Отечественная история IX – начало XX в (стр. 7 )

-  объявить всеобщую амнистию;

-  создать ответственное перед парламентом правительство;

-  ввести всеобщее избирательное право;

-  наделить крестьян землей.

Стало очевидным, что сотрудничества между властью и представительным органом власти не получится. Дума просуществовала более двух месяцев. За это время успела обсудить два проекта решения аграрного вопроса:

1) проект кадетов – предлагали наделить крестьян землей за счет казенных, удельных и монастырских земель, за счет частичного отчуждения частновладельческих земель за выкуп, но не по рыночной цене;

2) проект фракции трудовиков (более радикальный вариант):

-отчуждение помещичьих земель, превышающих трудовую норму;

-создание народного земельного фонда из казенных, удельных, частновладельческих земель;

-введение уравнительного землепользования, то есть полное безвозмездное отчуждение помещичьих земель в пользу крестьянского землевладения.

Обсуждение этих проектов вылилось в обличение существующего строя, поэтому 9 июля 1906 г. царским манифестом Дума была обвинена в «разжигании смуты» и распущена. Были объявлены новые выборы.

Выборы во II Государственную думу проходили в начале 1907 г. Начала свою работу новая Дума 20 февраля 1907 г. В ее составе по-прежнему было значительное число крестьянских депутатов. В Думе появились уже и социалисты – эсеры, социал-демократы – на левом фланге (они бойкотировали выборы в первую Думу) и черносотенцы на правом, т. е. вторая Дума отличалась еще более пестрым составом, нежели первая. Большинство оставалось за левыми силами, так как кадеты были солидарны с ними. Аграрный вопрос вновь стал в центре внимания. Была разработана правительственная программа переустройства землевладения и землепользования, но она подверглась нападкам. Депутаты были склонны к аграрному решению, предложенному трудовиками.

Левые занялись антиправительственной деятельностью, поэтому в качестве повода очередного роспуска Думы стало обвинение социал-демократов в подготовке государственного переворота. 3 июня 1907 г. был обнародован царский манифест о роспуске Думы и новый закон. Историки называют этот процесс государственным переворотом, особенность которого была в том, что его совершило правительство. Оно изменило положение о выборах таким образом, чтобы новая III Государственная дума стала послушной власти. На этом закончилась революция и началась реакция.

Итоги революции

Революция имела незавершенный характер, так как она не смогла разрешить все проблемы, которые ее породили, но она заставила власть пойти на некоторые уступки.

Экономические итоги:

-  сокращение рабочего дня до 9-10 часов;

-  повышение заработной платы;

-  некоторые предприниматели по собственной инициативе установили 8-часовой рабочий день;

-  появление системы коллективных договоров рабочих с предпринимателями, в которых определялись минимум зарплаты, продолжительность рабочего дня, пособия по болезни;

-  отмена выкупных платежей, которые крестьяне вносили 40 лет с 1861 г., в 1906 г. – наполовину, в 1907 г. – полностью. Крестьяне становились полными собственниками земли;

-  снижение арендной платы за землю;

-  повышение зарплаты для сельскохозяйственных рабочих.

Политические итоги:

-  смягчение политического режима;

-  изменение правового положения населения: были введены политические права и свободы, разрешено образование профсоюзов, политических партий и организаций (ранее партии существовали на нелегальной основе), отменена цензура;

-  уравнение прав сословий;

-  появление первого законодательного представительного органа власти – парламент – Государственная дума;

-  формирование первой российской многопартийности.

Изменения в духовной жизни общества:

-  интеллигенция, которая первоначально призывала народ к бунту, увидев весь ужас кровавых событий, начала задумываться об иных путях решения острых вопросов;

-  представители радикальных организаций объявили первую русскую революцию генеральной репетицией перед генеральным штурмом самодержавия;

-  революция изменила социальную психологию и мировосприятие народа. Авторитет властей и лично царя был сильно подорван. В таких условиях население стало более восприимчиво к агитации противников правительства.

Главный итог – революция заставила власть пойти на значительные уступки, изменение политической системы, ограничение самодержавной власти, вплотную заняться аграрным вопросом.

Тема 27

Россия в Первой мировой войне

Начало ХХ в. характеризуется обострением международной обстановки. Связано это с растущими противоречиями между великими державами Европы из-за сфер экономического и политического влияния, борьбой за передел мира. Начало Первой мировой войны было определено целым рядом факторов, охватывающих самые разные стороны общественной жизни. Это:

1.  Серьезные сдвиги в мировом капиталистическом хозяйстве, связанные с монополизацией, ужесточением конкурентной борьбы за рынки сбыта, дешевой рабочей силы и источники сырья, с территориально-политическим разделом мира.

2.  Резкое усиление индустриального развития с приоритетом военного дела, милитаризация европейских держав и Японии, гонка вооружений.

3.  Предрасполагающая к войне духовная ситуация эпохи (рост национализма, шовинизма, национально-освободительных движений).

4.  Роль малых стран и народов (сербов, чехов, венгров и др.), которые, с одной стороны, были объективно заинтересованы в столкновении империй для достижения национальной независимости, а с другой стороны, использовались странами Запада и Россией для развязывания войны под предлогом защиты угнетенных наций.

Благодаря всем указанным факторам, соперничество великих держав за господство в Европе и в мире на рубеже XIX–XX вв. меняется качественным образом. Определяющей чертой взаимоотношений между государствами стало складывание блоков (так называемая блоковая политика), которые формировались с помощью тайной дипломатии и при провокационной роли прессы, раздувающей националистические и шовинистические настроения.

В конце 70-х – начале 80-х гг. XIX в. оформился Тройственный союз Германии, Австро-Венгрии, Италии. В 1904–1907 гг. сложилась Антанта, которая противостояла Тройственному союзу и в которую вошли Англия, Франция и Россия. Между блоками и внутри блоков были серьезные противоречия. Но определяющую роль в возникновении Первой мировой войны сыграли англо-германские противоречия:

-  Англию, теряющую позиции главной промышленной и колониальной державы, беспокоили конкуренция германских товаров, усиливающаяся экспансия германского капитала и мощь германского военно-морского флота, который накануне войны занимал второе место в мире после Англии;

-  по темпам индустриального развития на первый план выдвигается Германия, военное могущество Германии в Европе было направлено на передел уже поделенного мира с целью захвата новых источников дешевого сырья за счет старых колониальных империй (английской в первую очередь).

Англия и ее ближайшие союзники США и Франция не хотели уступать ни сверхприбылей от экспансии колоний, ни сами колониальные территории.

Быстрое проникновение Германии на Балканский полуостров и Ближний Восток (сфера интересов России) усилило германо-российские противоречия. Германия с целью своего экономического и военного закрепления на этих территориях попыталась построить железную дорогу из Балкан через Турцию на Ближний Восток. России это грозило лишением выхода в Средиземное море, стратегической изоляцией от потенциальных союзников.

По характеру Первая мировая война была захватнической и несправедливой как со стороны Антанты, так и со стороны Тройственного союза. Лишь для Сербии, Черногории и Бельгии она носила освободительный характер.

Поводом к началу мировой войны послужило убийство на захваченной Австро-Венгрией сербской территории в г. Сараево принца Франца-Фердинанда сербским националистом Гавриилом Принципом 28 июня 1914 г. В ответ на убийство австрийское правительство потребовало в ультимативной форме от Сербии отказаться от части своих прав как суверенного государства, после чего объявило ей войну. 1 августа Германия объявила войну России, 3 августа – Франции, 4 августа Англия объявила войну Тройственному союзу. Австро-Венгрия 6 августа объявила войну России. В мировую войну было втянуто 38 государств.

Вступая в Первую мировую войну, ее участники рассчитывали, что она будет непродолжительной. Однако война приняла затяжной характер, и победа в ней зависела от сильной, переведенной на военные рельсы промышленности, хорошо организованной работы транспорта, от социальной стабильности в обществе, от единства фронта и тыла. Россия же к началу войны не сумела осуществить модернизацию и преодолеть цивилизационное отставание от стран Запада, поэтому, несмотря на то, что начало войны для России ознаменовалось успешными военными действиями и стабилизацией внутриполитического положения, в ходе войны на фронте российская армия терпела поражения, а внутри страны нарастал общественно-политический кризис. К концу 1915 г. неприятелю были оставлены Галиция, Польша, Литва, часть Латвии и Белоруссии. Грандиозный прорыв генерала в Галиции в июне 1916 г. принес выгоду не столько России, сколько Франции, так как Германия была вынуждена перебросить часть войск из-под крепости Верден. Россия на протяжении всей войны отвлекала на себя значительную часть сил противника. К 1917 г. перевес сил был на стороне Антанты.

Но в России с 1916 г. отчетливо проявилось расстройство народного хозяйства: железнодорожный транспорт не справлялся с объемом перевозок, не хватало топлива, металла, продовольствия, промышленные предприятия срывали военные заказы. Хозяйственная разруха во многом была связана с тем, что государственное принудительное регулирование хозяйственных отношений, введенное в воюющих странах и ограничивающее рынок и частную собственность, в России было запаздывающим, нерешительным. Царское правительство так и не решилось ввести государственную монополию на хлеб, не говоря уже о регулировании рынка промышленных товаров.

Внутриполитическая ситуация в стране была нестабильной. Об этом свидетельствовали «министерская чехарда», распутинщина, активизация либерального лагеря, усиление революционного движения.

Таким образом, Первая мировая война вызвала кризис самодержавия и приблизила революционную ситуацию в России.

После победы Октябрьской революции 1917 г. советское правительство издало Декрет о мире, в котором предложило всем воюющим сторонам закончить войну, заключив мирные соглашения без аннексий и контрибуций. Страны Антанты не поддержали эту мирную инициативу. Тогда советская Россия предложила заключить мир государствам Тройственного союза. Находившиеся на пороге военного поражения Германия и ее союзники хотели заключить с Россией выгодный для себя сепаратный мир, чтобы все силы перебросить на западный фронт и продолжить войну. Мирные переговоры проходили в Бресте. Германия отказалась признать советский мирный план и в ультимативной форме потребовала согласия России на немецкую оккупацию Прибалтики, Польши, части Украины и Белоруссии. Российская делегация отказалась принять эти условия мира. После этого немецкие войска перешли в наступление по всему фронту. К этому времени в России уже не было боеспособной армии. Сепаратные переговоры возобновились, и 3 марта был подписан мирный договор между Россией и Тройственным союзом. Условия его были тяжелыми и унизительными для России. От России были отторгнуты Финляндия, Польша, Прибалтика, Украина, часть Белоруссии и Кавказа. На этих территориях проживала 1/3 населения страны, находилось около половины ее промышленного потенциала. Россия должна была выплатить огромную контрибуцию, передать часть своего золотого запаса.

Итог Первой мировой войны был подведен в 1919 г. подписанием Версальского мирного договора между державами-победительницами (Англия, Франция, США и др.) и Германией. Серьезные изменения произошли в мировом балансе сил. Распалась Австро-Венгрия, утратили свой прежний статус Германия и Турция. Резко вырос в мировой политике вес США. Важной частью Версальской мирной системы стало создание в 1919 г. Лиги Наций – гаранта мира и безопасности.

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

И Методические рекомендации

ПО ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ

Методические рекомендации

по выполнению контрольных работ

Приступая к выполнению контрольной работы по отечественной истории, студенты могут ошибочно предположить, что курса истории, который был ими изучен в рамках школьной программы, вполне достаточно для написания реферата или выполнения задания. Однако в исторической науке постоянно идет процесс накопления и осмысления новых фактов, формулируются принципиально новые подходы к интерпретации тех или иных узловых проблем в истории России. Например, относительно недавно были открыты архивы советской разведки и контрразведки за период 1941–1945 гг., архив ЦК КПСС и т. д. Также совершенствуется теоретическая база с учетом развития других отраслей знания, таких как историческая психология, культурология и т. д.

Студентам на выбор предлагается два способа выполнения контрольной работы: 1) написание реферата, 2) выполнение задания.

Тема реферата и номер варианта не выбирается свободно, а определяется по последним двум цифрам в номере зачетной книжки. Если последние цифры в номере 01, следовательно, студент обязан написать реферат на тему, предложенную под цифрой «1», либо выполнить первый вариант контрольной работы и т. д. В случае, если последний номер зачетки 31 или 61, студенту также достается первый вариант. Студент может лишь выбрать дореволюционный период истории России либо тему по истории ХХ в. Не допускается произвольная замена вариантов или вопросов в нём.

При написании реферата важно обратить внимание на следующие требования, предъявляемые к работе:

1.  На подготовительном этапе, изучив содержание нескольких учебных пособий по интересующей теме, необходимо выяснить всю совокупность и взаимосвязь причин и факторов (экономических, политических, духовных, социальных), обусловивших изучаемое явление.

2.  При изложении материала необходимо рассмотреть процесс в комплексном развитии, а именно: как он возник, его истоки, какие изменения претерпел под влиянием разнообразных внешних и внутренних обстоятельств. В процессе чтения и сопоставления должен возникнуть план контрольной работы.

3.  Реферат обязательно должен включать в себя введение, основную часть, заключение, примечание, список литературы. Во введении обосновывается актуальность темы, дается обзор литературы и источников, формулируется исследовательская задача, излагаются методологические подходы к раскрытию темы, её научно-практическая значимость. Основная часть раскрывает содержание темы. Она может состоять из нескольких глав и параграфов. Через все содержание основной части должна проходить главная идея автора, которую он определил во введении. В конце каждого параграфа и главы должен быть оформлен вывод как промежуточный результат анализа материала и раскрываемого аспекта рассматриваемой темы. Каждая глава должна начинаться с новой страницы. В заключении подводятся основные итоги работы, делаются обобщающие выводы по всей теме, возможно, некоторые предположения автора о перспективах рассматриваемой им темы.

4.  Задача написания контрольной работы в виде реферата – научиться анализировать материал, выделять основные причины исторических явлений, определять условия их возникновения, выявлять их значимость и влияние на последующие события. В итоге подобной работы возникает логическая доказательная база для вывода по одному или нескольким явлениям, складывается понимание, на основе которого можно формулировать собственное суждение, выражать согласие или неприятие позиции того или иного историка. В рамках реферата желательно не только использовать и сопоставить мнения разных ученых, но и проанализировать тексты подлинных документов.

5.  В случае использования цитат, статистических данных или мнений, концепций ученых необходимо оформить ссылку на источник с указанием книги и страницы. Все ссылки оформляются в примечании, при этом цитируемые предложения заключаются в кавычки.

6.  Список используемой литературы всегда составляется в алфавитном порядке.

7.  Объем контрольной работы в среднем может составлять 30-35 рукописных страниц, 15-20 страниц печатного текста: шрифт Times New Roman, 14 кегль, полуторный междустрочный интервал, поля – левый край 3 см, правый край – 1 см, сверху и снизу – 1,5. Нумерация страниц указывается сверху по центру.

При выполнении заданий необходимо учесть следующие моменты:

1.  Задача контрольной работы заключается не только в углублении исторических знаний, развитии мышления и логики, умения увидеть совокупность причин, их взаимодействие, видеть объективные и субъективные факторы исторического процесса, определять основные тенденции общественного развития, но и в развитии навыка словесного оформления своей мыслительной деятельности.

2.  Каждый вариант состоит из трех задания. По первым двум необходимо дать развернутый, полный, емкий ответ на поставленные вопросы. При ответе на вопрос необходимо чётко соблюдать последовательность изложения материала, так как её нарушение ведёт к нечёткости, запутанности ответа и как следствие пропуску отдельных аспектов проблемы.

3.  Ответ на вопрос должен быть достаточно аргументирован. Необходимо привести конкретные примеры, подтверждающие тезисы, при необходимости – дать различные точки зрения и взгляды по рассматриваемой проблеме. В ходе раскрытия ответа слушатель обязан применить знания по хронологии событий, указать наиболее известных участников исторических событий и дать им краткую характеристику. Применяя новые или редкие термины, слушатель обязан дать им развернутое определение и привести примеры, желательно самостоятельные, но можно использовать и хрестоматийные. Теория ответа должна содержать анализ причинно-следственных связей между историческими событиями и явлениями. В заключение ответа дается краткое резюме, подводятся итоги всей работы над учебными вопросами, дается краткий анализ описываемых исторических событий или явлений и объясняется их взаимосвязь с последующим историческим периодом.

4.  В качестве третьего вопроса в контрольной работе выступает работа с отрывками из исторических источников, работ историков и выполнения задания к ним. Необходимо внимательно ознакомиться с текстом, попытаться определить, к какому временному периоду он относится и какие события или явления описывает. Также необходимо дать развернутые ответы на вопросы, которые даны к тексту. Все ответы и предположения должны быть аргументированными. Голословные односложные утверждения в данном случае неприемлемы.

5.  Контрольная работа, так же как и реферат, требует наличия списка использованной литературы в алфавитном порядке, в котором указывается автор, название работы, издательство и год издания книги.

6.  Срок сдачи работы – за месяц до начала сессии.

Темы рефератов

IX – конец XIX в.

1.  Восточные славяне в древности: расселение, хозяйство, формирование элит, религиозные верования.

2.  Принятие христианства на Руси. Влияние православия на культурное и политическое развитие Руси – России.

3.  Характер и основные направления внешней политики Древней Руси.

4.  Специфика социальной организации Древней Руси.

5.  Объективные и субъективные предпосылки феодальной раздробленности.

6.  Феодальная раздробленность на Руси и на Западе: общее и особенное.

7.  Дискуссии о характере социально-экономического развития Руси в период монголо-татарского ига.

8.  Дискуссии о влиянии монголо-татарского ига на политическое и культурное развитие Руси – России.

9.  Центры объединения Руси: проблема лидерства.

10.  Экспансия с Запада и Востока на Русь в XIII в.: общее и особенное.

11.  Альтернативы реформирования страны: Избранная рада и опричнина.

12.  Сословно-представительная монархия в России и Западной Европе: общее и особенное

13.  Этапы закрепощения крестьян.

14.  Переход от сословно-представительной монархии к абсолютизму: предпосылки, сущность, последствия.

15.  Крепостное право на Руси: причины, сущность, границы, последствия.

16.  Церковная реформа Патриарха Никона и ее влияние на отечественную культуру.

17.  Социальные конфликты в XVII в.: причины и характер.

18.  Политика просвещенного абсолютизма: содержание, особенности, противоречия.

19.  Внешняя политика России в XVIII в.: основные направления, итоги, последствия.

20.  Реформаторский поиск властей и передового дворянства в 1-й четверти XIX в.

21.  Идейные течения и общественные движения в России в 30–50-е гг. XIX в.

22.  Особенности общественного движения в России во 2-й половине XIX в.

23.  Буржуазные реформы 60–70-х гг. XIX в.: сущность, последствия. Отмена крепостного права в России: характер и последствия.

24.  Успехи и проблемы экономической модернизации России под руководством .

25.  Аграрная реформа : сущность, итоги.

26.  Революционный кризис 1905–1907 гг.: предпосылки, характер, последствия.

27.  Внешняя политика России в конце XIX – начале XX в.: основные направления, итоги.

28.  Предпосылки и особенности формирования российской многопартийности.

29.  Эволюция политической системы России в 1905–1907 гг.

30.  Экономическое развитие России в конце XIX – начале ХХ в.

XX в.

1.  Социально-экономическое развитие России в начале ХХ в.

2.  Политическое развитие России в начале ХХ в.

3.  Формирования партий в России в начале ХХ в.

4.  Опыт российского парламентаризма в России в начале ХХ в.

5.  Февральская революция. Кризисы Временного правительства.

6.  Россия в Первой мировой войне.

7.  Общенациональный кризис осенью 1917 г.

8.  Установление Советской власти.

9.  Экономические и политические преобразования в России (осенью 1917 – 1918 г.).

10.  Основные этапы гражданской войны и иностранной военной интервенции в России в 1918–1920 гг. Политика «военного коммунизма».

11.  Советская Россия в 1921–1928 гг.: успехи и противоречия новой экономической политики.

12.  Форсированная индустриализация. Итоги и последствия.

13.  Коллективизация сельского хозяйства. Итоги и последствия.

14.  Национально-государственное развитие СССР в 1920–1930 гг.

15.  Общественно-политическая жизнь страны в 1920–1930 гг.

16.  Международные положения и внешняя политика СССР в 1920–1930 гг.

17.  Экономическое развитие СССР в годы предвоенных пятилеток.

18.  Отечественная историография и источники по Великой Отечественной войне.

19.  Антигитлеровская коалиция и её значение в разгроме фашизма.

20.  Основные этапы и сражения Великой Отечественной войны.

21.  Общественно-политическая и духовная жизнь страны в конце 1940-х – начале 1950-х гг.

22.  Особенности политических и социально-экономических реформ во 2-й половине 1950-х – 1-й половине 1960-х гг. и их итоги.

23.  Политическое развитие страны в 1960-е – 1-й половине 1980-х гг.

24.  Внешняя политика СССР в 1960-е – 1-й половине 1980-х гг.

25.  Социально-экономическое развитие страны в 1960-е – первой половине 1980-х гг.

26.  Политика перестройки. Поиск путей и форм реорганизации экономики во 2-й половине 1980-х гг.

27.  Реформирование политической системы в СССР во 2-й половине 1980-х гг.

28.  События августа 1991 г. и их последствия для СССР.

29.  Становление и развитие Российской Федерации в 1990-е гг.

30.  Россия в системе современных международных отношений.

Варианты контрольных заданий

Вариант 1

1.  Какие классы сформировались в России к началу ХХ в.? Охарактеризуйте их. Какие сословия зафиксированы в России в конце XIX – начале ХХ в.? Проследите соотношение классов и сословий. Объясните, в чем разница между сословным и классовым делением общества.

2.  Сравните периоды восстановления хозяйства России, СССР после гражданской войны и после Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. Объясните, в чем заключались общие черты и различия.

3.  Прочтите отрывок из летописной повести и укажите, о каком событии идет речь. Объясните, на основании чего вы это определили.

Князь перешел за Дон в чистое поле, в Мамаеву землю, на устье Непрядвы.

И сошлись обе силы великие вместе надолго, и покрыли полки на 10 верст от множества воинов, и была сеча ожесточенная и великая, и бой упорный, сотрясение весьма великое: от начала мира сечи такой не бывало у великих князей русских...

И вознес Бог нашего князя за победу над иноплеменниками. А Мамай, в страхе затрепетав и сильно застонав, сказал: «Велик Бог христианский и велика сила его, братья... бегите непроторенными дорогами». И, сам обратившись в бегство, быстро побежал обратно к Орде... Видя это, и прочие... от мала до велика бросились в бегство...

Вариант 2

1.  Сравните политический строй Владимиро-Суздальского княжества и Новгородской земли в XIII–XIV вв. Объясните, в чем заключались основные различия.

2.  Дайте определение абсолютной монархии. Докажите, что в конце XIX в. в России сохранялась абсолютная монархия.

3.  Прочтите отрывок из указа Президента РСФСР . Назовите и охарактеризуйте событие, в связи с которым был издан этот указ. Объясните, на основании чего вы это определили.

Считать объявление Комитета антиконституционным и квалифицировать действия его организаторов как государственный переворот, являющийся не чем иным, как госу­дарственным преступлением.

Вариант 3

1.  Какую программу экономического развития России предложил Николай II в конце XIX в.? Как вы оцениваете перспективность этой программы? Каковы были взгляды на пути решения аграрного вопроса в России? Какие изменения должны были произойти в случае реализации всех его планов?

2.  Сравните развитие культуры в СССР в 1945–1953 гг. и в период «оттепели», назовите общие черты и различия.

3.  Прочтите отрывок из исторического источника и укажите, как он назывался. Объясните, на основании чего вы это определили.

Поляне же жили в те времена отдельно и управлялись своими родами... И были три брата: один по имени Кий, другой Щек и третий Хорив, а сестра их Лыбедь. Сидел Кий на горе, где ныне подъем Боричев, а Щек сидел на горе, которая ныне зовется Щековица, а Хорив на третьей горе, кото­рая прозвалась по имени его Хоривицей. И построили город в честь старшего своего брата, и назвали его Киев. Был вокруг горо­да лес и бор велик, и ловили там зверей, а были те мужи мудры и смыслены, и назы­вались они полянами, от них поляне и доны­не в Киеве.

Вариант 4

1.  Сравните политические программы социал-демократов и социал-революционеров. В чем разница и в чем сходство поставленных в программах задач? Какими методами предполагали добиваться их решения меньшевики, большевики и эсеры?

2.  С какими событиями, процессами в истории России связаны понятия «приватизация», «либерализация цен», «шоковая терапия»? Объясните их значение.

3.  Прочтите отрывок из летописи и укажите, о какой битве идет речь. Объ­ясните, на основании чего вы это определили.

Был же тогда день субботний, и на восходе солнца сошлись оба войска. И была здесь злая и великая сеча для немцев и чуди, и слышен был треск ломающихся копий и звук от ударов мечей, так что и лед на замерзшем озере подломился, и не видно было льда, потому что он покрылся кровью.

И обратились немцы в бегство, и гнали их русские с боем, как по воздуху, и некуда им было убежать, били их 7 верст по льду... и пало немцев 500, а чуди бесчисленное множество, а в плен взяли 50 лучших немецких воевод и привели их в Новгород, а другие немцы утонули в озере, потому что была весна. А другие убежали тяжело раненными.

Вариант 5

1.  В чем сущность промышленного переворота? Когда он произошел в России? В какие отрасли промышленности раньше всего была внедрена машинная техника? Назовите признаки капитализма. Какие из них имели место в России?

2.  Когда был взят курс на коллективизацию? Как определялось кулачество? Выделите основные этапы коллективизации и охарактеризуйте формы коллективного хозяйства. Какие последствия коллективизация имела для страны?

3.  Кому из государственных деятелей 1917 г. принадлежат данные характеристики современников? Объясните, на основании чего вы это определили.

Он органически не мог действовать прямо и смело, и при всем его самомнении и самолюбии, у него не было той спокойной и непреклонной уверенности, которая свойственна действительно сильным людям.

Его бурный темперамент способствовал уже прямо тому, что в революции его голова не замедлила просто закружиться от грандиозных событий и его места среди них… не мог не превратиться в самого безудержного, заносчивого, запальчивого и раздражительного, склонного к самодурству, не способного воздержаться от самых рискованных авантюр крикуна с замашками самодержца без власти.

Вариант 6

1.  Определите предпосылки возникновения движения декабристов, отметьте участников, основные цели выступления и его значение.

2.  Какие проблемы стояли перед страной после окончания гражданской войны? Почему «военный коммунизм» не смог их разрешить?

3.  Прочтите отрывок из воспоминаний маршала и назовите город, в котором происходила описанная битва. Объясните, на основании чего вы это определили.

В кольце... оказалось 22 дивизии... Фашистское командование обрекло на гибель сотни тысяч своих солдат. Несколько месяцев оно заставляло их сражаться без всякой надежды на спасение. По существу, эти люди по воле гитлеровской клики были обречены на полное уничтожение... Среди пленных оказалось 24 генерала во главе с фельдмаршалом Паулюсом. Вчерашние враги стояли перед нами безоружные, подавленные.

Вариант 7

1.  С каким периодом отечественной истории связаны понятия «Избранная рада», «опричнина»? Объясните, какой политический курс отражало каждое из этих понятий.

2.  Что означает понятие «коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны»? Объясните, с какими событиями на фронтах и в тылу оно было связано.

3.  Прочтите отрывок из письма, направленного в адрес съезда партии, и укажите, в какие годы происходили описываемые события. Объясните, на основании чего вы это определили.

К середняку применили политику, направленную против кулака... Пленум призвал к строжайшей каре за антисередняцкий уклон. Постановляем одно, а на деле проводим другое. ...В силу массового применения репрессивных мер к середняку и бедняку середняк варварски уничтожил не только товарный скот, но и племенной и другие виды продукции первой необходимости. Последние являлись пока еще основными источниками снабжения индустриальных центров.

Вариант 8

1.  К какому периоду отечественной истории относится появление понятий «всероссийский рынок», «мануфактура», «Новоторговый устав»? Объясните, с какими процессами они были связаны и раскройте их содержание.

2.  С каким событием отечественной истории 1920–1930-х гг. связаны понятия «автономизация», «федеральное устройство»? Объясните, какие позиции партийных руководителей они отражали.

3.  Прочтите отрывок из выступле­ния Президента СССР и назовите его фамилию. Объясните, на основании чего вы ее определили.

Дорогие соотечественники! Сограждане!

В силу сложившейся ситуации с образованием Содружества Независимых Государств прекращаю свою деятельность на посту Президента СССР. Принимаю это решение по принципиальным соображениям.

Я твердо выступал за самостоятель­ность, независимость народов, за суверени­тет республик. Но одновременно и за сохра­нение союзного государства, целостности страны.

Вариант 9

1.  Объясните, как менялся характер внутренней политики Александра I в первой и второй половине его царствования? В чем это выразилось?

2.  В чем заключаются сущность и противоречия новой экономической политики? В чем причины кризисов НЭПа?

3.  Прочтите отрывок из историческо­го источника и укажите, как называется период в истории России, о котором идет речь. Объясните, на основании чего вы это определили.

После этого они во всю прыть скакали от одного города к другому до самого Путивля, оставляя после себя на всех постоялых дво­рах это известие, а именно, что Дмитрий не убит, а спасся, вследствие чего вся страна от Москвы до польского рубежа поверила, что царь Дмитрий и вправду спасся и еще жив. Слух об этом дошел до Москвы, в простонародье в связи с этим возникли дикие и неле­пые мысли.

Вариант 10

1.  Когда в истории России происходили дворцовые перевороты? Объясните, к каким последствиям они привели.

2.  Каковы были условия Брестского мира? Когда и в каких условиях он был подписан и ратифицирован? Когда и почему аннулирован?

3.  Прочтите отрывок из историчес­кого источника и укажите, в ходе какой из войн XIX в. произошли описываемые события. Объясните, на основании чего вы это определили.

...Войска наши после кровавой битвы с превосходящим неприятелем отошли к Севастополю, чтоб грудью защищать его. Глав­нокомандующий решил затопить пять старых кораблей на фарватере: они временно преградят вход на рейд... Грустно уничтожать свой труд: много было употреблено на­ших усилий, чтоб держать корабли, но надобно покориться необходимости...

Вариант 11

1.  Объясните, почему XVII в. в отечественной истории был назван «бунташным». Какие события дали для этого основания?

2.  Раскройте сущность «прусского» и «американского» путей развития сельского хозяйства. Какой вариант наиболее ярко проявился в России? В каких процессах это получило свое выражение?

3.  Прочтите отрывок из воспомина­ний руководителя СССР, активного участника описываемых событий, и на­зовите их автора. Объясните, на основа­нии чего вы это определили.

Вопрос стоял так: или партия открыто, по-ленински осудит допущенные в период культа личности... ошибки и извращения, отвергнет те методы партийного и государственного руководства, которые стали тормозом для движения вперед, или в партии возьмут верх силы, цеплявшиеся за старое, сопротивлявшиеся всему новому, творческому. Именно так остро был поставлен вопрос.

Вариант 12

1.  Сравните взгляды славянофилов и западников на пути развития России. Объясните, в чем заключаются общие черты и основные различия.