Тема 1. Переосмысление понятий эстетического и духовного в русской литературе ХIХ века.
Духовная биография русской классики ХIХ века. Новое прочтение программных произведений. Библейские сюжеты и образы.
Русская литература как нравственно-духовная сокровищница отечественной культуры. Проблемы религиозно-философской эволюции в мировоззрении . Взаимосвязь мифологических, античных, библейских и культурных пластов в творчестве . Своеобразие религиозных взглядов , .
Православие и русская литература ХIХ века. Евангельские сюжеты русской литературы. Евангельский текст в русской литературной классике. Цитата, реминисценция, мотив, сюжет, жанр.
Тема 2. Литература ХХI века.
Реализм и постмодернизм. Течения и направления в литературе. Союзы писателей и премии. Журналы старые и новые. Языковые эксперименты. Вопросы и ответы литературы ХХI века. Автор – критик – читатель. Новые имена.
Тема 3. Литературоведческий анализ текста.
Понятия «тема», «проблема», «идея». Проблема «автора». Время и пространство в художественном тексте. Многообразие изобразительно-выразительных средств: монолог, диалог, полилог, описание. Мера условности и правдоподобия. Объект и субъект в лирике.
Тема 4. Подготовка к олимпиаде по литературе.
Нормативные документы. Структура заданий. Основные требования. Типичные ошибки. Методика подготовки учащихся к олимпиаде на уроках и во внеурочной деятельности.
Контрольные процедуры
Контрольная работа – слушатели должны будут выполнить олимпиадные задания по литературе.
Список литературы
1. Бандура элементов теории литературы в 9–11 классах / . – М., 1998.
2. Есин и приемы анализа литературных произведений / . – М., 1998.
3. Качурин исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы / . – М., 1988.
4. Колобаева личности в русской литературе рубежа веков / . – М., 1990.
5. Розанов и культура : сб. статей. / . – Т. 1. – М., 1990.
6. Русский авангард в кругу европейской культуры. – М., 1991
7. Русская литература ХХ в. – М., 1991.
|
Блок
«ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
В СВЕТЕ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ»
Пояснительная записка
В настоящее время идёт интенсивный процесс модернизации образования.
Цель – познакомить учителей русского языка и литературы с основными тенденциями в ходе модернизации образования.
Задачи:
- познакомить с алгоритмом предпрофильной подготовки;
- дать понятие о новых формах итоговой аттестации;
- рассказать о методике проведения уроков с применением ИКТ.
Формы деятельности: лекции, практические и лабораторные занятия.
Форма контроля – контрольная работа.
Блок рассчитан на 24 часа.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
1. | Предпрофильная подготовка и профильное обучение | 1 2 2 1 | лекция практика лабораторная работа контрольная работа |
2. | УМК по литературе на базовом и профильном уровне | 2 2 | лекция лабораторная работа |
3. | Внутришкольная и независимая оценка качества образования по русскому языку в 9 и 11 классах | 2 2 1 1 | лекция практика семинар лабораторная работа |
4. | Внутришкольная и независимая оценка качества образования по литературе в 9 и 11 классах | 1 2 1 | лекция практика лабораторная работа |
5. | Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы | 1 1 2 | практика посещение урока |
Итого | 24 |
Содержание тем
Тема 1. Предпрофильная подготовка и профильное обучение.
Причины модернизации образования. Профильные и универсальные школы. Предпрофильная подготовка девятиклассников: информационная работа, психолого-педагогическая диагностика, электив-9, портфолио. Особенности создания программ элективных курсов для предпрофиля и профиля. Экспертиза программ. Новая система оценок.
Тема 2. УМК по литературе на базовом и профильном уровне.
Стандарт по русскому языку и литературе для основной и полной школы. Основные компетенции. УМК по литературе для основной школы. Проблема выбора УМК по литературе для старших классов гуманитарного и негуманитарного профилей.
Тема 3. Внутришкольная и независимая оценка качества образования по русскому языку в 9 и 11 классах.
Новые формы итоговой аттестации в 9 и 11 классах как часть работы по модернизации структуры и содержания образования. Содержание и структура КИМов. Типология КИМов. Технология проведения итоговой аттестации. Критерии оценки.
Тема 4. Внутришкольная и независимая оценка качества образования по литературе в 9 и 11 классах.
Технология проведения ЕГЭ и ИГА по литературе. Структура КИМов. Особенности содержания. Критерии оценки образовательных достижений учащихся. Проблемы подготовленности выпускников по отдельным курсам литературы. Методика подготовки к новой форме итоговой аттестации.
Тема 5. Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы.
Мультимедийные средства обучения в образовательном пространстве современной школы. Типология компьютерных средств обучения. Виды программ и их использование на уроках русского языка и литературы.
Контрольные процедуры
Контрольная работа – выполняется в малых группах. Проводится экспертиза программ электива-9. Методика экспертизы будет показана на практическом занятии.
Список литературы
1. Алгазина орфографии с применением ЭВМ / , , ёзенко // Русский язык в школе. – 1989. – № 6.
2. От аттестации – к национальному проекту / , . – Воронеж, 2007.
3. Васильева уроки по курсу «Русский язык» / , . – М., 2008.
1. О тексте и контексте / , . – Воронеж, 2008.
2. Сенина язык. ЕГЭ – 2008 / . – Ростов-на-Дону, 2007.
3. Новые государственные стандарты школьного образования. – М., 2006..
4. ЕГЭ по русскому языку / . – М., 2007.
|
Блок
«СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА
И МЕТОДИКА ЕГО ПРЕПОДАВАНИЯ»
Для дистанционного обучения
Пояснительная записка
Данный блок ориентирован на ознакомление слушателей русского языка и литературы с особенностями преподавания основ лингвистики в современных социокультурных условиях.
Цель – оказать высококвалифицированную помощь специалистам, которые призваны внедрять новейшие методические идеи в практику современной школы.
Задачи:
- расширить теоретические знания по современному русскому языку;
- раскрыть основные требования к построению обучения на развивающем уровне;
- углубить практические навыки работы по основным разделам курса «Русский язык»
Блок рассчитан на 24 часа.
Данный блок ориентирован на учителей русского языка и литературы, проходящих курсы повышения квалификации в режиме дистанционного обучения.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
1. | Современное состояние русского языка | 4 2 4 1 1 | лекция практическая работа лабораторная работа контрольная работа тест |
2. | Программно-методическое обеспечение преподавания русского языка | 2 2 1 1 | лекция лабораторная работа контрольная работа тест |
3. | Лингвистический анализ текста | 2 2 1 1 | лекция лабораторная работа контрольная работа тест |
Итого | 24 |
Содержание тем
Тема 1. Современное состояние русского языка.
Русский язык и его место среди других языков мира. Русский язык и русская культура. Слово как отражение материальной и духовной жизни народа. Особенности развития лексики на рубеже XX – XXI веков. Отражение основных достижений лингвистики в теории и практике школьного преподавания русского языка. Нормы современного русского языка. Функциональные стили.
Словари и их применение в учебном процессе.
Тема 2. Программно-методическое обеспечение преподавания русского языка.
Современные программы по русскому языку и программно-методическое обеспечение преподавания русского языка. Программы по русскому языку:
- изучение русского языка по стабильным учебникам;
- изучение русского языка по параллельному комплексу под редакцией . Линейный характер программы;
- изучение русского языка по учебно-методическому комплексу .
Преподавание русского языка в старших классах.
Обязательный минимум содержания основного общего образования по русскому языку и литературе. Единое образовательное пространство на территории РФ. Основные умения, которыми должны овладеть учащиеся, применяя полученные знания по русскому языку и литературе. Проверка достижения требований к уровню подготовки выпускников. Система контроля. Качественные и количественные характеристики достижения требований к обязательной подготовке.
Тема 3. Лингвистический анализ текста.
Работа с текстом на уроках русского языка. Комплексный анализ текста – стимул речевого развития ученика. Анализ мини-фрагментов художественных текстов на уроке русского языка. Основные требования к анализу: создание условий для восприятия художественного текста; осмысление лингвистических средств создания образности художественного текста; отработка навыков выразительного чтения текста; заучивание мини-текста и подготовка к письму по памяти. Развитие речи учащихся на уроках русского языка. Изложение как одна из форм аттестации учащихся.
Контрольные процедуры
Форма контроля по каждой теме – тест и контрольная работа, которые будут отосланы вместе с материалами лекций, практических и лабораторных занятий. Цель – проверить уровень усвоения темы.
Список литературы
1. Загоровская русского языка на исходе ХХ века (лингвистический и культурологический аспекты) / // Известия Воронежского пед. университета. Т. 246: Русский язык. – Воронеж, 1997.
2. Иванова русской орфографии / . – М., 1995.
3. Скворцов русской речи / . – М., 1995.
4. Современный русский литературный язык / под ред. . – М., 1997.
5. Баранов преподавания русского языка / , . – М., 1990.
6. Блинов изучения пунктуации в школе / . – М., 1990.
7. Разумовская обучения орфографии в школе / . – М., 1992.
|
Блок
«СОВРЕМЕННОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ШКОЛЕ»
Для дистанционного обучения
Пояснительная записка
Познания в области литературоведения – одна из составляющих научной культуры филолога. Учителю же к этому необходимо ещё знать методику и технологию преподавания литературы как предмета.
Цель – дать знания учителям русского языка и литературы для более быстрого нахождения оптимальных путей решения литературоведческих и методических проблем.
Задачи:
- познакомить с фундаментальными категориями и понятиями по истории и теории литературы;
- углубить знания о методах и методиках преподавания, принципов и схем объяснения;
- помочь взглянуть по-новому на уже известные темы.
Блок рассчитан на 40 часов. Из них дистанционно – 36 часов, очно – 4 часа.
Данный блок ориентирован на учителей русского языка и литературы, проходящих курсы повышения квалификации в режиме дистанционного обучения.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
1. | Современное осмысление русской литературы XX–XXI веков | 7 7 7 2 1 | лекция практическая работа лабораторная работа контрольная работа тест |
2. | Учебно-методическое обеспечение преподавания литературы | 1 1 2 2 1 1 | лекция практическая работа лабораторная работа круглый стол (очно) контрольная работа тест |
3. | Литературоведческий анализ текста | 1 1 2 2 1 1 | лекция практическая работа лабораторная работа круглый стол (очно) контрольная работа тест |
Итого | 40 |
Содержание тем
Тема 1. Современное осмысление русской литературы XX–XXI веков.
Русская литература XX века. Традиции и новаторство.
XX век – особая социокультурная эпоха. Периодизация. Отражение в литературе XX века переломных моментов истории. Литературные течения и направления. «Возвращение» литературы Серебряного века. От модернизма до постмодернизма. Новые имена на литературной карте. Новые теоретические понятия. Русская литература и развитие цивилизации.
Русская литература XXI в. Соотношение реализма и постмодернизма. Новые теоретические понятия. Особенности анализа постмодернистских текстов
Тема 2. Учебно-методическое обеспечение преподавания литературы.
Изучение литературы по программам под ред. , , . Современные подходы в изучении литературы. Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.
Образовательный стандарт по литературе и критерии оценки уровня литературного образования школьников.
Понятие стандарта литературного образования и его назначение. Обоснование в стандарте целей, содержания и структуры литературного образования. Принципы структурирования материала на каждой ступени литературного образования. Содержание базового инвариантного уровня предъявления учебного материала. Критерии оценки уровня литературного образования школьников.
Тема 3. Литературоведческий анализ текста.
Образность как основная отличительная черта художественного текста. Аспекты художественного текста, уровень системы образов, сюжетно-композиционный уровень. Пути изучения литературного произведения. Читательское восприятия. Литературоведческий анализ в школе. Изучение литературного произведения в школе как творческий процесс. Приемы постижения авторской позиции в литературном произведении.
Контрольные процедуры
Форма контроля по каждой теме – тест и контрольная работа, которые будут отосланы вместе с материалами лекций, практических и лабораторных занятий. Цель – проверить уровень усвоения темы.
Список литературы
1. Алейников вне закона / , , . – Воронеж, 1993.
2. Алейников русской усобицы / , , . – Воронеж, 1993.
3. Корниенко литература о «болевых точках эпохи» / . – Воронеж, 1996.
4. Корниенко развития русской прозы конца ХХ века / . – Воронеж, 2000.
5. Литературный процесс и судьбы цивилизации ХХ в. / под ред. . – Воронеж, 2002.
6. Нефагина проза 2-й половины 80-х – начала 90-х годов ХХ века / . – Минск, 1998.
7. Русская литература ХХ века: Поиск ориентиров. Ч. 1. Мифы и реалии / под ред. . – Воронеж, 1995.
8. Постмодернизм. Словарь терминов / И. Ильин. – М., 2001.
9. Удодов 1911–1930: История русской литературы в событиях, фактах, комментариях / . – Воронеж, 1994.
10. Удодов творчество Горького: проблемы современного прочтения / . – Воронеж, 2000.
|
Блок
«НОВЫЕ ФОРМЫ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ»
Для дистанционного обучения
Пояснительная записка
В связи с модернизацией образования были введены новые формы независимой экспертизы качества знаний по русскому языку и литературе в 9 и 11 классах.
Цель блока – познакомить учителей русского языка и литературы с особенностями ЕГЭ и ИГА
Задачи:
- показать методику подготовки выпускников основной школы к ГИА по русскому языку и литературы;
- расширить знания учителей полной школы по подготовке к ЕГЭ по русскому языку и литературы.
Блок рассчитан на 24 часа.
Данный блок ориентирован на учителей русского языка и литературы, проходящих курсы повышения квалификации в режиме дистанционного обучения.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
1. | Методика подготовки к ЕГЭ и ГИА по русскому языку | 2 4 4 1 1 | лекция практическая работа лабораторная работа контрольная работа тест |
2. | Методика подготовки к ЕГЭ и ГИА по литературе | 2 4 4 1 1 | лекция практическая работа лабораторная работа контрольная работа тест |
Итого | 24 |
Содержание тем
Тема 1. Методика подготовки к ЕГЭ и ГИА по русскому языку.
Новые формы итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе.
Единый государственный экзамен: задачи, особенности построения и проведения. Контрольно-измерительные материалы (КИМ). Принцип построения частей А, В, С. Система подготовки к ЕГЭ в 5 – 11 классах. Критерии проверки части С. Критериальный анализ работ выпускников.
Модели заданий для итоговой аттестации учащихся в 9 классе. Система подготовки. Критериальный анализ работ выпускников.
Тема 2. Методика подготовки к ЕГЭ и ГИА по литературе.
Нормативные документы. Цели и задачи ЕГЭ. Составные части КИМов. Принципы систематической подготовки к ЕГЭ, начиная с 5 класса.
Модели заданий для итоговой аттестации учащихся в 9 классе. Система подготовки. Критериальный анализ работ выпускников.
Контрольные процедуры
Форма контроля по каждой теме – тест и контрольная работа, которые будут отосланы вместе с материалами лекций, практических и лабораторных занятий. Цель – проверить уровень усвоения темы.
Список литературы
1. Голуб и сочинения / , . – М., 2007.
2. Капинос материалы для подготовки учащихся / [и др.]. – М., 2009.
3. Крутецкая в таблицах и схемах / . – СПб., 2008.
4. Феофилактова с умением / . – М., 2004.
|
Блок
«СОВРЕМЕННЫЙ УРОК В УСЛОВИЯХ
МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ»
Для дистанционного обучения
Пояснительная записка
Урок раскрывает проявленные и потенциальные возможности учителя. В условиях модернизации образования изменяются подходы к организации уроков, появляются новые виды деятельности на уроках. В системе развивающего обучения большое внимание уделяется раскрытию творческих способностей учащихся.
Цель блока: показать приёмы моделирования и конструирования уроков, поддерживающие и развивающие личностные структуры сознания учащихся.
Задачи:
- познакомить с новыми типами уроков в период предпрофильной подготовки учащихся.
- акцентировать знания учителей на моментах развивающего обучения;
- проиллюстрировать классификацию типов уроков.
Блок рассчитан на 40 часов. Из них дистанционно 36 часов, очно – 4 часа.
Данный блок ориентирован на учителей русского языка и литературы, проходящих курсы повышения квалификации в режиме дистанционного обучения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
