Анализ учебно-воспитательной работы школы № 000 за 2011 – 2012 уч. год (стр. 1 )

Анализ учебно-воспитательной работы

школы № 000 за 2011 – 2012 уч. год.

1.  Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного основного и среднего образования.

Школа в 2012 году завершила свой 48 учебный год.

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Московского Департамента образования и окружного управления образования, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2011 – 2012 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану, на индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня, а также на углубленное изучение отдельных предметов в классах повышенного уровня (5 «К», 6 «К», 8 «В», 9 «В», 10 «А»,11 «А»)

Образовательная программа школы и учебный план предусматривает выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы на каждой ступени обучения.

Педагогический коллектив школы состоит из 54 педагога. Из них 17 имеют высшую категорию, 1 человек имеет звание «Заслуженный учитель России» (),

3 учителя имеют звание «Отличник народного образования», 4 человека – Почетный работник основного образования РФ, 4 награждены Грантом Правительства Москвы, 3 учителя (, Рыжкова И. А.) являются лауреатами премии Президента РФ, 12 учителей награждены медалями Префекта ЮВАО «За доблестный труд». Средний возраст педагогического коллектива - 42 года. 45 женщин, 6 мужчин. Из них имеют образование:

- высшее -,8%);

- средне-специальное - 2 (3,7%)

- неоконченное высшее – 3 (5,5%)

По стажу работы: 

1-2 года – 1 (1,9%

2-5 лет – 3 (5,5%)

5-10 лет ,7%)

С 10 до 20 лет -,8%)

Свыше 20 лет -,1%)

По возрасту: 

- до 25 лет - 2 (3,7%)

- от 25 до 35 лет %)

- от 35 до 55 лет -37 ( 68,5%)

Более 55 лет -5 ( 9,3%)

женщин –,9%)

мужчин – 6 (11,1%)

Средний возраст педагогов - 42 года

Категории:

- высшая – 17

- 1 категория –19

- 2 категория –12

-соответствие занимаемой должности – 6

Количество учащихся на конец учебного года составило 529 человек. По ступеням образования картина такова:

1 – 4 классы – 212 чел.

5 – 9 классы – 272 чел.

10 – 11 классы – 45 чел.

В школе работал 21 класс.

Начальное образование реализуется по модели 1- 4 и трем образовательным программам:

1.УМК «Школа России» - 1Б, 2В, 3Б, 4А,4Б ( 57% учащихся)

2. УМК «Гармония» - 2А, 2Б (23% учащихся)

3. УМК «Школа 2100» - 1А, 3А (20% учащихся)

В учебном году функционировало 9 классов начальной школы и 6 групп продленного дня, численностью 160 обучающихся 1-6 кл).

На II ступени обучение осуществлялось по общеобразовательным программам и по программам углубленного изучения математики и экономики (8 «В» и 9 «В» классы), и по программе кадетских казачьих классов – 5 «К», 6 «К»

На III ступени был открыт 10 «А» профильный класс (социально-экономического профиль) и продолжил работу 11 «А» профильный класс (социально-экономический профиль)

В 2011 – 2012 учебном году школа работала в смешенном режиме: 5 «К», 6 «К»,

8 «В», 9 «В» и 10 «А», 11 «А» - 6-тидневная неделя, остальные классы – 5-тидневная неделя. Занятия проводились в одну смену

В 2учебном году педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

·  Продолжить работу по реализации программы «Столичное образование – 5», направляя работу педагогического коллектива на повышение качества образования, на реализацию профильного образования, на психолого-педагогическую поддержку учащихся и сохранение здоровья детей.

·  Способствовать развитию мотивации педагогов на личностно-профессиональное саморазвитие.

·  Продолжить работу над совершенствованием новых образовательных технологий. Шире использовать накопленный опыт учителей-экспериментаторов в рамках экспериментальных площадок «Управление образовательной деятельностью учителя в рамках учебного учреждения» под руководством кандидата педагогических наук , «Развитие школьных организаций: интеграция ресурсов общего и дополнительного образования», под руководством , профессора психологии.

·  Уделять больше внимания работе с детьми повышенной мотивации. Расширить систему развивающих курсов по выбору учащихся, с этой целью создать максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности.

·  Совершенствовать работу по подготовке учащихся к ЕГЭ.

·  Обеспечить систему диагностики результатов профессиональной деятельности каждого педагога как показателя уровня развития профессиональной компетентности.

·  Способствовать всестороннему развитию личности путем привлечения учащихся в широкую сеть системы дополнительного образования.

·  Продолжить развитие физкультурно-спортивной работы как здоровьесберегающей функции школы;

Учебный план в учебном году выполнен, вакансий учителей не было.

Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями. Педагогическим коллективом проводилась большая работа по предупреждению неуспеваемости и второгодничества: малые педагогические советы, совещания при завуче, совет по профилактике правонарушений, заседания методических объединений, работа с родителями. Но, несмотря на большую постоянную работу в этом учебном году, 1 ученица 7 класса – Ефимова Анна - была не аттестована по всем предметам из-за непосещения школы и была оставлена на второй год, вопрос о ее дальнейшем обучении решается комиссией по делам несовершеннолетних.

2.  Анализ состояния качества знаний, умений и навыков учащихся. Результаты успеваемости.

В начальных классах обучалось 212 учеников. В основной и старшей школе на конец учебного года обучалось 317 человек: 5-9 классы – 272 чел.,классы – 45 чел.

Итоги успеваемости в 1-11 классах следующие:

Только на «5» - 19 чел.

На «4» и «5» - 173 чел.

С одной «3» - 29 чел.

% успеваемости составил – 99,8%, как и в прошлом году.

% качества составил – 36,3% что выше прошлого учебного года на 4%.

Сравнительный анализ

успеваемости и качества знаний

за три года

В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по отдельным предметам в виде административных контрольных работ и работ, присылаемых НМЦ, через систему СтатГрад. В 4 и 7 классах была проведена городская диагностическая работа по русскому языку и математике, в 8 В – по физике, в 10 классе – по истории.

Из диаграммы видно, что средний процент выполнения заданий по школе и по Москве почти совпадает. Исключение составляет только 7 «А» класс, писавший работу по русскому языку. Как видно, результат в этом классе вдвое хуже, чем по Москве. Следовательно администрации школы и учителям русского языка следует спланировать дополнительную работу по изучению предмета в этом классе.

Одним из главных статистических показателей работы являются результаты итогового контроля.

Анализ итоговых контрольных работ в начальной школе

·  по русскому языку

Классы и учителя	Кол-во уч-ся в классе	Выполняли работу	Вид работы	«5»	«4»	«3»	«2»	Успеваемость	Качество знаний
2 «А»	25	23	Диктант	4	14	5	-	100%	78 %
25	23	Грамматичес- кое задание	10	12	1	-	100%	96%
2 «Б»	24	21	Диктант	2	6	11	1	95%	38%
24	21	Грамматичес- кое задание	2	9	8	1	95%	52%
2 «В»	24	20	Диктант	2	10	7	1	95%	60%
24	20	Грамматичес- кое задание	9	4	7	-	100%	65%
3 «А»	21	19	Диктант	3	6	9	1	95%	47 %
21	19	Грамматичес- кое задание	7	9	3	-	100%	84%
3 «Б»	20	18	Диктант	2	7	9	-	100%	50%
20	18	Грамматичес- кое задание	3	9	6	1	94%	67%
4 «А»	24	23	Диктант	5	11	7	-	100%	70 %
24	23	Грамматичес- кое задание	6	12	5	-	100%	78%
4 «Б»	23	22	Диктант	3	7	10	2	91%	45%
23	22	Грамматичес- кое задание	5	15	2	-	100%	91%

Выводы: проведение мониторинга по русскому языку во 2-4 классах показало, что в основном дети справились с предложенными заданиями (особые затруднения в выполнении заданий испытывали обучающиеся 2Б, 3А и 4Б классов)