией. Это, как правило, легочный туберкулез, в основе которого лежит образование первичного туберкулезного комплекса. Возможны три варианта течения первичного туберкулеза: 1) заживление; 2) прогрессирование, проявляющееся в виде гематогенной генерализации, роста первичного аффекта, смешанной форме генерализации; 3) хроническое течение (хронически текущий первичный туберкулез).
Гематогенный туберкулез – возникает после перенесенного первичного туберкулеза (послепервичный туберкулез) при наличии очагов гематогенного отсева на фоне имеющегося иммунитета к микобактерии, но повышенной чувствительности к туберкулезу (сенсибилизация). Он может быть представлен тремя вариантами: 1) генерализованный гематогенный туберкулез; 2) гематогенный туберкулез с преимущественным поражением легких;
3) гематогенный туберкулез с преимущественно внелегочными поражениями (костно-суставной, мочеполовой системы, кожи и т. д).
Вторичный туберкулез – называется реинфекционным, подчеркивая тем значение в его развитии повторного заражения после перенесенной первичной инфекции (первичного туберкулеза). Это легочный туберкулез, фазы течения являются клинико-морфологическими формами. Среди которых различают 8 форм: 1) острый очаговый; 2)фиброзно-очаговый; 3) инфильтративный; 4) туберкулому; 5) острая казеозная пневмония; 6) острый кавернозный (острый деструктивный); 7) фиброзно-кавернозный (хронический деструктивный); 8) цирротический.
В настоящее время отмечается лекарственный патоморфоз туберкулеза, проявляющийся в преобладании продуктивно-склеротических процессов над экссудативно-некротическими.
ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ.
Макропрепараты.
1. Первичный туберкулезный комплекс.
2. Первичная каверна.
3. Фиброзно-кавернозный туберкулез легких.
4. Казеозная пневмония.
5. Туберкулез бронхолегочных лимфоузлов.
6. Кавернозный туберкулез почки.
7. Туберкулезный лептоменингит.
8. Гематогенный крупноочаговый туберкулез.
9. Гематогенный милиарный туберкулез легких.
10. Легочное сердце.
11. Амилоидоз почек
Микропрепараты.
А) для зарисовки.
1. Первичный аффект (окраска г-э).
2. Туберкулезный лептоменингит (окраска г-э).
3. Очаг Ашофф - Пуля (окраска г-э).
Б) для демонстрации
Продуктивные туберкулезные бугорки в легком (окраска г-э).
Таблицы.
1.Туберкулезный перикардит.
2. Казеозная пневмония.
3. Туберкулома.
4. Лимфогенное прогрессирование первичного туберкулезного
комплекса.
5. Туберкулезный спондилит.
6. Туберкулезная гранулема в легких.
7. Туберкулезный лептоменингит с началом развития
менингоэнцефалита.
8 Микобактерия туберкулеза при окраске по Цилю Нильсену.
9.Очаг реинфекта Абрикосова.
10. Амилоидоз почки у больного фиброзно-кавернозным туберкулезом.
ЛИТЕРАТУРА.
1., Аничков анатомия. Учебник.
В 2 т., Т.2.-Медицина, 2000.
2., , Ганзен к практическим
занятиям по патологической анатомии. – М.: Медицина, 1998
3. , Е, Пауков анатомия.
Атлас. М.: Медицина, 1986.
4. , Серов анатомия. Изд. 3-е, 4-е.
М: Медицина, 1993
План
Практического занятия по патологической анатомии для студентов
лечебного факультета.
( 3 академических часа: 135 минут учебного времени)
Ваши действия при подготовке к данному занятию:
1. Восполните знания базовых дисциплин, используя литературу:
- по нормальной анатомии человека Т. 2., гл.3, С. 56-70.
- по гистологии человека раздел 2, гл. 4, С. 111-120.
- по микробиологии раздел 2, гл.5, С. 175-187.
2. Воспользуйтесь основной литературой по теме занятия
- Л 4, С. 4
- Л 1, Т 2. часть 2, гл. 14, С. 285-296.
- при работе с литературой обратите внимание на этио - пато - и морфогенез
туберкулеза и вытекающими характерными осложнениями.
3. Соблюдайте правила и меры безопасности на занятии:
Ваши действия при выполнении программы занятия:
1. Будьте готовы ответить на тесты № 1-14.
2. При отработке 1 вопроса:
- воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме и зарисовкой микропрепарата;
- доложите преподавателю о выполнении задания;
- будьте готовы ответить на следующие вопросы:
- Дайте общую характеристику туберкулеза.
- Дайте определение первичного туберкулеза, перечислите компоненты первичного туберкулезного комплекса.
- Назовите варианты течения первичного туберкулеза.
- Оцените значение осложнений и исходов первичного туберкулеза.
3. При отработке 2 вопроса:
- воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме и зарисовкой микропрепарата;
- доложите преподавателю о выполнении задания;
- будьте готовы ответить на следующие вопросы:
- Дайте определение гематогенного туберкулеза.
- Назовите его разновидности
- Оцените значение осложнений и исходов гематогенного туберкулеза.
4. При отработке 3 вопроса:
- воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме;
- доложите преподавателю о выполнении задания;
- будьте готовы ответить на следующие вопросы:
- Дайте определение вторичному туберкулезу.
- Перечислите формы фазы вторичного туберкулеза.
- Назовите поражение каких органов происходит в связи с интраканаликулярным распространением инфекции.
- Оцените значение осложнений и исходов вторичного туберкулеза.
5. Заполните графологическую структуру по общности и отличительным признакам изучаемых инфекций:
Форма туберкулеза | |||
Признак | Первичный | Гематогенный | Вторичный |
Возбудитель | |||
Путь инфицирования | |||
Путь распространения инфекции | |||
Состояние иммунной системы | |||
Общие изменения | |||
Локализация местных изменений | |||
Варианты течения | |||
Стадии или формы Заболевания | |||
Осложнения | |||
Причины смерти |
7. Найдите и выделите общие и отличительные признаки различных форм туберкулеза, критерии дифференциальной диагностики. Подумайте и назовите, какой метод диагностики применяется для уточнения диагноза.
8. Будьте готовы ответить на тесты итогового (выходного) контроля знаний
(№ 1-14А вопросы 1-4) с решением ситуационных задач (№ 1-14А вопрос 5);
Ваши действия к следующему занятию:
Воспользуйтесь методической разработкой к занятию № 31, повторить из курса микробиологии и патофизиологии особенности взаимоотношения макро - и микроорганизма воспользуйтесь основной и дополнительной литературой Л 1-4 из методической разработки к занятию № 33. С методической разработкой по теме следующего практического занятия и рекомендуемой литературой для студентов можно ознакомиться на кафедре.
Методическую разработку составил к. м.н., доцент
Министерство здравоохранения и социального развития РФ
ГОУВПО Ставропольская государственная медицинская академия
Кафедра патологической анатомии
"Утверждаю"
Зав. кафедрой, д. м.н.
профессор__________
«___ » ___________ 2008 г.
Методическая разработка
для студентов
по проведению практического занятия по учебной дисциплине
патологическая анатомия со студентами 3 курса по специальности
“Врач общей практики ”
Тема № 13. Инфекционные болезни.
Занятие №33. Сепсис: септицемия, септикопиемия, септический эндокардит, хрониосепсис. Микозы: дерматомикозы, висцеральные микозы.
Обсуждена на заседании кафедры
«_____» _____________ 2008 г.
Протокол №______
Ставрополь, 2008 г.
Тема. Инфекционные болезни.
Занятие №33. Сепсис, клинико-анатомические формы:
4. Септицемия.
5. Септикопиемия.
6. Септический эндокардит.
7. Хрониосепсис.
Микозы: висцеральные и дерматомикозы.
Общая цель занятия.
Изучить этиологию, патогенез, патологическую анатомию клинико-морфологических форм сепсиса и микоза, овладеть навыками распознавания их по морфологической картине.
Частные цели занятия. В процессе изучения темы Вы должны:
Знать:
- этиологию, патогенез, морфологию местных и общих изменений при сепсисе;
- морфологию, исходы и осложнения септицемии;
- морфологию, исходы и осложнения септикопиемии;
- морфологию, исходы и осложнения септического эндокардита;
- морфологию, исходы и осложнения хрониосепсиса.
Уметь:
-определять по макро – и микроскопической картине проявления и осложнения септицемии;
- определять по макро – и микроскопической картине разновидности и осложнения септикопиемии;
- определять по макро – и микроскопической картине формы и осложнения микоза.
Иметь представления:
- об эпидемиологии сепсиса;
- о современных лабораторных методах диагностики микоза;
- о рациональности оперативного лечения в зависимости от формы
сепсиса.
КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ К ЗАНЯТИЮ
Знание темы необходимо для изучения сепсиса на клинических кафедрах. В практической работе врача необходимо для клинико-анатомического анализа секционных наблюдений.
Сепсис - общее инфекционное заболевание, возникающее в связи с существованием в организме какого-либо местного воспалительного процесса и отличающееся от прочих инфекционных заболеваний бактериологическими (этиологическими), эпидемиологическими, клиническими, иммунологическими и патологическими особенностями. Сепсис является реакцией на инфект. При нем возникают местные и общие изменения, которые не имеют каких-либо специфических черт. Местные изменения развиваются в очаге внедрения инфекции (входные ворота) или в отдалении от него и представлены септическим очагом. Общие изменения имеют характер дистрофических, воспалительных и гиперпластических.
Классификация сепсиса учитывает ряд признаков: этиологический, характер входных ворот инфекции (локализация септического очага), клинико-морфологические признаки. По этиологии выделяют стрептококковый, стафилококковый, пневмококковый, гонококковый, синегнойный, колибациллярный, брюшнотифозный, сибиреязвенный, туберкулезный, сифилитический, грибковый и др., кроме вирусной инфекции.
В зависимости от входных ворот различают: терапевтический, маточный, хирургический, тонзилогенный, одонтогенный, отогенный, пупочный, криптогенный. На основании клинико-морфологических признаков, выделяют клинико-морфологические формы сепсиса: септицемию, септикопиемию, септический (бактериальный) эндокардит, хрониосепсис.
ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ.
Макропрепараты.
1. Септический эндокардит.
2. Эмболический гнойный нефрит.
3. Гнойный лептоменингит.
4. Милиарный туберкулез.
5. Туберкулезный лептоменингит.
6. Брюшнотифозный энтерит.
7. Крупозная пневмония.
8. Гнойно-некротическая ангина.
9. Геморрагический гломерулонефрит.
Микропрепараты.
А) Для зарисовки
Гнойный эмболический нефрит (окраска г-э).
Б) Для демонстрации
Острый септический полипозно-язвенный тромбоэндокардит (окраска
Г-э).
Таблицы.
1. Септический эндокардит на створках аортального клапана.
2. Гнойный эмболический нефрит.
3. Септический эндокардит.
4. Септикопиемия: абсцесс миокарда.
5. Сепсис: гиперплазия гистиоцитарно-макрофагальных элементах в синусах лимфатического узла.
6. Септикопиемия: метастатические абсцессы в легком.
7. Септический эндометрит.
8. Септическая селезенка с обильным соскобом пульпы.
9. Септические очаги: скопление мицелия Candida Albicans и гнойное воспаление в стенке пищевода. PAS-реакция.
ЛИТЕРАТУРА.
1., Аничков анатомия. Учебник.
В 2 т., Т.2.-Медицина, 2000.
2., , Ганзен к практическим
занятиям по патологической анатомии. – М.: Медицина, 1998
3. , Е, Пауков анатомия.
Атлас. М.: Медицина, 1986.
4. , Серов анатомия. Изд. 3-е, 4-е.
М: Медицина, 1993
План
Практического занятия по патологической анатомии для студентов
лечебного факультета.
( 3 академических часа: 135 минут учебного времени)
Ваши действия при подготовке к данному занятию:
1. Восполните знания базовых дисциплин, используя литературу:
- по микробиологии раздел 2, гл.5, С. 175-187.
2. Воспользуйтесь основной литературой по теме занятия
- Л 4, С. 517 – 525.
- Л 1, Т2. часть 1, гл. 14, С. 277-278.
- при работе с литературой обратите внимание на этиологические, эпидемиологические, клинические, иммунологические и патологоанатомические особенности сепсиса. Особенности проявления клинико-морфологических форм сепсиса их осложнения.
3. Соблюдайте правила и меры безопасности на занятии:
Ваши действия при выполнении программы занятия:
1. Будьте готовы ответить на тесты № 1-14.
2. При отработке 1 вопроса:
- воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме и зарисовкой микропрепарата;
- доложите преподавателю о выполнении задания;
- будьте готовы ответить на следующие вопросы:
- Дайте общую характеристику сепсиса.
- Дайте определение септицемии, перечислите изменения во входных воротах, назовите общие проявления.
- Назовите исходы септицемии, оцените значение осложнений.
3. При отработке 2 вопроса:
- воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме и зарисовкой микропрепарата;
- доложите преподавателю о выполнении задания;
- будьте готовы ответить на следующие вопросы:
- Дайте определение септикопиемии.
- Перечислите изменения во входных воротах, назовите общие проявления.
- Назовите исходы септицемии, оцените значение осложнений.
4. При отработке 3 вопроса:
- воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме;
- доложите преподавателю о выполнении задания;
- будьте готовы ответить на следующие вопросы:
- Дайте определение бактериальному септическому эндокардиту.
- Перечислите варианты течения и виды септического эндокардита.
- Назовите поражение каких клапанов наблюдается.
- Оцените значение осложнений и исходов септического эндокардита.
5. При отработке 4 вопроса:
- воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме;
- доложите преподавателю о выполнении задания;
- будьте готовы ответить на следующие вопросы:
1. Дайте определение хрониосепсису.
2. Назовите условия для его развития.
3. Назовите характер поражения, и в каких органах наблюдаются изменения.
4. Оцените значение осложнений и исходов хрониосепсиса.
5. Будьте готовы ответить на тесты итогового (выходного) контроля знаний
(№ 1-14А вопросы 1-4) с решением ситуационных задач (№ 1-14А вопрос 5);
Ваши действия к следующему занятию:
Воспользуйтесь методической разработкой № 34, воспользуйтесь основной и дополнительной литературой Л 1-4 из методической разработки к занятию № 32. С методической разработкой по теме следующего практического занятия и рекомендуемой литературой для студентов можно ознакомиться на кафедре.
Методическую разработку составил к. м.н., доцент
Министерство здравоохранения и социального развития РФ
ГОУВПО Ставропольская государственная медицинская академия
Кафедра патологической анатомии
"Утверждаю"
Зав. кафедрой, д. м.н.
профессор__________
«____»_________ 2008 г.
Методическая разработка
для студентов
по проведению практического занятия по учебной дисциплине
патологическая анатомия со студентами 3 курса по специальности
“Врач общей практики”
Тема № 13 . Инфекционные болезни
Занятие № 34. Антропозоонозы: чума, туляремия, бруцеллез, сибирская язва. Риккетсиозы: эпидемический и спорадический сыпной тиф, Q – лихорадка.
Обсуждена на заседании кафедры
«_____» _____________ 2008 г.
Протокол №______
Ставрополь, 2008 г.
Тема № 13 . Инфекционные болезни
Занятие № 34. Антропозоонозы: чума, туляремия, бруцеллез, сибирская язва. Риккетсиозы: эпидемический и спорадический сыпной тиф, Q – лихорадка.
Общая цель занятия: Научиться определять этиологию и патогенез, знать патологическую анатомию чумы, бруцеллеза, туляремии, сибирской язвы и риккетсиозов.
Частные цели занятия - В результате изучения темы Вы должны
Знать:
1. Уметь давать определения чумы, объяснять ее этиологию и патогенез; охарактеризовать местные и общие морфологические изменения при чуме; оценивать осложнения и объяснять причины смерти при этом заболевании.
2. Уметь давать определение туляремии объяснять ее этиологию и патогенез; охарактеризовать морфологию туляремии в зависимости от формы и тяжести течения; оценивать осложнения и объяснять причины смерти при этом заболевании.
3. Уметь давать определение бруцеллеза, объяснять этиологию и патогенез; охарактеризовать морфологию различных форм заболевания; оценивать осложнения и объяснять причины смерти при этой инфекции.
4. Уметь давать определения сибирской язвы, объяснять ее этиологию и патогенез; охарактеризовать местные и общие морфологические изменения при сибирской язве; оценивать осложнения и объяснять причины смерти при этом заболевании.
5. Уметь давать клинико-морфологическую характеристику риккетсиозам.
Уметь:
- определять по макро – и микроскопической картине изменения во внутренних органах, давать заключение об их нозологической принадлежности;
- определять по макро – и микроскопической картине морфологическую динамику процесса;
- определять по макро – и микроскопической картине клинико-морфологическую форму процесса;
- определять по микроскопической картине комплекс морфологических изменений, характеризующих данную патологию.
Иметь представления:
- о значимости следующих терминов и словосочетаний:
Бубонная чума, первичный аффект при туляремии, тифоидная форма туляремии, нейробруцеллез.
КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ К ЗАНЯТИЮ: Антропозоонозы – группа заболеваний, объединенных высокой контагиозностью и поражением человека и животных.
Чума – острейшее инфекционное заболевание из группы карантинных (конвенционных) инфекций, с характерным развитием эпидемий и пандемий и огромной летальностью. Основной источник и резервуар возбудителя – дикие грызуны, заражение происходит через переносчиков – насекомых при укусе; в ряде случаев заражение происходит воздушно-капельным путем от больного человека (первично-легочная форма). Характеризуется развитием характерных поражений лимфоузлов в виде «бубонов» и септического состояния в виде геморрагической септицемии.
Туляремия – инфекционное природно-очаговое заболевание. Резервуар возбудителя – грызуны, пути передачи: контактный, воздушно-капельный, водный, пищевой, через укусы клещей. В тяжелых случаях протекает подобно чуме (геморрагическая септицемия), хроническая форма характеризуется образованием неспецифических гранулем.
Бруцеллез – острое, подострое или хроническое инфекционное заболевание, из группы антропозоонозов. Пути заражения: через укожу и слизистые оболочки, алиментарный (профессиональное заболевание работников животноводства
). Характеризуется множественными поражениями с развитием неспецифических гранулем, в неблагоприятных случаях – сепсис.
Сибирская язва – острое инфекционное заболевание из группы антропозоонозов. Заражение происходит через кожу, алиментарным путем, воздушно-капельным путем, заболевание имеет выраженный профессиональный характер. Характеризуется развитием характерных поражений лимфоузлов в виде «бубонов». Тяжелое течение характеризуется развитием септицемии.
Знание темы необходимо для изучения антропозоонозов на клинических кафедрах, а также в практической работе врача для клинико-анатомического анализа секционных наблюдений.
ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ:
Макропрепараты:
1.геморрагическая пневмония,
2. долевая пневмония,
3. септическая селезенка,
4. полипозно-язвенный эндокардит,
5. гломерулонефрит,
6. цирроз печени.
Микропрепараты:
1. лимфоузел при бруцеллезе,
2. легкое при чуме,
3. селезенка при чуме (окраска г-э).
Интерактивные иллюстрации:
1. Легкое при чуме
2. Селезенка при чуме
3. Лимфоузел при бруцеллезе.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. , Серов анатомия: Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.:Медицина, 1993. – 668 с.
2. , Аничков анатомия: Учебник. В 2-х т. Т.2, ч. I. – М.:Медицина, 2001. – 736 с.
3. Патологическая анатомия. Курс лекций: Учебное пособие / Под ред. , . – М.:Медицина, 1998. – 640 с.
4. , , Ганзен к практическим занятиям по патологической анатомии. – М.:Медицина, 1997. – 544 с.
План
практического занятия по патологической анатомии для студентов
лечебного факультета.
( 3 академических часа: 135 минут учебного времени)
Ваши действия при подготовке к данному занятию:
А) Восполните знания базовых дисциплин, используя литературу:
- по нормальной анатомии человека
-по гистологии человека раздел и микробиологии (воспаление)
Б) Воспользуйтесь основной литературой по теме занятия
- при работе с литературой обратите внимание на этио- пато - и морфогенез
изучаемых явлений и вытекающих осложнений с исходом.
В) Соблюдайте правила и меры безопасности на занятии: бережное отношение к учебной и методической литературе; макро и микропрепаратам, микроскопам; самостоятельно не включайте видеосистему; запрещается вскрывать герметически закрытые в стеклянной таре макропрепараты.
Г) Ваши действия при выполнении программы занятия:
-будьте готовы ответить на тесты № 1-14.
- при отработке 1 вопроса воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме и зарисовкой микропрепарата;
- доложите преподавателю о выполнении задания;
- будьте готовы ответить на следующие вопросы:
1. Дайте общую характеристику антропозоонозов.
2. Клинико-морфологические формы чумы и сибирской язвы
3. Оцените значение осложнений и исходов чумы и сибирской язвы.
- при отработке 2 вопроса воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме и зарисовкой микропрепарата;
- доложите преподавателю о выполнении задания;
- будьте готовы ответить на следующие вопросы:
1. Эпидемический сыпной тиф (этиология, патогенез, морфогенез)
2. Виды васкулитов при эпидемическом сыпном тифе.
Д) Будьте готовы ответить на тесты итогового (выходного) контроля знаний (№ 1-14 вопросы 1-4) с решением ситуационных задач (№ 1-14 вопрос 5);
Е) К следующему занятию воспользоваться методической разработкой к занятию № 35 повторить к итоговому занятию по теме «Инфекционные болезни» пройденный материал.
Методическую разработку составил к. м.н., доцент
Министерство здравоохранения и социального развития РФ
ГОУВПО Ставропольская государственная медицинская академия
Кафедра патологической анатомии
"Утверждаю"
Зав. кафедрой, д. м.н.
профессор__________
«____»_________ 2008 г.
Методическая разработка
для студентов
по проведению практического занятия по учебной дисциплине
патологическая анатомия со студентами 3 курса по специальности
“Врач общей практики”
Тема № 13 . Инфекционные болезни
Занятие № 35. Отчет по инфекционным болезням
(темы занятий №№ 29-34)
Обсуждена на заседании кафедры
«_____» _____________ 2008 г.
Протокол №______
Ставрополь, 2008 г.
ВОПРОСЫ
К КОНТРОЛЬНОМУ ЗАНЯТИЮ
ПО ИНФЕКЦИОННЫМ ЗАБОЛЕВАНИЯМ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ 3 - го курса ЛЕЧЕБНОГО ФАКУЛЬТЕТА.
Общие вопросы.
1. Назвать 3-ю группу возбудителей инфекционных заболеваний и 2 группы –инвазионных.
2. Что такое входные ворота при инфекционном заболевании? Назвать входные ворота при гриппе, дизентерии, бубонной форме чумы.
3. Назвать 3 морфологических проявления первичного инфекционного комплекса и объяснить их термины.
4. Перечислить 4 пути распространения инфекции из первичного очага и объяснить их термины.
5. Назвать 6 групп инфекционных заболеваний по этиологическому признаку.
Вирусные болезни.
6. ГРИПП: назвать серологические варианты возбудителя, особенности этиологии тяжелой формы болезни.
7. ГРИПП: объяснить термин «большое пестрое гриппозное легкое, при какой форме течения болезни возникает это морфологическое проявление.
8. ГРИПП: объяснить термины «менингит», «энцефалит», морфологию этих процессов, при какой форме течения болезни встречаются.
9. ПАРАГРИПП: объяснить термины «асфиксия», ложный круп», «вирусно-бактериальная пневмония», значение этих процессов.
10. КОРЬ: назвать 3-4 локализации развития катарального воспаления, где развивается ложный круп, укажите его клинические последствия.
11. КОРЬ: укажите локализацию энантемы, ее морфологическое проявление, синоним по имени авторов, клиническое значение.
12. КОРЬ: где появляется экзантема, ее морфология (характер сыпи), морфологический исход.
13. СПИД: назвать 4 типичных клинических варианта болезни, объяснить их значение.
14. СПИД: назвать 4 группы оппортунистических инфекций и объяснить их значение.
15. СПИД: назвать 2 группы злокачественных опухолей, их краткая характеристика.
16. НАТУРАЛЬНАЯ ОСПА: перечислить 3 основные формы болезни, указать широко распространенную самую тяжелую и легкую формы.
17. НАТУРАЛЬНАЯ ОСПА: что такое папула, пустула, оспенная пурпура, при каких формах болезни встречаются, их исход, значение.
Риккетсиозы.
18. ЭПИДЕМИЧЕСКИЙ СЫПНОЙ ТИФ: назвать возбудителя, источник заболевания, переносчика возбудителя.
19. ЭПИДЕМИЧЕСКИЙ СЫПНОЙ ТИФ: назвать 3 морфологических вида васкулитов, их значение.
20. ЭПИДЕМИЧЕСКИЙ СЫПНОЙ ТИФ: что такое гранулема Попова, их морфология, локализация в органе, значение.
Воздушно-капельные бактериальные инфекции.
21. ДИФТЕРИЯ: какой вид воспаления и его разновидность развивается в зева? Какие 4 органа в основном поражаются при дифтерийной токсемии? Указать значение этой патологии.
22. ДИФТЕРИЯ: что такое истинный круп, его локализация (назвать 1-2 органа), важнейшее осложнение.
23. ДИФТЕРИЯ: что такое «ранний паралич сердца», какой морфологический процесс лежит в его основе?
24. СКАРЛАТИНА: назвать 3 морфологических проявления первичного скарлатинозного комплекса.
25. СКАРЛАТИНА: назвать морфологический характер сыпи на коже, ее исход.
26. СКАРЛАТИНА: какие 4 органа поражаются во втором периоде скарлатины, назвать морфологические процессы в них и терминологию.
27. МЕНИНГОКОККОВАЯ ИНФЕКЦИЯ: назовите 3 клинические формы болезни, укажите самую тяжелую и легкую формы, значение легкой формы ля окружающих детей.
28. МЕНИНГОКОККОВАЯ ИНФЕКЦИЯ: назвать вид воспаления в мягкой мозговой оболочке, эту форму болезни, 3 осложнения в головном мозге и их исходы.
29. МЕНИНГОКОККОВАЯ ИНФЕКЦИЯ: что такое синдром Уотерхауса - Фридериксена. Назвать поражаемый орган, патологический процесс, исход синдрома
Кишечные инфекции.
30. БРЮШНОЙ ТИФ: назвать пути заражения, основной поражаемый орган, его анатомические структуры и патологический процесс в них.
31. БРЮШНОЙ ТИФ: назвать стадии местных изменений, строение брюшно-тифозных гранулем.
32. БРЮШНОЙ ТИФ: назвать 3 кишечных осложнения и 2-3 внекишечных.
33. САЛЬМОНЕЛЛЕЗЫ: назвать возбудителей, основной путь передачи инфекции, 3 клинические формы болезни.
34. САЛЬМОНЕЛЛЕЗЫ: при какой форме болезни развивается гематогенная генерализация, назвать образовавшиеся очаги, их локализацию (1-2 органа).
35. ДИЗЕНТЕРИЯ: назвать возбудителей, путь заражения, основной поражаемый орган, морфологический характер патологии в нем.
36. ДИЗЕНТЕРИЯ: назвать 4 стадии местных изменений, морфологические изменения течения второй стадии и их местное значение.
37. ДИЗЕНТЕРИЯ: назвать 2-3 морфологические особенности проявления 3-ей стадии болезни, указать 2-3 важнейших местных осложнения.
38. ХОЛЕРА: назвать 2 разновидности возбудителей, 2 преимущественно поражаемых органа, основной путь заражения.
39. ХОЛЕРА: назвать 2 источника заражения , 3 стадии (периода) болезни.
40. ХОЛЕРА: назвать 2 основных пути (причины) прогрессирующего обезвоживания организма во 2-ой стадии.
41. ХОЛЕРА: что такое эксикоз, в какой стадии болезни он проявляется, какие образные термины применяются?
42. ХОЛЕРА: назвать 2 специфических осложнения болезни, 2 основных поражаемых органа при них, и характер патологических процессов в них (назвать термины).
Антропозоонозы.
43. ЧУМА: к какой группе инфекционных болезней относится, назвать 2 основных пути заражения и главного переносчика возбудителя.
44. ЧУМА: назвать источники заражения (резервуар возбудителя) среди диких животных, 4 формы болезни.
45. ЧУМА: что такое бубон, бубоны первого порядка, бубоны второго порядка, их морфологическая характеристика.
46. БРУЦЕЛЛЕЗ: к какой группе инфекционных болезней относится, назвать 3 пути заражения.
47. БРУЦЕЛЛЕЗ: назвать 3 стадии течения и 5 клинико - морфологических форм (органных поражений) в 3-ей стадии
48. БРУЦЕЛЛЕЗ: дайте морфологическую характеристику (клеточный состав) бруцеллезной гранулемы.
49. СИБИРСКАЯ ЯЗВА: назовите 3 основные пути заражения и 4 клинико - морфологических формы болезни.
50. СИБИРСКАЯ ЯЗВА: что такое карбункул, его морфология, локализация, при какой форме образуется, назвать 2 возможных клинических исхода болезни при этой форме.
51. СИБИРСКАЯ ЯЗВА: что такое менинго-энцефалит, приобладающий тип тканевой реакции, при какой форме болезни наблюдается?
Министерство здравоохранения и социального развития РФ
ГОУВПО Ставропольская государственная медицинская академия
Кафедра патологической анатомии
"Утверждаю"
Зав. кафедрой
Проф.__________
Методическая разработка
для студентов
по проведению практического занятия по учебной дисциплине
патологическая анатомия со студентами 3 курса по специальности
“Врач общей практики”
Тема № №
Занятие № 36. Итоговое занятие №№ 19 – 35.
Обсуждена на заседании кафедры
«_____» _____________ 2009 г.
Протокол №______
Ставрополь, 2009 г.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
