Анализ учебной деятельности МОБУ «СОШ № 7 г. Новотроицка» (стр. 2 )

По итогам каждой контрольной работы было организовано посещение уроков математики администрацией школы.

Сравнительный анализ отдельных ошибок говорит о положительной динамике формирования вычислительных навыков. Анализ характера ошибок показывает плохое усвоение основных (ключевых) тем: в 5-х классах – выражение величин в различных единицах измерения; в 6-х классах – нахождение процента от числа; в 7-х классах – решение как текстовых, так геометрических задач; в 8-х классах – применение формул сокращенного умножения, умножение многочлена на многочлен; в 10 классе – задания геометрического характера и из тригонометрии. Многие проблемы прослеживались и в прошлом учебном году, что, несомненно, говорит о проблемах методики преподавания вышеперечисленных тем в этих параллелях и несистематическом повторении тем.

Русский язык

класс	СОК	учитель
Начало года	уровень	Конец года	уровень	динамика
5А	61,45	достаточный	56,76	достаточный	отриц.
5Б	38	достаточный	50	достаточный	положит.
6А	36	критический	47	достаточный	положит.
6Б	60	достаточный	57,47	достаточный	отриц.
7А	34,67	критический	47,57	достаточный	положит.
7Б	20,29	критический	36	достаточный	положит.
8А	40	достаточный	56,48	достаточный	положит.
8Б	35,3	критический	56,8	достаточный	положит.
10	33,25	критический	52,8	достаточный	положит.

Примечание: за начальный результат в данных параллелях был взят входной контроль 5,6,7,8 классах, в 10 классе результаты контрольных работ в рамках мониторинга и сравнивался с результатами письменных экзаменов в рамках промежуточной аттестации в 5,6,10 классах, региональных экзаменов в 7,8 классах.

класс	Качество (%)	Успеваемость (%)	динамика
Начало года	Конец года	Начало года	Конец года	качество	успеваемость
5А	77,27	61,9	86,36	100	отриц.	положит.
5Б	7,1	35	100	100	положит.	стабил.
6А	12,5	24	81,2	100	положит.	положит.
6Б	78	63,15	100	100	отриц.	стабил.
7А	25	32,14	58,3	100	положит.	положит.
7Б	0	0	47,6	100	стабил.	положит.
8А	29,1	68	79,1	100	положит.	положит.
8Б	13	64	78,2	100	положит.	положит.
10	12,5	60	68,75	100	положит.	положит.

Статистические данные по степени обученности в общеобразовательных классах показывают, что уровень СОК увеличился в 6А,7А,7Б,8Б,10 классах с критического до достаточного /учителя , , /. Снижение уровня СОК произошло в 5А классе /учитель / и в 6Б классе /учитель /. Самый высокий процент качества на конец учебного года в 5А классе – 61,9%, 6Б классе – 63,15%, 8А класс – 68%, 8Б классе – 64%, 10А – 60%. Нулевое качество обучение по русскому языку в 7Б классе /учитель /. Снижение процента качества наблюдается в 5А,6Б классах, что объясняется адаптацией учащихся к предметному обучению и сменой учителя. В 6Б классе – стабильные результаты успеваемости класса по русскому языку 100% обучения. Положительную динамику и в итоге стопроцентную успеваемость показали все классы II и III ступени обучения.

Сравнительный анализ отдельных ошибок показывает основную проблему, которая была обозначена и в прошлом году - правописание безударной гласной в корне слова, кроме того, процент ошибок увеличился по написанию знаков препинания, что говорит о пробелах в методике отработки данных умений.

Анализ результатов проведенных контрольных срезов по предметам профильного обучения.

11 класс

Контрольные срезы проводились в и учебных годах, по предметам, имеющих социально - гуманитарную направленность, т. к. 10 класс был открыт с социально - гуманитарным профилем.

Русский язык

класс	Качество (%)	Успеваемость (%)	СОК	Уровень	Учитель
10 (начало года)	36	92	48,8	достаточный
16,7	66,7	34	критический
27,27	86,36	41	достаточный
10 (II четверть УО)	50	79	54,83	достаточный
10 (I полугодие)	44	96	50,4	достаточный
10 (III четверть УО)	52	100	57,76	достаточный
10 (итоговая к. р.)	48	100	58,08	достаточный
11 (начало года)	43,47	100	49,73	достаточный
11 (II четверть УО)	58	100	57	достаточный
11 (II четверть МО)	54	100	57	достаточный
11 (I полугодие)	68,18	100	68,18	оптимальный
11 (III четверть УО)	79,16	100	59,66	достаточный
11 (допусковая к. р. ОУ)	79	100	73	оптимальный

По средним показателям можно судить о достаточном уровне обученности предмету, успеваемость на протяжении 11 класса составляла 100%, а качество повысилось за 11 класс обучения с 43,47% до 79%, что является хорошим показателем для гуманитарного профиля. Анализ ошибок показывает недостаточные навыки в правописании: слитного и раздельного написания слов, образование форм слова, затрудняются с характеристикой предложения, средства выразительности.