Оглавление (стр. 9 )

Переводной экзамен в 10-ых классах по программе «Энциклопедия» организуется на основании приказа директора ГБОУ ЦО № 000 «Класс-Центр» в период с 01 по 14 апреля 2012 года с целью подтверждения базового уровня знаний и компетенций учащихся данной ступени обуче­ния.

Переводной экзамен является обязательными для каждого учащегося 10 класса. Согласно Уставу Государственного бюджетного образовательного учреждения Центра образования № 000 «Класс-Центр», решение о
допуске к экзамену принимается педагогическим советом Центра образования на осно­вании результатов, полученных учащимися по предметам, включенным в Учебный план и входящим в индивидуальную тему экзаменационной исследовательской работы.

Индивидуальные темы экзаменационных исследовательских работ, технология подготовки и проведения переводного экзамена разрабатываются Экспертно-координационным советом программы «Энциклопедия», утверждаются директором Центра образования. Сроки проведения переводного экзамена устанавливаются администрацией Центра образования, утверждаются директором Центра образования.

Первоначально (в гг.) научное руководство одной экзаменационной работой осуществляли два руководителя, и тема работы была четко привязана к двум предметам. В прошлом учебном году Экспертно-координационный совет программы «Энциклопедия» принял решение о том, что у одной экзаменационной работы должен быть один научный руководитель, а охват предметов должен быть таким, каким его увидит сам автор. Это позволит более полно использовать принцип интегративности и создать абсолютный простор для творчества и фантазии. В прошлом учебном году это решение полностью себя оправдало. Работы были интереснее, полнее, неожиданнее. В этом учебном году ситуация ухудшилась и требует тщательного анализа причин падения качества работ. Их может быть несколько: сниженные, по сравнению с прошлым годом требования и контроль процесса подготовки работ; частью работ руководили педагоги, работающие первый год в Класс-Центре и по программе «Энциклопедия»; недостаточная мотивация учащихся; общий очень средний уровень десятиклассников в этом учнбном году и т. д.

Темы и руководители экзаменационных работ

Учащиеся	Педагоги	Тема работы
1. Аскерова		Воображение памяти
2. Астахова		Полифония
3. Баскакова		Золотое сечение
4. Ботвинкина		Резонанс
5. Будилов		Ген и жанр
6. Вальт		Скорость метафоры
7. Искрина		Сорняки
8. Комаров		Мысль вне слова
9. Куценко	Невская	Реальность шедевра
10. Матренин		Атавизм
11. Оброскова		Корни
12. Побединская		Масса
13. Рудик		Человек, который смеется
14. Руднев		Карта и картина
15. Рыкова		История и кино
16. Хинкис	Таланов	Ностальгия

Качество знаний по итогам экзамена составило 74%, что гораздо выше (на 17%), чем в уч. году, но ниже (на 2,5%), чем в прошлом, уч. году. Анализ проведен, выводы сделаны и к 15 августа будет откорректирована вся дальнейшая стратегия проведения экзамена в 10-ых классах.

Проведение административных итоговых срезовых работ по предметам гуманитарного цикла (история, литература) в 5-8 классах

Общие цели:

- оценить целесообразность выбора Центром образования гуманитарного профиля и эффективность предпрофильной подготовки;

- понять, в какой степени во время изучения внутрипредметного материала на протяжении учебного года происходило обращение к понятиям программы «Энциклопедия»

Внутрипредметные задачи. Литература.

- проверить умение выделять приоритетный смысловой элемент внутри художественного целого и оценивать характер героя с противоположных позиций;

- определиться с прагматическими целями (с какого момента, в каком объеме начинается и происходит подготовка к ГИА и ЕГЭ в средней школе);
- определиться с образовательно-педагогическими целями (какие знания и умения считать приоритетными);

- определить параметры читательского обсуждения произведения и дозировку теоретических сведений;

- выяснить пути достижения договоренностей о методах интерпретации и правилах дискуссии;

- выявить и обосновать элементы анализа литературного произведения, которые обеспечивают понимание смысла произведения и понимание вариативности этого понимания;

- соотнести теоретические категории, термины с первичными читательскими впечатлениями;

- определить специальные способы актуализации изучения произведения;
- определиться с программой по литературе.

Внутрипредметные задачи. История.

- проверить понимание ключевых понятий, причинно-следственной логики исторических событий, роли личности в истории (история);
- в каждой параллели выделить ряд важнейших имен, событий, понятий
и обеспечить их присвоение учениками к концу года с помощью различных приемов закрепления и актуализации;

- определить эффективность различных способов закрепления материала: регулярных опросов, защит мини-проетов (докладов, презентаций), викторин, ролевых игр;

- продумать введение дискуссионных элементов в урок истории.

Литература

Класс	Всего учащихся, чел.	Отвечали, чел.	Обученность, %	Качество, %
5-А	18	17	100	88
5-Б	19	18	100	78
6-Б	19	18	100	59
7-А	15	15	100	71
7-Б	16	13	92	47
8-А	17	15	100	53
8-Б	16	15	100	87

Обученность во всех классах, кроме 7-Б, 100%; в 7-Б – 92%. Самое высокое качество знаний в 5-А (88%, педагог ) и в 8-Б (87%, педагог ), средний уровень качества показали 5-Б (78%, педагог ), 7-А (71%, педагог ). Низкий уровень - 6-Б (59%, педагог ), 8-А (53%, педагог Малышева), 7-Б (47%, педагог Малышева).

История

Класс	Всего учащихся, чел.	Отвечали, чел.	Обученность, %	Качество, %
5-А	18	16	100	81
5-Б	19	19	100	79
6-А	18	17	94	65
6-Б	19	17	100	82
7-А	15	15	зачет	зачет
7-Б	16	16	зачет	зачет
8-А	17	17	зачет	зачет
8-Б	16	16	зачет	зачет

Обученность во всех классах, кроме 6-А, 100%; в 6-А – 94%. Самое высокое качество знаний в 6-Б классе (82%, учитель – ) и в 5-А классе (81%, учитель – ), средний уровень качества показали 5-Б (79%, учитель – ), 6-А (65%, учитель – ), информация о качестве работ 7-8 классов отсутствует, т. к. отсутствуют отметки – ставился «зачет».

Показатели обученности и качества знаний в учебном году по итогам образовательного аудита почти на 10% выше, чем в предыдущем учебном году, что говорит о безусловной эффективности всей работы по программе «Энциклопедия», качественном анализе
прошлогодних результатов и эффективной работе над ошибками.

·  Киноклуб

Кино-клуб – важная составляющая программы «Энциклопедия». Его цель – научить школьников публично выражать свои мысли, рассуждать, отстаивать свою точку зрения в диалоге. Кино является актуальным материалом обсуждений и формообразующим принципом: школьники, обсуждающие искусство монтажа (кино), сами становятся объектом и субъектом монтажа (редактируемые видеозаписи).

  С 2005 по 2009 год внутри программы «Энциклопедия» функционировал курс Успешной Публичной Коммуникации» (УПК), мастер-класс по риторике. С 2009 по 2011 его заменила общешкольная игра «Кинопроба». «Киноклуб». Ее идея состояла в том, чтобы «разговорить» всю школу. Поэтому сценарий этой игры был составлен так, чтобы заинтриговать как можно большее количество учеников, сделать одних достойными соперниками, других - их горячими болельщиками, а всю школу – ареной конструктивного диалога.

В уч. г. формат общешкольной игры «Кинопроба» сменился форматом кино-клуба. В состав его участников вошли те, кто заявил о себе в играх и те, кто достиг наиболее впечатляющих результатов в написании эссе. Заседания кино-клуба проходили раз в две недели. Участие в его работе подразумевало три вида творческих работ: письменного ответа на вопросы (опыт рецензирования), участие в дискуссии, запись видео-рецензии. Опыт видео-рецензий был уже опробован во время Кинопробы. Но тогда это был скорее эксперимент. Теперь видео-рецензирование стало обязательным компонентом работы.

Фильмы, предложенные в уч. году для просмотра и обсуждения

23.12 «Бумажная луна» режиссер Питер Богданович.

27.01 «Что случилось с Бэби Джейн?» - режиссер Роберт Олдрич.

03.02 «Полночь в Париже» - режиссер Вуди Аллен.

17.02 «Амадей» - режиссер М. Форман.

02.03 «Мои черничные ночи» - режиссер Вонг Карвай.

16.03 «Возвращение» - режиссер Андрей Звягинцев.

06.04 «Великий диктатор» - режиссер Чарли Чаплин.

«Соло» - совокупный балл работы в Солонцово

Баллы за работу в кино-клубе

	txt	23. 12	txt	27. 01	txt	3. 02	txt	17. 02	T X t	2. 03	T Х т	16 .03	T X t	06. 04	Cоло	Ит ог
Шапиро													7	5	30	42
Конисевич	Н	Н	4	7	7	8	7	9	8	9	7	7	7	8	33	120
Гродецкий									8	7	6	6			4	46
Трихманенко													5	3	7	15
Рыбкин	8	8	8	8	8	8		9	9	Н	8	9			35	118
Торочкин	5	3	Н	Н	6	6	6	7	6	6	Н!	Н	6	4	17	72
Аскерова									9	7	6	5	6	5	16	54
Романов									6	5	Н!	Н			4	15
Кудашкин									6	4	Н!	Н	в	ыб	ы	л
Качаева	9	8	8	8	8	9	9	10	10	9	10	8	9	8	35	149
Одоевский	5	2	4	1		Н	7	8	7	9	7	7	5	6	18	86
Покровский	4	Н	3	Н	3	5	3	6	5	4	8	Н	6	3	6	56
Соломыкина	7	3	5	3	5	Н		5	4	4	5	6	7	5	5	64
Четверикова	6	3	7	Н		Н		3	5	4	5	4	4	2	14	57
Фарыма	8	8	3	7	6	Н	7	8	7	Н	8	Н	8	6	21	97
Гончаров	4	Н	6	4		Н	5	5	8	6	8	8			2	56
Найдин	9	Н	9	Н		Н	6	7	6	Н	7	Н				44
Голубев	8	Н	9	9	9	Н	8	Н	9	3	6	Н	8	Н	4	73
Трофимова	8	8		Н		Н				6	7	Н				35
Ланской									6	6		Н			34	46
Аскерова	7	4	7	7	6	7		Н	9	9	8	7		3	2	77
Ботвинкина	8	7	6	Н		7	6	3	7	7	8	7	6	7	14	95

Программа «Энциклопедия» существует для того, чтобы школьники научились видеть сходства в разнообразии мира и смогли сказать то, что они думают на языке тех, кто их слушает, то есть расширить их опыт фантазии и солидарности. Работа Кино-клуба – решение второй задачи Ее же призваны решать итоговые собеседования по литературе и истории в 5-9 классах и интегративный экзамен в 10 классе.