4.1. Перечень программ и технологий. Интеграция областей. Организация деятельности дошкольников в образовательных областях.
Комплексная программа: «От рождения до школы» / Под ред. , Т. С., Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.
4.1.1 «Физическая культура»
Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Перечень программ и технологий Технологии и пособия по проблеме: «Физическая культура» | Программа «Физкультура от 3-х до 17» Щербаков, «Центр инновации в педагогике», М.;1996. Программно-методическое пособие «Расту здоровым» Зимонина, «Владос», М.; 2002. Физическое воспитание в детском саду / . – М.: Мозаика-синтез, 2004. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / . – М.: Аcademia, 2001. Двигательная активность ребенка в детском саду / . – М.: Мозаика-синтез, 2000. Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений / , , . – М.: Мозаика-синтез, 1999. Физическая культура – дошкольникам / . – М.: Владос, 2004. Физическая культура в младшей группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. Физическая культура в средней группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. Физическая культура в старшей группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. Физическая культура в подготовительной группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении /. – М.:Скрипторий, 2004. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет / , . – М.: Владос, 2003. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении / . – М.: Владос, 1999. Физкультурные праздники в детском саду / , . – М.: Просвещение, 2003. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / . – М.: Владос, 2002. Лечебная физкультура для дошкольников / . – М.: Просвещение, 2003. Обучение плаванию дошкольников и младших школьников , . Научите ребенка плавать / – СПб.: Детство – Пресс, 2005. Обучение плаванию в детском саду / , , . – М.: Просвещение, 1991. Семенов малыш. Обучение плаванию детей дошкольного возраста/ – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008. Детские подвижные игры народов СССР/под ред. , составитель – М. Просвещение 1989г, |
Интеграция областей
 |
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
«Здоровье» (в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья) «Музыка» (развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств) «Познание» (в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение) «Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности) «Труд» (накопление опыта двигательной активности) | «Музыка», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений, музыкально-ритмической и продуктивной деятельности с целью развития представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных областей) |
Организация деятельности дошкольников в образовательной области «Физическая культура»
Режимные моменты | Совместная деятельность с педагогом | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
Утренняя гимнастика Подвижные игры (малой и большой подвижности) Подражательные движения Интегрированная детская деятельность Проблемная ситуация Индивидуальная работа Гимнастика после дневного сна «Минутки шалости» «Минутки здоровья» | Занятия по физическому воспитанию: -традиционные - сюжетно-игровые - тематические Утренняя гимнастика Подвижная игра (в том числе на свежем воздухе) Спортивные игры (элементы): - футбол - хоккей - регби - мини гольф «Минутки шалости» «Минутки здоровья» Плавание Элементы аквааэробики «Школа мяча» Гимнастика после дневного сна Оздоровительно-развивающая гимнастика (по рекомендациям специалиста) Физкультурный досуг Физкультурные праздники Неделя здоровья Спортивные соревнования Каникулы Индивидуальные оздоровительные маршруты Индивидуальные спортивные маршруты | Подвижные игры (малой и большой подвижности) Проблемная ситуация Подражательные движения Спортивные игры (элементы): - баскетбол - настольный теннис - футбол - хоккей - регби - мини гольф - бейсбол | Фитнес клуб Совместная проектная деятельность Физкультурный досуг Семейные соревнования Физкультурные праздники Встречи по запросу Открытые занятия Совместные занятия Интерактивное общение |
4.1.2 «Здоровье»
Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:
– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
– воспитание культурно-гигиенических навыков;
– формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Вариативные программы | Программно-методическое пособие «Расту здоровым» Зимонина, «Владос» М.; 2002. |
Технологии и пособия по проблеме: «Здоровье» | Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях / . – М.: Мозаика-синтез, 2006. Букварь здоровья / , . – М.: Эксмо, 1995. Уроки Мойдодыра / Г. Зайцев. – СПб.: Акцидент, 1997. Уроки этикета / . – СПб.: Акцидент, 1996. Разговор о правильном питании / , . – М.: Олма-Пресс, 2000. Уроки здоровья / Под ред. . Как воспитать здорового ребенка / . – М.: linka - press, 1993. Воспитание здорового ребенка / . – М.: Аркти, 1997. Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. . – М.: Школьная пресса, 2006. Растем здоровыми / , . – М.: Просвещение, 2002. ; « Развивающая педагогика оздоровления / , . – М.: Линка-пресс, 2000. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждений/ . Здоровый образ жизни. Я и мое здоровье. Программа занятий, упражнения и дидактические игры / , . Зеленый огонек здоровья/ . Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет. Книга для работников дошкольных учреждений. |
Интеграция областей
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
«Физическая культура» (развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья) «Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека)
«Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ)
«Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья)
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека) | «Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье») «Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда) «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье») |
Организация деятельности дошкольников в образовательной области «Здоровье»
Режимные моменты | Совместная деятельность с педагогом | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
прием детей на свежем воздухе; умывание; мытье рук; выполнение всех форм двигательного режима; питание; прогулка перед обедом; сон; закаливающие процедуры (по показаниям специалиста); фитотерапия, аромотерапия, фитонцидотерапия, музыкотерапия, гимнастика после дневного сна, прогулка после дневного сна; дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример | игра, чтение художественных произведений, беседы из цикла «Азбука здоровья», прием процедур в ингалятории показ иллюстраций, просмотр видео роликов, оздоровительно-развивающая гимнастика, наблюдение, занятия-развлечения, исследовательская деятельность, неделя здоровья | во всех видах самостоятельной деятельности сюжетно-ролевые игры игры на воздухе, игры с водой, игры – забавы, минутки здоровья. | дни здоровья, мастер-классы, консультации, творческие встречи, досуги, развлечения, игры – забавы. |
4.1.3. «Безопасность»
Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
– формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
– приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
– передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
– формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
При реализации этих целей и задач обязательно соблюдается принцип возрастной адресности: одно и то же содержание по теме используется для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим наполнением и воспитатель подбирает методы, соответствующие возрастным особенностям.
Перечень программ и технологий | 1. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / , , . М.: Просвещение, 2007. 2. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с. |
Перечень пособий | 1. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 48 с. 2. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1997. 3. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. / , , и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 24 с. 4. Храмцова безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. 5. Шорыгина сказки: Безопасность для малышей. – М.: Книголюб, 2004. Шорыгина пожарной безопасности детей 5-8 лет. – М.: Сфера, 2005. 6.Белая безопасности жизнидеятельности дошкольников. 7. . Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности. 8. Правила и безопасность дорожного движения. 9. . Дошкольникам о правилах дорожного движения. |
Интеграция областей
 |
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
«Физическая культура»( формирование физических качеств и накопление двигательного опыта, необходимых в разнообразных жизненных ситуациях для сохранения жизни и здоровья) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания)
«Труд» (формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности)
«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы)
«Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания)
«Здоровье» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека) | «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира) |
Организация деятельности дошкольников в образовательной области «Безопасность»
Режимные моменты | Совместная деятельность с педагогом | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
Интегрированная детская деятельность Игра, игровые упражнения Наблюдения | игра, игровые упражнения, чтение художественной литературы, показ видео роликов, рассматривание иллюстраций работа в холле «Правила дорожного движения», творческие задания, продуктивная деятельность, проектная деятельность, экскурсии, неделя, посвященная правилам дорожного движения | Игра, игровые упражнения, Рассматривание иллюстраций, Продуктивная деятельность, | проектная деятельность, досуги, развлечения, праздники, круглые столы, мастер-классы творческие задания, КВН, «А ну-ка, папы!» |
4.1.4. «Социализация»
Цели: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:
– развитие игровой деятельности детей;
– приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
– формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Перечень программ и технологий | «Я – человек». – М.: Школьная Пресса, 2004. «Одаренный ребенок» / , и др. – М., 1995. «Юный эколог» // В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. - М., 1998. 6. «Я-ТЫ-МЫ» / , Р.Б. Стеркина- М: Просвещение, 2008. 1. , Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. 2. , Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру. 3. , «Нравственное воспитание в детском саду» (для занятий с детьми 2-7 лет). Программа и методические рекомендации. 4. Кабачек о культуре. Занятия с детьми 5-7 лет 5. , Огнева старших дошкольников с правами ребенка. 6. Шахманова развитие детей старшего дошкольного возраста в условиях дефицита общения с родителями. Технологии по игровой деятельности: Бондаренко игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991. , Богуславская игры для детей. – М.: Просвещение, 1991. , Короткова с правилами в дошкольном возрасте. – М.: Сфера, 2008. , Короткова играть с ребенком? – М.: Сфера, 2008. Доронова взрослые и дети. Губанова деятельность в детском саду. Козак и занятия с детьми от рождения до 3 лет Голанова игры с малышами до 3 лет. |
Перечень пособий | 7. , Кондрыкинская воспитание. (Учебно-методическое пособие). – М.: Элти-Кудиц, 2002. 8. «Я – человек». Программа социального развития ребенка. – М.: Школьная Пресса, 2003. 9. Кондрыкинская о Москве. – М.: Ижица, 2004. 10. Кондрыкинская по патриотическому воспитанию в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010. 11. , Вострухина о защитниках Отечества. – М.: ТЦ Сфера, 2005. 12. Зацепина воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников 5 7 лет. 13. Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-туристской деятельности/ под ред , . 14. Баранникова гражданственности и патриотизма в детском саду. 15. История государственных праздников. М. 2010г. 16. Наследие и быль, и сказка. Пособие по нравственно – патриотическому воспитанию детей дошкольного и младшего школьного возраста. М. Обруч 2011г Пособия по игровой деятельности: 1. Развитие детей в театрализованной деятельности: Пособие для воспитателей. – М., 1997. 2. Макет как элемент предметной среды для сюжетной игры старших дошкольников. // Дошкольное воспитание. – 1997. - № 6. – С. 9. 3. Детские подвижные игры народов СССР/под ред. , составитель – М. Просвещение 1989г, 4. Игровые задачи для дошкольников. – СПб., 1996. 5. Игра и экологическое воспитание. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 12. – С. 37. 6. Место игры в экологическом воспитании. – М., 1996. 7. Развивающая предметная среда. Методические рекомендации. – М.: ДОМ Центр инноваций в педагогике, 1995. 8. , Ревуцкая , игрушки и игровое оборудование для ДОУ. – М., 1997. 9. , , Смывина развивающей среды в ДОУ. – М.: Новая школа, 1993. |
Интеграция областей
 |
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
«Физическая культура» (развитие игровой культуры деятельности в части подвижных игр с правилами и других видов совмествной двигательной деятельности и взрослыми) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения) «Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире) «Труд» (формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности») «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира) | «Физическая культура» (использование подвижных игр и физических упражнений для реализации образовательной области «Социализация») «Безопасность», «Коммуникация» (использование сюжетно-ролевых, режиссерских игр и игр с правилами как средства реализации указанных образовательных областей) «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье и окружающем мире) «Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания, закрепления результатов освоения области «Социализация») |
Организация деятельности дошкольников в образовательной области «Социализация»
Режимные моменты | Совместная деятельность с педагогом | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
Интегрированная детская деятельность, Игра, игровые упражнения, | игра, игровое упражнение, чтение художественной литературы, беседа, рассматривание иллюстраций поисково – творческие задания, проектная деятельность экскурсии, просмотр видеофильмов | Игра Игровое упражнение Рассматривание иллюстраций поисково – творческие задания | «Клуб заботливых родителей», Творческая мастерская «От творчества к мысли» досуги, развлечения, праздники, круглые столы, мастер-классы просмотр видеофильмов проектная деятельность |
4.1.5 «Труд»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
