Тема 1. Понятие о дистанционном образовании и пути реализации программы повышения квалификации педагогов средствами дистанционного обучения.
Понятие о дистанционном образовании. Дистанционное образование в мире и в России: среднее, первое высшее, второе высшее, повышение квалификации.
Способы организации дистанционного образования: кейс-метод, электронная почта, специальные сайты.
Средства ИКТ, необходимые для осуществления дистанционного обучения (офисные технологии, Интернет, электронная почта). Дополнительные средства выполнения заданий (средства мультимедиа).
Контрольные процедуры
Контрольная работа – слушатели должны будут создать текст и переправить его электронной почтой по указанному адресу.
Список литературы
1. Windows: лаборатория мастера / А. Алексеев, Г. Евсеев, С. Симонович. – АСТ-пресс, 2000.
2. Internet. Настольная книга пользователя / В. Дьяконов. – Солон, 1999.
3. Windows 98. Полный справочник в вопросах и ответах / Г. Евсеев, С. Симонович. – АСТ-пресс, 2000.
4. Использование Microsoft Office в школе / В. Николаева, В. Сурков. – ИМА-пресс, 2002.
|
Модуль
«ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ЯЗЫКА
И РАЗВИТИЕ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ»
Пояснительная записка
В результате многолетнего изучения школьного курса русского языка учащиеся, чаще всего, лишь овладевают навыками оперирования терминами и понятиями. Знание механизм языка, его устройства и особенностей функционирования, как правило, остается на уровне пожелания, а ведь ребёнок к полутора-двум годам на подсознательном уровне овладевает механизмом языка, и первостепенная задача учителя (особенно в начальной школе), разумеется, – помочь ребенку осознать то, чем он почти свободно владеет практически, вывести это знание в сознание ученика, чтобы он понимал механизм и принципы работы языка-речи. Неосознанное знание не становится знанием и, следовательно, руководством к действию.
Цель – показать, как можно построить работу речи на осознанной, логической основе.
Задачи модуля – на основе известных понятий системы и структуры языка проникнуть в глубины устройства механизма языка, выявить принципы и особенности его функционирования
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
1. | Функционирование языка и развитие речи учащихся | 2 3 1 2 | лекция практика контрольная работа консультация |
Итого | 8 |
Содержание темы
Тема 1. Функционирование языка и развитие речи учащихся.
Основы системы и структуры современного русского языка. Статус частей речи в современном русском языке. Особенности функционирования единиц языка. Первичные и вторичные функции языковых единиц.
Контрольные процедуры
Контрольная работа – работа с текстом. Лингвистический анализ предложенного текста.
Список литературы
1. К вопросу о системно-структурных основаниях языка в свете современной лингвистической парадигмы / // Известия Научно-координационного центра по профилю «филология» (ВГПУ – ВОИПКРО). – Выпуск 3. – Воронеж : ВЭПИ, 2005. – С. 242–246.
2. О статусе причастий, деепричастий и порядковых числительных в современном русском языке / // Известия Научно-координационного центра по профилю «филология» (ВГПУ – ВОИПКиПРО). – Выпуск 5. – Воронеж : ВОИПКиПРО, 2007. –
С. 292–295.
3. Авдеев языка и развитие речи учащихся / // Известия Научно-координационного центра по профилю «филология» (ВГПУ – ВОИПКиПРО). – Выпуск 7. – Воронеж : ВОИПКиПРО, 2009.
|
Модуль
«МЕТОДИКА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ ПО ПРЕПОДАВАНИЮ ЛИТЕРАТУРНОГО КРАЕВЕДЕНИЯ»
Пояснительная записка
В Базисном учебном плане 2004 года предусмотрены часы на преподавание краеведения с 5 по 11 класс.
Цель – показать особенности работы по литературному краеведению.
Задачи:
- познакомить с литературной картой Чернозёмного края;
- рассказать о литературе по краеведению;
- показать принципы работы на уроке и во внеурочное время по литературному краеведению.
Формы занятий: лекции, практические занятия, круглый стол.
Форма контроля – тест.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
1. | Методика работы учителя по преподаванию литературного краеведения | 1 2 2 1 2 | лекция практика круглый стол тест консультация |
Итого | 8 |
Содержание темы
Тема 1. Методика работы учителя по преподаванию литературного краеведения.
Программа (региональная) по литературному краеведению. Краеведческая литература. Использование краеведческого материала на уроке (диктант, изложение, сочинение). Творческие работы учащихся (рефераты, доклады, проекты). Научно-исследовательская работа учащихся.
Контрольные процедуры
Тест (образец).
1. Когда возникло литературное краеведение и кто стоял у его истоков?
2. Как можно использовать краеведческий материал на уроках русского языка?
Список литературы
1. Инютин путь слова / . – Воронеж, 2007.
2. Корниенко фонарь воспоминаний / . – Воронеж, 2000.
3. Корниенко по литературному краеведению / . – Воронеж, 2007.
4. Краеведение. Программа курса в 5–11 классах образовательных учреждений Воронежской области. – Воронеж, 2008.
5. Люби и знай родной край. – Воронеж, 2008.
|
Модуль
«ПУТИ РАЗБОРА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА»
Пояснительная записка
Данный курс поможет понять, каковы современные требования, предъявляемые к устному ответу по литературе, как лучше подготовить обучающихся к зачету или экзамену по этому предмету.
Цель: показать основные пути разбора литературных произведений: вслед за автором (целостный анализ), проблемно-тематический, по образам.
Задачи:
- познакомить как с традиционным алгоритмом разбора произведений, так и с новыми технологиями в этой области (тесты, проекты);
- понимать место каждого из программных произведений в творчестве автора и историко-литературном процессе;
- уметь аргументировать основные положения устного рассуждения на заданную тему фактами художественного текста;
- использовать основные теоретические понятия в контексте устного высказывания по теме; уметь определять типологические признаки художественных явлений (литературные роды, жанры и т. д.);
- концептуально анализировать программные литературно-критические статьи.
Форма занятий: лекционная; практикум, семинар, лабораторная работа, контрольная работа, деловая игра.
Форма контроля – контрольная работа.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
1. | Изучение произведений разных родов в школе | 1 1 1 | лекция лабораторное занятие консультация |
2. | Образцы анализа произведений разных родов в школе | 1 1 1 | лабораторное занятие практикум консультация |
3. | Изучение художественного текста при подготовке к олимпиаде | 1 1 | лабораторное занятие контрольная работа |
Итого | 8 |
Содержание тем
Тема 1. Изучение произведений разных родов в школе.
Определение эпоса. Эпические жанры. Специфика анализа эпического произведения в школе. Изучение драматических произведений в школе. Определение драмы как рода. Драматические жанры. Специфика анализа драматического произведения в школе. Изучение лирики. Определение лирики. Лирические жанры. Специфика анализа лирического произведения в школе. Изучение произведений разных родов в школе. Изучение лиро-эпических произведений в школе. Определение лиро-эпоса. Лиро-эпические жанры. Специфика анализа лиро-эпического произведения в школе.
Тема 2. Образцы анализа произведений разных родов в школе.
Образец анализа эпического произведения. Из истории русской литературы XII века. «Слово о полку Игореве…» Образец анализа драматического произведения. Д. Фонвизин. «Недоросль». Анализ комедии в контексте развития классицизма. Образец анализа лирических произведений. Поэзия как гармония формы и содержания. Вечное и злободневное. Образец анализа лиро-эпических произведений. «Евгений Онегин» как первый русский роман в стихах. Художественное своеобразие романа .
Тема 3. Изучение художественного текста при подготовке к олимпиаде.
Ознакомление с материалами районных и областных олимпиад последних лет.
Контрольные процедуры
Контрольная работа – слушателям будет предложен фрагмент олимпиадных заданий по литературы для выполнения.
Список литературы и интернет-ресурсов
1. Аванесов тестовых заданий / . — М., 1996. — 191 с.
2. Балыхина терминов и понятий в текстологии / . — М., 2000.
3. Беспалько и прогрессивные технологии обучения / . — М., 1995.
4. «Слово о полку Игореве» / // Литературный энциклопедический словарь. – М., 1987. – С. 388–389.
5. Валагин / // , , . Вопрос и ответ : справочное пособие для старшеклассников и абитуриентов (русская литература, русский язык, сочинение). – Воронеж, 1992. – С. 3–7.
6. Олимпиада по литературе : справочные материалы / сост. , . – Воронеж, 2007.
7. Тестовый аналитический практикум по русской литературе XII–XIX веков. Задания / сост. , , . – Воронеж, 2008.
8. Тестовый аналитический практикум по русской литературе XII–XIX веков. Ответы / сост. , , . – Воронеж, 2008.
9. Тестовый аналитический практикум по русской литературе конца XIX веков-ХХ веков. Ответы / сост. , , . – Воронеж, 2008.
|
Модуль
«УКРЕПЛЕНИЕ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ОСНОВ
ШКОЛЬНОГО КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Пояснительная записка
Данный учебный курс предназначен для учителей, работающих в выпускных классах основной и средней школы и стремящихся расширить свои знания в области русистики и методики преподавания русского языка в условиях модернизации образования и повышения требований к выпускникам 9-х и 11-х классов.
Цель предлагаемого учебного курса – формирование системы знаний об основных направлениях обновления содержания современного образования по русскому языку и современных требованиях к выпускникам основной и средней (полной) школы.
Задачи:
- расширение представлений об особенностях развития современного языкового образования в России и особенностях государственной языковой политики;
- углубление представлений о современных требованиях к выпускникам основной и средней школы в соответствии с положениями государственного стандарта общего образования и концепцией модернизации современной школы;
- формирование системы знаний о содержании современного образования по русскому языку и основных линиях его обновления;
- расширение знаний и представлений о научных основах преподавания русского языка в школе, научном уровне существующих учебников и учебных пособий и возможностях использования новой учебной и справочной литературы для решения сложных вопросов, возникающих при работе учителя в выпускных классах основной и средней школы.
В программу курса включены различные виды учебной деятельности: лекции, практические занятия, участие в работе круглого стола.
Форма контроля – тест.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
1. | Укрепление научно-методических основ школьного курса «Русский язык» | 2 1 1 2 2 | лекция практика тест круглый стол консультация |
Итого | 8 |
Содержание темы
Тема 1. Укрепление научно-методических основ школьного курса «Русский язык».
Современное школьное образование и лингвистическая наука. Сущностные вопросы организации и функционирования русского языка в современной лингвистике и школьных учебниках. Научно-методический уровень современных учебных пособий по подготовке к итоговым формам аттестации в 9-х и 11-х классах.
Современные словари и другая лингвистическая справочная литература как основа для работы учителя в современной школе.
Контрольные процедуры
Тест (образец).
1. Перечислить словари, которые используются на уроках по программе основной школы.
2. Какую лингвистическую справочную литературу вы наиболее часто используете на уроках в старших классах?
Список литературы
1. Загоровская школьного образования в области родного русского языка и задачи филологической науки / // Известия научно-координационного центра по профилю “филология”. Вып. 2. – Воронеж : ВЭПИ, 2004.
2. Загоровская стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку и возможности его реализации в современной школе / // Известия научно-координационного центра по профилю «филология» (ВГПУ-ВОИПКиПРО). – Выпуск IV. – Воронеж, 2006.
3. Загоровская язык как предмет преподавания в российской школе первого десятилетия ХХI века / // Известия научно-координационного центра по профилю “филология” (ВГПУ-ВОИПКиПРО). – Выпуск V. – Воронеж : ВЭПИ, 2007.
4. Загоровская русского языка в современной России // Русский язык – наше национальное достояние : пособие для учителей русского языка, культуры общения, классных руководителей, учителей дополнительного образования. – Воронеж: ВОИПКиПРО, 2007.
|
Блок
«ПРЕДМЕТ «РУССКИЙ ЯЗЫК»
В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ»
Пояснительная записка
Преподавание русского языка на современном этапе требует от учителя новых обширных знаний. Идёт процесс развития языка. Новый стандарт образования требует развитие компетенции. Вводится государственная проверка качества образования через новые формы итоговой аттестации. Большая роль отводится развитию навыков исследовательской работы школьников. В образовательный процесс внедряется ИКТ.
Цель – осветить основные проблемы языкового образования.
Задачи:
- показать систему работы учителя в условиях модернизации образования;
- познакомить с различными УМК для возможности свободного и осмысленного выбора в школьной практике;
- показать принципы работы с новыми технологиями обучения.
Формы деятельности: лекции, практические, семинарские и лабораторные занятия, «круглые столы», посещение открытых уроков.
Форма контроля – контрольная работа.
Блок рассчитан на 24 часа.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
1. | УМК по русскому языку | 2 2 2 | лекция практика лабораторная работа |
2. | Исследовательская работа на уроках русского языка | 1 2 1 | Лекция практика круглый стол |
3. | Трудные случаи в русской грамматике в школьном изучении | 1 1 1 1 2 | лекция практика лабораторная работа контрольная работа посещение урока |
4. | Лингвистический анализ текста | 2 4 | практика лабораторная работа |
5. | Методика подготовки учащихся к олимпиадам и конкурсам | 1 1 | практика лабораторная работа |
Итого | 24 |
Содержание тем
Тема 1. УМК по русскому языку.
УМК по русскому языку для основной школы. Проблема выбора. УМК по русскому языку для старших классов гуманитарного и негуманитарного профилей.
Тема 2. Исследовательская работа на уроках русского языка и литературы.
Проектно-исследовательские технологии в учебном процессе. Система внедрения основ исследовательской деятельности в образовательный процесс. Формы организации работы учащихся на уроках и во внеурочное время в связи с введением в БУП часов, отводимых на исследовательскую деятельность учащихся.
Тема 3. Трудные случаи в русской грамматике в школьном изучении.
Пути оптимизации образовательного процесса по русскому языку. Грамматический разбор: его виды и функции. Общие требования к грамматическим разборам в школе. Принципы отбора материала для различного вида разборов.
Тема 4. Лингвистический анализ текста.
Художественный текст. Лексико-стилистический анализ. Роль лексики различных разделов в создании художественных образов текста. Идейное содержание текста и его композиционные особенности. Система языковых средств.
Тема 5. Методика подготовки учащихся к олимпиадам и конкурсам.
Нормативные документы о проведении олимпиад. Структура олимпиадных заданий по русскому языку. Развитие кругозора учащихся, формирование мотивации к успеху. Система работы с одаренными детьми при подготовке к предметной олимпиаде. Коммуникативный аспект в обучении. Организация деятельности учащихся по развитию способностей в области филологии.
Контрольные процедуры
Контрольная работа – слушателям будет предложен текст для грамматического разбора с объяснением наиболее сложных случаев.
Список литературы
1. Брудитке и текст. Загадка человеческого понимания / . – М., 1991.
2. В мире слов / . – СПб., 2006.
3. Крысин в современном обществе / . – М., 2008.
4. Крысин слова / . – М., 2008.
5. Панов и структура уроков русского языка : пособие для учителя / . – М., 1996.
6. Солганик русского языка : учебное пособие для образовательных заведений / . – М. : Дрофа, 1996.
|
Блок
«НОВОЕ В ПРЕПОДАВАНИИ ЛИТЕРАТУРЫ
В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ»
Пояснительная записка
Предмет «литература» – один из важнейших школьных предметов, развивающих личность учащихся, формирующий эстетический вкус, раскрывающий гуманистические ценности.
Цель – познакомить учителя русского языка и литературы с новациями в области истории, теории литературы и методике её преподавания.
Задачи:
- показать принципы нового прочтения классических произведений XIX в.;
- познакомить с литературным процессом на рубеже XX–XXI веков;
- дать алгоритм анализа художественного текста.
Формы деятельности: лекции, практические и лабораторные занятия, «круглые столы», посещение уроков.
Форма контроля – контрольная работа.
Блок рассчитан на 24 часа.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
1. | Переосмысление понятий эстетического и духовного в литературе ХIХ века | 2 2 2 2 | лекция практика круглый стол посещение урока |
2. | Литература ХХI века | 2 2 1 1 | лекция практика семинар круглый стол |
3. | Литературоведческий анализ текста | 2 4 | практика лабораторная работа |
4. | Подготовка к олимпиаде по литературе | 1 1 1 1 | лекция практика лабораторная работа контрольная работа |
Итого | 24 |
Содержание тем
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
