Рабочая программа по русскому языку (стр. 8 )

«Чувенорускинская средняя школа»

Аксубаевского муниципального района Республики Татарстан

Рассмотрено	«Согласовано»	«Утверждено»
на заседании МО Руководитель МО ______// Протокол № ____ от «__» _________ 2012 г.	Заместитель директора школы по УВР _____________// «__» _______________ 2012 г.	Директор школы ___________// Приказ №____ от «__»__________2012 г.

Рабочая программа

по рисованию

Класс: 3

Составила:

учитель начальных классов

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № ______ от

«____» __________ 2012 г.

2учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству (рисованию) для 3 класса составлена в соответствии с Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного санитарного врача РФ от 01.01.01 года № 000, зарегистрированным в Минюсте России от 3 марта 2011 года, регистрационный номер 19993) на основе:

- Государственного стандарта начального общего образования;

- Примерной программы начального общего образования;

- Базисных и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования, утверждённого приказом МОиН РТ № 000/12 от 01.01.2001 года;

- Учебного плана МБОУ «Чувенорускинская средняя школа» Аксубаевского муниципального района РТ на учебный год.

- авторской программы В. Кузина, Э. Кубышкиной, утвержденной МО РФ.

Изобразительное искусство как один из учебных предметов общеобра­зовательной школы имеет важное значение в развитии и воспитании уча­щихся.

В основу программы положены:

·  тематически-поурочный принцип, учитывает интересы детей, их возрастные особенности;

·  яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства, отвечающих принципу доступности;

·  система учебно-творческих заданий на основе ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством как важное средство нравственного, трудового и эстетического воспитания;

·  система межпредметных связей (чтение, русский язык, музыка, труд, природоведение), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;

·  соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников;

направленность содержания программы на активное развитие у детей эмоционально-эстетического отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы и т. д

Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

·  овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование у них навыков рисования с натуры, по памяти, но представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства;

·  развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитания интереса и любви к искусству.

Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач програм­мой предусмотрены следующие основные виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы, декоративная работа, лепка, аппликация, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

Рисование с натуры (рисунок и живопись) включает в себя также ри­сование по памяти и по представлению объектов действительности каран­дашом, а также акварельными красками, пером и кистью. Предметы для рисования с натуры в III классе ставятся во фрон­тальном (или профильном) положении. Основное внимание учащихся направ­ляется на определение и передачу пространственного положения, пропорций, конструкций, а также цвета изображаемых объектов.

В III классе учитель продолжает развивать у учащихся умение видеть гармоничные цветовые сочетания. Занятия по живописи помогают учащимся почувствовать всю цветовую прелесть окружающего мира, обогащают их духовно, развивают художественный вкус. Натурные постановки (не менее трех на класс), за небольшим исключе­нием, располагают несколько ниже уровня зрения учащихся. Модели не­большого размера раздаются на парты (опавшие листья, коробки, посуда, кубики, пирамиды). Рисунки с натуры выполняются простым карандашом или акварельными красками. Они могут предшествовать выполнению рисунков на темы и деко­ративным работам.

Рисование на темы — это рисование композиции на темы окружающей жизни, иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ве­дется по памяти, на основе предварительных целенаправленных наблюдений, по воображению и сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры. В процессе рисования на темы совершенствуются и закрепляются навыки грамотного изображения пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета предметов. Важ­ное значение приобретает выработка у учащихся умения выразительно вы­полнять рисунки.

Обучение декоративной работе осуществляется в процессе выполнения учащимися творческих декоративных композиций, составления эскизов офор­мительских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца). Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства.

Работы выполняются на основе декоративной переработки формы и цвета реальных объектов — листьев, цветов, бабочек/ жуков и т. д., дети рисуют кистью, самостоятельно применяя простейшие приемы народной росписи.

В содержании раздела «Декоративная работа» раскрывается значение народного искусства как мощного средства эстетического, трудового и патриотического воспитания. Простые и красивые художественные изделия на­родных мастеров помогают прививать детям любовь к родному краю, учить их видеть и любить природу, ценить традиции родных мест, уважать труд взрослых. Произведения декоративно-прикладного искусства передают детям представление народа о красоте, добре.

На занятиях лепкой у учащихся формируется объемное видение предметов, развивается чувство цельности композиции

Аппликация – это составление изображения на основе склеивания его элементов из разнообразных кусочков бумаги, ткани, засушенных листьев деревьев, соломки. Фольги и т. д.

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас основаны на показе произведений искусства. Беседы воспитывают у детей интерес к искусству, любовь к нему, расширяют представления об окружающем мире.

Дети учатся пониманию содержания картин и некоторых средств худо­жественной выразительности (рисунок, цвет, композиция и т. п.), у них воспитывается бережное отношение к памятникам старины и произведениям народного художественного творчества.

В рабочей программе учтен национально –региональный компонент, который предусматривает знакомство с архитектурой родного города и знакомство с художниками Татарстана, передавшие красоту своей малой Родины.

Курс разделен на 4 раздела «Мы рисуем осень», «В мире сказок», «Труд и отдых людей зимой и весной», «В каждом рисунке – солнце»

Содержание тем учебного материала

Рисование с натуры (рисунок, живопись) различных объектов действительности, простых по очертанию и строению. Передача пропорций, строения, очертания, общего пространственного расположения, цвета объекта. Определение гармоничного сочетания цветов в окраске.

Рисование на темы и иллюстрирование (композиция). Совершенствование умений выполнять рисунки композиций на темы окружающей жизни по памяти и представлению. Иллюстрация как произведение художника. Передача расположения объектов и их смысловой связи в сюжете.

Декоративная работа Знакомство с новыми видами народного прикладного искусства: роспись по металлу (Жостово) и по дереву (Хохлома), народной вышивкой, кружевом. Ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой, современной технической и елочной.

Лепка сложных по форме листьев деревьев, фруктов, овощей, предметов быта, животных и птиц.

Аппликация с элементами дизайна Составление простейших мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы сезонной природы, на сюжеты сказок.

Беседы об изобразительном искусстве и красоте окружающего мира Основные темы:

-виды изобразительного искусства и архитектура;- наша Родина - в произведениях ИЗО;- старинные города России в творчестве художников;- тема материнской любви и нежности в творчестве художников;- красота родной природы;- действительность и фантастика в произведениях художников;- красота народного декоративного - прикладного искусства;- музеи России.

Требования к уровню подготовки учащихся

В течение учебного года учащиеся III класса должны получить простей­шие сведения о композиции, цвете, рисунке, приемах декоративного изобра­жения растительных форм и форм животного мира и усвоить:

понятия «живописец», «график», «графика», «архитектор», «архитек­тура», «набросок», «теплый цвет», «холодный цвет»; доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произве­дений известнейших центров народных художественных промыслов (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан и т. д.); начальные сведения о декоративной росписи матрешек из Сергиева посада, Семенова и Полхов-Майдана; простейшие правила смешения основных красок для получения более холодного и теплого оттенков: красно-оранжевого и желто-оранжевого, желто-зеленого и сине-зеленого, сине-фиолетового и красно-фиолетового

К концу учебного года учащиеся III класса должны уметь:

·  выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искус­ства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чув­ства вызывает картина);

·  чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изя­щество их форм, очертаний;

·  сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах;

·  правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчерки­вать размером, цветом главное в рисунке;

·  соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прори­совка, уточнение общих очертаний и форм);

·  чувствовать и определять холодные и теплые цвета;

·  выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного¶обобщения форм растительного и животного мира;

·  использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямо­угольнике, круге;

·  творчески применять простейшие приемы народной росписи: цветные¶круги и овалы, обработанные темными и белыми штрихами, дужками, точ­ками в изображении декоративных цветов и листьев; своеобразие приемов в изображении декоративных ягод, трав;

·  использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радост­ных» цветов в декоративной композиции;

·  расписывать готовые изделия согласно эскизу;

·  применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плете­нии, вышивке, изготовлении игрушек, на уроках труда.

Перечень методического обеспечения

·  , «Изобразительное искусство». 1-4 классы.

·  Кузин, искусство. 3 класс : учебник / , -на. - М.: Дрофа, 2008;

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	К. Ч.	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Вид контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Домашнее задание	Дата
план	факт
1	Рисование по памяти и представлению «Как мы провели лето»	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Уметь графически изображать предметы симметричной формы карандашом, акварельными красками	Выучить понятие «пропорция»	3.09
2	Рисование с натуры осенних листьев сложной формы (клена, дуба, калины)	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Уметь передавать пропорции, цвет осенних листьев	Повторить понятия «теплый и холодный цвет»	10.09
3	Рисование с натуры осенних цветов (ноготков, ромашки, астр)	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Уметь изображать темные и светлые оттенки основных цветов	Выучить понятие «колорит»	17.09
4	Выполнение эскиза матрешки	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Знать рус. нар. игрушки	Выучить элементы росписи (Сергиев Посад, Семеново)	24.09
5	Роспись матрешки на основе декоративно переработанных осенних цветов и листьев	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Уметь рисовать кистью цветы, листья	Выучить элементы росписи (Полхов-Майдан)	1.10
6	Выполнение набросков с натуры фруктов и овощей	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Уметь работать сразу акварельными красками в изображении объемных предметов простой формы	Выучить понятие «набросок»	8.10
7	Выполнение эскиза предмета быта (варежки)	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Уметь расписывать в согласовании с формой	Украсить узором косынку	15.10
8	Иллюстрирование «Сказки о царе Салтане»	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Уметь выделять главное в рисунке	Выучить понятие «композиция»	22.10
9	Иллюстрирование «Сказки о царе Салтане» Знакомство с иллюстрацией И. Билибина	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Знать иллюстрации	Выучить понятие «формат»	29.10
10	Рисование с натуры игрушки «Золотая рыбка»	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Уметь пользоваться приемом «переход цвета в цвет»	Повторить все понятия
11	Беседа «Виды изобразительного искусства и архитектура»	1	Комбини рованный урок	Коллективная и индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа (куб)	Знать понятия «живопись, графика, архитектура, скульптура»	Выучить понятия
12	Тематическое рисование. «Дом, в котором ты живешь»	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Уметь передавать пространственные расположение объектов	Выучить виды архитектуры
13	Декоративная работа. Сказочный букет	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Знать элементы росписи Жостово Уметь ритмично располагать элементы в круге	Выучить последовательность раскрашивания
14	Эскиз елочной игрушки Роспись елочной игрушки	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Творческая работа	Знать виды росписи Уметь использовать роспись для нового решения	Повторить виды и элементы их росписи
15	Лепка тематической композиции «Почтальон»	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Творческая работа	Знать способы лепки Уметь передавать пропорции тела	Выучить способы лепки
16	Рисование с натуры детской лопатки.	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Уметь рисовать с натуры
17	Беседа о красоте родной природы в творчестве русских художников	1	Комбини рованный урок	Коллективная и и ндивидуальная д-ть	Фронтальный опрос	Знать авторов картин Уметь выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства	Выучить авторов картин И. Айвазовский, И. Шишкин, И.Левитан, К. Юон
18	Тематическое рисование. Труд людей зимой	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Уметь передавать приметы зимнего пейзажа, изображать человека в движении	Найти и принести репродукции картин изображающих труд человека
19	Составление эскиза и роспись подарочного изделия	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Знать богородскую игрушку Уметь расписывать изделие	Выучить виды изделий д/п искусства по материалу
20	Лепка фигурок по мотивам народных игрушек	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Знать народные игрушки (Богородск, Дымка) Уметь передавать форму	Найти и принести фото нар. игрушек
21	Декоративная работа. «Травка и ягоды»	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Знать хохломскую роспись Уметь рисовать элементы росписи	Выучить элементы росписи
22	Декоративная работа. Праздничный узор для салфетки	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Уметь расписывать орнаментом (вышивка и кружева)	Придумать орнамент для полотенца
23	Рисование по памяти и представлению зайцев	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Знать понятие «графика» Уметь передавать форму	Выучить понятия «график»
24	Беседа о творчестве художников передавшие «материнскую любовь и нежность»	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная и коллективная д-ть	Самостоятельная работа	Уметь выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства	Выучить авторов картин Петров- и С., Рафаэль, Рембрант
25	Аппликация «Моя любимая народная сказка»	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Знать сказки народа Татарстана Уметь составлять мозаичное панно	Выучить последовательность выполнения панно
26	Рисование по памяти и представлению. Городские и сельские стройки	1	Комбини рованный урок	Коллективная Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Знать исторические и архитектурные памятники своего города	Рассказать об одном историческом здании г. Чистополя
27	Иллюстрирование стихотворения Н. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть Коллективная	Самостоятельная работа	Знать понятие «пейзаж» Уметь иллюстрировать отрывок	Найти и принести иллюстрации Чарушина
28	Рисование на тему. « Полет на другую планету»	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть Коллективная	Самостоятельная работа	Уметь задумывать сюжет, использовать возможности высокого и низкого горизонта
29	Рисование с натуры ветки вербы	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Уметь рисовать с натуры	Повторить последовательность выполнения работы
30	Лепка птиц по памяти «Голубь»	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Знать способы лепки Уметь передавать форму	Слепить петушка
31	Рисование на тему «Праздничный салют»	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Уметь выбирать формат рисунка, использовать цветовой контраст	Нарисовать рисунок ко дню Победы
32	Беседа «Наша Родина Татарстан» - в произведениях изобразительного искусства	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Уметь выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства	Выучить авторов произведений искусства
33	Аппликация «Весенняя сказка цветов»	1	Комбини рованный урок	Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	Уметь составлять мозаичное панно	Выполнить аппликацию из ткани
34	Рисование на тему «Пусть всегда будет солнце»	1	Комбини рованный урок	Коллективная, Индивидуальная д-ть	Самостоятельная работа	уметь использовать выразительные возможности высокого и низкого горизонта, выбирать формат

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение