Тема 1. Литературный процесс как феномен культуры.
Современное осмысление понятий культуры и цивилизации. Социокультурные координаты литературного процесса, внутренние и внешние факторы его развития как системы. Литературные явления как части механизма накопления и трансляции культурного опыта человечества.
Тема 2. Национальная специфика русской литературы ХХ столетия.
Особое стержневое значение литературы в духовной жизни российского общества. Творческая индивидуальность писателя в свете формулы «поэт в России больше, чем поэт». Идеология русской литературы ХХ века в ее различных типологических слагаемых. Советская и «альтернативная» литературная классика.
Тема 3. «Русская картина мира» как эстетическая реальность.
Геоисторические основы национального самосознания в российском «евразийстве». Культурные генотипы Запада и Востока. Русская картина мира как «очная ставка человека и Вечности».
Контрольные процедуры
Тест (образец).
1. Что понимается под формулой «Поэт в России больше, чем поэт»?
2. Назвать культурные генотипы Востока и Запада.
Список литературы
1. Национальные образы мира / Г. Гачев. – М., 1998.
2. Литературный процесс и судьбы цивилизации ХХ века / под ред. . – Воронеж, 2002.
3. Русская идея / сост. Н. Мавлин. – М., 1992.
4. Русская литература ХХ века: поиск ориентиров. Ч. I. Мифы и реалии / под ред. . – Воронеж. 1995.
5. Русская литература ХХ века: проблемы современного прочтения : пособие для учителя / под ред. . – 3-е изд. – Воронеж, 2006.
|
Блок
«КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД
В ОБРАЗОВАНИИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ»©
Пояснительная записка
Данный блок предназначен для учителей, работающих в выпускных классах основной и средней школы и стремящихся расширить свои знания в области русистики и методики преподавания русского языка в условиях модернизации образования и повышения требований к выпускникам 9 и 11 классов.
Цель – формирование системы знаний об основных направлениях развития компетенций по русскому языку.
Задачи: показать способы развития коммуникативной компетенции; расширить знания о лингвистической компетенции; представить пути развития культуроведческой компетенции.
Формы работы: лекции, практические, семинарские и лабораторные занятия, круглый стол по обмену опытом.
Форма контроля – контрольная работа.
Блок рассчитан на 24 часа. Из них 18 часов – аудиторных и 6 часов – консультации.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
1. | Обновление содержания образования по русскому языку в свете требований к выпускнику школы ХХI века | 1 1 2 | лекция практика консультации |
2. | УМК по русскому языку на базовом и профильном уровнях | 1 1 2 | лекция практика консультации |
3. | Развитие коммуникативной компетенции в сфере русского языка | 1 2 1 | практика лабораторная работа контрольная работа |
4. | Развитие лингвистической компетенции на уроках русского языка | 2 2 2 | лекция практика лабораторная работа |
5. | Развитие культуроведческой компетенции при изучении русского языка | 1 1 1 1 2 | лекция практика лабораторная работа круглый стол консультации |
Итого | 24 |
Содержание тем
Тема 1. Обновление содержания образования по русскому языку в свете требований к выпускнику школы ХХI века.
Концепция федеральной целевой программы «Русский язык»: сохранение, развитие и распространение русского языка как важнейшего средства консолидации российского общества. Проблема качества владения русским языком учащимися. Функционирование русского языка в различных сферах его употребления. Научно-методические основы преподавания русского языка на современном этапе. Компетентностный подход в преподавании русского языка.
Тема 2. УМК по русскому языку на базовом и профильном уровнях.
Анализ Государственного стандарта образования по русскому языку. Анализ существующих программ по русскому языку для старшей школы с точки зрения реализации Государственного стандарта на базовом и профильном уровнях. Проблема выбора УМК. Требования к методическому аппарату учебника с точки зрения компетентностного подхода к преподаванию на базовом и профильном уровнях.
Тема 3. Развитие коммуникативной компетенции в сфере русского языка.
Сферы и ситуации речевого общения. Функциональные разновидности языка. Культура речи. Создание письменных высказываний разных стилей, жанров и типов речи. Культура учебно-научного и делового общения. Текст как результат речевой деятельности. Редактирование собственного текста.
Тема 4. Развитие лингвистической компетенции на уроках русского языка.
Овладение основами науки о языке, основными умениями и навыками анализа явлений и фактов языка. Формирование способностей учащихся в области лингвистики. Нормы литературного языка. Варианты норм. Основные лингвистические словари. Проблема экологии языка. Русский язык как один из индоевропейских языков.
Тема 5. Развитие культуроведческой компетенции при изучении русского языка.
Взаимосвязь языка и культуры. Овладение единицами языка с национально-культурным компонентом значения и русским речевым этикетом. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.
Контрольные процедуры
Контрольная работа – слушателям будет предложен ученический текст сочинения, который они должны будут отредактировать.
Список литературы
1. Валгина современной пунктуации / . – М., 2000.
2. Васильева язык. Литература / , , . – Воронеж, 2004.
3. Винокур исследования. Лингвистика и поэтика / . – М., 1990.
4. Власенков элективных курсов по русскому языку. Словесность. – М. : Аркти, 2000.
5. Загоровская язык : Пособие-практикум в 2-х частях / , . – Воронеж, 2004.
6. Соловьева без шпаргалки / . – М., 2003.
7. Солганик текста / . – М., 2000.
8. Васильева уроки по курсу «Русский язык» / , . – М., 2008.
|
Блок
«РАЗВИТИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ
НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ»
Пояснительная записка
В настоящее время школа перешла к развивающему подходу в образовании. В результате основной упор делается на развитии компетенций.
Цель данного блока – раскрыть перед учителями русского языка и литературы суть компетентностного подхода в обучении по литературе.
Задачи:
- показать пути развития общекультурной компетенции;
- раскрыть методику формирования ценностно-мировоззренческой компетенции;
- познакомить с методами и приёмами развития читательской компетенции;
- сформировать навыки развития читательской компетенции.
Виды деятельности: лекции, практические, семинарские, лабораторные занятия, круглые столы по обмену опытом.
Форма контроля – контрольная работа.
Объем часов: 18 часов – аудиторных, 6 часов – консультации.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
1. | Развитие общекультурной компетенции в литературной сфере | 1 1 1 2 | лекция практика лабораторная работа консультация |
2. | Формирование ценностно-мировоззренческой компетенции в сфере литературы | 1 1 1 1 | лекция практика семинар круглый стол |
3. | Методика развития читательской компетенции | 2 2 2 | практика лабораторная работа консультация |
4. | Технология развития речевой компетенции | 1 2 1 2 | лекция практика контрольная работа консультация |
5. | УМК по литературе на базовом и профильном уровнях | 1 1 1 | лекция практика круглый стол |
Итого | 24 |
Содержание тем
Тема 1. Развитие общекультурной компетенции в литературной сфере.
Восприятие литературы как неотъемлемой части национальной культуры. Понимание принадлежности литературы к сфере художественной культуры (искусства), осознание ее специфики как искусства слова. Представление о важнейших этапах развития литературного процесса.
Тема 2. Формирование ценностно-мировоззренческой компетенции в сфере литературы.
Понимание нравственных ценностей и мировоззренческих категорий, отраженных в литературе. Умение определить нравственные проблемы. Гуманизация образования средствами литературы.
Тема 3. Методика развития читательской компетенции.
Развитие способности к творческому чтению. Процесс освоения литературного произведения на личностном уровне. Развитие умения вступать в диалог «автор-читатель». Специфика языка художественного произведения. Художественный текст и его анализ. Усиление сопоставительного аспекта изучения литературы на историко-культурном контексте на профильном уровне.
Тема 4. Технология развития речевой компетенции.
Развитие способностей и навыков к написанию сочинений разных типов и литературных творческих работ различных жанров. Совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности.
Тема 5. УМК по литературе на базовом и профильном уровнях.
Анализ Государственного стандарта образования по литературе на базовом и профильном уровнях. Основные УМК в старшей школе. Отбор содержания к урокам углубленного изучения литературы. Сравнительный анализ программ.
Контрольные процедуры
Контрольная работа – слушателям будет предложен текст для литературоведческого анализа. Алгоритм анализа они узнают на практическом занятии.
Список литературы
1. Бандура элементов теории литературы в 9–11 классах / . – М., 1999.
2. Коровина речи учащихся 4–10 классов в процессе изучения литературы в школе / . – М., 2005
3. Обернихина урок литературы : методические рекомендации / , . – М., 2000.
4. Обернихина на литературную тему / . – М., 1998.
5. Преподавание литературы в 9 классе / под ред. . – М. : Аркти, 2003.
6. Пугач поэзия на уроках литературы. 9–11 классы / . – СПб., 2003.
7. Степихова мастерские в опыте учителей / . – СПб., 2002.
8. Слинько аналитический практикум / . – Воронеж, 2008.
|
Блок
«ПРЕДПРОФИЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
И ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ»
Пояснительная записка
Современная школа находится в периоде значительных перемен. Модернизация образования требует от учителя новых знаний.
Цель данного модуля – познакомить учителя-словесника с особенностями работы по предпрофильной подготовке и переходу на профильное обучение.
Задачи модуля:
- дать понятие о новых формах итоговой аттестации;
- показать принципы использования ИКТ на уроках русского языка и литературы
- раскрыть алгоритм предпрофильной подготовки;
- показать инновационные технологии в обучении.
Виды деятельности: лекции, практические, семинарские и лабораторные занятия, круглые столы по обмену опытом.
Форма контроля – контрольная работа.
Блок рассчитан на 24 часа. Из них 18 часов – аудиторных и 6 часов – консультации.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
1. | Алгоритм предпрофильной подготовки | 2 2 | лекция консультация |
2. | Информационная работа в структуре предпрофильной подготовки | 1 1 |
консультация |
3. | Проектирование образовательных сетей | 1 1 |
консультация |
4. | Элективные курсы в предпрофильной подготовке и профильном обучении | 1 2 1 | лекция практика контрольная работа |
5. | Портфолио | 2 2 | практика консультация |
6. | ЕГЭ и ГИА по русскому языку | 1 2 | практика деловая игра |
7. | Новые формы итоговой аттестации по литературе в 9 и 11 классах | 1 2 | лекция практика |
8. | Современный урок | 1 1 | практика круглый стол |
Итого | 24 |
Содержание тем
Тема 1. Алгоритм предпрофильной подготовки.
Информационная работа. Психолого-педагогические пробы. Электив-9. Портфолио. Итоговая аттестация. Определение рейтинга обученности учащихся.
Тема 2. Информационная работа в структуре предпрофильной подготовки.
Понятие образовательной карты. Методика составления анкет. Виды информационной деятельности. Визитная карточка школы.
Тема 3. Проектирование образовательных сетей.
Понятие «сеть». Базовые школы. Школы-спутники. Принцип организации кооперации образовательных учреждений. Составление расписания. Формы взаимодействия ОУ. Методы проектирования муниципальных сетей в профильном обучении.
Тема 4. Элективные курсы в предпрофильной подготовке и профильном обучении.
Структура программы электива-9, основные отличия курсов по выбору в 9-х и 11-х классах. Типы элективных курсов. Методика составления программы курса. Экспертиза программ.
Тема 5. Портфолио.
Портфолио как метод формирования накопительной оценки. Роль портфолио в определении творческих способностей и интересов учащихся. Структура портфолио. Механизм формирования и оформления портфолио.
Тема 6. ЕГЭ и ГИА по русскому языку.
Структура итоговой аттестации в 9-х и 11-х классах. Кодификатор. Критерии оценок. Методика подготовки учащихся к новым формам итоговой аттестации. Модели итоговой аттестации по русскому языку в 9-м классе.
Тема 7. Новые формы итоговой аттестации по литературе в 9 и 11 классах.
КИМы по литературе. Кодификатор. Критерии оценок. Методика подготовки учащихся к новым формам итоговой аттестации по литературе.
Тема 8. Современный урок.
Традиционный урок. Развивающие уроки личности ориентированные урок Анализ различных типов уроков.
Контрольные процедуры
Контрольная работа – слушателям будут предложены программы курсов по выбору для определения их назначения для 9 или 11 классов и рассказа об отличие электива-9 от элективного курса. На практическом занятии слушатели познакомятся с основными отличиями.
Список литературы
1. Бим-Бад в контексте социализации / -Бад. – М., 1996.
2. Воробьев будущего начинается сегодня : книга для учителя / . – М., 1991.
3. Вульфов рефлексии. Взгляд на профессиональную подготовку учителя / , . – М., 1995.
4. Профильное обучение. Нормативные правовые документы. – М., 2006.
5. Корниенко подготовка девятиклассников по гуманитарным предметам / , [и др.]. – Воронеж, 2004.
6. ЕГЭ по русскому языку / . – М., 2008.
|
Модуль
«ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К ПОВЫШЕНИЮ
КВАЛИФИКАЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРНЕТА»©
Пояснительная записка
Возможности Интернета позволяют учителю проходить курсы повышения квалификации в дистанционном режиме
Цель данного модуля – дать основы использования ресурсов Интернета для совершенствования своих знаний в области филологии.
Задачи:
- установление интерактивной связи учителя с ИПК;
- помочь учителю стать активным пользователем Интернета;
- использование ресурсов Интернета для подготовки к урокам русского языка и литературы
Формы занятий: лекция с компьютерной презентацией, практическое занятие, лабораторная работа, «круглый стол».
Форма контроля – контрольная работа в электронном виде, отправленная по электронной почте.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
1. | Понятие о дистанционном образовании и пути реализации программы повышения квалификации педагогов средствами дистанционного обучения | 1 2 2 1 2 | лекция практика лабораторная работа контрольная работа консультация |
Итого | 8 |
Содержание темы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
