Педагогическое зауралье (стр. 8 )

В целях обеспечения гарантий доступности общего образования организован стабильный, безопасный подвоз детей к месту учебы (100%), большинство из них подвозится ежедневно. Парк школьных автобусов составляет 16 единиц техники. В 2012 году в рамках модернизации образования приобретено два новых автобуса.

Охват учащихся разными формами питания составляет 93 % , из них 86 % –горячим питанием через школьные столовые.

Во все школы подведена холодная и горячая вода, проведена канализация.

15 (94%) общеобразовательных учреждений имеют лицензию. В году планируется закончить лицензирование дошкольных учреждений и учреждений дополнительного образования детей.

Большое значение уделяется защите и охране прав несовершеннолетних. На настоящий момент на учете в районе состоит 103 ребенка оставшихся без попечения родителей. Из них – 45 опекаемых в 31 семье, 58 приемных, проживающих в 26 замещающих семьях. Все дети получают пособие.

На территории района расположен оздоровительный лагерь им. , на базе которого отдыхают не только дети Мокроусовского района, но и соседних Макушинского, Петуховского и других районов.

РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЛЕКСА МЕР ПО МОДЕРНИЗАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

, главный специалист

МУ «Мокроусовский районный отдел образования»

За последние двадцать лет в российском образовании произошло немало изменений. В начале XXI века при определении ключевых приоритетов развития страны в качестве одного из главнейших было выбрано образование.

По инициативе Президента и Правительства РФ в системе общего образования было реализовано несколько широкомасштабных проектов, коренным образом изменивших образовательное пространство России.

Поэтому все изменения, происходящие в социально-экономической, политической и культурной жизни страны, ставят общеобразовательные учреждения и педагогов в качественно новое положение. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезные цели, умело реагировать на разные жизненные ситуации.

Для обеспечения реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» на заседании Правительства РФ 4 апреля 2011г. Председатель Правительства РФ инициировал проект «Модернизации системы общего образования».

Реализация проекта началась с 1 сентября 2011 года и продолжится в 2012, 2013 годах.

В общей сложности в регионы из федерального бюджета в годах будет направлено 120 млрд. рублей (2011 год – 20 млрд. рублей; 2012 год – 60 млрд. рублей; 2013 год – 40 млрд. рублей) в форме субсидий бюджетам субъектов Российской Федерации.

Школы нашего района в 2012 году получат в рамках проекта модернизации 10 миллионов 152 тысячи рублей.

Распределение средств субсидий между общеобразовательными учреждениями осуществляется с применением принципа нормативно-подушевого финансирования, т. е. из расчета норматива расходов на одного обучающегося, а также исходя из необходимости выполнения работ по обеспечению требований к санитарно-бытовым условиям в общеобразовательных учреждениях и необходимости приобретения транспортных средств для подвоза обучающихся к месту учёбы.

На уровне района разработан Комплекс мер по модернизации общего образования, в котором определены основные задачи, мероприятия, а также показатели результативности реализации поставленных задач, ведь оценка эффективности использования субсидии будет осуществляться исходя из достижения значений целевых индикаторов.

Одна из главных задач проекта – повышение заработной платы учителей и прочих работников общеобразовательных учреждений.

В 2012 году уровень средней заработной платы учителей общеобразовательных учреждений должен быть не ниже уровня средней заработной платы в отраслях экономики Курганской области (14400 рублей). И этот показатель в целом по району достигнут.

Укрепление материально-технической базы общеобразовательных учреждений предусматривает:

- приобретение оборудования, в том числе школьной мебели (оснащённость школьной мебелью, соответствующей требованиям, должна составить не менее 70%) спортивного и компьютерного оборудования, оборудования для организации медицинского обслуживания обучающихся, оборудования для школьных столовых. Приобретено 905 комплектов школьной мебели, 435 единиц спортивного инвентаря и 21 единица спортивного оборудования, для ОУ приобретено 57 единиц компьютерной техники на сумму 574.000 руб. Денежные средства освоены в полном объёме. Закуплено оборудование для организации медицинского обслуживания;

- приобретение автотранспортных средств для подвоза обучающихся к месту обучения. В нашем районе ещё два общеобразовательных учреждения (Старопершинская и Маломостовская школы), обеспечены транспортными средствами, соответствующими требованиям по обеспечению безопасности перевозок;

- пополнение фондов библиотек общеобразовательных учреждений позволит обеспечить 95 % от потребности общеобразовательных учреждений в учебной и учебно-методической литературе;

- развитие инфраструктуры общеобразовательных учреждений, в том числе осуществление текущего ремонта. Эти меры позволят в 93,8 % общеобразовательных учреждений выполнить основные лицензионные требования к санитарно-бытовым условиям и охране здоровья обучающихся.

Для повышения энергоэффективности во всех школах проведены энергетические обследования, которые позволили выявить дополнительные резервы энергосбережения, установлены тепло - и водосчётчики в МСОШ №1 и МСОШ №2, проведена частичная замена окон в МСОШ №1.

Ведется предварительная работа по созданию центра дистанционного обучения на базе Мокроусовской средней школы №1 в целях повышения доступности качественного образования для обучающихся общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности.

Продолжается работа по повышению квалификации учителей и руководителей ОУ по вопросам введения ФГОС. В 2012 году планируется обучить 45 учителей и заместителей руководителей общеобразовательных учреждений (20%).

Кроме того, предусмотрено повышение квалификации педагогических работников по актуальным вопросам развития системы образования.

Основной проблемой кадрового обеспечения системы общего образования района является тенденция к увеличению количества учителей пенсионного возраста при снижении количества молодых учителей. С целью привлечения и закрепления молодых специалистов на уровне района необходимо разработать и утвердить систему мер по социальной поддержке молодых педагогов, включающую в себя:

- выплату подъёмного пособия за счёт средств муниципального бюджета;

- решение вопросов предоставления жилья молодым педагогам за счет участия молодых учителей в ипотечно-жилищных программах;

- организацию профориентационной работы со старшеклассниками;

- оказание содействия выпускникам школ, выразившим желание обучаться по педагогическим специальностям. Направляя на целевое обучение, отдел образования и образовательные учреждения берут на себя ответственность за трудоустройство молодых специалистов в соответствии с полученной специальностью и содействуют возвращению специалистов в образовательные учреждения района.

Для осуществления общей координации и контроля хода реализации комплекса мер по модернизации создан муниципальный Координационный совет, который возглавляет директор Рассветской школы, председатель Мокроусовской районной Думы .

Реализация проекта наряду с целевой программой развития образования на годы и приоритетным национальным проектом «Образование» на годы должны обеспечить достижение ориентиров национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

КОНКУРС КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА

, заведующая РИМК

Отдела образования Мокроусовского района

Стратегия модернизации российского образования требует от современной школы обеспечения высокого качества образования. Для того чтобы реализовать эту задачу и предоставить образовательные услуги требуемого качества, школа должна обладать высокопрофессиональным составом педагогических кадров, которые обладают высоким уровнем профессиональной компетентности и педагогического мастерства, а также мотивированы к непрерывному профессионально-личностному развитию и саморазвитию, самореализации в педагогическом и управленческом творчестве.

Одним из средств повышения профессиональной компетентности педагога является конкурс.

Конкурс позволяет создать условия для самореализации педагогов, содействует раскрытию их творческого и профессионального потенциала, а также стимулирует дальнейший профессиональный рост педагогов, позволяет выявить талантливых учителей, обобщить и распространить их эффективный педагогический опыт.

В течение ряда лет районным информационно-методическим кабинетом (РИМК) нашего района проводятся конкурсы для разных категорий педагогов.

Конкурсы, проводимые в рамках ТШО, позволяют раскрыть педагогические таланты. Так, в 2010-11 учебном году все учреждения района представили творческие отчеты на районный конкурс «Школьное созвездие». Конкурс прошел ярко, эмоционально, коллективы школ поистине блистали созвездиями талантливых педагогов.

Все творческие отчеты на конкурсе были проведены в нестандартной форме, но, несмотря на это, они четко отражали следующие направления:

1) кадровый потенциал ОУ;

2) достижения педагогов в урочной и внеурочной деятельности;

3) достижения обучающихся в урочной и внеурочной деятельности;

4) увлечения педагогов.

В современных условиях учитель – не просто учитель. Именно он помогает раскрыть в каждом ребенке его уникальность, неповторимость, помогает ребенку обрести счастье познания мира. Педагог, шагающий в ногу со временем, – поистине мастер своего дела. В прошедшем учебном году настоящие мастера педагогического искусства приняли участие в конкурсе ТШО «И мастерство, и вдохновение». Конкурс прошел в формате телевизионной программы «Минута славы». Педагоги школ демонстрировали современные методы, приемы, подходы, используемые в образовательном процессе.

В рамках конкурса участники получили возможность познакомиться с творческими идеями педагогов ТШО, познакомиться с механизмом их эффективной реализации.

Конкурс проводился по следующим номинациям:

·  «Интеллект будущего»;

·  «Созвездие талантов»;

·  «Праздник, который всегда с тобой».

Самые креативные идеи по организации образовательного процесса были представлены в номинации «Интеллект будущего».

Практическое воплощение личных талантов педагогов – художественно-прикладных, поэтических, музыкальных, хореографических и других, реализуемых в учебно-воспитательном процессе, – зрители увидели в номинации «Созвездие талантов».

Нестандартные подходы к организации и проведению мероприятий, праздников, часов общения были представлены в номинации «Праздник, который всегда с тобой».

С целью активизации деятельности педагогических работников по использованию инновационных технологий в образовательном процессе в этом году запланирован конкурс в ТШО «К вершинам педагогического успеха», где будут подведены некоторые итоги деятельности инновационных площадок (номинация «Шаги к успеху»), на практике изучен инновационный опыт учителей в номинации «Слагаемые успеха», а также классные руководители представят инновационные формы работы с детским коллективом в номинации «Секреты успеха».

В целях выявления, поддержки и поощрения творчески работающих профессиональных объединений педагогов, распространения педагогического опыта лучших профессиональных объединений проведен районный конкурс «Лучшее методическое объединение».

На заочном этапе конкурса были рассмотрены материалы из опыта работы методических объединений за 3 последних года. В очном этапе участники конкурса представляли творческие самопрезентации методических объединений «Делай с нами, делай как мы, делай лучше нас»; рекламировали учебные предметы, направления воспитательной деятельности, организации внеклассной работы «Мы приглашаем вас в свой мир»; показывали фрагменты заседаний МО «От теории к практическому результату».

Эффективный опыт работы руководителей и педагогов по использованию ИКТ в управлении и образовательном процессе нашел отражение в конкурсах «Электронный портфолио руководителя», «ИКТ в творчестве учителя», конкурсе мультимедийных презентаций, «Лидер информатизации» (для образовательных учреждений), «Формула будущего -2011» (для педагогов, которые прошли курсы повышения квалификации по теме «Электронные образовательные ресурсы»), конкурс школьных и педагогических сайтов «Открытый мир».

Наши педагоги принимают участие в областном Фестивале педагогического мастерства, который объединяет педагогов-мастеров (учителей, воспитателей, педагогов дополнительного образования).

Мы считаем, что профессиональные конкурсы — не только смотры педагогических талантов, они помогают поддерживать престиж профессии, дают новый импульс для развития и творчества.

Развитие системы дошкольного образования

в мокроусовском районе

, специалист

отдела образования, Мокроусовский район

Главная цель образовательной политики района в сфере дошкольного образования – реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей как основы их успешного обучения в школе.

Одним из важнейших направлений развития дошкольного образования в районе является сохранение и расширение сети дошкольных образовательных учреждений и обеспечение доступности дошкольного образования для всех слоев населения. Благодаря администрации района сеть дошкольных учреждения в районе не сократилась, функционирует 15 детских садов, которые посещают 548 детей. Поэтапно вводятся в эксплуатацию ранее закрытые группы. В 2007 году открыто 6 дополнительных групп на 110 мест. В 2013 году планируется реконструкция Щигровского детского сада с переводом в другое здание, открытие дополнительной группы в Сунугровском детском саду.

Сейчас можно говорить о том, что число дошкольных образовательных учреждений остается стабильным, функционируют группы с кратковременным пребыванием (ГКП) в Н-Троицкой, Кругловской начальных школах (КОЦ), Крепостинской основной школе. В 2010 году открыта ГКП при Семискульской начальной школе (областная ставка социального педагога). Изучен вопрос об оказании услуг по дошкольному образованию в малонаселенных пунктах. Планируется возобновить деятельность КОЦ в д. Тетерье (областная ставка) и открыть группу с кратковременным пребыванием детей в с. Карпунино (районная ставка социального педагога).

В районе накоплен положительный опыт работы дошкольных образовательных учреждений по организации психолого-педагогической поддержки родителей, имеющих детей дошкольного возраста. С этой целью в детских садах работают клубы молодых семей, консультативные пункты, организован педагогический патронаж для детей раннего возраста. При отделе образования создана Служба ранней помощи. Организованы выезды в малонаселенные пункты, проведено обследование детей логопедом, организованы консультации психолога для родителей, привлечены дети, не посещающие детские сады. В настоящее время 72 % детей в возрасте до 7 лет охвачены разными формами дошкольного образования.

Одно из основных направлений развития дошкольного образования – повышение его качества: 7 ДОУ реализуют комплексную программу «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. , 8 ДОУ реализуют комплексную программу «Радуга» .

Два Мокроусовских детских сада общеразвивающего вида реализуют направления физического и социально-личностного развития. Детский сад №1 является районным методическим кабинетом по оказанию помощи педагогам района и распространению педагогического опыта работы. В соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в детских садах разработаны образовательные программы.

Ежегодно проводимая диагностика уровня развития детей показывает, что у детей развиты такие психические процессы, как внимание, память, мышление, но необходимо обратить внимание на развитие связной речи, зрительно-моторную координацию, словесно-логическое мышление. 28 % выпускников детского сада имеют высокий уровень развития, неорганизованных детей с низким уровнем 52%.

Сейчас много говорится о проектировании образовательного процесса в ДОУ. В Мокроусовских детских садах разработаны и разрабатываются проекты, такие, как «Пальчиковые игры», «Моя малая родина», «Моя семья» и т. д.

Развитие дошкольного образования и повышение его качества находится в прямой зависимости от кадровой политики. Всего в учреждениях дошкольного образования занято 60 педагогических работников. Образовательный уровень педагогических кадров дошкольных образовательных учреждений неуклонно повышается. С высшим образованием 11 педагогов (18%), со средним специальным,7%). Всего с педагогическим образованием 85%, аттестовано 68% педагогов. Заочно обучаются 5 человек.

Отрадно заметить, что детские сады Мокроусовского района активно участвуют в районных конкурсах. В областном фестивале педагогического мастерства в номинации «Педагогический дуэт» педагоги Травнинского детского сада заняли 1 место, в конкурсе на лучшее районное методическое объединение педагоги Мокроусовских детских садов заняли второе место. В областных спортивных соревнованиях лауреатами стали воспитанники Мокроусовского детского сада №1, в конкурсе по пожарной безопасности первое место в номинации «Сказка» присуждено Мокроусовскому детскому саду №3, в номинации «Обучающее занятие» - Лапушинскому детскому саду.

В развитии системы дошкольного образования в районе наблюдаются положительные тенденции в обеспечении доступности дошкольного образования, повышении качества дошкольных образовательных услуг и создании равных стартовых условий в начале обучения детей в школе.

Вместе с тем, анализ функционирования системы дошкольного образования позволяет выделить ключевые проблемы, на решение которых необходимо направить усилия. Главная проблема – в связи с неплатежеспособностью родителей уменьшается контингент детей в ряде ДОУ, снижаются дни функционирования, а следовательно, возникает проблема с обеспечением доступности дошкольного образования для всех детей, проживающих в районе.

Необходимо продолжить работу по развитию системы дошкольного образования в районе, обратить внимание на повышение качества дошкольного образования в условиях реализации федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и развитие новых форм дошкольного образования. Для эффективной работы системы дошкольного образования нужно организовать ежегодное проведение мониторинга потребности населения в услугах дошкольного образования.

Работа детского сада должна стать открытой и доступной для объективной оценки качества дошкольного образования. Вся работа с родительской общественностью должна начинаться на уровне детского сада. Приоритетной задачей каждого руководителя дошкольного образовательного учреждения является создание активного, авторитетного общественно-государственного органа управления в своем учреждении.

Система методической работы учителей

начальных классов Мокроусовского района

, методист РИМК

Мокроусовского районного отдела образования

Истинная цель просвещения – не в том, чтобы сообщить людям определённую сумму сведений по различным наукам, а в том, чтобы пробудить в каждом человеке творца, духовно активную личность – и в этом счастье.

В условиях модернизации российского образования одной из основных форм повышения мастерства педагогов является методическая работа. В процессе методической работы развиваются профессионально-педагогическая компетентность и профессионализм учителей.

Начальная школа – это фундамент образования. От того, каким будет этот фундамент, зависит дальнейшая успешность ученика, а затем и выпускника в современном мире. «У каждого ребёнка в глубинах его души спрятаны серебряные колокольчики. Надо их отыскать, затронуть, чтобы они зазвенели добрым и весёлым звоном. Чтобы мир ребёнка стал радостным и светлым». Именно поэтому каждый педагог района вовлекается в методическую работу.

В районе учителя начальных классов в основном работают по традиционным программам, обновление содержания проходит за счет УМК «Школа России» – 45 классов-комплектов, «Школа – 2100» – 4 класса-комплекта.

Деятельность учителей начальных классов Мокроусовского района строится в соответствии с приоритетными направлениями работы РИМК.

Тема, над которой работало в учебном году районное методическое объединение (РМО) учителей начальных классов: «Организация внеурочной деятельности младших школьников в условиях введения ФГОС НОО».

Основная цель работы – сформировать теоретическую, мотивационную и практическую готовность педагогических работников к формированию социальных компетентностей младших школьников средствами внеурочной деятельности.

Задачи, поставленные на первом этапе перед МО:

·  изучение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, его особенностей;

·  определение основных целей, задач и направлений развития системы начального образования в каждом ОУ.

Методическая работа районного объединения начальных классов включает в себя разнообразные формы и методы, направленные на совершенствование технологий профессионального самоопределения с целью всестороннего развития личности учащихся, их способностей: семинары, творческие мастерские, мастер-классы, практикумы, круглый стол, творческие отчеты, практические конференции.

На заседаниях РМО педагоги изучали вопросы по организации введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, по формированию универсальных учебных действий младших школьников, организации внеурочной деятельности младших школьников. Все заседания носили обучающий характер, происходил обмен опытом среди коллег по учебно-воспитательным вопросам.

Второй год работает постоянно действующий семинар по организации введения ФГОС НОО в школах Мокроусовского района. В прошлом учебном работала проблемная группа «Современный школьный урок», где педагоги делились опытом по проблеме «Дифференцированный и индивидуальный подход в обучении», были изучены вопросы по развитию учебно-познавательных и творческих способностей учащихся младших классов. На заседаниях группы были рассмотрены вопросы: «Педагогические технологии выявления одаренных детей», «Организация индивидуальной работы со слабыми учениками», «Дифференцированная помощь учащимся с разным уровнем развития».

В этом году продолжила работу проблемная группа «Организация учебно-воспитательной работы в условиях сельской начальной малокомплектной школы», в ходе заседаний которой педагоги малокомплектных начальных школ изучали вопросы по внеклассной и внеурочной деятельности в начальной школе, организации внеучебной деятельности обучающихся начальной школы, разрабатывали программы внеурочной деятельности и программы деятельности кружка.

В целях выявления и распространения эффективного педагогического опыта по организации внеучебной (внеурочной) деятельности, повышения профессионального мастерства педагогов, совершенствования научно-методического обеспечения образовательно-воспитательного процесса, внедрения и распространения современных инновационных образовательных технологий, поддержки работающих педагогов был проведен районный конкурс программ по внеурочной деятельности для начальной школы. Материалы представили 19 педагогов из 9 образовательных учреждений. Победители приняли участие в областном конкурсе. В номинации «Спортивно-оздоровительное направление» программа «Я и мое здоровье» (, МКОУ Маломостовская СОШ), заняла третье место.

Для максимального развития способностей каждого ребёнка в соответствии с природными задатками во всех школах в течение ряда лет проводятся олимпиады по русскому языку, математике и окружающему миру для младших школьников. Победители школьных туров приглашаются на районный тур.

В целях создания условий для развития у школьников креативности, самостоятельности мышления, навыков исследовательской деятельности, расширения кругозора школьников и развития навыков публичного выступления, третий год в районе проводится научно-исследовательская конференция для младших школьников «Мой первый доклад».

Участие в конференции способствует самореализации школьников, развивает мыследеятельность, творческие способности учеников, а также дает возможность приобретать знания, личностно значимые для конкретного ученика. Работы в конференции «Мой первый доклад» носят реферативный характер. Потенциал научно-исследовательской деятельности велик, навыки, полученные при подготовке докладов, помогают в дальнейшем обучении. Под руководством педагогов, своих научных руководителей обучающиеся совершают свои первые открытия, приобщаются к научно-исследовательской деятельности.

Внедрение современных школьных технологий в образовательный процесс ОУ, введение ФГОС нового поколения требуют от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации. Особую значимость приобретают курсы повышения квалификации для учителей. В текущем учебном году 21 педагог прошёл курсовую подготовку в ИРОСТ.

Не секрет, что раньше главной целью начального образования считали обучение чтению, письму, счёту, а критерием успешности – уровень знаний, умений и навыков обучающихся. Сегодня начальное образование закладывает основу учебной деятельности ребёнка – систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Особенностью современного начального образования является необходимость формирования у младших школьников универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

По мнению Александра Асмолова, одного из главных разработчиков новых стандартов, «Мы живем в изменяющемся мире, и если превратить стандарт в якорь, который в свое время упал с корабля в одной точке, то он превратится в тормоз».

Организация работы по гражданско-патриотическому воспитанию

в условиях сельской школы

, директор

МКОУ «Рассветская СОШ» Мокроусовского района

Становление гражданского общества во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

Для России, одной из крупнейших многонациональных и многоконфессиональных стран мира, важнейшая цель воспитания и образования – это формирование у своих граждан патриотизма, чувства дружбы народов и веротерпимости.

Патриотизм – это глубокое чувство любви к родной земле, языку, традициям, к своему народу, родному краю, своей малой Родине. Это чувство и надо возродить. Сегодня патриотическое воспитание молодежи не является делом только лишь тех органов, организаций, учреждений, которые в силу своих служебных обязанностей должны заниматься этим. Оно становится всеобщим делом, потому что за последние годы здесь многое утрачено.

Задачи воспитания вытекают не только из общей цели, определяемой сущностью общественного строя многонационального государства, его идеологии и политики, но и характера отношений народов, населяющих государство.

Рассветской средней школе в 2011 году присвоен статус областной экспериментальной площадки по теме «Организация работы по гражданско-патриотическому воспитанию в условиях сельской школы».

Программа «Патриотическое воспитание учащихся на гг.» является продолжением школьных программ патриотического воспитания обучающихся реализованных с 1999 года. Она сохраняет преемственность и непрерывность процесса по дальнейшему формированию патриотического сознания учащихся школы, как граждан Российской Федерации. Данная программа разработана в соответствии с Государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на гг.». Цель программы: воспитание гражданина России, патриота своего Отечества через развитие и совершенствование системы работы по военно-патриотическому воспитанию учащихся.

В школе разработаны и реализуются подпрограммы: «Программа исторической театрально-художественной студии «Возрождение», «Программа школьного историко-краеведческого музея», «Программа военно-патриотического клуба «Патриот», «Программа поисковой, краеведческой группы «Память». Созданы условия для организационного, информационного, исследовательского, методического обеспечения патриотического воспитания. Совершенствуется организация участия учащихся, педагогов школы в районных, областных, всероссийских фестивалях, конкурсах, выставках, состязаниях, конференциях патриотической направленности. Совершенствуются и развиваются новые традиции, формы проведения исторических мероприятий. В школе накоплен богатый театральный реквизит – от костюмов и макетов оружия, муляжей наград и предметов быта эпохи Киевской Руси до наших дней, что позволяет проводить театрализованные представления максимально приближенные к конкретной эпохе и событиям.

Особое место отводится работе клуба «Патриот», который создан в 1996 г. и объединяет ребят 1-11 классов. Ученики 5-8 классов занимаются изучением истории Российской Армии, ее боевых традиций, истории российских и советских боевых наград, знакомятся с биографиями великих русских и советских полководцев, занимаются строевой подготовкой, оказывают помощь пожилым односельчанам. Ученики 9-11 классов осваивают программу усиленной физической подготовки, морально и психологически учатся преодолевать физические нагрузки, готовятся к службе в армии. Обучающиеся клуба «Патриот» ежегодно являются победителями районного конкурса «Лидеры нового поколения» и достойно защищают честь клуба на областном конкурсе. В 2009-м ребята достойно представили клуб «Патриот» на областном слете детских общественных объединений «Радуга – 2009», заняв в номинации «Символика» I место. По итогам Всероссийского конкурса организации патриотической работы школа награждена серебряной медалью и Дипломом II степени.

Традиционным (с 1984 года) стало осеннее военно-спортивное многоборье на Кубок Памяти Героя Советского Союза . Ежегодно месячник оборонно-спортивной работы открывается в школе выносом Юнармейского Знамени, возложением Гирлянды Славы. Отмечается День защитника Отечества и День Победы, день начала войны – 22 июня.

Легкоатлетический кросс в честь Дня Победы, вечера военно-патриотической песни и стихов, переписка и встречи с выпускниками школы, военнослужащими Российской Армии, проведение торжественных вечеров в День вывода советских войск из Афганистана и в День Победы – любому из этих мероприятий предшествует серьезная подготовка. Все соревнования в школе открываются подъемом Государственного флага и исполнением Гимна.

Более десяти лет на базе школы проводятся районные соревнования по волейболу на Кубок Памяти нашего земляка, фронтовика, писателя .

За большой личный вклад в успехах школы в военно-патриотической работе, в спортивной жизни выпускники заносятся в Книгу Почета «Юнармейская Доблесть», «Спортивная Доблесть». Выпускникам школы, лучшим юнармейцам вручается именная фотография у развернутого Юнармейского Знамени. Учрежден Переходящий Кубок на приз неоднократного Чемпиона мира и России по гиревому спорту, МСМК , выпускника школы.

С 1 по 11 классы учащиеся занимаются поисково-краеведческой работой, которая является составной частью военно-патриотического и гражданского воспитания.

Главным итогом многолетней поисковой работы явилось то, что в 2003 г. были найдены сведения о том, что наш односельчанин в годы Великой Отечественной войны стал полным кавалером орденов Славы. Благодаря стараниям коллектива школы, учащихся и односельчан 29 ноября 2007 года на месте дома, где родился и жил , были установлены Памятная стела с мемориальной доской, а в 2010 г. к 85-летию со дня рождения Героя в селе Рассвет был открыт бюст героя.

Благодаря поисковой деятельности группы «Поиск» удалось отыскать сведения о трех Героях Советского Союза, чьи судьбы были связаны с Зауральем, это генерал-лейтенант Иосиф Семенович Жигарев, подполковник Григорий Тимофеевич Девин, сержант Даниил Хрисанфович Губа, и о трех полных кавалерах ордена Славы, зауральцах, это старший сержант Анатолий Анисимович Волосатов из д. Нижнеглубокое Лебяжьевского района, сержант Виктор Иванович Воробьев из д. Карачелка Шумихинского района, старший сержант Николай Иванович Марков из с. Уварово Мокроусовского района, сведения о Герое России Владимире Ивановиче Богодухове, который закончил в 1978г. среднюю школу с. Давыдовка Притобольного района. (Подробная информация о Героях содержится на сайте «Лица Зауралья»).

Рассветские школьники ежегодно участвуют в районных краеведческих чтениях «Мой край, Моё Отечество!» и занимают призовые места.

По итогам работы по патриотическому воспитанию в 2012 году коллектив обучающихся и педагогов награждён стипендией в честь святого благоверного князя Александра Невского от кафедрального собора святого Александра Невского, по итогам областного смотра-конкурса по патриотической работе, посвященного 200-летию победы России в Отечественной войне 1812 года школа награждена Дипломом II степени.

Опыт работы школы по патриотическому воспитанию обобщался через публикации в областной газете «Новый мир», районной газете «Восход», районным информационно-методическим кабинетом выпущена брошюра «В патриотизме будущее», фотоматериалы можно найти на сайте школы: http://rassvetschkola. *****.

Воспитание патриотизма и гражданской позиции у обучающихся строится не только на их участии в конкретных видах соревнований, вечерах, краеведческой работе, но через воздействие на их эмоции, чувства посредством систематического показа исторических, документальных и художественных фильмов, благодаря имеющемуся в школе фонду видеофильмов на историческую и военную тематику.

Через организацию внеурочной воспитательной работы учащиеся проникаются чувством гражданственности и патриотизма, учатся любить свою малую Родину.

Малая Родина и есть наше Отечество, эта любовь к малой Родине и есть корни патриотизма.

В номере:

I. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях внедрения Федеральных государственных стандартов
Л.	АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС	3
А.	Гармонизация личностного и профессионального «Я» педагога	7
,	МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГО–ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС	9
	К вопросу о психолого-педагогическом мониторинге личностных универсальных учебных действий обучающихся начальной школы	13
	Психологический мониторинг результатов образовательной деятельности в условиях внедрения ФГОС	18
	ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ	22
	ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ВЕДУЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ	25
,	Приемы позитивной психотерапии в профилактике социальной дезадаптации детей и подростков	29
	ОХРАНА ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ	35
	Психологическая подготовка лыжника-гонщика к преодолению возникающих экстремальных условий соревновательной деятельности	40
II. Актуальные проблемы реализации Федеральных государственных Требований в образовательном процессе ДОУ
	АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПЕРЕХОДА СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ НА ФГТ	46
,	важность Формирования психолого-педагогической компетентности педагогов и руководителей ОУ в аспекте внедрения ФГТ	52
III. пСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ аспекты работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях внедрения ФГОС
	ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ	56
,	Коррекционно-логопедическая помощь детям с детским церебральным параличОм	63
	ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОДЕЙСТВИЕ РОДИТЕЛЯМ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ	65
IV. ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ВНЕДРЕНИЯ фгос
,	Формирование читательской компетенции в урочной деятельности в контексте внедрения ФГОС	68
, В.	ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В РАМКАХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС НОО	74
V. представление МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ МОКРОУСОВСКОГО РАЙОНА
	ПАСПОРТ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ МОКРОУСОВСКОГО РАЙОНА	77
А.	РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЛЕКСА МЕР ПО МОДЕРНИЗАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ	78
	КОНКУРС КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА	80
	Развитие системы дошкольного образования в мокроусовском районе	82
	Система методической работы учителей начальных классов Мокроусовского района	85
	Организация работы по гражданско-патриотическому воспитанию в условиях сельской школы	87

Научно-практический журнал

«Педагогическое Зауралье» (4/66)

Подписано к печати 23.01.2013

Лицензия серия ЛР № 000 от 01.01.2001

Бум. кн.-журн. Формат А4 1/24 Усл. п.л. 3,8

Тираж 650 экз. Заказ 11

Издательство ГАОУ ДПО ИРОСТ:

Курган, Пичугина, 38

Отпечатано на дупликаторе ГАОУ ДПО ИРОСТ

	ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЗАУРАЛЬЕ научно-практический журнал
№4 2012 КУРГАН	Актуальные проблемы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов

 

1.  Сазонова, личностных универсальных учебных действий обучающихся начальной школы / , , . – Курган: МУ КГ ИМЦ, 20011.

2.  Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / [и др.]; под ред. – 2-е изд / . – М., 2010.