Дополнительные профессиональные образовательные программы «Теория и методика преподавания русского языка и литературы» (стр. 7 )

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Особенности проведения уроков в период предпрофильной подготовки	4 2 2 2 2 1	лекция практическая работа лабораторная работа круглый стол контрольная работа тест
2.	Методы и приёмы развития способностей учащихся на уроке и во внеурочное время	4 2 2 2 1 1	лекция практическая работа лабораторная работа круглый стол (очно) контрольная работа тест
3.	Типы уроков в современной школе	4 2 4 2 2 1	лекция практическая работа лабораторная работа круглый стол (очно) контрольная работа тест
	Итого	40

Содержание тем

Тема 1. Особенности проведения уроков в период предпрофильной подготовки.

Методика создания элективных курсов для предпрофильной подготовки девятиклассников.

Принципы перехода на профильное обучение. Методики выявления профиля обучения. Информационная работа. Муниципальные сети. Портфолио. Тьютор в современной школе. Методика создания программы элективного курса для предпрофильной подготовки девятиклассников.

Понятие «элективный курс». Виды и типы элективных курсов. Количество часов, отводимое на их проведение. Методика составления курсов. Структура курсов. Система оценки программы элективного курса. Рецензирование курсов.

Тема 2. Методы и приемы развития способностей учащихся на уроке и во внеурочное время.

Эффективные формы и методы работы по развитию творческих способностей учащихся в преподавании русского языка и литературы. Методика организации школьных кружков, клубов, НОУ. Классная и внеклассная работа. Выявление детей, одаренных в области филологии. Тематические вечера, литературные гостиные. Школьная ученическая печать.

Тема 3. Типы уроков в современной школе.

Живое научно-популярное изучение нового материала. Проникновение в «механизм» изучаемого правила. Этимологическая работа. Нестандартные уроки русского языка: урок-путешествие, урок-КВН, урок-викторина, урок-лекция, урок-беседа. Обеспечение интереса к занятиям по русскому языку с помощью нестандартных ситуаций. Интегрированные уроки как форма расширения кругозора учащихся. Преподавание русского языка с использованием элементов блочно-лабораторной системы.

Основные виды деятельности учащихся на уроках литературы. Измерители достижения учащимися обязательного уровня литературного образования.

Контрольные процедуры

Форма контроля по каждой теме – тест и контрольная работа, которые будут отосланы вместе с материалами лекций, практических и лабораторных занятий. Цель – проверить уровень усвоения темы.

Примечание. Контрольные работы: 0,5 ´ на количество слушателей.

Рецензирование итоговых авторских разработок слушателей:
3 ч. ´ количество слушателей.

Отправка и прием материалов: 2 ч. на каждую тему (работа тьютора).

Консультации – 2 ч. на каждый раздел темы.

Консультации куратора группы – 10 ч.

Консультация тьютора – 2 ч. на каждую тему.

Список литературы

1.  Альтшуллер стать гением / , . – Минск, 1994.

2.  Давыдов развивающего обучения / . – М., 1986.

3.  Корниенко подготовка девятиклассников по гуманитарному циклу / , . – Воронеж, 2004.

4.  Не совсем обычный урок / , . – Ростов-на-Дону, 2001.

5.  Профильное обучение. Нормативные правовые документы. – М., 2006.

6.  Хуторской обучение: теория, методология, практика / . – М., 2000.

66-Л

Блок

«ПРЕПОДАВАНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ В ШКОЛЕ

НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ»

Пояснительная записка

В новых социокультурных условиях изменился подход к литературному образованию, он стал компетентностным. У учеников надо развивать читательскую, речевую, ценностно-мировоззренческую и общекультурную компетенции. Изменились и акценты в прочтении произведений, включенных в программу для школьного изучения.

Цель – показать учителям литературы и русского языка основные изменения в интерпретации художественных текстов, а также раскрыть «секреты» преподавания литературы в условиях модернизации образования.

Задачи:

- показать пути нового прочтения русской классики XIX века;

- познакомить с литературным процессом XX–XXI веков;

- дать представление о разных типах уроков литературы.

Большое внимание уделяется литературоведческому анализу текста.

Формы занятий: лекции, семинары, практические и лабораторные занятия, круглые столы, посещение открытых уроков.

Форма контроля – контрольная работа.

Объем 24 часа. Из них 18 часов – аудиторных, 2 часа – консультации, 4 часа – посещение уроков.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Христианские мотивы в литературе XIX в.	1 1 1 1 1	лекция практика круглый стол посещение урока контрольная работа
2.	Особенности развития литературы в ХХI веке	2 2 2	лекция семинар консультация
3.	Особенности анализа авангардного текста	2 2	практика лабораторная работа
4.	Современное прочтение русской классики ХХ века на уроках литературы в профильных классах	2 1	круглый стол посещение уроков
5.	УМК по литературе на базовом и профильном уровнях. Проблема выбора	1 1 2 2	лекция практика круглый стол посещение уроков
	Итого	24

Содержание тем

Тема 1. Христианские мотивы в литературе ХIХ века.

Христианство и его место в русской художественной культуре. Связь русской литературы с Евангельскими традициями. Библейские сюжеты и образы.

Тема 2. Особенности развития литературы в ХХI веке

Современная проза и ее особенности. Жанровое своеобразие поэзии ХХI века. Новые имена. Литературные союзы. Художественные журналы. Литературные премии.

Тема 3. Особенности анализа авангардного текста.

Принципы построения авангардных текстов. Гиперреальность, симулякр, интертекст, эхокамера. Дискурс. Язык и текст.

Тема 4. Современное прочтение русской классики ХХ века на уроках литературы в профильных классах.

Современное определение литературной классики и проблемы изучения. М. Горький как знаковая фигура для судеб российской культуры первой трети ХХ века. «Русская картина мира» в творчестве писателя. «Шолоховские вопросы» биографического, историко-литературного и художественно-эстети­ческого характера. А. Платонов в школе. Маяковского.

Тема 5. УМК по литературе на базовом и профильном уровнях. Проблема выбора.

Новое содержание образования по литературе. Сравнительный анализ учебников, пособий и справочной литературы для 5–11 классов. Обзор учебников и пособий, входящих в федеральный перечень, их методическое обеспечение для 10–11 классов на базовом и профильном уровне.

Контрольные процедуры

Контрольная работа – краткое описание опыта изучения произведений писателей ХIХ века (на выбор) с учетом деидеологизации, принятой в постсоветскую эпоху. На лекции подробно будет освещен вопрос о новом прочтении русской классики ХIХ века.

Список литературы

4.  Вуколов проза в выпускном классе / . – М., 2002.

5.  Винокур и культура / . – М., 2007.

6.  Голубков литература XX века / . – М., 2001.

4.  Ерёмина . Общение. Творчество / . – СПб., 2000.

5. Постмодернизм / Илья Ильин. – М., 2001.

6.  Литературные манифесты от символизма до наших дней. – М., 2000.

7.  Пугач поэзия на уроках литературы. 9 – 11 кл. / . – СПб., 2003.

8.  Роговер литература XX века / . – СПб., 2002.

9.  Русская литература XX века в зеркале критики. – СПб., 2003.

10.  Скоропанова постмодернистская литература / . – М., 1999.

11.  Соколов русской литературы конца XIX – начала XX века / . – М., 1999.

12. Русская литература сегодня / С. Чупринин. – М., 2003.

Методические рекомендации

для проходящих курсы повышения квалификации

в режиме дистанционного обучения

Материал каждого тематического блока рассылается слушателям в понедельник по электронному адресу слушателя и включает в себя теоретический и практический материал. Теория излагается по разделам, после каждого из которых предлагаются вопросы для самопроверки. Завершается изучение теоретического материала коротким тестом репродуктивного характера, который в составе контрольного задания высылается преподавателем. Только изучив теоретический материал, можно переходить к практической части.

Практическое занятие представляет собой образцы работы с материалами: примеры анализа текстов разных стилей, конспектов уроков, элективных курсов, ученических сочинений и т. д.

Лабораторная работа предполагает самостоятельное выполнение подобного задания по образцу.

Контрольная работа включает в себя выполненный тест, один из анализов материалов лабораторной работы (по выбору слушателя) и творческое задание (разработка занятия или его фрагмента, самостоятельно подобранные тексты с их анализом и т. п.).

В процессе работы слушатели могут консультироваться с преподавателем. Дни консультаций с преподавателем данного тематического блока – вторник и четверг. SOS-консультация с тьютором – в пятницу.

К защите итоговой авторской разработки (реферата) допускаются слушатели, получившие зачет по всем контрольным работам по всем тематическим блокам. Итоговой авторской разработке (реферату) дается качественная оценка в виде рецензии преподавателя. Темы авторских разработок предлагаются слушателям вместе с программой учебного курса и базируются на изучаемом слушателями материале.

Требования к системе контроля

в рамках курсов повышения квалификации,

проходящих в режиме дистанционного обучения

Экспертиза и оценка работ, выполненных слушателем (без отрыва от производства), выполняется преподавателем в течение недели, следующей за изучением данного тематического блока, и носит индивидуальный характер. Выполненные задания анализируются по следующим показателям:

§  соответствие нормативным документам,

§  отсутствие фактических ошибок в содержании,

§  самостоятельность, новизна,

§  методическая проработанность,

§  возможность использования в учебном процессе в соответствии с требованиями современных технологий преподавания.

Содержание

34-Л Блок «Русский язык и методика его преподавания»………….	3
36-Л Блок «Реализация основных положений модернизации образования на территории Воронежской области»………………..	7
37-Л Блок «Основы дистанционного обучения»……………………	11
38-Л Модуль «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»………………………………………………………...	15
39-Л Модуль «Современное прочтение русской классической литературы XIX века»………………………………………………...	18
40-Л Модуль «Проблемы изучения русской литературы ХХ века: методология, типология, периодизация»……………………………	20
41-Л Модуль «Актуальные проблемы изучения русского языка в условиях модернизации образования»…………………………….	23
42-Л Модуль «Литература русского зарубежья»…………………...	26
43-Л Модуль «Литература Серебряного века в контексте развития культуры»……………………………………..	28
44-Л Блок «Основные направления изучения русского языка»…...	30
45-Л Блок «Русская литература в школе. Традиции и новаторство»..	34
46-Л Блок «Русский язык и литература в условиях модернизации образования»…………………………………………………………..	38
47-Л Модуль «Развитие литературного и интеллектуального творчества учащихся»………………………………………………...	42
48-Л Модуль «Литературный процесс и судьбы цивилизации ХХ века»………………………………………………..	45
49-Л Блок «Компетентностный подход в образовании по русскому языку»…………………………………………………...	48
50-Л Блок «Развитие компетенций на уроках литературы»……….	52
51-Л Блок «Предпрофильная подготовка и профильное обучение»	56
52-Л Модуль «Подготовка учителя к повышению квалификации с использованием Интернета»………………………	60
53-Л Модуль «Функционирование языка и развитие речи учащихся»…………………………………………..	62
54-Л Модуль «Методика работы учителя по преподаванию литературного краеведения»…………………………………………	64
55-Л Модуль «Пути разбора художественного текста»…………....	66
56-Л Модуль «Укрепление научно-методических основ школьного курса «Русский язык»……………………………………	69
57-Л Блок «Предмет «Русский язык» в современной школе»……..	72
58-Л Блок «Новое в преподавании литературы в современной школе»………………………………………………...	75
59-Л Блок «Филологические дисциплины в свете модернизации образования»…………………………………	78
60-Л Блок «Современное состояние русского языка и методика его преподавания». Для дистанционного обучения.….	82
61-Л Блок «Современное осмысление отечественной литературы в школе». Для дистанционного обучения …………………………..	86
62-Л Блок «Новые формы итоговой аттестации». Для дистанционного обучения……………………………………….	90
63-Л Блок «Современный урок в условиях модернизации образования». Для дистанционного обучения……..	93
66-Л «Преподавание литературы в школе на современном этапе»	97
Методические рекомендации для проходящих курсы повышения квалификации в режиме дистанционного обучения………………..	101
Требования к системе контроля в рамках курсов повышения квалификации, проходящих в режиме дистанционного обучения...	102

Учебное издание

Дополнительные профессиональные

образовательные программы

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ

РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

2009/10 учебный год

Выпуск 2

Компьютерный набор

Изготовление оригинала-макета

Лицензия ИД № 000

Подписано в печать 21.12.2009. Формат 60×84 1/16. Гарнитура «Таймс».

Печать трафаретная. Усл. п. л. 6,5. Уч.-изд. л. 6,04. Тираж 100 экз.

ВОИПКиПРО

г. Воронеж, Березовая Роща, 54.

© , , 2009

© , 2009

© , 2009

© , 2009

© , 2009

© , , 2009

© , 2009

© , , 2009

© , 2009

© , , 2009

© , , 2009

© , , 2009

© , 2009

© , 2009

© , , 2009

© , , 2009

© , 2009

© , 2009

© , 2009

© , 2009

© , 2009

© , 2009

© , 2009

© , , 2009

© , , 2009

© , , 2009

© , , 2009

© , , 2009

© , , 2009