Методическая разработка для студентов по проведению практического занятия по учебной дисциплине патологическая анатомия со студентами 3 курса по специальности “Врач общей практики” (стр. 1 )

Министерство здравоохранения и социального развития РФ

ГОУВПО Ставропольская государственная медицинская академия

Кафедра патологической анатомии

"Утверждаю"

Зав. кафедрой, д. м.н.

профессор__________

«____»__________ 2008 г.

Методическая разработка

для студентов

по проведению практического занятия по учебной дисциплине

патологическая анатомия со студентами 3 курса по специальности

“Врач общей практики”

Тема № 7. Болезни сердечно-сосудистой системы

Занятие № 19.Эндокардиты, миокардиты. Кардиосклероз. Атеросклероз.

Обсуждена на заседании кафедры

«_____» _____________ 2008 г.

Протокол №______

Ставрополь, 2008 г.

Тема № 7. Болезни сердечно-сосудистой системы

Занятие № 19. Атеросклероз, кардиосклероз, миокардит, эндокардит.

ОБЩАЯ ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ. Изучить этиологию, патогенез, морфологию атеросклероза, миокардита, эндокардита, а также различать клинико-морфологические формы атеросклероза и наиболее частые осложнения.

ЧАСТНЫЕ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ. В результате изучения темы занятия Вы должны:

Знать:

1.Определение атеросклероза.

2. Различать стадии атеросклероза на основании данных макроскопического, светооптического и электронно-микроскопического исследования.

3. Назвать факторы, имеющие наибольшее значение в развитии атеросклероза.

4. Назвать и объяснить современные теории развития атеросклероза.

5. Называть и дифференцировать клинико-морфологические формы атеросклероза.

6. Называть и оценивать осложнения и исходы при различных клинико-морфологических формах атеросклероза.

7. Давать определения миокардита, называть и дифференцировать клинико-морфологические формы идиопатического миокардита.

8. Давать определения эндокардита. Назвать причины, механизм развития, морфологию, исходы париетального эндокардита с эозинофилией.

9. Давать определение кардиосклерозу, называть морфологические виды, клиническое проявление.

Уметь:

- определять по макро – и микроскопической картине органов разные виды миокардита и давать заключение об их нозологической принадлежности;

- определять по макро – и микроскопической картине морфологическую динамику процесса;

- определять по макро – и микроскопической картине клинико-морфологическую форму атеросклероза;

- определять по микроскопической картине комплекс морфологических изменений, характеризующих эндокардит и миокардит.

Иметь представления:

- о значимости следующих терминов и словосочетаний:

Миокардит, эндокардит, аневризма аорты, атероматоз, ксантомные клетки.

КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ К ЗАНЯТИЮ. Атеросклероз - хроническое заболевание, возникающее в результате нарушения жиро-белкового обмена, характеризующееся поражением артерий эластического и мышечно-эластического типа в виде очагового отложения липидов и белков в интиме и реактивного разрастания соединительной ткани.

Знание темы необходимо для изучения заболеваний сердечно-сосудистой системы, усвоения таких тем частного курса патологической анатомии, как гипертоническая болезнь и ишемическая болезнь сердца, для изучения соответствующего материала на клинических кафедрах. В практической работе врача оно необходимо для клинико-анатомического анализа секционных наблюдений.

ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ.

Макропрепараты:

1.Атеросклероз аорты с аневризмой брюшного отдела.

2. Ишемический инфаркт головного мозга.

3. Киста в головном мозге.

4. Атеросклеротический нефроцирроз.

5. Атеросклероз сосудов брыжейки.

6.Париетальный эндокардит Лефлера.

7.Крупноочаговый кардиосклероз.

8.Атеросклероз аорты (окраска Судан III)

Микропрепараты:

А) для зарисовки:

1.Атеросклероз аорты стадия атерокальциноза.

2.Кардиосклероз окраска г-э, пикрофуксин по Ван-Гизону.

Б) для демонстрации:

Липоидоз артерии, окраска Суданом III.

Таблицы:

1.Кардиосклероз.

2. Атеросклероз стадия атерокальциноза.

3. Атеросклероз стадия атероматоза.

4. Атеросклеротический нефросклероз.

5. Эндокардит при ревматизме.

6. Вирусный миокардит.

7.Инфаркт миокарда с явлениями организации.

8. Эндокардит при системной красной волчанке. Окраска по Гей

денгайну.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА.

1. , Аничков анатомия. Учебник. В 2

т. Т.1-М.: Медицина, 2002

2 , , Ганзен к практическим

занятиям по патологической анатомии. – М.: Медицина, 1998.

3. , ЕЮ, Пауков анатомия.

Атлас. М.: Медицина, 1986.

4. , Серов анатомия. Изд. 3-е, 4-е.

М.: Медицина, 1993, 1994.

План

Практического занятия по патологической анатомии для студентов

лечебного факультета.

( 3 академических часа: 135 минут учебного времени)

Ваши действия при подготовке к данному занятию:

А) Восполните знания базовых дисциплин, используя литературу:

- по нормальной анатомии человека (ангиология миокарда, почек, головного мозга)

-по гистологии человека раздел (микроскопическое строение легких, почек, миокарда)

Б) Воспользуйтесь основной литературой по теме занятия

- при работе с литературой обратите внимание на этио - пато - и морфогенез

изучаемых явлений и вытекающих осложнений с исходом.

В) Соблюдайте правила и меры безопасности на занятии: бережное отношение к учебной и методической литературе; макро и микропрепаратам, микроскопам; самостоятельно не включайте видеосистему; запрещается вскрывать герметически закрытые в стеклянной таре макропрепараты.

Г) Ваши действия при выполнении программы занятия:

-будьте готовы ответить на тесты № 1-14.

- при отработке 1 вопроса воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме и зарисовкой микропрепарата;

- доложите преподавателю о выполнении задания;

- будьте готовы ответить на следующие вопросы:

1.  Дайте общую характеристику болезней сердечно-сосудистой системы.

2.  Дайте определение эндокардита, миокардита, перечислите клинико-морфологические формы.

3.  Оцените значение осложнений и исходов некроза.

- при отработке 2 вопроса воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме и зарисовкой микропрепарата;

- доложите преподавателю о выполнении задания;

- будьте готовы ответить на следующие вопросы:

1.  Дайте определение атеросклероза, охарактеризуйте клинико-морфологические формы.

2.  Перечислите осложнения атеросклероза и дайте морфологическую характеристику.

Е) Будьте готовы ответить на тесты итогового (выходного) контроля знаний (№ 1-14 вопросы 1-4) с решением ситуационных задач (№ 1-14 вопрос 5);

Ж) К следующему занятию воспользоваться методической разработкой к занятию № 20 повторить из курса гистологии - микроскопическое строение почек, печени, легких.

Методическую разработку составил к. м.н., доцент

Министерство здравоохранения и социального развития РФ

ГОУВПО Ставропольская государственная медицинская академия

Кафедра патологической анатомии

"Утверждаю"

Зав. кафедрой, д. м.н.

профессор__________

«___»__________ 2008 г.

Методическая разработка

для студентов

по проведению практического занятия по учебной дисциплине

патологическая анатомия со студентами 3 курса по специальности

“Врач общей практики”

Тема №7. Болезни сердечно-сосудистой системы

Занятие № 20. Ишемическая болезнь сердца. Гипертоническая болезнь. Симптоматические гипертензии.

Обсуждена на заседании кафедры

«_____» _____________ 2008 г.

Протокол №______

Ставрополь, 2008 г.

Тема № 7. Болезни сердечно-сосудистой системы.

Занятие № 20. Гипертоническая болезнь. Ишемическая болезнь сердца. Симптоматические гипертензии.

ОБЩАЯ ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ. Научиться определять этиологию и патогенез, знать патологическую анатомию клинико-морфологических форм гипертонической болезни и ИБС, а также уметь различать эти формы, руководствуясь морфологической характеристикой.

ЧАСТНЫЕ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ. В результате изучения темы Вы должны

Знать:

1.  Уметь давать определение гипертонической болезни;

2.  Уметь охарактеризовать морфологию стадий гипертонической болезни, учитывая длительность и характер её течения;

3.  Охарактеризовать морфологию доброкачественных и злокачественных гипертоний.

4.  Дифференцировать различные формы гипертонической болезни на основании клинико-морфологических признаков.

5.  Оценивать значение осложнений и исходов различных клинико-морфологических форм гипертонической болезни.

6.  Давать определение ИБС.

7.  Выделить основные патогенетические факторы ИБС, фоновые заболевания.

8.  Называть различные формы ИБС.

9.  Диагностировать формы ИБС на основании их макроскопической, микроскопической и ультраструктурной характеристик.

10.  Объяснять осложнения и причины смерти при различных формах ИБС.

11.  Объяснять различия в проявлениях ИБС в зависимости от фонового заболевания.

Уметь:

- определять по макро – и микроскопической картине органов разные виды ИБС и давать заключение об их нозологической принадлежности;

- определять по макро – и микроскопической картине морфологическую динамику процесса;

- определять по макро – и микроскопической картине клинико-морфологическую форму гипертонической болезни;

- определять по микроскопической картине комплекс морфологических изменений, характеризующих гипертоническую болезнь.

Иметь представления:

- о значимости следующих терминов и словосочетаний:

Кардиосклероз, гипертонический криз, артериолосклеротическая почка, рецидивирующий инфаркт миокарда, трансмуральный инфаркт миокарда, эластофиброз артерий.

КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ К ЗАНЯТИЮ: Гипертоническая болезнь (эссенциальная гипертония, болезнь неотреагированных эмоций, болезнь высокого артериального давления, первичная гипертензия)- хроническое заболевание, основным клиническим признаком которого является длительное и стойкое повышение артериального давления (гипертензия). Выделение гипертонической болезни позволило отграничить её от симптоматических гипертензий, или гипертонических состояний, которые возникли вторично при многих заболеваниях нервной и эндокринной систем, патологии почек и сосудов. Основной причиной гипертонической болезни считается психоэмоциональное перенапряжение ведущее к нарушениям высшей нервной деятельности и расстройству регуляции почек и сосудов. Ишемическая болезнь сердца – заболевание сердца, обусловленное абсолютной или относительной недостаточностью коронарного кровообращения. ИБС представляет сердечную форму атеросклероза и гипертонической болезни. Различают острую и хроническую форму ИБС. Знание темы необходимо для изучения заболеваний сердечно-сосудистой системы на клинических кафедрах. В практической работе врача необходимо для клинико-морфологического анализа секционных наблюдений.

ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ.

Макропрепараты:

1.Гипертрофия миокарда.

2. Первично-сморщенная почка.

3. Кровоизлияние в головной мозг.

4. Инфаркт миокарда.

5.Трансмуральный инфаркт миокарда.

6.Аневризма сердца.

7. Инфаркт миокарда с разрывом сердца, тампонада сердца.

8.Кардиосклероз.

Микропрепараты.

А) для зарисовки:

1.Изменение сосудов головного мозга при гипертонической

болезни.

2. Артериолосклеротическая почка.

3.Кровоизлияние в головной мозг.

Б) для демонстрации.

Рубцующийся инфаркт миокарда.

Электронограммы и цветные таблицы.

1.Ишемическая дистрофия миокарда.

2. Атеросклероз, долипидная стадия.

3. Кардиосклероз.

4. Гипертоническая болезнь: кровоизлияние в головной мозг.

5. Гипертоническая болезнь: вверху фибриноидный некроз

приносящей артериолы и склероз клубочка.

6.ИБС:крупноочаговый кардиосклероз.

7. Хроническая аневризма сердца с пристеночным тромбозом.

8.Гипертоническая болезнь: артериолосклеротическая почка.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА.

1. , Аничков анатомия. Учебник. В 2

т. Т.1-М.: Медицина, 2002

2 , , Ганзен к практическим

занятиям по патологической анатомии. – М.: Медицина, 1998.

3.., ЕЮ, Пауков анатомия.

Атлас. М.: Медицина, 1986.

4. , Серов анатомия. Изд. 3-е, 4-е.

М.: Медицина, 1993, 1994.

План

Практического занятия по патологической анатомии для студентов

лечебного факультета.

( 3 академических часа: 135 минут учебного времени)

Ваши действия при подготовке к данному занятию:

А) Восполните знания базовых дисциплин, используя литературу:

- по нормальной анатомии человека (ангиология миокарда, почек, головного мозга)

-по гистологии человека раздел (микроскопическое строение легких, почек, миокарда)

Б) Воспользуйтесь основной литературой по теме занятия

- при работе с литературой обратите внимание на этио - пато - и морфогенез

изучаемых явлений и вытекающих осложнений с исходом.

В) Соблюдайте правила и меры безопасности на занятии: бережное отношение к учебной и методической литературе; макро и микропрепаратам, микроскопам; самостоятельно не включайте видеосистему; запрещается вскрывать герметически закрытые в стеклянной таре макропрепараты.

Г) Ваши действия при выполнении программы занятия:

-будьте готовы ответить на тесты № 1-14.

- при отработке 1 вопроса воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме и зарисовкой микропрепарата;

- доложите преподавателю о выполнении задания;

- будьте готовы ответить на следующие вопросы:

1. Дайте общую характеристику ИБС.

2 перечислите клинико-морфологические формы ИБС.

3.  Оцените значение осложнений и исходов ИБС.

- при отработке 2 вопроса воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме и зарисовкой микропрепарата;

- доложите преподавателю о выполнении задания;

- будьте готовы ответить на следующие вопросы:

4.  Дайте определение гипертонической болезни, охарактеризуйте клинико-морфологические формы.

5.  Перечислите осложнения гипертонической болезни и дайте морфологическую характеристику.

Е) Будьте готовы ответить на тесты итогового (выходного) контроля знаний (№ 1-14 вопросы 1-4) с решением ситуационных задач (№ 1-14 вопрос 5);

Ж) К следующему занятию воспользоваться методической разработкой к занятию № 21 повторить из курса гистологии - строение мезенхимальной ткани.

Методическую разработку составил к. м.н., доцент

Министерство здравоохранения и социального развития РФ

ГОУВПО Ставропольская государственная медицинская академия

Кафедра патологической анатомии

"Утверждаю"

Зав. Кафедрой, д. м.н.

профессор__________

«____»___________ 2008 г.

Методическая разработка

для студентов

по проведению практического занятия по учебной дисциплине

патологическая анатомия со студентами 3 курса по специальности

“Врач общей практики”

Тема № 8. Системные заболевания соединительной ткани: общие данные

Занятие № 21. Ревматизм. Приобретенные пороки сердца.

Обсуждена на заседании кафедры

«_____» _____________ 2008 г.

Протокол №______

Ставрополь, 2008 г.

ТЕМА: Системные заболевания соединительной ткани: общие данные.

Занятие № 21. Ревматизм. Приобретенные пороки сердца.

ОБЩАЯ ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Изучить общие признаки, касающиеся этиологии, патогенеза, морфологии ревматических болезней, как одну из важных причин развития приобретенных пороков сердца.

КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ: В результате изучения темы занятия Вы должны

Знать:

1. Уметь давать определение ревматическим болезням, перечислить заболевания входящие в эту группу.

2. Перечислить ряд общих признаков, фазы системной прогрессирующей дезорганизации соединительной ткани при ревматических болезнях.

3. Уметь давать определение, знать этиологию, патогенез, морфогенез ревматизма. Разобрать строение ашофф-талалаевской гранулемы (цветущей, увядающей, рубцующейся).

4. Перечислить клинико-анатомические формы ревматизма. Подробнее остановиться на кардиоваскулярной форме заболевания, так как это наиболее характерные изменения при ревматизме.

5. Перечислить виды клапанного ревматического эндокардита, клинические проявления, исходы. Формирование порока сердца.

6. Перечислить формы ревматического миокардита, клинические проявления, исходы.

7. Перечислить морфологические разновидности ревматического перикардита, клинические проявления, исходы. Дать определение ревматическому кардиту, панкардиту.

8. Перечислить основные осложнения и причины смерти, больных ревматизмом.

9. Уметь давать определение пороку сердца, перечислить причины, механизмы формирования, морфологические и клинические проявления, причины смерти.

Уметь:

- определять по макро – и микроскопической картине органов разные виды коллагенозов, давать заключение об их нозологической принадлежности;

- определять по макро – и микроскопической картине морфологическую динамику процесса;

- определять по макро – и микроскопической картине клинико-морфологическую форму процесса;

- определять по микроскопической картине комплекс морфологических изменений, характеризующих ревматические болезни (коллагенозы).

Иметь представления:

- о значимости следующих терминов и словосочетаний:

Острый бородавчатый эндокардит, ревматический миокардит, возвратно-бородавчатый эндокардит.

КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ К ЗАНЯТИЮ:

Овладение материалом темы является необходимым для познания закономерностей морфологических реакций и их клинических проявлений при развитии ревматических болезней, их осложнений. Это также необходимо в будущей профессиональной деятельности врача для клинической оценки заключений врача-патологоанатома, диагностики и лечения заболеваний, а также для анализа источников диагностических ошибок в клинической практике.

ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ.

Макропрепараты:

1.Полипозно-язвенный эндокардит 3-х створчатого клапана.

2.Ревматический порок митрального клапана.

3.Гипертрофия миокарда левого желудочка 4.Кардиосклероз.

5.Фибринозный перикардит.

6.Кровоизлияние в головной мозг.

7.Геморрагический гломерулонефрит при системной красной волчанке.

8. Сифилитический мезаортит.

9.Атеросклероз аорты.

Микропрепараты:

А) для зарисовки:

1. Бородавчатый эндокардит (окраска г-э).

2. Ревматический миокардит (окраска г-э).

Б) для демонстрации:

Селезенка при узелковом артериите (окраска г-э).

Таблицы:

1.  Бородавчатый эндокардит.

2.  Ревматический миокардит (цветущая гранулема).

3.  Фибринозный перикардит.

4.  Синовиит при ревматоидном артрите.

5.  Волчаночная клетка (Электронограмма).

6.  Волчаночный нефрит (Электронограмма)

7.  Кардиосклероз.

8.  Дерматомиозит (изменение поперечнополосатой мышцы).

9.  Декомпенсированный порок сердца.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1., Аничков анатомия. Учебник.

В 2 т., Т.2.-Медицина, 2000.

2., , Ганзен к практическим

занятиям по патологической анатомии. – М.: Медицина, 1998

3. , Е, Пауков анатомия.

Атлас. М.: Медицина, 1986.

4. , Серов анатомия. Изд. 3-е, 4-е.

М.: Медицина, 1993, 1995.

План

Практического занятия по патологической анатомии для студентов

лечебного факультета.

( 3 академических часа: 135 минут учебного времени)

Ваши действия при подготовке к данному занятию:

А) Восполните знания базовых дисциплин, используя литературу:

- по нормальной анатомии человека (ангиология миокарда, почек, головного мозга)

-по гистологии человека раздел (микроскопическое строение легких, почек, миокарда)

Б) Воспользуйтесь основной литературой по теме занятия

- при работе с литературой обратите внимание на этио - пато - и морфогенез

изучаемых явлений и вытекающих осложнений с исходом.

В) Соблюдайте правила и меры безопасности на занятии: бережное отношение к учебной и методической литературе; макро и микропрепаратам, микроскопам; самостоятельно не включайте видеосистему; запрещается вскрывать герметически закрытые в стеклянной таре макропрепараты.

Г) Ваши действия при выполнении программы занятия:

-будьте готовы ответить на тесты № 1-14.

- при отработке 1 вопроса воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме и зарисовкой микропрепарата;

- доложите преподавателю о выполнении задания;

- будьте готовы ответить на следующие вопросы:

1. Дайте общую характеристику болезней соединительной ткани.

2. Перечислите ревматические болезни.

6.  Оцените значение осложнений и исходов ревматизма.

- при отработке 2 вопроса воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме и зарисовкой микропрепарата;

- доложите преподавателю о выполнении задания;

- будьте готовы ответить на следующие вопросы:

7.  Перечислите приобретенные пороки сердца, охарактеризуйте клинико-морфологические формы.

8.  Перечислите осложнения порока сердца и дайте морфологическую характеристику.

Е) Будьте готовы ответить на тесты итогового (выходного) контроля знаний (№ 1-14 вопросы 1-4) с решением ситуационных задач (№ 1-14 вопрос 5);

Ж) К следующему занятию воспользоваться методической разработкой к занятию № 22 повторить из курса гистологии и нормальной анатомии - строение пищеварительного тракта.

Методическую разработку составил к. м.н., доцент

Министерство здравоохранения и социального развития РФ

ГОУВПО Ставропольская государственная медицинская академия

Кафедра патологической анатомии

"Утверждаю"

Зав. Кафедрой, д. м.н.

профессор__________

«___»___________ 2008 г.

Методическая разработка

для студентов

по проведению практического занятия по учебной дисциплине

патологическая анатомия со студентами 3 курса по специальности

“Врач общей практики”

Тема № 9. Болезни органов пищеварения

Занятие № 22. Ангина, гастрит, язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки, рак желудка.

Обсуждена на заседании кафедры

«_____» _____________ 2008 г.

Протокол №______

Ставрополь, 2008 г.

Тема № 9. Болезни органов пищеварения

Занятие № 22. Ангина, гастрит, язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки, рак желудка.

Общая цель занятия. Научить студентов определять этиологию, знать патологическую анатомию ангины, гастрита, язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки и различить их, руководствуясь морфологической характеристикой. Научиться определять макроскопические формы и гистологические типы рака желудка, особенности их роста и метастазирования.

Частные цели занятия:

В результате изучения темы занятия Вы должны:

Знать:

1. Давать определения ангины, объяснять ее классификацию, охарактеризовать морфологию различных форм

2. Уметь давать определения гастрита, объяснять его классификацию, охарактеризовать морфологию различных его форм.

3. Уметь давать определение язвенной болезни, объяснять ее квалификацию, охарактеризовать морфологию язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки в зависимости от стадии течения, назвать осложнения язвенной болезни.

4) Называть макроскопические формы и гистологические типы рака желудка, объяснять особенности их роста и метастазирования;

5) Называть осложнения и причины смерти при раке желудка.

Уметь:

- определять по макро – и микроскопической картине изменения органов характеризующих заболевания желудочно-кишечного тракта, давать заключение об их нозологической принадлежности;

- определять по макро – и микроскопической картине морфологическую динамику процесса;

- определять по макро – и микроскопической картине клинико-морфологическую форму процесса;

- определять по микроскопической картине комплекс морфологических изменений, характеризующих данную патологию.

Иметь представления:

- о значимости следующих терминов и словосочетаний:

Аррозивное кровотечение, гастрит, каллезная язва, малигнизация язвы, пенетрация язвы, перфорация язвы, перитонит, эрозивный гастрит.

КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ К ЗАНЯТИЮ: Овладение материалом темы является необходимой предпосылкой для познания закономерностей морфологических реакций и их клинических проявлений при развитии болезней желудочно - кишечного тракта и их осложнений. Знание темы необходимо для усвоения болезней желудка на клинических кафедрах. В практической работе врача оно необходимо для клинико-анатомического анализа секционных наблюдений и сопоставления клинических данных с результатами биопсийного исследования.

ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ:

Макропрепараты:

1.  хронический тонзиллит,

2.  некротическая ангина,

3.  катаральный серозный гастрит;

4.  множественные эрозии и острые язвы желудка;

5.  хроническая язва желудка;

6.  язва-рак желудка;

7.  скирр желудка, блюдцеобразный рак желудка.

Микропрепараты:

А. Для зарисовки:

1.острая язвенная болезнь желудка,

2. хроническая язва желудка с обострением;

3. аденокарцинома желудка (все препараты окрашены гематоксилином и эозином).

Б. Для демонстрации:

1. Слизистый рак желудка (окр. Г-э).

Электронограммы и цветные иллюстрации:

1. Хронический гипертрофический гастрит.

2. Аденокарцинома желудка.

3. Эрозия антрального отдела желудка.

4. Паратонзиллярный абсцесс.

5. Лакунярная ангина.

6. Фолликулярная ангина.

7. Ангина Симановского-Венсана.

8. Кишечная метаплазия эпителия фундального отдела желудка при хроническом атрофическом гастрите.

9. Перстневидно – клеточный рак желудка. Окраска альциановый синий, кармин Орта.

10. Хронический атрофический гастрит.

11. Хронический поверхностный антральный гастрит.

12. Дно хронической язвы желудка в стадии обострения.

13. Аденокарцинома толстой кишки.

14. Флегмонозный аппендицит.

15. Хроническая язва желудка с обострением.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1., Аничков анатомия. Учебник.

В 2 т., Т.2.-Медицина, 2000.

2., , Ганзен к практическим

занятиям по патологической анатомии. – М.: Медицина, 1998

3. , Е, Пауков анатомия.

Атлас. М.: Медицина, 1986.

4. , Серов анатомия. Изд. 3-е, 4-е.

М.: Медицина, 1993, 1995.

План

Практического занятия по патологической анатомии для студентов

лечебного факультета.

( 3 академических часа: 135 минут учебного времени)

Ваши действия при подготовке к данному занятию:

А) Восполните знания базовых дисциплин, используя литературу:

- по нормальной анатомии человека (строение желудочно-кишечного тракта)

-по гистологии человека раздел (микроскопическое строение желудка)

Б) Воспользуйтесь основной литературой по теме занятия

- при работе с литературой обратите внимание на этио - пато - и морфогенез

изучаемых явлений и вытекающих осложнений с исходом.

В) Соблюдайте правила и меры безопасности на занятии: бережное отношение к учебной и методической литературе; макро и микропрепаратам, микроскопам; самостоятельно не включайте видеосистему; запрещается вскрывать герметически закрытые в стеклянной таре макропрепараты.

Г) Ваши действия при выполнении программы занятия:

-будьте готовы ответить на тесты № 1-14.

- при отработке 1 вопроса воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме и зарисовкой микропрепарата;

- доложите преподавателю о выполнении задания;

- будьте готовы ответить на следующие вопросы:

1. Дайте общую характеристику болезней желудка.

2. перечислите морфологические формы гастрита.

3.Оцените значение осложнений и исходов гастрита.

- при отработке 2 вопроса воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме и зарисовкой микропрепарата;

- доложите преподавателю о выполнении задания;

- будьте готовы ответить на следующие вопросы:

4. Морфогенез язвенной болезни.

5.Перечислите осложнения острой и хронической язвенной болезни желудка, дайте морфологическую характеристику.

Д) Будьте готовы ответить на тесты итогового (выходного) контроля знаний (№ 1-14 вопросы 1-4) с решением ситуационных задач (№ 1-14 вопрос 5);

Е) К следующему занятию воспользоваться методической разработкой к занятию № 23 повторить из курса гистологии и нормальной анатомии - строение пищеварительного тракта.

Методическую разработку составил к. м.н., доцент

Министерство здравоохранения и социального развития РФ

ГОУВПО Ставропольская государственная медицинская академия

Кафедра патологической анатомии

"Утверждаю"

Зав. Кафедрой, д. м.н.

профессор__________

«____»__________ 2008 г.

Методическая разработка

для студентов

по проведению практического занятия по учебной дисциплине

патологическая анатомия со студентами 3 курса по специальности

“Врач общей практики”

Тема №9. Болезни органов пищеварения

Занятие № 23. Энтериты, колиты, неспецифический язвенный колит, болезнь Крона, аппендицит, опухоли кишечника.

Обсуждена на заседании кафедры

«_____» _____________ 2008 г.

Протокол №______

Ставрополь, 2008 г.

Тема № 9. Болезни органов пищеварения

Занятие № 23. Энтериты, колиты, неспецифический язвенный колит, болезнь Крона, аппендицит, опухоли кишечника.

Общая цель занятия.

Научиться определять этиологию, знать патологическую анатомию острого и хронического энтерита, колита, аппендицита, неспецифического язвенного колита, болезни Крона и различить их, руководствуясь морфологической характеристикой.

Конкретные цели занятия.

В результате изучения темы Вы должны

Знать:

1. Уметь давать определения энтерита, объяснять его классификацию, охарактеризовать морфологию различных его форм.

2. Уметь давать определения колита, объяснять его классификацию, охарактеризовать морфологию различных его форм..

3. Уметь давать определение аппендицита, объяснять его классификацию, охарактеризовать морфологию различных форм аппендицита, назвать его осложнения.

4. Уметь давать определения опухолей кишечника, объяснять их классификацию, охарактеризовать морфологию различных форм.

Уметь:

- определять по макро – и микроскопической картине изменения органов характеризующих заболевания кишечника, давать заключение об их нозологической принадлежности;

- определять по макро – и микроскопической картине морфологическую динамику процесса;

- определять по макро – и микроскопической картине клинико-морфологическую форму процесса;

- определять по микроскопической картине комплекс морфологических изменений, характеризующих данную патологию.

Иметь представления:

- о значимости следующих терминов и словосочетаний:

Аппендицит, эмпиема аппендикса, пилефлебитические абсцессы.

КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ К ЗАНЯТИЮ: Знание темы необходимо для усвоения болезней кишечника на клинических кафедрах. В практической работе врача оно необходимо для клинико-анатомического анализа секционных наблюдений и сопоставления клинических данных с результатами биопсийного исследования.

Оснащение занятия.

Макропрепараты:

1.  дифтеритический колит,

2.  флегмонозный аппендицит,

3.  полип тонкой кишки, полип толстой кишки,

4.  рак сигмовидной кишки.

Микропрепараты:

1.  дифтеритический колит;

2.  флегмозно-язвенный аппендицит (все препараты окрашены гематоксилином и эозином).

3.  хронический аппендицит

Электронограммы и цветные иллюстрации:

1. Неспецифический язвенный колит: крипт абсцесс.

2. Хронический аппендицит.

3. Аденоматозный колит толстой кишки.

4. Острый аппендицит: первичный эффект.

5. Ворсинчатая опухоль аппендицита.

6. Болезнь крона: саркоидоподобная гранулема.

7. Неспецифический язвенный колит: крипт абсцесс и многоядерная гигантская клетка.

8. Болезнь крона: патологическая регенерация язвы подвздошной кишки.

9. Ворсинчатая опухоль толстой кишки.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. , Серов анатомия: Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.:Медицина, 1993. – 668 с.

2. , Аничков анатомия: Учебник. В 2-х т. Т.2, ч. I. – М.:Медицина, 2001. – 736 с.

3. Патологическая анатомия. Курс лекций: Учебное пособие / Под ред. , . – М.:Медицина, 1998. – 640 с.

4. , , Ганзен к практическим занятиям по патологической анатомии. – М.:Медицина, 1997. – 544 с.

План

практического занятия по патологической анатомии для студентов

лечебного факультета.

( 3 академических часа: 135 минут учебного времени)

Ваши действия при подготовке к данному занятию:

А) Восполните знания базовых дисциплин, используя литературу:

- по нормальной анатомии человека (строение желудочно-кишечного тракта)

-по гистологии человека раздел (микроскопическое строение кишечника)

Б) Воспользуйтесь основной литературой по теме занятия

- при работе с литературой обратите внимание на этио - пато - и морфогенез

изучаемых явлений и вытекающих осложнений с исходом.

В) Соблюдайте правила и меры безопасности на занятии: бережное отношение к учебной и методической литературе; макро и микропрепаратам, микроскопам; самостоятельно не включайте видеосистему; запрещается вскрывать герметически закрытые в стеклянной таре макропрепараты.

Г) Ваши действия при выполнении программы занятия:

-будьте готовы ответить на тесты № 1-14.

- при отработке 1 вопроса воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме и зарисовкой микропрепарата;

- доложите преподавателю о выполнении задания;

- будьте готовы ответить на следующие вопросы:

1. Дайте общую характеристику болезней кишечника.

2 перечислите морфологические формы энтерита.

9.  Оцените значение осложнений и исходов энтерита.

- при отработке 2 вопроса воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме и зарисовкой микропрепарата;

- доложите преподавателю о выполнении задания;

- будьте готовы ответить на следующие вопросы:

10.  Перечислите клинико-морфологические формы колита.

11.  Перечислите осложнения острого и хронического энтерита и колита, дайте морфологическую характеристику.

Д) Будьте готовы ответить на тесты итогового (выходного) контроля знаний (№ 1-14 вопросы 1-4) с решением ситуационных задач (№ 1-14 вопрос 5);

Е) К следующему занятию воспользоваться методической разработкой к занятию № 24 повторить из курса гистологии и нормальной анатомии - строение печени.